《2022年【優(yōu)秀教學設(shè)計】燭之武退秦師》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年【優(yōu)秀教學設(shè)計】燭之武退秦師（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學習必備歡迎下載【教學設(shè)計】燭之武退秦師_語文 _高中 _張子兵 _3707820001 導入：南北朝文學理論家劉勰說：“一言之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。”今天我們走近燭之武退秦師去驗證一下言辭的作用。這節(jié)課我們的學習目標有三個：1、知識目標：掌握文中重要文言基礎(chǔ)知識。2、能力目標：鑒賞燭之武說服秦伯退師的說辭。3、情感目標：探究燭之武的形象。一、文言文基礎(chǔ)知識檢測自讀課文，注意預習中劃出的重點的字、詞、句。在預習時，我們已經(jīng)對課文進行了字詞的疏通，老師已經(jīng)要求大家將自己積累的文言基礎(chǔ)知識分類做成課件。下面請分組展示你們積累的成果。好，哪個小組先上講臺來展示你們的成果？學生分組

2、派代表展示成果，教師隨機評價、點撥、歸納。本課中應該積累的文言文基礎(chǔ)知識大體有以下內(nèi)容：1、通假字今老矣，無能為也已(已，同“矣”，句末語氣詞)共其乏困(共，同“供”，供給)秦伯說(說，同“悅”，高興)失其所與，不知(知，通“智”，明智)焉用亡鄭以陪鄰（陪，通“倍”，增加。此為使動用法，使增加）2、古今異義詞若舍鄭以為東道主以為,把作為;東道主,東方道路上的主人行李之往來行李,出使的人微夫人之力不及此夫人,那人3、重要虛詞“而”是文言文中出現(xiàn)頻率較高的虛詞，在本課中它一共出現(xiàn)了四種不同的意思用法：今急而求子才，連詞，表順承夜縋而出表修飾，連詞。若亡鄭而有利于君表順承，連詞。朝濟而夕設(shè)版焉表轉(zhuǎn)折

3、，連詞。4、詞類活用燭之武退秦師退，使撤退晉軍函陵,秦軍汜南軍，駐軍焉用亡鄭以陪鄰亡，使動用法，使滅亡名師歸納總結(jié) 精品學習資料 -精心整理歸納 精選學習資料 -第 1 頁，共 5 頁 -學習必備歡迎下載越國以鄙遠鄙，名詞做動詞，當作邊邑因人之力而敝之敝，形容詞做動詞，損害且貳于楚也貳，數(shù)詞做動詞，從屬二主5、古漢語句式判斷句：鄰之厚，君之薄也。倒裝句：夫晉，何厭之有?佚之狐言于鄭伯省略句：敢以煩執(zhí)事二、整體感知感謝某組精彩的分享。展示完自己的成果，我們通讀一遍課文，思考以下問題：課件顯示一個問題，引導學生進行思考。齊讀課文，用簡短的詞語概括每段內(nèi)容。秦晉圍鄭-臨危受命-說退秦師-晉師撤離二、

4、文本探討其中第三段是本文的中心段落，下面請同學讀第三段，看燭之武說服秦伯退師的。學生討論。然后，教師引導、點撥學生理解說辭的內(nèi)容，分出說辭的層次，體會燭之武的辯才。燭之武的說辭共124 個字，語言非常精煉，含義豐富，可分為五層：鄭既知亡矣以退為進。理解：燭之武似乎是站在秦國的立場上說話，這自然會使秦伯放下戒備之心，愿意聽他把話說完，從而為進一步打動秦伯提供了可能。鄰之厚，君之薄也以害動秦。理解：秦、鄭相距遙遠，晉、鄭確是近鄰，因此亡鄭只能對晉國有利，對秦國不但無利益可言，反而因“鄰之厚”而“君之薄”。因為秦、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地

5、點明秦、晉畢竟是兩國這一事實。這樣既符合實際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)。行李之往來，共其乏困，君亦無所害以利誘秦。理解：以利益引誘秦伯，說明保存鄭國對秦國可能有種種好處。當然，獲得這些好處的前提就是要秦國放棄進攻鄭國。如果說第上層是分析危害動搖秦伯的話，這一層則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當然要權(quán)衡利弊了。君之所知也巧施離間。理解：在一番拉攏利誘之后，燭之武察言觀色，又不失時機地從兩國的歷史關(guān)系上說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。名師歸納總結(jié)

6、精品學習資料 -精心整理歸納 精選學習資料 -第 2 頁，共 5 頁 -學習必備歡迎下載何厭之有？不厥秦，將焉取之？推測未來。理解：從歷史講到現(xiàn)實，進而推測未來，燭之武分析了晉國的貪得無厭，推測其滅鄭之后必定要進犯秦國。讓秦國意識到自己的危險，最終退兵，且留兵助守?？傊?，在短短的百余字內(nèi)，燭之武站在秦的立場上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動秦伯，使秦國最終撤去了包圍，保全了鄭國。整個說辭充分表現(xiàn)出燭之武機智善辯的外交才能?？偨Y(jié)：燭之武的游說藝術(shù)對我們的啟示。消除對方戒備，主動示弱，站在對方立場，分析利弊，揣摩對方心理，以利相誘，利用雙方矛盾，挑撥同盟。三、小組討論默讀全

7、文，結(jié)合文本，思考燭之武人物形象。（1）一個機智善辯的辯士。燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國（晉國）。然后承諾，保存鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可使對方感興趣，以權(quán)衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，燭之武就從秦晉的歷史關(guān)系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國關(guān)系；并且用發(fā)展的眼光，引導秦伯認識到晉的貪婪會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結(jié)盟。這樣一來，“攻守之勢易矣”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師

8、，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象。“辯士”形象是燭之武形象的核心。（2）一個深明大義的志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰範T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關(guān)系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。（3）一個勇于擔當?shù)挠率俊煞浇粦?zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。東周列國志里說他“須發(fā)盡白，佝

9、僂其身，躊躇其步”，以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，夜縋而出時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然，視死如歸。后人有詩稱贊他：名師歸納總結(jié) 精品學習資料 -精心整理歸納 精選學習資料 -第 3 頁，共 5 頁 -學習必備歡迎下載危亡之際挺身行，寶刀未老史留名。但憑三寸不爛舌，說退秦伯虎狼兵。四、形象塑造古人說，春秋無義戰(zhàn)，唯利而已。古往今來，人們總逃不出“利”的魔掌，繞著“利”劃了一個又一個圓。作者正是通過人物的言、行，推動了情節(jié)的發(fā)展，豐富了人物的形象，那么作者是如何塑造這一形象的？1.側(cè)面烘托2.個性化的語言五、學生總結(jié)學完本

10、文，你最大的收獲是什么？今天，我們一起了解了燭之武退秦師的相關(guān)內(nèi)容，感受燭之武的勇敢、機智和善辯，這種委婉勸說的藝術(shù)在今天仍然有十分重要的意義，同時我們還應學會傾聽和交流，唯有這樣才能成就一番事業(yè)。六、當堂訓練1.下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是：A.夜縋用繩子拴著人(或物)從上往下送而出 B.焉用亡鄭以陪(增加)鄰C.共(供給)其乏困 D.夫晉，何厭(厭煩)之有2.下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設(shè)版焉”的“濟”相同的一項是：A.緩不濟急 B.同舟共濟 C.假公濟私 D.無濟無事3、與 夫晉，何厭之有 句式相同的一項是：A.馬之千里者 B.是寡人之過也 C.鄰之厚，君之薄也 D.何陋之有

11、4、一詞多義若A、豈若吾鄉(xiāng)鄰之有是哉B、若舍鄭以為東道主C、余悲之，且曰：若毒之乎夫A、遂率子孫荷擔者三夫B、夫晉，何厭之有C、微夫人之力不及此微、A、魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)B、微夫人之力不及此C、微斯人。吾誰與歸名師歸納總結(jié) 精品學習資料 -精心整理歸納 精選學習資料 -第 4 頁，共 5 頁 -學習必備歡迎下載焉A、然鄭亡，子亦有不利焉B、焉用亡鄭以陪鄰C、若不闕秦，將焉取之D、且焉置土石E以俟夫觀人風者得焉板書設(shè)計：以退為進（鄭既知亡矣）以害動秦（鄰之厚，君之薄也）以利誘秦（君亦無所害）巧施離間（君之所知也）推測未來（闕秦以利晉）名師歸納總結(jié) 精品學習資料 -精心整理歸納 精選學習資料 -第 5 頁，共 5 頁 -