《2022年蘇教版八下《海燕》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年蘇教版八下《海燕》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、名師精編優(yōu)秀教案蘇教版八下海燕教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1認識海燕的象征意義。2了解象征手法和作用。二、教學(xué)重點、難點了解象征手法和作用。三、教學(xué)方法師生共同討論，小組合作探究，輔助教學(xué)設(shè)備：錄音機（或者多媒體）四、教學(xué)設(shè)想：教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進而體會作者的感情。以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個環(huán)節(jié)，達到教學(xué)目的。朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上

2、，重點在于對海燕的象征意義的理解。對大海變幻的層次分析，有助于對海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾?，但一定要為理解海燕的形象服?wù)。五、教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)重點1介紹背景知識。2配音朗讀課文。3初步理解海燕的象征意義。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1教師導(dǎo)入。高爾基我們大家熟悉嗎？他是俄國著名的文學(xué)家，他的作品可以說是俄國文學(xué)的一面鏡子，他寫過許多作品，其中母親是他著名的長篇小說，我們今天跟大家一起學(xué)習(xí)他的另外一篇著名作品海燕，這篇作品表達了對無產(chǎn)積極革命斗爭的期盼和渴望。（板書海燕）2介紹作者。(1)明確：(出示課件或小黑板l。學(xué)生集體朗讀高爾基(18681936)，出生在一個木匠家

3、庭，4 歲喪父，lO 歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長篇小說母親，自傳體三部曲童年 在人間我的大學(xué)和劇本小市民等。(2)要求：記住作者。預(yù)習(xí)作業(yè)一、給加線字注音。翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁，共 5 頁名師精編優(yōu)秀教案二、依據(jù)拼音寫出漢字。chn笨飛 cu n 火 y n 蜿 y n 寂 m zhn 怒二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、海燕的形象2、象征手法的特點和作用。三、聽配

4、樂朗誦。四、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)朗讀思考1-6 段1、在暴風(fēng)雨來臨之前，周圍的環(huán)境怎樣？海燕有什么表現(xiàn)？2、作者為什么用“黑色的閃電”來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？3、把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。這些詞語表現(xiàn)了這些鳥怎樣的共性？4、作者為什么在對這三種鳥進行了無情的揭露之后，又轉(zhuǎn)換語氣熱情贊揚海燕？5、體會語言特色。研讀 7-11 段1、環(huán)境起了什么變化？這一環(huán)境變化說明了什么？2、在這險要的環(huán)境中，海燕有怎樣的表現(xiàn)？3、海燕為什么如敏感，如此英勇？象征與比喻的異同相同：比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點。不同比喻的本體和喻體意義都較簡單，而象征的本體雖

5、簡單，但象征體有著“很大的思想內(nèi)容”；比喻只用在一兩個句子中，而海燕象征的含義：英勇善戰(zhàn)、樂觀自信富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者形象要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)1朗讀海燕，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。2讀過課文后你能說一下散文詩的特點嗎?3畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。4為本文試擬副標(biāo)題。(要切合課文的內(nèi)容；要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個整體；用語簡潔，字數(shù)不可過多。)5課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?(提示：注意海上圖景的變化和海燕動作神情的發(fā)展變化。)6找出自學(xué)中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。五、合作學(xué)習(xí)1先以小組

6、為單位相互解答疑難問題。2在班上討論，研究小組解決不了的問題。六、反饋交流1學(xué)生朗讀，師生點評優(yōu)缺點。2學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。明確：(散文詩兼有散文和詩歌的特點，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀中葉流行于歐美。它的精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁，共 5 頁名師精編優(yōu)秀教案第一個特點是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個特點是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營造詩情畫意。第三個特點是多用象征、暗示等手法擴大內(nèi)容和容量。)要求：了解散文詩的特點。3 讀準(zhǔn)下列字音。掠淵蜿蜒翡怯(要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正

7、。)4為本文試擬副標(biāo)題。(學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。)(明確：下列幾個副標(biāo)題均可使用。)勇敢的斗士，反抗上天的精靈，渴望暴風(fēng)雨的勇士迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者，勝利的預(yù)言家，無畏的革命者革命的先驅(qū)者，劃破烏云的利劍5課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?(教師提示，學(xué)生分組討論。)七、梳理鞏固學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)板書設(shè)計海燕高爾基孕育之時海燕高翔渴望暴風(fēng)雨逼近之時海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨第二課時一、教學(xué)重點1理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；2 通過朗誦進一步體會作者對革命前途的深刻

8、信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們和大家一起朗讀了海燕，了解了海燕的勇敢形象，這一節(jié)課我們跟大家再一起走進課文，深入了解海燕的象征意義，在此基礎(chǔ)上了解高爾基寫它鳥雀的作用。（二）、自主學(xué)習(xí)1分組朗讀課文，小組比賽。2、男女朗讀比賽。3 結(jié)合時代背景要求學(xué)生集體討論文中海燕的象征意義。4、小組研究海鷗、海鴨等鳥雀的象征意義以及作用。5找出自學(xué)中的疑難問題三、反饋交流1由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。明確：(教師或同學(xué)們對朗讀時在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。)。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁，共 5

9、 頁名師精編優(yōu)秀教案2課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國革命形勢之間有什么相似點?明確：象征手法的運用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。)要求：了解象征手法。3大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?明確：(大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量。海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機會主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動勢力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運動。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些

10、事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對象征內(nèi)容的認識。)4研讀賞析課文第16 自然段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)“蒼?！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。“它叫喊著”一句中“它”指代 ，在文中的象征意義是?！昂ｘ啞薄昂ｚt”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么?“海燕像黑色的閃電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿?文中通過、，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么?“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么?在文中畫出從形色上、行動上、聲音上寫海燕的句子。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(磅

11、礴的氣勢大小云塊翻滾聚攏海燕無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者那些害怕革命會破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動統(tǒng)治。比喻，矯健、勇猛。聲音行動情態(tài)與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕的高大形象。點明海燕所處環(huán)境，為它出場渲染氣氛。形色：像黑色的閃電。行動：高傲地飛翔，一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般的直沖向烏云。聲音：它叫喊著。)四、梳理鞏固學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。板書設(shè)計本體象征體相似點大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信海鷗海鴨企鵝機會主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏風(fēng)云雷電沙皇的反動勢力壓、惡狠狠暴風(fēng)雨席卷一切的革命運動激烈五、作業(yè) 1

12、、解釋劃線詞語的意義。企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。2、海 燕 是 一 首，兼 有和 詩 的 特 點，它 通 過對的描繪和對海燕的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁，共 5 頁名師精編優(yōu)秀教案修辭：；作用：風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭：；作用：大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭：；作用：這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！修辭：；作用：四、簡答題。1、讀了海燕思想上受到了哪些啟發(fā)？2、作者為什么用黑色的閃電來比喻海燕？又為什么用“高傲”來修飾“飛翔”？精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁，共 5 頁