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1、悼念喬治桑說課稿悼念喬治桑說課稿（共2篇） ，WTT希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。1、教材簡析：本文是魯教版第一冊第二單元第一篇自讀文本。本單元的話題是“跨越時空的美麗”。課文是一篇評述喬治桑高尚的品格、奮斗的精神的散文。學習它對于了解喬治桑的精神，感受“跨越時空的美麗”有重要意義。本文是自讀文本，注重鍛煉學生自學鑒賞能力。2、教學目標知識目標：了解作者及喬治桑，掌握重點字詞。能力目標：有感情地朗讀課文，整體感知文章，分析p 課文，挖掘深層內(nèi)蘊體會雨果一瀉千里、不可阻擋的文章氣勢情感目標：學習喬治桑高尚的品格、奮斗的精神3、教學重點有感情地朗讀課文，整體感知文章4、教學難點分析p 課文

2、，挖掘深層內(nèi)蘊，抓住關(guān)鍵的詞句，領(lǐng)悟作者寄寓的情感。二、說教法誦讀法，問題引領(lǐng)法，多媒體輔助法三、學法指導課前預習法，合作探究法，學生展示法四、教學過程1、導入新課：有位作家說過：“死并不是生的對立面，而是作為生的一部分永存”。古今中外有許多死去的人，至今仍在許多人心目中活著，在一篇篇為后人銘記的悼詞中活著，喬治桑就是其中的一位。2、處理基礎(chǔ)知識用多媒體完成喬治桑介紹，作者介紹，檢查字詞3、朗讀課文，體會感情齊讀課文，然后請每位同學找出自己最喜歡的段落，小組為單位互聽互讀，選出讀得最好的一位同學起來個人朗讀。4、疏通文意，把握結(jié)構(gòu)。本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點？作者怎樣組織的？請結(jié)合悼詞的特點談

3、一談。 （分小組討論，教師總結(jié)點撥。）作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達了自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價值的評判，進入主體部分。主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治桑作為女性在這個時代的地位；第二層評價她作為作家的偉大人格；第三層說明她作為思想家給后人的影響是巨大的。結(jié)尾表達了自己的哀思與敬意。5、研讀文本，深入探究文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬?！苯Y(jié)合喬治桑作為女性在這個時代的地位加以分析p 。（提高學生概括歸納能力）學生思考，合作探究，學生展示，教師歸納。喬治桑在

4、那個時代具有獨一無二地位的偉大女性；有男子的才華，強韌的力量，有溫柔的天使般的稟性；他給法國帶來了榮譽，是法蘭西民族的驕傲；是一位完美無缺的女性。喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？學生思考，合作探究，學生展示，教師引導歸納。作品眾所周知 品格比成就更重要文章的氣勢得益于哪些手法的運用？試舉例。短句、祈使句、感嘆句（句式的運用），對比、排比（修辭手法），類比（表達手法）。6、拓展提高，感情升華用優(yōu)美的語言歌頌作為思想家的喬治桑，100字左右學生準備，學生展示，教師展示7、推薦作業(yè)閱讀喬治桑的作品，感受她的精神。喬治桑是怎樣一位女性？

5、寫一寫你的認識。五、板書設(shè)計悼念喬治桑1、 懷念、愛慕、敬佩2、 女性、作家、思想家3、哀思與敬意。一、導入：（學生齊讀幻燈片）“美麗的容顏因歲月的流逝而凋零，珠寶的華光因風雨的剝蝕而黯淡。容貌、財富、地位、權(quán)勢最終都湮沒在歲月的深處。唯有靈魂，穿越蒼茫的歲月而熠熠生輝。”在這一單元中，左聯(lián)五烈士、馬克思、喬治桑、沈從文，一個個偉大的靈魂，跨越時空，依舊美麗。今天我們學習悼念喬治桑，共同緬懷這位偉大的女性，從她高貴的靈魂中汲取追求真善美的力量。二、背景鏈接：我們首先了解喬治桑。學案從作品和思想兩個角度，對其作了介紹，我們可以概括為兩個短語：著作等身，思想超前。三、明確目標：閱讀這篇文章，我們要

6、體會作者大氣磅礴的情感和詩一般的語言，理解掌握文章的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受喬治桑的偉大靈魂，提升人生境界。四、初步感知：速讀課文，思考：作為一篇紀念性的文章，作者主要寫了哪些內(nèi)容？（喬治桑的思想、功績、作者對她的贊美）五、深入探究：我們采用問題引導、步步推進的方法，深入分析p 課文。1、題目是“悼念喬治?！保牡哪囊痪湓掦w現(xiàn)了題目？首段“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬”，這就體現(xiàn)了“悼念”二字。這段話成為全文的總綱。2、“我”對喬治桑有著深厚的感情，請找出表達崇敬之情的詞語。引導學生閱讀第2-3段學生自主勾畫出“愛慕、欽佩、崇敬、凝視、祝賀、感謝、靈魂是如此偉大”等詞語。老師繼續(xù)引導：這些

7、詞語是什么關(guān)系？能不能互換？遞進關(guān)系，語氣逐漸加強，不能調(diào)換。我們?nèi)绾握b讀？教師引導學生讀出感情，聲音洪亮，由低沉到高昂。學生自讀，提讀，教師范讀。3、閱讀節(jié)，從語言和結(jié)構(gòu)兩個角度分析p 其作用。語言內(nèi)容上：“不”構(gòu)成獨詞段，斬釘截鐵地表達了作者的思想。喬治桑逝去的只是她的形，她的精神永在人間。這個詞充分表達了作者對喬治桑的悼念與贊美之情?！眱晒?jié)構(gòu)成設(shè)問句，自問自答，更加真實形象地表達作者內(nèi)心的復雜感情。結(jié)構(gòu)上：是過渡段，主要作用是引起下文對喬治桑的崇高思想的贊美。在現(xiàn)代文大閱讀中對過渡段的考察較為頻繁。4、“我向這位不朽者致敬”，“不朽”體現(xiàn)在何處？能否用一個短語概括？學生可能會比較準確地找

8、出第六節(jié)。教師強調(diào)正如歷史上的無數(shù)偉人一樣，喬治桑不朽在于其“崇高的變?nèi)??！保ń處煱鍟┙處熞龑W生分析p 理解“崇高的變?nèi)荨钡暮x。結(jié)合課文理解為“偉人們的軀體消失了，而思想永垂不朽”。 喬治桑留給我們的“就是一種思想”，她是“自由的”（板書“自由的”）。5、為什么稱她是“自由的”（引導學生學習9-11節(jié)）（1）學生概括，教師明確：因為她在當時獨一無二的地位，因為她留給后人的精神財富。節(jié)9：她是本世紀人類歷史新紀元中雨果所處時代擁有男子才華的偉大女性的典范。節(jié)10：她是法蘭西的驕傲，榮譽等身，完美無缺。節(jié)11：無數(shù)杰作佳品的偉力在于“善良”二字。（2）師生共同分析p 以上3節(jié)的語言。節(jié)9：用

9、“不僅而且”“不僅也”遞進關(guān)系的復句表現(xiàn)其完美的稟性。節(jié)10：使用類比的手法和排比句式，突出其“靈魂的偉大”，類比手法突出了其思想，引導學生注意與喬治桑類比的人的特點，大家看注釋，把喬治桑與巴貝斯相比，突出她的政治才能，她的追求自由和婦女解放思想的偉大；把喬治桑與巴爾扎克相提并論，意在稱頌她的卓越的文學業(yè)績；把喬治桑與拉馬丁相比，贊頌她詩人一樣的激情和智慧。三句構(gòu)成排比，熱情歌頌了喬治桑是“世紀的光榮，法蘭西的驕傲”。排比句式加強了語勢，增強了語言的表現(xiàn)力，抒發(fā)強烈的贊美之情。學生齊讀此節(jié)，要讀出氣勢。節(jié)11：對比襯托，學生齊讀，既有對某些仇視喬治桑的人的憤恨，更要體現(xiàn)出崇敬之情。6、因為她卓

10、越的業(yè)績，才留下了永恒的精神。探討節(jié)13：提出問題，如何理解“強大的振翅搏擊的響聲” “一種事物消失了，另一種事物降臨了”？生默讀14-16節(jié)，找出答案。“強大的振翅搏擊的響聲”指的是第16節(jié)中“具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神，必定會隨之而來。一切真理，一切正義正向我們走來”，作者前后照應，給了我們最好的回答?！耙环N事物消失了，另一種事物降臨了”指的是軀體消失了，精神復活了。這也與文章的第6節(jié)前后呼應。7、她留給人類的永恒的精神是什么？（1）作者突出了第16節(jié)的“留給后人以女權(quán)”（2）14節(jié)，這種思想成為人類文明的一部分，并將推進文明的發(fā)展。這兩節(jié)分別使用了什么手法

11、？節(jié)14：比喻，將其比喻為思想火炬，增添文明的光芒。節(jié)16：類比，其類比的人物有何特點？都是著名的哲學家、史學家，從而突出了喬治桑作為文學家、思想家的杰出地位。總之，喬治桑不僅是文學家，更是人類精神的導航者。生用高昂的語調(diào)和贊美的感情齊讀第16節(jié)。8、分析p 了內(nèi)容、語言、手法后，總結(jié)全文：活著的后來人要接受無數(shù)偉大靈魂的“遺贈”，向這位偉大的女性致敬，照應了文章開頭“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬”。悼念喬治桑，讓我們記住她的“具有決定性意義的偉業(yè)，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神”。引導學生分類概括：作為女性，她有天使般溫柔的稟性，有強韌的力量和男子的才華，是本世紀的光榮，也是法

12、蘭西的驕傲；作為作家，她用“善良”點燃了文明的圣火， 贏來了真正的光明；作為思想家，她創(chuàng)造了人類精神領(lǐng)域一筆不可多得的財富（女權(quán)思想），她是真理、正義的化身。六、拓展運用：1、聯(lián)系喬治桑的精神和業(yè)績，為其寫一片段，做為寫作素材。注意句式，適當使用修辭手法。學生交流，教師展示：自由的喬治桑,一個身材矮小卻充滿無限激情的女人，向著長空呼喚，蔑視傳統(tǒng)吶喊自由！她是火紅的木棉，是堅硬的橡樹，是澎湃洶涌的波濤。抽雪茄，飲烈酒，騎駿馬。像噴射的火山，掃蕩著世俗與黑暗。絕代的才華，吸引著異性的追求。她顛覆著傳統(tǒng)的婚姻，張揚著驚世駭俗的個性。盛產(chǎn)百卷作品，那是茫茫黑夜中的一支火炬，那是呼喚婦女解放、男女平等的

13、大旗，那是空想社會的海市，那是自然風光的畫卷。喬治桑，一個男性的筆名。你用自己的激情洋溢的華章，彰顯著不羈和自由。2、欣賞學習名人墓志銘，請你給喬治桑寫一個墓志銘，突出她的主要精神或業(yè)績，也可表現(xiàn)對她的崇敬之情，語言簡潔，可使用1-2種修辭手法。例：英國詩人雪萊的墓志銘是莎士比亞暴風雪中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！甭櫠俏覈闹髑遥哪怪俱懸苑▏娙丝衫械脑娋洌骸拔业亩渫鹑缲悮?，思念著大海的濤聲?！睈蹱柼m詩人葉芝的墓志銘是他去世前夕寫的一首詩的最后十七個字：“投出冷眼，看生，看死。騎士，策馬向前!”古希臘“喜劇之父”阿里斯托芬的墓志銘出自哲學家柏拉圖之手：“美樂要尋找一所不朽的宮殿，終于在阿里斯托芬的靈府發(fā)現(xiàn)。”學生交流，教師展示：死亡，是你生命的休止符。停下來，抖一抖筆墨，飄下高傲與寂寞。美麗，絕不帶進墳墓。七、結(jié)束語有人說，只有觸摸他人的靈魂才能懂得自己的靈魂，只有品讀文學的人生才能思考現(xiàn)實的人生。凝視這些偉大的靈魂，品味他們留下的寶貴財富，想一想，一個人如何才能讓生命跨越時空，依然美麗？相信同學們的心中已經(jīng)有了完美的答案。讓我們齊讀學案上的雨果名言，在靈魂的思考中結(jié)束這節(jié)課。（學生齊讀）悼念喬治桑說課稿（共2篇）END第 8 頁 共 8 頁