四（6）班家長會 我們的努力您的關愛孩子的成功 今天的會議有七項議程： 一、班主任作班級各項工作總結； 二、語文老師發(fā)言； 三、數(shù)學英語老師發(fā)言； 四、家長檢查學生作業(yè)及試卷； 五、家長與老師面對面交流； 管理理念 關注班上每一個學生 培養(yǎng)良好的學習、衛(wèi)生及行為習慣 嚴格要求, 自主管理 讓每一位學生都快樂學習，健康成長! v學生自主管理 v班干部團結能干 v班風純樸向上 v學習風氣濃厚 v集體榮譽感強 v衛(wèi)生工作較好 （一）四年級學生的心理特點 四年級孩子是開始從被動學習主體向主動 學習主體轉變。雖然有了一些自己的想法 ，但明辨是非的能力還是十分有限，社交 經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到自己難以解決的問 題 四年級是培養(yǎng)孩子學習能力、情緒控制力 的關鍵期，同時也是培養(yǎng)學生良好學習習 慣的的最后時期。 好的學習習慣在很大程度上影響著孩子的 的學習成績，因而，希望我們家長和老師 共同配合幫助我們的孩子順利度過這一關 鍵時期。 （三）四年級孩子會出現(xiàn)的一些分化 上了四年級很多家長的感受就是孩子的成 績下降了。一、二、三年級時，孩子們都 能考九十分以上，沒有太大差別，可是四 年級開始成績就出現(xiàn)較大差距。 學習能力分化 小學13年級，孩子所學的知識比較單一 ，動手、動腦的題目少，但從四年級開始 ，學習逐漸復雜，需要調動孩子腦、眼、 耳、口等綜合器官，這時候學習能力的分 化也就開始了。 .紀律分化 小學13年級大多數(shù)孩子比較聽話，但四 年級以后，一部分孩子原來很守紀律的孩 子開始上課搗亂、沉迷網(wǎng)絡等等。 分化的原因 1.孩子行為的獨立性增強 在低年級，老師、家長是孩子們心目中的 權威，孩子們會無條件依賴信任我們，但 隨著孩子獨立意識的增強，再加上部分孩 子任性，時間觀念不強，在交友過程中不 能很好地辨別是非，我們之前可愛乖巧的 孩子就會變得固執(zhí)、無理取鬧、甚至產(chǎn)生 反抗行為。 2學習內容趨于復雜化 部分孩子13年級成績不錯，主要是以機 械記憶為主取得了好成績，而從四年級開 始，學習內容已從簡單的機械記憶向復雜 的邏輯思維開始轉變，認真看書、寫作業(yè) 并不能等于孩子在學習上動了腦筋，而在 學習上缺乏思辨的孩子，成績也會每況愈 下。 學習方式開始變化 13年級主要是機械記憶，而從4年級開始 抽象思維發(fā)展，這也是孩子們產(chǎn)生分化的 開始。 一些孩子思想松懈，對自己放松要求 低年級孩子剛入學時，想給其他人留下好 印象，學習努力。高年級面臨升學壓力， 也不敢輕易放松，唯獨三四年級的學生， 既熟悉了學校環(huán)境又不面臨升學壓力，一 些孩子就得過且過，在不知不覺中落到其 他同學后面。 一、本班共有48人，男生27，女生21人。 二、班級口號：快樂學習，健康成長，每天進步一 點點！ 二、班級情況: 三、班訓：只為成功找方法，不為失敗找理由! 四、班級特點：誠實守信，學生能自覺遵守紀 律，學習態(tài)度好。 五、班級榮譽：多次被評為“先進班級”，上學 期全鎮(zhèn)四年級數(shù)學抽考班級排名第2，校運動 會團體總分第一。期中考試數(shù)學年級第一。 張瑞澤（1） 年級總分前10名 光榮榜 宋長鑫 楊柳燁 秦一丹 劉龍奇 秦世恒 顏新蕾 王曉怡 楊相瑞 王佳陽 劉雨涵 陳伯陽 張先宇 優(yōu)秀學生 光榮榜 進步生 李曉彤 劉暢 陳先東 郭曉雪 劉璐軒 孫晨陽 本班存在的問題 1、部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不 夠端正，缺乏主動性，如：不抓緊時間，發(fā) 現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草，時時需要 老師監(jiān)督，家庭作業(yè)完成情況很不理想等。 2、少數(shù)學生還沒有擺正學習的位置，貪玩、 上網(wǎng)玩游戲，無心學習。 3、學生安全意識不強，喜歡奔跑打鬧，有事 有病，不請假。 4、部分學生衛(wèi)生習慣差，校服、紅領巾、指 甲臟。 以上問題，我們老師一 定會想辦法去解決，但是學 校教育離不開家庭教育，如 果一個孩子沒有良好的家庭 教育，那么不管老師付出多 大的努力，都收不到完美的 效果，所以，在這里我向家 長朋友們提出幾點建議： 一、關心孩子的學習 第一、抓作業(yè).堅持檢查孩子的作業(yè)并簽名 ，口頭作業(yè)、復習、預習作業(yè)也不容草率. 第二、要給孩子創(chuàng)造一個適合孩子學習的 環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學及時做作業(yè)，按規(guī) 定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習 慣。 第三、了解孩子每天的學習內容，幫助孩 子按進度過關。 四年級家長會課件.ppt 多給孩子一點自信心，做孩子成長 強有力的后盾：學生個體差異大，即使 成績不理想只要孩子已盡力，應給以信 心不能一味的指責，更不能放棄；對于 孩子的成績要縱向比較。 建議-1 建議-2 教育學生遵守紀律，尊重教師：家有家 法，校有校規(guī)，班級有班級的紀律好的紀律 是成績提高的保證；尊重教師，（親其師， 信其道）家長是孩子的鏡子，孩子是家長的 影子，家長應該配合學校做好孩子的工作， 同時也要做好孩子的表率。 對孩子應嚴格教育和管理 ：監(jiān)督學生不盲目上網(wǎng)，不玩 或盡量少玩網(wǎng)絡游戲；合理安 排學生的時間。 建議-3 關注學生學習過程：考試成 績重要但這只是衡量學生一時的表 現(xiàn)，要適度地給學生拓展，培養(yǎng)他 們的能力。（語文方面主要為閱讀 、作文類） 建議-4 創(chuàng)造良好的育人環(huán)境：盡量抽時 間多與孩子交流和溝通，善于發(fā)現(xiàn) 他們的長處，讓他們即要學會生活 ，更要學會創(chuàng)造生活。 建議-5 我們家長可以作如下嘗試： 1、針對學生的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時和老師聯(lián)系、 溝通,支持老師的工作。 2、多和孩子進行必要的溝通和交流。 3、工作再忙也要抽點時間來了解孩子的學習情況。 4、多給孩子一點鼓勵和信心。 5、嚴格管理時間，科學安排時間。 感謝您的指導，孩子的進步 是我們共同的心愿！