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1、 ××廣播電視大學學前教育（專科）專業(yè) 畢業(yè)作業(yè) 題目 學生姓名 學 號 年 級 分 校 指導教師 標題：加粗楷體小二號 附件1：“教育活動設(shè)計方案”實例參考 中班社會性主題活動“溫馨家園” 正文部分：宋體小四號，行距1.5

2、 一、主題來源 前些天有關(guān)鄰居節(jié)的活動在熱熱鬧鬧地進行著，有一天，孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進了幼兒園，有個孩子參加了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動，他把照片帶來給另外的孩子們看，于是就有了一番討論，有孩子說鄰居就是好朋友，有的說鄰居是住在樓上的人，有的說鄰居是旁邊的人。因為許多孩子的家與幼兒園在同一個小區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，認識了門牌號碼，他們因而也了解了什么是鄰居，自己的鄰居是誰?？苫氐接變簣@，他們的問題更多了，他們急于知道，別的小朋友住在什么小區(qū)？能不能到別的小朋友家去參觀…… 隨著活動的深入，“溫馨家園”這個主題就這樣產(chǎn)生了。 二、主題目標 1．認知層面的目標：知道自己的

3、家庭住址與電話號碼，了解自己所居住的小區(qū)名稱，能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。 2．情感層面的目標：培養(yǎng)對父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責任意識。 3．行為能力層面的目標：學習用適當?shù)姆椒ū磉_對親人的愛。學習與家庭有聯(lián)系的人進行溝通與交往。 三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計 工作單位 職業(yè) 聯(lián)系電話 與家有聯(lián)系的人 我的家 我是社區(qū)小主人 在家的安全與衛(wèi)生 爸爸 媽媽 家庭成員 自我服務 我 溫馨家園 朋友 為我服務的人 鄰居 我住的小區(qū) 大社區(qū) 小區(qū)里的人 小區(qū)里的物 爺爺奶奶

4、 家庭住址與電話 四、主題闡述 玩娃娃家是孩子們最喜歡的游戲。到中大班時，孩子們就經(jīng)常會到各家各戶去串門，一線的老師們都能感受到，一到創(chuàng)游時間，教室總是熱熱鬧鬧的。交往是孩子們的天性，他們喜歡熱鬧，喜歡朋友。許多中班的孩子還會經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請，你到我家來玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國的城市家庭之間串門的機會總是非常的少，獨生子女們更多的時候只能自己看電視，或者獨自玩玩具。高樓的封閉性使家與家之間的聯(lián)系越來越少，大家的溝通與交流也越來越少，這也波及到了孩子。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個社會事件，來牽引幼兒的社會教育，從認識家庭成

5、員開始，逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物，把責任意識、友愛、意識、感恩意識都融入主題，使枯燥的社會性教育顯得別有情趣。 五、主題活動方案 由于主題活動設(shè)計方面內(nèi)容很多，在此不再一一列舉，學員可以參見自己已經(jīng)學習過的各科教材，各教材中也有許多活動設(shè)計方面的議題，大家可以根據(jù)自己的實際情況選定某一主題按要求完成畢業(yè)作業(yè)。表述方式不作統(tǒng)一要求。 但活動方案應包含活動名稱、活動目標、活動準備、活動流程、活動延伸等部分。 附件2： （以“附件１設(shè)計方案”中的 “我”為例，所設(shè)計的一個教育活動具體實施方案） 教育活動實施方案（教案）實例參考 單元主題活動：“我” 單

6、元名稱 我（大班5-6歲，大約3周） 設(shè)定理由 大班幼兒的自我意識已經(jīng)開始在生活過程中、在人際交往中自發(fā)地形成。自我意識往往會自覺不自覺地影響幼兒對人、對事物的態(tài)度，影響他的行為方式。因此，引導幼兒全面地認識自己、以積極的態(tài)度對待自己、學習適當?shù)乜刂坪驼{(diào)節(jié)自己的行為，形成對人、對事、對己的正確態(tài)度是十分必要的。 單元總目標 1． 知道自己的出生日期、相貌特征、興趣愛好等； 2．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化； 3．認識自己的能力，喜歡做自己能做的事； 4．知道引起情緒的原因，能用適當?shù)姆绞奖磉_情緒； 5．了解自己與他人的異同，接納自己，尊重和欣賞他人； 6．知道自己

7、需要別人的關(guān)愛和幫助，也知道應關(guān)愛和幫助別人。 名稱 主要目標 主要內(nèi)容和步驟 備注 一、 我 的 出 生 日 1．知道自己的生日； 2．知道自己是媽媽生的； 3．對媽媽懷有感激之情，并會表達； 4．會做簡單的統(tǒng)計，感受數(shù)學的用途。 1．邀請懷孕的親友到班上，由她向幼兒說出肚子里懷有未出生的嬰兒。 2．教師利用胎兒在母體里的透視圖，向幼兒講解，每個人都曾經(jīng)留在媽媽肚子里，是媽媽生的孩子。 3．請幼兒回家問媽媽，她在哪年哪月哪日剩下自己的，并記下自己的出生日期，回幼兒園向小朋友報告。 4．教師和幼兒共同志作生日月份統(tǒng)計表，統(tǒng)計每個月份生日的人數(shù)，班

8、上最多人和最少人出生的月份，并安排同月出生的幼兒相互握手。 5．安排幼兒制作愛心卡片送給媽媽，向媽媽表示謝意。幼兒可在卡片上畫畫，或從舊雜志、報紙、包裝紙上剪下他們認為美好的圖畫貼在心意卡片上，并從報紙上剪下“我愛你”等字一起貼在心意卡片上。 準備工作：搜集胎兒在母體里的透視圖及有關(guān)嬰兒成長的圖書或故事書，供幼兒閱讀。 二、 我 在 不 斷 長 大 1．了解自己隨年齡而發(fā)生的變化； 2．感受父母養(yǎng)育自己的艱辛； 3．領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個詞的含義； 4．按成長過程排序 1．舉行“小時候”物品展覽。請幼兒在爸爸媽媽的幫助下搜集有關(guān)嬰兒的用品，例如照片、玩具、衣

9、物、奶瓶、尿布等（可以是幼兒在嬰兒期用過的實物，也可以是從畫報上剪下來的圖片），然后把它們帶回幼兒園，在教師的指導下加以分類和整理，并貼在壁報班上展覽。 2．在教師墻面設(shè)“以前和現(xiàn)在”專欄，請幼兒向媽媽要“從前”和“現(xiàn)在”的照片各一張，貼在專欄內(nèi)，通過對比，使幼兒覺察自己的改變，并領(lǐng)悟“以前”和“現(xiàn)在”兩個詞的意義。 3．讓幼兒向媽媽詢問有關(guān)自己嬰兒時的事，請媽媽講述自己“從前”和“現(xiàn)在”有什么不同，并講一講父母是怎樣養(yǎng)育自己的。把詢問到的資料在班上講述。 4．制作程序畫，即讓幼兒按順序排列。成長過程可以使體型上的改變，也可以是能力上的改變（例如初生嬰兒由別人喂奶；一歲左右讓人喂食；現(xiàn)在自己進食之類）。 5．討論：爸爸媽媽養(yǎng)育我們很辛苦，我們現(xiàn)在長大了，怎樣讓爸爸媽媽少一點辛苦？ 準備工作： 1．向家長介紹活動內(nèi)容，請他們支持； 2．把從嬰兒至今的成長過程制成成長程序卡若干套；不一定要教師繪圖，可從報刊雜志上剪取現(xiàn)成的資料編制。 三、 略 略 略 略 5 -教學材料