《《美術(shù)的輝煌》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《美術(shù)的輝煌》說課稿（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、美術(shù)的輝煌說課稿 美術(shù)的輝煌說課稿1各位評委老師，你們好！我是宋_，來自武術(shù)之鄉(xiāng)登封。今天我說課的內(nèi)容是中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個(gè)方面來說明。一、教材分析：1、教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:.通過本課欣賞活動，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的

2、發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價(jià)值和審美特征。通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國歷史發(fā)展的基本狀況。針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二、說教法根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。并且借助多媒體教學(xué)，教師力爭優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，解決本課的重點(diǎn)，突破難

3、點(diǎn)。三、說學(xué)法鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節(jié)課上讓學(xué)生通過欣賞、討論、評述的方法，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力。四、說教學(xué)過程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次：獨(dú)立思考 互相討論 組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生瀏

4、覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹。誰能說出含有青銅器名稱的成語或典故， “一言九鼎”等。同學(xué)紛紛舉例，這個(gè)問題很適合所有的學(xué)生們，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，嘗到了學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生們通過青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時(shí)期的青銅器，發(fā)表自己的見解與想法。第二層次 選擇方法 小組合作把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?。這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關(guān)系?等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審

5、美特征及其社會文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。第三層次 互相交流 進(jìn)行小結(jié)根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。這樣的設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決問題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，課后拓展。帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過回顧總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的

6、能力。2、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨(dú)立解決問題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。3. 注重激勵性評價(jià)，始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。各位評委，以上所說是我對這一單元第1課時(shí)的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！美術(shù)的輝煌說課稿2一、說教材分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來談?wù)剬滩牡睦斫?。美術(shù)的輝煌是人教版高中歷史必修3第八單元第23課的教學(xué)內(nèi)容。本課由“從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)”“現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派”與“現(xiàn)代主義

7、美術(shù)”三個(gè)子目構(gòu)成，主要講述了五大美術(shù)流派興起的背景、代表人物和代表作品以及藝術(shù)特點(diǎn)等知識點(diǎn)。本課與法國大革命、工業(yè)革命和世界大戰(zhàn)等重大歷史事件息息相關(guān)，介紹了大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦等一大批偉大藝術(shù)家，在近代世界藝術(shù)史上的地位非常重要。學(xué)習(xí)本課不僅有助于學(xué)生深入了解19世紀(jì)以來的藝術(shù)發(fā)展歷程，更可以幫助學(xué)生提高審美品位和審美情趣。二、說學(xué)情要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析教材，還要對學(xué)情有所把握。我所面對的是高二年級的學(xué)生，經(jīng)過之前的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，并具備了一定的歷史自學(xué)能力，對美術(shù)的相關(guān)知識也有一定的了解，但理解還不是很深刻。同時(shí)高二學(xué)生具備了一定的抽象

8、思維能力，因此，在教學(xué)過程中，我會通過圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五大美術(shù)流派，采用探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)五大流派的特點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)。【知識與能力】了解五種美術(shù)流派興起的背景，說出五大流派的代表人物、代表作品及其特點(diǎn)，理解藝術(shù)與社會的關(guān)系?！具^程與方法】通過合作交流和小組討論分析各個(gè)流派的特點(diǎn)，提高歸納概括歷史信息的能力，樹立合作學(xué)習(xí)的意識?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】尊重世界文化的多樣性，認(rèn)識到不同文化之間要平等對待，加強(qiáng)交流借鑒。四、說教學(xué)重難點(diǎn)基于對教學(xué)目標(biāo)的分析，我確定以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【重點(diǎn)】不同美術(shù)

9、流派的代表人物與作品?！倦y點(diǎn)】不同美術(shù)流派的特點(diǎn)及背景。五、說教學(xué)方法俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！??；诖?，我主要采取的教學(xué)方法有談話法、材料分析法和小組討論法等。六、說教學(xué)過程接下來，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我采用溫故知新導(dǎo)入法。我會帶同學(xué)回憶近代文學(xué)都有哪些主要的流派，分別說出這些派別的代表作品，提出疑問：“那么在其它的藝術(shù)領(lǐng)域，有沒有類似的流派存在呢?”進(jìn)而導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用歷史知識前后銜接的特點(diǎn)，通過對知識的回顧，使學(xué)生在舊知和新知之間建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，

10、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更快地進(jìn)入上課狀態(tài)。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù)1.背景我會同時(shí)講授兩大流派興起的背景，以方便學(xué)生進(jìn)行對比。首先我會引導(dǎo)學(xué)生回憶法國大革命和啟蒙運(yùn)動的相關(guān)知識，并提出問題：法國大革命經(jīng)歷了怎樣動蕩的過程?啟蒙運(yùn)動構(gòu)建的“理性王國”有怎樣的缺陷?學(xué)生結(jié)合所學(xué)及史料可以認(rèn)識到：法國大革命經(jīng)歷了三次起義和一次政變，動蕩不安，資產(chǎn)階級崇拜英雄主義精神，在這樣的情況下誕生了新古典主義美術(shù);啟蒙運(yùn)動宣傳的自由民主只是資產(chǎn)階級的自由民主，無產(chǎn)者依然享受不到，對于“理性王國”的失望和不滿，催生了浪漫主義美術(shù)。2.特點(diǎn)我會展示馬拉之死和自由引導(dǎo)人民，請學(xué)生結(jié)合

11、課本內(nèi)容分析兩幅畫藝術(shù)風(fēng)格的差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)兩大美術(shù)流派的區(qū)別，新古典主義是以重大歷史事件為題材，整個(gè)畫面嚴(yán)整和諧，在表現(xiàn)形式上突出理性，而浪漫主義美術(shù)強(qiáng)調(diào)色彩的運(yùn)用和畫面整體的統(tǒng)一，不拘泥于細(xì)節(jié)的描繪，更加重視表達(dá)人的感情?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一系列問題的設(shè)計(jì)，能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生新古典主義和浪漫主義，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(二)現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派在這一階段我會展示伏爾加河上的纖夫和日出印象，然后將課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，請學(xué)生按歷史興趣小組進(jìn)行分組討論，結(jié)合課本知識，采用分析新古典主義和浪漫主義的方式，去分析現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的區(qū)別，在學(xué)生討論的過程中，我會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)

12、，幫助學(xué)生解決問題。最后由小組推舉代表發(fā)言，表述兩大流派的不同特點(diǎn)，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)實(shí)主義和印象畫派的特點(diǎn)是：現(xiàn)實(shí)主義注重表現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，而印象學(xué)派反抗主題思想，表現(xiàn)微妙色彩變化，后期繪畫風(fēng)格有了新的特點(diǎn)，即線條粗狂、形式夸張、色彩明快。【設(shè)計(jì)意圖】這樣既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、總結(jié)歸納的能力，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。(三)現(xiàn)代主義美術(shù)在這里我會將課堂還給學(xué)生，請學(xué)生通過自學(xué)探究現(xiàn)代主義產(chǎn)生的背景和藝術(shù)特點(diǎn)，然后請學(xué)生自愿上講臺介紹自學(xué)的成果，并對他們的發(fā)言進(jìn)行積極評價(jià)，最后總結(jié)歸納現(xiàn)代主義的背景和特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)造上臺發(fā)言

13、的機(jī)會，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的語言組織能力。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)1.小結(jié)我采用了師生共同總結(jié)的方式進(jìn)行小結(jié)，以達(dá)到鞏固知識的目的。2.作業(yè)在課程的最后我設(shè)置了開放性的作業(yè)：請同學(xué)們搜集其它現(xiàn)代主義美術(shù)的作品，加深對于現(xiàn)代美術(shù)的認(rèn)識?！驹O(shè)計(jì)意圖】開放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來。七、說板書設(shè)計(jì)美術(shù)的輝煌說課稿3各位評委老師，你們好！我是號參賽選手，今天我說課的內(nèi)容是中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值，我準(zhǔn)備從教材分析，教法，學(xué)法，及教學(xué)過程四個(gè)方面來說明。一，教材分析：1， 教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自

14、人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學(xué)習(xí)活動，可用3-5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。今天我講解的是第一課時(shí)的內(nèi)容。2， 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:知識目標(biāo)：初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。能力目標(biāo)：讓學(xué)生自己收集中國美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄，并引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品。選擇一些作品進(jìn)行深入欣賞和評價(jià)。情感目標(biāo)：能從社會歷史文化的角度來認(rèn)識美術(shù)的社會價(jià)值和審美特征。3， 通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的重點(diǎn)確定為：結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

15、，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢時(shí)期中國歷史發(fā)展的基本狀況。針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，我把本課的難點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。二說教法根據(jù)本課的性質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個(gè)學(xué)生都能參加到開發(fā)思維中，真正做到面向全體學(xué)生。并且運(yùn)用多媒體課件，教師師范的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而能夠主動地掌握知識，已解決本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。三說學(xué)法鑒于以上分析以及學(xué)生特點(diǎn)，在這節(jié)課，我運(yùn)用了講授法，談話法， 演示法

16、和師生互動相結(jié)合的方法。 提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，達(dá)成能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象簡短評述的目標(biāo)。四教學(xué)過程：在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學(xué)流程分以下三大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，讓學(xué)生自己積極主動提出史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?的問題。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價(jià)值。這種導(dǎo)入能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。第二環(huán)節(jié) 自主合作 探究方法 這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)層次組織教學(xué)。第一層次：獨(dú)立思考 互相討論 組織學(xué)生對一些重點(diǎn)作品進(jìn)

17、行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進(jìn)行初步的描述。引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進(jìn)行一一介紹第二層次 選擇方法 小組合作 把學(xué)生分成兩組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問題，如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?。這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么時(shí)候樣的關(guān)系?等等。歸納學(xué)生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。第三層次 互相交流 進(jìn)行小結(jié) 根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評述。讓學(xué)生更深層的了解中國繪

18、畫的發(fā)生發(fā)展過程。這樣的設(shè)計(jì)以提高學(xué)生解決問題的能力為落腳點(diǎn)，讓學(xué)生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學(xué)生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。第三環(huán)節(jié) 總結(jié)提煉 帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多關(guān)注美術(shù)的發(fā)展動態(tài)。通過總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生對一堂課的教學(xué)進(jìn)行梳理，并把學(xué)習(xí)的觸角向外擴(kuò)展，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社會，生活，人文。自然，科學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)美，感受美。創(chuàng)造美的能力。2注重美術(shù)思想方法的滲(shen)透，鼓勵學(xué)生自主探究。3重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨(dú)立解決問題的能力，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。4始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，注重評價(jià)。各位評委，以上所說是我對這一單元第二課時(shí)的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學(xué)生和老師的靈性而隨機(jī)生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學(xué)生課堂結(jié)合。我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！