《[人教版課件]景物描寫(xiě)_》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《[人教版課件]景物描寫(xiě)_（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練:景物描寫(xiě)景物描寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo):明確敘述與描寫(xiě)的區(qū)別以及描寫(xiě)的作用。掌握描寫(xiě)的方法。學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行描寫(xiě)。比較下列兩個(gè)句子比較下列兩個(gè)句子1、天上的云，形態(tài)富于變化。2、天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的 像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床有的像羊群，來(lái)來(lái)去去；有的像一床 大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還 有的像峰巒，像河流，像雄師有的像峰巒，像河流，像雄師描寫(xiě)：描寫(xiě)：是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景物進(jìn)行具體

2、描繪和刻畫(huà)的一種表達(dá)方式。1人物描寫(xiě)描寫(xiě)的分類(lèi) 2景物描寫(xiě) 3場(chǎng)面描寫(xiě) 桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花兒趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春 在水天相連的地方，是一道尚未退卻的烏云，它翻滾著，好似奔騰的駿馬。再往上，就是那雨后所特有的萬(wàn)里晴空了。這淡藍(lán)色蒼穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧綠的草灘，草灘上佇立著連綿起伏的深褐色的山巒。而我的腳下，銀色的公路像是一條哈達(dá)，逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方

3、一幅多美的畫(huà)卷?。∥?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫(huà)卷的安謐；想喊，我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫(huà)卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o我只有獨(dú)自默默地佇立著，我只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。青海湖，夢(mèng)幻般的青海湖青海湖，夢(mèng)幻般的青海湖 比較下列句子比較下列句子1、在水天相連的地方,是一道尚未退卻的一道尚未退卻的 烏云,它翻滾著它翻滾著,好似奔騰的駿馬。好似奔騰的駿馬。2、而在水天相連的地方，是烏云。1、而我的腳下,銀色的銀色的公路像是一條哈像是一條哈 達(dá)達(dá),逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方逶迤著伸向遙遠(yuǎn)的地方一幅 多美的畫(huà)卷??！2、而我的腳下是公路。一幅多美的畫(huà)卷?。”容^下列兩個(gè)句子比較下列兩個(gè)句子1、再往上,就是那雨后所特有的萬(wàn)里那雨后所特有的萬(wàn)里晴空 了。這 淡藍(lán)色的淡藍(lán)色的 蒼穹一直伸展到我的 身后,垂向一片碧綠一片碧綠的草灘,草灘上佇立 著連綿起伏的深褐色連綿起伏的深褐色的山巒。2、再往上就是晴空。這蒼穹一直伸展到 我的身后，垂向草灘，草灘上有山巒。我?guī)缀踝砹耍肱?，怕破壞這畫(huà)卷的我?guī)缀踝砹?，想跑，怕破壞這畫(huà)卷的安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o安謐；想喊，又怕驚動(dòng)這畫(huà)卷的寧?kù)o只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶只有獨(dú)自默默地佇立著，任大腦在美中陶醉，任心潮在美中起伏。醉，任心潮在美中起伏。