未來的技術 未來的技術世界 本課件是通用技術學習課件，內(nèi)容為技術與設計的第一章第 三節(jié)技術的未來。 本課件主要是通過案例分析，了解技術的未來、形成對待技術未來 的理性態(tài)度。 課件強調(diào)的是案例的分析、小組活動和知識列舉。 一、機器人進入人體治病 你持續(xù)發(fā)燒，但醫(yī)生既沒有給你開 藥，也沒有打針，而是提供了一種特別 的醫(yī)療方式往血液里植入一種微小 的機器人。這種機器人探測到發(fā)燒原因 ，搖曳著一對尾巴狀的附加物，游過了 動脈和靜脈，運行到適當?shù)南到y(tǒng)，直接 對感染部位進行治療。 2010年看看未來醫(yī)學新科技 二、沒有醫(yī)生和護士的手術室 發(fā)揮你的想象，到2020年時，你 需要進行一次外科手術。在一間寬敞 明亮的手術室里，機器人一邊通過可 視攝像頭對你進行觀察，一邊伸出機 械臂做著指令動作。這時你在熟睡， 趴在手術臺上，紋絲不動。一個智能 擔架用傳送帶輕柔地托起你，一站站 地向預定位置傳送 2010年看看未來醫(yī)學新科技 三、定做嬰兒 美國54歲的著名生育專家杰夫斯坦伯 格博士日前宣布，他的生育診所即將推出 一項匪夷所思的“定做嬰兒”業(yè)務父 母將可以“定做”一個自己想要的“完美嬰兒 ”，隨意下單挑選寶寶的性別、頭發(fā)、眼睛 甚至皮膚的顏色，就仿佛是定做一臺組裝 電腦一樣！ 2010年看看未來醫(yī)學新科技 “無線家庭” 就“無線家庭一天的無線生活”，根據(jù)自 己所知道的技術，再大膽設想，口頭續(xù) 編文莉一家晚上的生活。 愛因斯坦的告后人書 愛因斯坦（1879 1955）EinsteinAlbert 德裔美國科學家。1879 年3月14日生于德國烏耳 姆鎮(zhèn)的一個小業(yè)主家庭， 自幼喜愛音樂。1900年畢 業(yè)于蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學 并取得瑞士籍。后在伯爾 尼瑞士專利局找到固定工 作。 P.20告后人書 一想到未來 , 大 家都憂心忡忡。 技術的未來既 充滿希望，同時也 隱含威脅。 學生活動一 正方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶 來進步。 反方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶 來威脅。 辯論： 學生活動二 暢想100年后地球人的生活 法國1910年想象家們憧憬2000 年 飛飛翔的救火員員 可視電話視電話 遠遠航的飛飛船 巴黎到北京的電動電動 火車車 走出課本 學生活動二 暢想100年后地球人的生活 自 動 刮 胡 刀 身上 的衣 服會 根據(jù) 時尚 潮流 自動 更換 走出課本 3000年后地球人生活 帶 腿 的 書 包 睡覺機器人幫你鍛煉身體 走出課本 3000年后地球人生活 新浪科技訊 北京時間07年7月17日消 息，一家國外博客網(wǎng)站最近公布了十項被 認為是超越人類極限的未來技術，依次是 人工智能、意識上傳、超大型工程、分子 制造技術、自我復制的機器人、電子人、 太空移民、基因療法/核糖核酸干預、虛 擬現(xiàn)實、人體冷凍。 十大超越人類極限的未來技術 走出課本 人工智能 自我復制的機器人 十大超越人類極限的未來技術 走出課本 太空移民 基因療法/核糖核酸干預 十大超越人類極限的未來技術 走出課本 技術的價值 社會 自然 保護 解放 發(fā)展 人 促進 豐富 改變 利用 改造 保護 技術的性質(zhì) 目的性 創(chuàng)新性 綜合性 兩面性 專利性 （實用、功 利、時效） 技術的未來 充滿希望 隱含威脅 理性看待 正確使 用 技術的產(chǎn)生和發(fā)展人的需要 滿足 促進 本 章 小 結 ：