《2022春新版教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《全冊(cè)課件》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春新版教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《全冊(cè)課件》（154頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.做一個(gè)指南針5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.磁極間的相互作用6.身體的“時(shí)間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件?。┑谝粏卧?鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個(gè)指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活 教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么猜一猜：這些物體能被磁鐵吸引嗎？2我們的實(shí)驗(yàn)：溫馨提示1、2人小組合作，在能被吸引的物體后面打鉤。2、按順序檢

2、測(cè)每件物品，小心操作，實(shí)驗(yàn)器材輕拿輕放。3、實(shí)驗(yàn)器材交換使用。2 磁鐵能吸引的物體有共同點(diǎn)，他們都是由（）材料構(gòu)成的。鐵 我們的發(fā)現(xiàn) 鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層鎳。鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層銅。不銹鋼（主要成分是鐵）生活中什么地方用到了神奇的磁鐵？生活中神奇的磁鐵要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？解決問(wèn)題 這節(jié)課，我研究了這節(jié)課，我研究了 我知道：我知道：總結(jié)延伸總結(jié)延伸 磁鐵怎樣吸引物體Speaker name and title here教科版科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元特別提示：下面這些行為將會(huì)受到科學(xué)小精靈獎(jiǎng)勵(lì)！1、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和小伙伴的發(fā)言。2、老師說(shuō)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始才能動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料

3、。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束鈴聲響起，請(qǐng)立刻收好材料，并把材料放在抽屜里。4、勤于思考，積極回答問(wèn)題，聲音洪亮。怎樣讓這個(gè)小車(chē)怎樣讓這個(gè)小車(chē)動(dòng)起來(lái)？動(dòng)起來(lái)？聚焦聚焦探探 索索拉力拉力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)推力推力使小車(chē)運(yùn)動(dòng)使小車(chē)運(yùn)動(dòng)不接觸小車(chē)，能不接觸小車(chē)，能讓它動(dòng)起來(lái)嗎？讓它動(dòng)起來(lái)嗎？探探 索索探探 索索注意：用磁鐵隔著一定距離吸引小車(chē)我發(fā)現(xiàn)：磁鐵_(可以/不可以）隔著一定距離吸引鐵。可以探探 索索是什么力量讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)的？請(qǐng)?jiān)诳蛑挟?huà)圖表示這種力量，并寫(xiě)出它的名稱(chēng)。探探 索索研研 討討1.不接觸小車(chē)，磁鐵為什么能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？不接觸小車(chē)，磁鐵為什么能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)？隔著這些物體，磁鐵隔著這些物體，磁鐵能讓小車(chē)

4、動(dòng)起來(lái)嗎？能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎？探探 索索紙片布片木片塑料片玻璃片泡沫片探探 索索同學(xué)們，聽(tīng)好了！1、隔著不同的物體嘗試時(shí)至少重復(fù)做3次。2、認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、實(shí)驗(yàn)完畢整理好材料。4、最后一點(diǎn)切記，因?qū)嶒?yàn)材料中有玻璃物品，實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要注意安全！實(shí)驗(yàn)要求：磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄隔開(kāi)鐵隔開(kāi)鐵和磁和磁鐵鐵的物體的物體預(yù)測(cè)能否被吸預(yù)測(cè)能否被吸（，）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象（，）紙片紙片 布片布片 木片木片 塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片裝水塑料袋裝水塑料袋磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄隔開(kāi)鐵隔開(kāi)鐵和磁和磁鐵鐵的物體的物體預(yù)測(cè)能否被吸預(yù)測(cè)能否被吸（，）實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)

5、象實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象（，）紙片紙片布片布片 木片木片塑料片塑料片 玻璃片玻璃片泡沫片泡沫片裝水塑料袋裝水塑料袋裝裝研研 討討2.磁鐵能隔著物體吸引小車(chē)嗎？磁鐵能隔著物體吸引小車(chē)嗎？生活中的磁鐵冰箱門(mén)四周的密封條磁性文具盒磁懸浮列車(chē)磁性畫(huà)板條形磁鐵活動(dòng)一：回形針 A B C D E四人小組合作，每人一份材料；先自己操作和觀察，再小組內(nèi)交流；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，整理材料?；顒?dòng)二：5個(gè)回形針排成一條直線條形磁鐵穩(wěn)定地平行推進(jìn)標(biāo)出回形針被吸引的位置5個(gè)回形針要排成一條直線；條形磁鐵要穩(wěn)定地平行推進(jìn)；觀察并記錄5個(gè)回形針先后被吸引的順序；?；顒?dòng)三：初始狀態(tài)時(shí)，鐵粉要均勻平鋪在鐵粉盒里；晃動(dòng)鐵粉盒子時(shí)要輕；仔細(xì)觀

6、察鐵粉的分布情況并記錄。尋找蹄形磁鐵的磁極磁極與方向磁極與方向聽(tīng)話的勺聽(tīng)話的勺探探 索索組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)組裝器材，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)小磁鐵，觀察它靜止小磁鐵，觀察它靜止后兩端各指向什么方后兩端各指向什么方向，并標(biāo)在磁鐵的末向，并標(biāo)在磁鐵的末端。重復(fù)幾次并記錄。端。重復(fù)幾次并記錄。探探 索索蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵也能指示方向嗎？用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記用懸掛的方法試一試，重復(fù)幾次并記錄。錄。研研 討討1.總結(jié)：紅色和藍(lán)色分別表示什么方向？總結(jié)：紅色和藍(lán)色分別表示什么方向？2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁極與方向有什么關(guān)系？什么關(guān)系？

7、磁極的一端朝北，另一端朝南。磁鐵指北的磁極叫北極，用N表示。磁鐵指南的磁極叫南極，用S表示。于是人們規(guī)定研研 討討指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。1.觀察指南針的構(gòu)造磁針刻度盤(pán)指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。2.看看說(shuō)明書(shū)，掌握指南針的使用方法。指南針是利用磁鐵能指示南北方向的特點(diǎn)制成的。3.課后在校園里，用指南針辨別方向。12復(fù)習(xí)舊知什么是磁極？磁極能指示方向嗎？3磁極用什么表示？(顏色、字母)造紙術(shù)你知道中國(guó)古代四大發(fā)明嗎？你知道中國(guó)古代四大發(fā)明嗎？火 藥活字印刷術(shù)指 南 針指南針的由來(lái)：指南針的由來(lái)：指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000多年前，我們的祖先就用

8、磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。早在兩千多年前漢早在兩千多年前漢代（公元前代（公元前206公公元元220年），中國(guó)人年），中國(guó)人就發(fā)現(xiàn)山上的一種就發(fā)現(xiàn)山上的一種石頭具有吸鐵的神石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現(xiàn)一奇特性，并發(fā)現(xiàn)一種長(zhǎng)條的石頭能指種長(zhǎng)條的石頭能指南北，他們管這種南北，他們管這種石頭叫做磁石。石頭叫做磁石?；羟裰芗F礦霍邱周集鐵礦磁磁 鐵鐵 礦礦教科2017課標(biāo)版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元5 做一個(gè)指南針霍邱縣彭塔鄉(xiāng)明德小學(xué) 楊勇 2019.4.3制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)材料：磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水、磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水、裝水容器（燒杯、小碗、小碟裝水容器（燒杯、小碗、小碟

9、子、菜盆等）子、菜盆等）制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)步驟：1.1.用磁鐵沿同一個(gè)方向把縫衣用磁鐵沿同一個(gè)方向把縫衣針摩擦幾十次（磁化），做成針摩擦幾十次（磁化），做成小磁針（小磁針（注意安全）；）；2.2.把摩擦好的小磁針插在吹塑把摩擦好的小磁針插在吹塑紙上（紙上（按照課本步驟）；）；制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)步驟：3.3.放在水中，轉(zhuǎn)動(dòng)盛水的容器，放在水中，轉(zhuǎn)動(dòng)盛水的容器，觀察針尖的指向。觀察針尖的指向。4.4.用真正指南針確定方向，在用真正指南針確定方向，在吹塑紙吹塑紙上標(biāo)出南北。（用上標(biāo)出南北。（用“S”“S”和和“N”“N”表示）表示）科學(xué)家的基本品質(zhì)：科學(xué)家的基本品質(zhì)：作 業(yè)思考：指南針為什么一端指南

10、、一端指北？根據(jù)剛才的現(xiàn)象，你能提出科學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)剛才的現(xiàn)象，你能提出科學(xué)問(wèn)題嗎？條狀物體條狀物體誰(shuí)能解釋?zhuān)?2條狀物體是磁鐵？條狀物體是鐵？把條狀物體換個(gè)方向，小車(chē)又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？把條狀物體換個(gè)方向，小車(chē)又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？條狀物體條狀物體你現(xiàn)在的想法是？21條狀物體是磁鐵磁極間的相互作用磁極間的相互作用 教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課 一、聚焦一、聚焦試一試兩個(gè)磁極靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？試一試兩個(gè)磁極靠近，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣的情況下會(huì)怎樣的情況下會(huì)吸引吸引，怎樣的情況會(huì)，怎樣的情況會(huì)排斥排斥？S SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SN NS SS SN N二、探

11、索二、探索討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有討論：兩條磁鐵的磁極相互靠近，有哪幾種哪幾種情況？情況？實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)輕聲交流人人動(dòng)手及時(shí)記錄N NS SS SN NS SN NS SN NN NS SN NS SN NS SS SN N三、研討三、研討1 1：磁極間作用的規(guī)律是什么？：磁極間作用的規(guī)律是什么？我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩個(gè)磁極相互靠近時(shí)（）同極同極相互排斥相互排斥，異極，異極相互吸引相互吸引N NS SN NS SS SS SN NN NN NS SS SN NS SN NS SN N我們的發(fā)現(xiàn)我們的發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在能判斷你現(xiàn)在能判斷1 1、2 2分別是什么磁極嗎？分別是什么磁極嗎

12、？條狀物體條狀物體12三、研討三、研討2 2其他形狀的磁鐵，磁極間作用規(guī)律一樣嗎？其他形狀的磁鐵，磁極間作用規(guī)律一樣嗎？實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求：1.選擇，進(jìn)行操作2.實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論匯報(bào)：我是用 形磁鐵和 形磁鐵來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證。我發(fā)現(xiàn)他們的 磁極靠近時(shí)互相 。磁鐵和我們的生活生活中哪些地方用到了磁鐵？如何知道物體里有沒(méi)有磁鐵？方法一：去吸鐵（大頭針）方法二：用磁鐵去吸。你會(huì)選哪種方法？你會(huì)選哪種方法？為什么？為什么？磁鐵“找同伴”鋼勺耳機(jī)小電動(dòng)機(jī)磁鐵“找同伴”小提示：找同一個(gè)“同伴”要重復(fù)找3 3次?！巴椤钡拿總€(gè)角落都要尋找。找到“同伴”的要分開(kāi)放。磁鐵的其它“同伴”磁懸浮列車(chē)活動(dòng)：做一個(gè)懸浮磁鐵塔你能

13、用這個(gè)小實(shí)驗(yàn)解釋磁懸浮列車(chē)與軌道為什么沒(méi)有接觸的磁卡磁帶磁盤(pán)1門(mén)吸2擦窗器3磁懸浮列車(chē)4磁卡5文具盒6磁懸浮地球儀7指南針8喇叭磁鐵和我們的生活磁鐵能吸鐵磁鐵同極排斥異極相吸磁鐵能隔著物體吸鐵能指南北方向其它第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.身體的“時(shí)間膠囊”說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱(chēng)說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱(chēng)觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫(huà)像畫(huà)像”規(guī)則：規(guī)則：（1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。（2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫(huà)出來(lái)，其他人輔助操作。特別特別提示提示：畫(huà)輪廓時(shí)，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留

14、下墨跡。人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規(guī)則：規(guī)則：把輪廓圖從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)稱(chēng)對(duì)稱(chēng)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng) 規(guī)則：規(guī)則：（1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺(jué)？感覺(jué)皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。（2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)句式句式：“我用什么方法方法，感覺(jué)到感覺(jué)到什么，它可可能能是什么?！庇^察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右

15、對(duì)稱(chēng)性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 我說(shuō)你猜我說(shuō)你猜規(guī)則：規(guī)則：1.一名同學(xué)閉上眼睛，用其他感覺(jué)器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。特別特別提示：提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說(shuō)出物體的名字?？匆豢矗f(shuō)一說(shuō)看一看，說(shuō)一說(shuō)不一樣的道路不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知助聽(tīng)器幫助盲人閱讀普通書(shū)籍的指環(huán)為假肢帶來(lái)真實(shí)觸感的智能皮膚小結(jié)小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。1.1.比較比較下面下面的兩幅圖

16、，找出的兩幅圖，找出5 5個(gè)不同點(diǎn)個(gè)不同點(diǎn)。我我通過(guò)通過(guò)眼睛眼睛看，看，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)_。我我通過(guò)通過(guò)耳朵耳朵聽(tīng)，聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)物這個(gè)物品是品是 _，因?yàn)橐驗(yàn)開(kāi) _。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果 通過(guò)討論，我們小組決定用通過(guò)討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1.運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2 2.同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？小結(jié)：小結(jié)：你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。反思一下。1 1.我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了我在本

17、節(jié)課學(xué)會(huì)了 。2 2.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。3 3.我還想知道我還想知道 。4 4.我在本節(jié)課我在本節(jié)課 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。4.4.測(cè)試反應(yīng)快慢測(cè)試反應(yīng)快慢 教科版二下我們自己?jiǎn)卧?1.翻手進(jìn)攻動(dòng)作每次只能做一下。2.防守方在進(jìn)攻方進(jìn)攻之前，不能做出躲避動(dòng)作，也不能做出阻攔進(jìn)攻方的動(dòng)作。3.進(jìn)攻方成功拍擊到對(duì)方，算進(jìn)攻方贏，沒(méi)拍擊到，算防守方贏。游戲說(shuō)明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3.兩人一組，每人抓10次，并將結(jié)果填寫(xiě)在記錄單上。（接住畫(huà)“”，接不住畫(huà)“”）從這個(gè)小朋友的這幾次游戲分?jǐn)?shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戲中

18、用到了哪些感游戲中用到了哪些感覺(jué)器官？覺(jué)器官？2.提高游戲得分的竅門(mén)是什么？提高游戲得分的竅門(mén)是什么？5.5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng) 教科版二下我們自己?jiǎn)卧?這是誰(shuí)呀？猜一猜猜一猜劉翔姚明猜一猜猜一猜這是誰(shuí)呀？聚聚 焦焦你注意過(guò)自己的身體變化嗎？我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)。探探 索索怎樣證明我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)谛〗M請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)展示內(nèi)展示探探 索索身高和體重的變化有關(guān)系嗎？有關(guān)系嗎？探探 索索計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生時(shí)增加了多少？探探 索索計(jì)算一下，我們的體重和身高比出生時(shí)增加了多少？請(qǐng)記錄在請(qǐng)記錄在活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)手冊(cè)第第1717頁(yè)頁(yè)350252213080探

19、探 索索身高和體重的變化還有哪些變還有哪些變化呢？化呢？探探 索索我們的身體每天都在發(fā)生變化嗎？說(shuō)一說(shuō)：大概幾天前剪了指甲？大概多久會(huì)剪一次頭發(fā)？推測(cè)：指甲和頭發(fā)每天都在發(fā)生變化嗎？研研 討討我們的生長(zhǎng)還表現(xiàn)在那些方面？身體力量更強(qiáng)了；反應(yīng)速度更快了；記憶能力更好了；學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)了；拓拓 展展 1.聽(tīng)家長(zhǎng)講一講：有關(guān)我們成長(zhǎng)的故事；對(duì)我們成長(zhǎng)的希望。2.小調(diào)查身體的身體的“時(shí)間膠囊時(shí)間膠囊”寫(xiě)下關(guān)于身體的什么信息呢？寫(xiě)下關(guān)于身體的什么信息呢？想一想想一想寫(xiě)下關(guān)于身體的什么信息呢？寫(xiě)下關(guān)于身體的什么信息呢？姓姓 名名性性 別別類(lèi)類(lèi) 別別現(xiàn)現(xiàn) 在在畢畢 業(yè)業(yè) 時(shí)時(shí)年年 齡齡歲歲歲歲身身 高高厘米厘米厘米厘米體體 重重千克千克千克千克臂臂 長(zhǎng)長(zhǎng)厘米厘米厘米厘米腿腿 長(zhǎng)長(zhǎng)厘米厘米厘米厘米腳腳 長(zhǎng)長(zhǎng)厘米厘米厘米厘米手手 長(zhǎng)長(zhǎng)厘米厘米厘米厘米 我我 的的“時(shí)時(shí) 間間 膠膠 囊囊”班級(jí)班級(jí) 姓名姓名 時(shí)間時(shí)間寫(xiě)給自己的話：時(shí)間膠囊時(shí)間膠囊健康的成長(zhǎng)需要注意什么呢？健康的成長(zhǎng)需要注意什么呢？