《七年級(jí)音樂(lè)第五課《華夏古韻》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)音樂(lè)第五課《華夏古韻》（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、張崾先鎮(zhèn)學(xué)校 七 年級(jí) 音樂(lè) 導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人：武 杰 審核人：魯岳東 時(shí)間：2013.4 集 體 備 課 備注 課題：第五課《華夏古韻》 第三單元 第五課《華夏古韻》 一、編寫(xiě)意圖 這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂(lè)成就，培養(yǎng)其熱愛(ài)民族音樂(lè)而設(shè)立的。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的《八音之樂(lè)》是姐妹篇，都是中華母語(yǔ)音樂(lè)文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩(shī)人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫(xiě)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。安排“音樂(lè)情景劇”欄目，目的在于

2、讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽(yáng)關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂(lè)。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強(qiáng)，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了以后的教材內(nèi)容不過(guò)多地重復(fù)，我們沒(méi)有不現(xiàn)實(shí)地追求中國(guó)古代音樂(lè)史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。 二、教學(xué)安排 本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂(lè)故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂(lè)情景劇”。 在這個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè)》等或揭示了華夏古韻中音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈緊

3、密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂(lè)風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。 本單元可以按教學(xué)計(jì)劃建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。 第三單元 第一課 教學(xué)內(nèi)容： 1．講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。 2. 學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。 2. 了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。 3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。 教學(xué)過(guò)程： （一）講音樂(lè)故事 1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)

4、知音的故事嗎？ 2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫(xiě)出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。） 3．問(wèn)：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？ 學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。 4．聽(tīng)古琴曲《流水》 這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的

5、文化內(nèi)涵和意境。 （二）唱歌 1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。 2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。 3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。 4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。 5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。 6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。 總

6、結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。 課后反思：