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1、 遼 寧 工 業(yè) 大 學管理信息系統(tǒng)設(shè)計課程設(shè)計報告（論文） 題目： 學生成績管理系統(tǒng) 院（系）： 軟件學院專業(yè)班級： 軟件工程113學 號： 111301077學生姓名： 安凱辰指導教師： 翟寶峰教師職稱： 副教授起止時間：2012.5.28-2012.6.8 課程設(shè)計（論文）任務(wù)及評語遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）目 錄第1章 系統(tǒng)分析 . 11.1 可行性研究 . 11.2 需求分析 . 11.3 數(shù)據(jù)字典 . 2第2章 系統(tǒng)設(shè)計 . 42.1 總體設(shè)計 . 42.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計 . 42.2.1 概念設(shè)計 . 42.2.2 邏輯設(shè)計 . 62.2.3 物理

2、設(shè)計 . 6第3章 系統(tǒng)實施 . 83.1 數(shù)據(jù)庫連接 . 83.2 系統(tǒng)模塊的實現(xiàn) . 93.2.1 登陸頁面 . 93.2.2 操作界面 . 103.2.3 學生成績管理 . 11第4章 總結(jié) . 12參考文獻 . 13 遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）第1章 系統(tǒng)分析1.1 可行性研究本系統(tǒng)采用功能分析法即通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象和CS模式共同完成。本系統(tǒng)采用CS模式，在某些方面還不是表現(xiàn)的很好，但未來有關(guān)學生信息管理的應該采用多層架構(gòu)的系統(tǒng)，是真正適應教育信息化發(fā)展三大趨勢的校園網(wǎng)絡(luò)應用系統(tǒng)，讓信息技術(shù)成為

3、推動教育生產(chǎn)力的有力工具，提高學校的管理水平和效率，同時充分利用全球的教育資源為學校的教育服務(wù)，克服目前大部分學校的校園網(wǎng)建設(shè)只起到宣傳作用的通病。系統(tǒng)的設(shè)計是在Windows 98中文版操作系統(tǒng)環(huán)境下，使用Visual Basic 6.0中文版開發(fā)成功的。微軟公司的Visual Basic 6.0是Windows應用程序開發(fā)工具，是目前最為廣泛的、易學易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Visual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設(shè)計界面和實現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設(shè)計過程，從而有效的提高了應用程序的運行效率和可靠性。SQL Server 2000是微軟公司最新版的

4、大型數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，其性能指標在各方面都有趕超Oracle數(shù)據(jù)庫的趨勢。用它可以方便地管理數(shù)據(jù)庫和開發(fā)應用程序，它使用了最先進的數(shù)據(jù)庫構(gòu)架，與Windows NT/2000平臺緊密集成，具有完全的Web功能。1.2 需求分析隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關(guān)學生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量就需要有一個學生信息管理系統(tǒng)來提高學生管理工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)可以做到信息的規(guī)范管理、快速查詢、修改、增加、刪除等，從而減少管理方面的工作量。由于操作人員的計算機知識普遍較差,要求有良好的人機界面。由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權(quán)限管理。原始數(shù)據(jù)修改簡單方便,支持多條件修改。

5、方便的數(shù)據(jù)查詢，支持多條件查詢。在相應的權(quán)限下，刪除數(shù)據(jù)方便簡單，數(shù)據(jù)穩(wěn)定性好。數(shù)據(jù)計算自動完成，盡量減少人工干預。學生信息管理系統(tǒng)是面向教育部門的學生管理事務(wù)，包括學生基本信息管理，學生成績管理等工作，是利用計算機進行集中管理而開發(fā)的系統(tǒng)。該系統(tǒng)是以SQL 2000為后臺數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)的畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)，力求與實際相結(jié)合具有查詢、管理等功能，使教育的管理趨于計算機化，使之更加方便、快捷以提高工作效率。根據(jù)學生信息管理的需求和特點，該系統(tǒng)實施后，應達到以下目標：(1)靈活地運用表格輸入數(shù)據(jù)，使信息傳遞更快捷；1遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）(2)系統(tǒng)采用人機對話

6、方式，界面美觀友好、數(shù)據(jù)存儲安全可靠； (3)鍵盤操作，快速響應；(4)實現(xiàn)各種信息的添加、刪除、修改、查詢等； 圖1.1系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖1.3 數(shù)據(jù)字典1.數(shù)據(jù)項數(shù)據(jù)項是數(shù)據(jù)庫的關(guān)系中不可再分的數(shù)據(jù)單位。對數(shù)據(jù)項的描述通常包括以下內(nèi)容： 數(shù)據(jù)項描述=數(shù)據(jù)項名，數(shù)據(jù)項含義說明，別名，數(shù)據(jù)類型，長度，取值范圍，取值含義，與其他數(shù)據(jù)項的邏輯關(guān)系，數(shù)據(jù)項之間的聯(lián)系數(shù)據(jù)項名：學號，學生下表分別列出了數(shù)據(jù)的名稱、數(shù)據(jù)類型、長度、取值能否為空。 表1.1數(shù)據(jù)項定義 2遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）2.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。一個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個數(shù)據(jù)項組成，

7、也可以由若干個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或由若干個數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成。對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的描述通常包括以下內(nèi)容：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)描述=數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)名，含義說明，組成：數(shù)據(jù)項或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表1.2數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 3遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）第2章 系統(tǒng)設(shè)計2.1 總體設(shè)計學生成績管理系統(tǒng)實現(xiàn)了對系統(tǒng)的管理、新生信息的管理、學生基本信息的管理、學生成績信息的管理等功能?？傮w結(jié)構(gòu)設(shè)計圖如圖2.1所示。圖2.1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計圖2.2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計2.2.1 概念設(shè)計概念結(jié)構(gòu)設(shè)計是在系統(tǒng)的需求分析、數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典基礎(chǔ)上的抽象，結(jié)合聯(lián)系ER模型的設(shè)計方法，進行如下概要結(jié)構(gòu)設(shè)計。為了使ER圖表示得更加清晰

8、，將E-R圖分成實體屬性ER圖及實體聯(lián)系ER圖。1.用實體及其屬性的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型。4遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）（1）用戶信息實體ER圖，如圖2.2所示： （2）學生信息實體ER圖，如圖2.3所示： （3）學生成績信息實體ER圖，如圖2.4所示： 圖2.3 學生成績信息ER圖 圖2.2 用戶信息ER圖圖2.3 學生信息ER圖 （4）學生課程信息實體ER圖，如圖2.5所示： 圖2.5 課程信息ER圖5遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）2.用實體及其聯(lián)系的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型，實體之間ER圖，如圖2.6

9、圖2.6 實體之間關(guān)系ER圖2.2.2 邏輯設(shè)計邏輯設(shè)計的目的是把概念數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)可以處理的邏輯模型。也即將由ER圖表示的概念模型轉(zhuǎn)換為DBMS通用的邏輯模型，如關(guān)系模型，然后對其進行優(yōu)化。以關(guān)系模型為目標的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計方法是將ER實體圖中概念模型映射為關(guān)系模型，并且包括一組關(guān)系定義，映射的步驟如下：(1)把ER實體圖中的每個實體變換為一個關(guān)系模型。(2)變換每個關(guān)系：多對多模型需要加一個單獨的關(guān)系模型；而一對一的或者一對多的聯(lián)系可用在實體中增加屬性（此處為外鍵）來模型化。(3)ER圖中的屬性可轉(zhuǎn)換為關(guān)系的屬性。2.2.3 物理設(shè)計在系統(tǒng)設(shè)計過程中，首先要建立的就是數(shù)據(jù)庫。本數(shù)

10、據(jù)庫采用SQL Server2000來構(gòu)造，共使用了3個表，它們分別是用戶信息表（user）、學生基本情況表（student）、學生成績表（SC）。1）用戶信息表（user）：表結(jié)構(gòu)如下表所示：表2.1 6遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）2）學生基本情況表（student）：表結(jié)構(gòu)如下表所示：表2.23）學生成績表（SC）：表結(jié)構(gòu)如下表所示： 表2.37遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）第3章 系統(tǒng)實施3.1 數(shù)據(jù)庫連接在每個系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)庫都會起到至關(guān)重要的作用，數(shù)據(jù)庫為管理系統(tǒng)、運行、查詢和實現(xiàn)用對數(shù)據(jù)存儲的請求等提供空間。如下是數(shù)據(jù)庫連

11、接的代碼：Public Function getrs(ByVal sql As String, ByVal databasename As String) As ADODB.RecordsetDim con As ADODB.ConnectionDim rs As ADODB.RecordsetDim strconnection As StringDim strarray() As StringSet con = New ADODB.ConnectionSet rs = New ADODB.RecordsetOn Error GoTo getrs_errorstrconnection = &q

12、uot;Provider=Microsoft.jet.oledb.4.0;Data Source=" & App.Path & ""strconnection = strconnection & databasename & ".mdb"strarray = Split(sql)con.Open strconnectionrs.Open Trim$(sql), con, adOpenKeyset, adLockOptimisticSet getrs = rsiflag = 1getrs_exit:Set rs =

13、 NothingSet con = NothingExit Functiongetrs_error:MsgBox "查詢錯誤：" & Err.Descriptioniflag = 2Resume getrs_exitEnd Function 8遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）3.2 系統(tǒng)模塊的實現(xiàn)3.2.1 登陸頁面雙擊打開本系統(tǒng)，輸入用戶名及密碼登陸。本系統(tǒng)默認用戶名：admin 密碼：123456。登陸框如圖1所示圖3.1登陸頁面Private Sub Command1_Click()Adodc1.Recordset.MoveFirs

14、tAdodc1.Recordset.Find ("userID=" & Text1 & "")If Adodc1.Recordset.EOF ThenMsgBox "無此用戶，請重新輸入！"Exit SubElseabc = Adodc1.Recordset.Fields(1)If Text2 = Trim(abc) ThenMsgBox "歡迎使用本系統(tǒng)，點擊進入！", vbOKOnly, "登陸"Me.HideForm2.ShowElseMsgBox "用戶名或密碼

15、不正確，請重新輸入！"Text1 = ""Text2 = ""Exit SubEnd IfEnd IfEnd Sub9遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）3.2.2 操作界面用戶名及密碼確認后進入操作界面如圖2所示，點擊菜單即可進行操作。本系統(tǒng)具有密碼修改、新生注冊、成績管理、學生管理等功能。點擊系統(tǒng)菜單，可進行密碼修改和新建用戶。界面如圖3.2所示： 圖3.2操作界面Private Sub changecj_Click()Form6.ShowEnd Sub Private Sub cjshuru_Click()Form

16、7.ShowEnd Sub Private Sub dispcj_Click()Form5.ShowEnd Sub Private Sub exit_Click()EndEnd Sub Private Sub newuser_Click()Form11.ShowEnd Sub10遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）3.2.3 學生成績管理點擊成績管理可進行、成績修改和成績輸入的操作。成績查詢可用于查詢學生的某科成績，查詢條件為學生學號。成績修改可修改成績，學號及課程號都不可編輯。成績輸入用于成績添加，點擊箭頭可進行記錄翻動。默認情況下，文本框不可編輯，點擊添加成績，按提

17、示可完成添加操作。操作界面如圖3.3所示：圖3.3成績查詢界面Private Sub Command1_Click()If Text4 = "" ThenMsgBox "請輸入查詢的學號"Text4.SetFocusEnd IfAdodc1.Recordset.MoveFirstabcd = "Sno=" & Text4 & " "Adodc1.Recordset.Find (abcd)If Adodc1.Recordset.EOF ThenMsgBox "沒有該學生記錄"Tex

18、t4.SetFocusEnd IfPrivate Sub Text4_Change()If Len(Text4) > 0 ThenCommand1.Enabled = TrueElseCommand1.Enabled = FalseEnd IfEnd Sub 11遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）第4章 總結(jié)在整個設(shè)計過程中，出現(xiàn)過很多的問題，在不斷學習的過程中我體會到的是一個不斷學習新鮮事物的過程，從設(shè)計初的不懂到最后能夠順利完成，我體會到在實踐中學習的重要性， 由于前期工作的不徹底，對系統(tǒng)的需求分析的要求認識不夠清楚，使得后續(xù)的工作不得不經(jīng)常返回去修改數(shù)據(jù)表

19、和個別代碼。使我體會到在設(shè)計中的每一步的重要性，如果上一個步驟不能很好的完成，在后續(xù)的設(shè)計將會付出幾倍的代價。設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到困難，我學會通過別人的代碼理解語言的含義但這并不是抄襲，然后根據(jù)自己的設(shè)計要求編寫代碼。由于要實現(xiàn)某些功能，互聯(lián)網(wǎng)幫了我的大忙。網(wǎng)絡(luò)資源是一個豐富的共享體系，我通過在論壇上提出問題得到了很多熱心網(wǎng)友的幫助，這堅定了我通過網(wǎng)絡(luò)吸收知識的信心。盡管本管理系統(tǒng)存在著很多不足，但其功能全面、易于日后程序更新、數(shù)據(jù)庫管理容易、界面友好、操作方便、效率高、安全性好等優(yōu)點是本管理系統(tǒng)所必需的。相信本系統(tǒng)是一套學校在日常管理中必不可少的管理軟件，通過開發(fā)這個系統(tǒng)，我掌握了的項本過

20、程，了解了的基本知識鞏固了我對Visual Basic 6.0的學習，但在這次畢業(yè)設(shè)計中的最大收獲并不是掌握這幾門開發(fā)工具的應用，而是學會了設(shè)計系統(tǒng)的思維方法，以及與同學們之間相互幫助的精神。我深刻體會到要做好一個完整的事情，要耐心、要善于運用已有的資源來充實自己。同時我也深刻的認識到，在對待一個新事物時，一定要從整體考慮，完成一步之后再作下一步，這樣對于系統(tǒng)而言才能更加有效。通過此次設(shè)計，我不但對所用軟件有了深刻的認識，積累了使用軟件工程的思想來開發(fā)軟件的經(jīng)驗，同時最重要的是摸索出了一套考慮問題和解決問題的方法，這對于我將來走上工作崗位受益匪淺。 12遼 寧 工 業(yè) 大 學 課 程 設(shè) 計 說 明 書（論 文）參考文獻1 薩師煊，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論，高等教育出版社，2002，22 張來寅，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應用，冶金工業(yè)出版社，2003，73 梁燦，SQL數(shù)據(jù)庫應用基礎(chǔ)教程，清華大學出版社，2005，114 柴欣，Visual Basic程序設(shè)計基礎(chǔ)（第三版），中國鐵道出版社，20055 李紅等編著，管理信息系統(tǒng)開發(fā)與應用，電子工業(yè)出版社，20036 周之英縞著，現(xiàn)代軟件工程，科學出版社，20037 李光明，Visual Basic 6.0編程實例大制作，冶金工業(yè)出版社13