《《二氧化碳的實驗室制法》教學(xué)反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《二氧化碳的實驗室制法》教學(xué)反思（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、二氧化碳的實驗室制法教學(xué)反思 二氧化碳的實驗室制法教學(xué)反思1通過這節(jié)課的教學(xué)我著重反思了以下幾點：一、貼近生活、聯(lián)系社會實際、增加動手實踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。因此，教學(xué)時要充分發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的積極作用，注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，尋找新的視角和切入點，引導(dǎo)他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問題、展開探究以獲得新的知識和經(jīng)驗，加深對化學(xué)知識在生活實際中應(yīng)用的認(rèn)識，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多個角度對有關(guān)問題作出價值判斷，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識與決策能力。

2、二、把握已有經(jīng)驗是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能、提高實踐能力的重要前提從教學(xué)過程與調(diào)查所見，科學(xué)探究能力的形成與發(fā)展是一個逐步提高、不斷進(jìn)步的過程。教學(xué)時立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力發(fā)展水平以及興趣愛好和潛能，根據(jù)其形象思維、感性思維和經(jīng)驗型的邏輯思維為主的特點，設(shè)計必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)其原有認(rèn)識中的不科學(xué)和片面的成分，主動構(gòu)建抽象的概念和結(jié)論，理解化學(xué)、技術(shù)和社會的相互作用，提高學(xué)生的實踐能力。二氧化碳的實驗室制法教學(xué)反思2一、 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計A:知識目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過相互交流歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。2.使學(xué)生學(xué)會實驗室制取二氧化碳的原理、制備裝置、收集方法、驗滿方法、檢驗方法。B：

3、能力目標(biāo)1.通過對實驗室制取二氧化碳藥品的選擇,提高學(xué)生分析、判斷、篩選的能力。2.通過對儀器裝置的選擇、組裝，提高學(xué)生動手操作能力。3.通過不同的裝置氣密性的檢查方法不同，學(xué)會思考問題、以及解決實際問題的能力。C、情感目標(biāo)：1.通過實驗的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍、實事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。2.通過小組內(nèi)同學(xué)之間的交流、合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于動手，積極參與的精神。3.通過二氧化碳知識與日常生活的緊密聯(lián)系及有關(guān)探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。重點：初步學(xué)會實驗室制取二氧化碳的原理、裝置、收集、檢驗及驗滿。難點：實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式，了解實驗室

4、制備氣體的思路和方法。教學(xué)方法實驗、講解、總結(jié)。儀器、藥品：大理石、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、錐形瓶、集氣瓶、導(dǎo)管、試管、藥匙、鑷子、火柴等二、本節(jié)課教學(xué)過程為達(dá)到本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，本節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計如下：【復(fù)習(xí)提問】1、氧氣的實驗室制取的步驟：藥品原理裝置收集方法驗證方法收集方法反應(yīng)原理（藥品）氣體發(fā)生裝置（反應(yīng)物狀態(tài)）反應(yīng)條件收集裝置氣體密度及溶解性檢驗方法驗滿方法放置方法學(xué)生回憶、討論、填表在復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上引起對新知識的思考提高學(xué)生的思維能力。：制取氧氣時可以用不同發(fā)生裝置原因是什么？學(xué)生總結(jié)1、鍛

5、煉學(xué)生對學(xué)過知識的總結(jié)、歸納的能力。2、對新課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。實驗室制取氣體的思路:確定反應(yīng)藥品根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件確定氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的在水中的溶解性和密度確定收集方法；驗證和驗滿下面大家能否根據(jù)總結(jié)出的實驗室制取氣體的思路來研究二氧化碳的實驗室制法？首先要考慮什么和教師一起整理制取氣體的思路?！緦嶒灉?zhǔn)備】閱讀下列信息，并填寫下列空白。碳酸鈉、大理石或石灰石等碳酸鹽，均能與稀鹽酸或稀硫酸等酸直接反應(yīng)生成二氧化碳；銅與稀鹽酸、稀硫酸等酸不反應(yīng)。二氧化碳的性質(zhì)信息：1.把燃燒的木條放入二氧化碳中，木條熄滅，說明_。2.打開汽水瓶蓋可觀察到_，這個事實說明二氧化碳在水里的溶解性為_,

6、且二氧化碳能與水反應(yīng)。3.向石灰水中吹氣，現(xiàn)象為_，說明二氧化碳能與石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，以此來鑒定二氧化碳?xì)怏w。4.在標(biāo)準(zhǔn)狀況下二氧化碳的密度為1.977g/L，空氣的密度為1.293g/L，說明二氧化碳的密度比空氣的密度_。學(xué)生閱讀信息后，通過實驗探究來確定實驗室制備二氧化碳所使用的藥品以及反應(yīng)原理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。學(xué)習(xí)、理解新知識?！咎骄炕顒印空故敬罄硎?、純堿面、小蘇打、稀鹽酸、稀硫酸等藥品。指導(dǎo)探究方法、組織探究活動?！狙惨?、指導(dǎo)實驗】指導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)范進(jìn)行實驗，提醒學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)象。全班分為六個小組，自主選擇不同藥品進(jìn)行探究。并由每組組長負(fù)責(zé)向全班通報實驗現(xiàn)象以及實驗結(jié)束的時間

7、（以沒有氣泡放出為準(zhǔn)）。通過分析，得出結(jié)論：用那種藥品最合適實驗室制取二氧化碳？增強(qiáng)學(xué)生實驗設(shè)計能力及動手操作能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、分析總結(jié)能力及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思維能力和態(tài)度，【提問】：通過實驗得出結(jié)論：用那種藥品最合適實驗室制取二氧化碳？為什么？討論并回答培養(yǎng)學(xué)生通過分析實驗現(xiàn)象得出正確結(jié)論的能力?！局v解】：通過實驗我們知道：能生成二氧化碳的物質(zhì)比較多。我們要根據(jù)反應(yīng)的速率、收集的難易、藥品的價格等多方面來選擇適合藥品。因此，制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸聽講，通過實驗現(xiàn)象印證結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度?！景鍟?反應(yīng)原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O

8、+CO2【提問】氣體發(fā)生裝置和收集裝置的確定你會選擇怎樣的發(fā)生和收集裝置來制取二氧化碳呢？發(fā)生裝置可選-，收集裝置可選-（從第2頁所提供裝置圖中選）對照已給信息的思路，并思考、回答問題。培養(yǎng)學(xué)生用理論指導(dǎo)實踐的能力?！净顒优c探究】實驗室制取二氧化碳儀器裝置的設(shè)計供選儀器：（課本p111的圖）1注射器材2錐形瓶3平底燒瓶裝4燒杯弓蛇影5試管6集氣瓶（帶玻片）7長頸漏斗8漏斗膽9分液漏斗膽10帶導(dǎo)管的雙孔膠塞11.帶導(dǎo)管的單孔膠塞12.水槽13.鐵架臺14.酒精燈【提出問題】請你根據(jù)你們的思路，選擇上面的儀器來組裝制取CO2的實驗裝置，并設(shè)計出CO2的收集、檢驗和驗滿實驗方案?！疽龑?dǎo)交流】同學(xué)們已

9、設(shè)計出不同的實驗室制二氧化碳裝置，請小組代表闡述一下你們小組設(shè)計的裝置的優(yōu)缺點，看看到底哪組裝置是較好的【繼續(xù)引導(dǎo)交流】好，你們心目中基本都已確定了公認(rèn)的最佳制取裝置，那么如何收集、檢驗、驗滿呢，請同學(xué)們小組討論?！景鍟?、用什么方法收集二氧化碳？為什么？2、怎樣驗滿？為什么？3、怎樣檢驗所收集的就是二氧化碳？為什么？展示交流：學(xué)生展示交流用本組給定儀器設(shè)計的實驗裝置和實驗成敗的原因在交流展示實驗裝置的同時，與小組設(shè)計的另外幾組實驗裝置進(jìn)行比較，找出異同之處，反思自己所設(shè)計裝置的不足，并總結(jié)歸納實驗最佳裝置討論實驗室制取氣體，在選擇儀器組裝成裝置時，要思考哪些方面的問題學(xué)生聯(lián)系生活討論總結(jié)：

10、（1）收集方案及原理：向上排空氣法，因為CO2能溶于水，密度比空氣大（聯(lián)系汽水里溶有CO2）（2）檢驗方案及原理：無色無味的氣體通入澄清的石灰水，澄清的石灰水變渾濁，則通入的氣體為CO2。（聯(lián)系小學(xué)自然課）。（3）驗滿方案及原理：點燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則已收集滿CO2。因為CO2不能支持燃燒（聯(lián)系滅火器）。創(chuàng)設(shè)真實問題情境，鼓勵小組合作探究，激勵創(chuàng)新，提高分析并解決實際問題的能力，也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。讓學(xué)生對方案進(jìn)行反思、診斷、改進(jìn)、補(bǔ)充完善的群體探究方式，形成良好的思維習(xí)慣,使學(xué)生體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和評價能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。

11、既培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力，而且也充分把化學(xué)知識聯(lián)系上了生活現(xiàn)象。（運用探究成果）請用你認(rèn)為最理想的裝置制取CO2，用你設(shè)計的收集、檢驗、驗滿CO2的方案，動手制取一瓶二氧化碳?xì)怏w。鞏固與提升比較實驗室制取氧氣和制取二氧化碳的方法，如：反應(yīng)原料的狀態(tài)，反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制氣體的反應(yīng)裝置、氣體密度、氣體溶解性、氣體是否與水反應(yīng)、制氣體的收集及檢驗氣體的方法。歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。作業(yè)自己再設(shè)計出幾套制取二氧化碳的方案，然后用生活代用品在家進(jìn)行家庭小實驗。學(xué)生動手實驗歸納操作步驟：（1）檢查裝置氣密性。（2）放藥品，連接儀器。（3）收集。（4）驗滿。（5）

12、檢驗?；貞?、比較、歸納。積極響應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用能力，自我歸納能力，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的完整過程，再次體驗探究成功的喜悅。通過知識的類比，讓學(xué)生既鞏固了舊知識，又獲取了新的知識和技能，讓自己的思維再次得到升華。讓學(xué)生思維得以繼續(xù)擴(kuò)展，真正感受到化學(xué)實驗不用局限在實驗室，可以無處不在?！景鍟O(shè)計】：（一）、實驗室制取二氧化碳的原理：在實驗室里常用大理石（石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)來制取二氧化碳。CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（二）、實驗室制取二氧化碳的裝置：固液不加熱型（三）、收集方法:向上排空氣法-比空氣密度大（四）、驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條火焰熄滅，證明滿了。（五）、檢驗方法、；將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁。三、課后作業(yè)1.在你家的廚房里你能制取到二氧化碳嗎？（雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，醋是酸）P112頁第3、4、5題。