體育課堂常規(guī),制作人：李春喜,體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密課的組織，而且對加強學生的思想品德教育，建設精神文明都有十分重要的作用。,在實施新的體育與健康課程標準時更應該加強體育課堂常規(guī)的要求。 體育課堂常規(guī)，應根據(jù)各校的實際情況制定，雖然無需強求一律，但常規(guī)條文的規(guī)定，應明確具體。其內容包括師、生兩個方面，主要有以下幾條。,（一）課前常規(guī),教師課前的常規(guī) 學生課前的常規(guī) 師生共同準備,1、教師課前的常規(guī),1）教師課前的備課和編寫教案：認真?zhèn)湔n，寫好教案。備課時，要備課程目標；備教材重點、難點；備教學對象；備場地器材；備教學方法。體育教師要備好周前課，并編寫好周前課教案。 2）了解學生的課前情況：教師及時了解所上體育課班級的學生情況，主動與體育干部約定，由體育干部向教師及時通知。 3）場地、器械的準備和清潔衛(wèi)生工作：體育教師應組織指導學生或親自動手，及時布置和檢查場地，準備教具，為學生的積極參與奠定基礎，一切準備工作應在課前準備就緒。 4）教師服裝的準備：體育教師要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋 、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。,2、學生課前的常規(guī),1）學生課前的各種情況：學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育干部或學生自己主動地向教師說明，教師應根據(jù)不同情況，分別妥善安排。 2）學生服裝的準備：學生除了要穿運動服、運動鞋。不準穿西服、牛仔褲大衣、不準穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有礙于運動的服裝。還要注意安全，衣袋里不裝有礙活動和可能導致身體不安全的物品，如：剪刀、小刀、鑰匙、筆、等硬質物品。,3、師生共同準備,教師和學生在檢查和整理好自己的服裝儀表后，應按約定的課前幾分鐘到達規(guī)定的集合地點，等候上課。,（二）課中常規(guī),1、教師課中的常規(guī) 2、學生課中的常規(guī),1、教師課中的常規(guī),1）教師待體育干部報告后，向學生宣布課的教學目標、內容要求等教學程序。并指出這節(jié)課的易出現(xiàn)的安全問題，然后逐步按計劃進入教學狀態(tài)。 2）教師按教案進行教學，在無特殊情況下，不得隨意更改；關心愛護所有學生，諄諄善誘，對學生進行適時鼓勵，與學生共同創(chuàng)建和樂的教學氣氛。 3）注意安全衛(wèi)生；檢查見習生執(zhí)行規(guī)定的目標、要求等情況的規(guī)定，以求面向全體學生。 4）課結束時，進行小結和講評，讓學生及時知道課中的表現(xiàn)。提出課后學習的要求，暢述下節(jié)課的內容，布置學生課后歸還器械和場地整理工作，有始有終的結束一堂課。,2、學生課中的常規(guī),學生準時按指定地點集合上課。上課鈴響后，體育干部進行整隊，向教師報告班級情況。 學生上課時，要專心聽講，仔細觀看教師動作示范和啟發(fā)引導，并積極思考，分析理解動作要領，有疑難問題及時提出，有機的把大腦思維與動作練習結合起來。 學生須自覺遵守課堂紀律，愛護場地、器械，在教師的引導下，與教師共同學習努力完成課的各項目標。 課結束時，學生進行自我評價和對他人評價。并協(xié)助體育教師歸還器械和場地整理工作,（三）課后常規(guī),1、教師每次課后都應總結經驗和教訓，寫好課后小結。 2、下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行。 3、教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。,(四) 體育教師的教學小結與反思,1、圍繞“健康第一”的目標：學校體育的根本著眼點在于學生的健康，體育課不再是訓練第一，競技第一，而是健康第一，快樂第一。反思是否在課堂教學中使學生學會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法，增強學生的體質，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，形成終身體育的意識。 2、面向全體學生：面向全體學生，就是要關懷每一個學生，體育的主旋律是以學生發(fā)展為本，學生是學習的主人，發(fā)展的主體。給學生多一些鼓勵，多一些表揚，平等地對待每一個學生，讓每一個學生都成為學習的主人，真正落實面向全體學生。,3、講解與示范：教師的講解要簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，教師動作示范準確、協(xié)調、優(yōu)美。 4、學生學習興趣的激發(fā)：是否選擇適宜教學方法來激發(fā)學生的學習興趣；是否讓學生得到成功的體驗；是否引導、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。 5、課堂教學氛圍的營造：任何教學范式都需要在融洽的師生情感中得以實施。在體育課堂里學生與教師的情感不僅僅靠幾句表揚就能形成。不要小看學生的能力，要多創(chuàng)設情景讓他們發(fā)揮自己的才能。注重形成一種教學民主的氛圍。讓學生共同參與評價：生生之間的交流評價，教師對學生的評價，學生對教師的評價，讓學生在教學過程中“獲得最大的積極情感狀態(tài)和最小的消極情感狀態(tài)”。 6、是否構建合作意識，指導學生自主探究學習：是否引導學生學會學習，提高學生自學、自練的能力，是否給學生營造合作學習的氛圍，是否讓學生主動參與、樂于探究、勤于鍛煉；養(yǎng)成體育自主、合作和探究學習的行為和習慣。,（五）學生的學習評價：,1.是否學會并掌握一些鍛煉身體的知識和方法 2.是否在學習遇到難以克服的困難時，勇于向老師和他人質疑，請教 3.與他人的合作如何 4.是否大膽質疑，標新立異 5.是否能自我評價和對他人評價,謝謝欣賞 請多指正,