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2018年秋新部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二、三單元語(yǔ)文園地課件匯編

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1、語(yǔ)文園地二交流平臺(tái) 分小組完成下面的活動(dòng),看看哪個(gè)小組總結(jié)的方法多。1.查字典理解詞語(yǔ)。2.運(yùn)用組合法理解詞語(yǔ)。3.運(yùn)用換詞法理解詞語(yǔ)。4.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。5.在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。6.同義詞法。詞句段運(yùn)用 你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容不同的季節(jié) ?春: 。夏: 。秋 : 。冬: 。暖和 春光明媚 形容春天的詞語(yǔ) :春暖花開(kāi) 春風(fēng)送暖 春風(fēng)拂面 滿(mǎn)面春風(fēng) 春光無(wú)限 四季回春 綠草如蔭 春風(fēng)和氣 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春意盎然 花紅柳綠 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 鶯歌燕舞 百花齊放 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 春光明媚形容夏天的詞語(yǔ):赤日炎炎 綠樹(shù)成蔭 揮汗如雨 烈日當(dāng)空 電閃雷鳴 暑氣逼人

2、 酷暑難耐 烈日炎炎 驕陽(yáng)似火 汗流浹背 烈日中天 鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴 萬(wàn)木蔥蘢 枝繁葉茂 蓮葉滿(mǎn)池 濃陰蔽日形容秋天的詞語(yǔ):秋高氣爽 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋風(fēng)蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋 秋雨綿綿 秋意深濃 楓林如火 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 春蘭秋菊 春華秋實(shí) 春花秋月 秋雨綿綿 天高云淡 秋風(fēng)送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 金桂飄香 果實(shí)累累 形容冬天的詞語(yǔ):冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 寒風(fēng)刺骨 寒風(fēng)呼嘯 滴水成冰 寒冬臘月 漫天風(fēng)雪 雪花飛揚(yáng) 寒風(fēng)怒號(hào) 鵝毛大雪 冰天雪地 風(fēng)雪交加 傲雪凌霜 天寒地凍 粉妝玉砌 說(shuō)一說(shuō),你用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?聽(tīng)了老師的這番話,我對(duì)即

3、將到來(lái)的一天充滿(mǎn)了憧憬,期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。小明打碎家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。. . . . . 查字典理解詞語(yǔ) : 憧憬: 就是對(duì)未來(lái)的美好生活的期待與向往。 忐忑不安: 忐忑,心神不定。指心里七上八下安定不下來(lái),形容心神不定。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)使用鋼筆,注意執(zhí)筆姿勢(shì),把字寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。橫畫(huà)要寫(xiě)得平穩(wěn),豎畫(huà)要寫(xiě)得端正。橫平豎直,字就平穩(wěn)端正。秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋 金桂飄香 層林盡染五谷豐登 果實(shí)累累 春華秋實(shí)日積月累秋高氣爽: 形容秋季晴空萬(wàn)里,天氣清爽。一葉知秋: 從一片樹(shù)葉的凋落,知道秋天的到來(lái)。 比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象,可以看到整個(gè)形勢(shì)

4、的發(fā)展趨向與結(jié)果。五谷豐登: 登:成熟。指年成好,糧食豐收。天高云淡: 天氣晴朗 ,天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香: 金桂 ,是桂花的一種 ,顏色是黃色 ,所以稱(chēng) “金桂 ” 。而桂花開(kāi)在九月 ,也就是秋季 ,所以 “ 金桂飄香的季節(jié) ” 就代指秋季 ,“ 金桂飄香 ” 就象征著秋天。果實(shí)累累: 累累,連續(xù)成串。形容果實(shí)多。秋風(fēng)習(xí)習(xí): 和煦的秋風(fēng)暖暖地,慢慢吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。層林盡染: 山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅 ,像染過(guò)一樣。春華秋實(shí): 華,花。春天開(kāi)花 ,秋天結(jié)果。語(yǔ)文園地三人教版三年級(jí)上冊(cè)童話 是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里,植物、動(dòng)物不但會(huì)說(shuō)話,而且和

5、人一樣,也有喜怒哀樂(lè)。交流平臺(tái)交流平臺(tái) 那一定很舒服 這篇童話中,種子最終變成 木 地板后,它感到了舒服的同時(shí)內(nèi)心很安寧。我讀過(guò)童話 丑小鴨 ,童話中的丑小鴨被同類(lèi)嘲笑時(shí)會(huì)難過(guò),當(dāng)它終于變成白天鵝時(shí)它開(kāi)心不已。這個(gè) 單元的課文中 ,有會(huì) 唱歌的鳥(niǎo)、聰明的蟋蟀、快樂(lè)的手推車(chē)、值得尊敬 的螞蟻隊(duì)長(zhǎng), 從他們的語(yǔ)言、動(dòng)作中,可以感受到生動(dòng)、鮮明的形象。交流平臺(tái)交流平臺(tái)讀 在牛肚子里旅行 一課時(shí),紅 頭被困在牛嘴里,青頭大吃一驚,它一下子 “ 蹦到牛身上 ” ,可是那頭牛用尾巴輕輕一掃,青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛, “ 一骨碌爬起來(lái) ” 大聲喊叫鼓勵(lì)紅頭。這里對(duì)青頭的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě),讓

6、我感受到了青頭是一個(gè)為了朋友不顧自己 安危 的人,它很善良。讀 童話,能交到很多奇特的朋友,經(jīng)歷一些不可思議的事情,還能獲得很多啟示。交流平臺(tái)交流平臺(tái)我在讀 一塊奶酪 一課時(shí),從螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則不偷吃的行為中,懂得 了在集體活動(dòng)中要以身作則,嚴(yán)守紀(jì)律。讀一讀,比一比,認(rèn)一認(rèn)。識(shí)字加油站識(shí)字加油站伸 申(申請(qǐng)) 招 召(召開(kāi)) 蹤 宗(祖宗)憶 乙(乙方) 豫 予(給予) 界 介(介紹)我發(fā)現(xiàn):伸 =亻 +申 招 =扌 +召 蹤 =足 +宗憶 =忄 +乙 豫 =予 +象 界 =田 +介“ 伸 ”“ 招 ”“ 蹤 ”“ 憶” 左邊的部分 表示事物的 類(lèi)別,右邊的部分表示 事物的讀音?!?豫 ” 右

7、邊的部分表示事物的 類(lèi)別,左邊的部分表示 事物的 讀音。“ 界 ” 上邊的部分 表示事物的 類(lèi)別,下邊的部分表示 事物的讀音。識(shí)字加油站識(shí)字加油站伸 介 紹 宗 乙 召 孝我知道: 由 兩部分組成,其中一部分表示事物的類(lèi)別而另一部分表示事物的 讀音,這樣的字叫 形聲字。我還知道形聲字的規(guī)律: 形聲字,分兩半,形一半,表意思;聲一半示讀音;形旁相同是同類(lèi)。識(shí)字加油站識(shí)字加油站shn組詞 :申請(qǐng) 申報(bào)三令五申易錯(cuò)提示:一 聲申ji組詞 :介紹 媒介易錯(cuò)提示:四聲。介sho組詞 :介紹 易錯(cuò)提示:右上是 “ 刀。zn組詞 :正宗 宗師易錯(cuò)提示:三聲 。宗紹識(shí)字加油站識(shí)字加油站組詞 :乙方易錯(cuò)提示:三

8、聲 。乙組詞 :召開(kāi) 號(hào)召易錯(cuò)提示:四 聲。召組詞 :孝順 孝心 易錯(cuò)提示:下部是子,不是了。孝xioy zho讀一讀,和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用我發(fā)現(xiàn): 這些字都帶有 “ 口 ”字,都與 “口 ” 或聲音有關(guān)系。我還發(fā)現(xiàn) : “ 口 ” 是一個(gè)象形字,甲骨文和金文的字形都很像人的嘴巴的樣子。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用我知道:口字旁的字還有:吃、喂、唱、響、哄、嘴 學(xué)習(xí)下面的修改符號(hào),并試著使用這些修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用李老師以經(jīng)走了。已他穿著一件灰色的上衣,一頂藍(lán)色的帽子。戴著菜園里種了很多蔬菜,有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。錯(cuò)別字:以經(jīng) -已經(jīng)少成分:戴著帽子西瓜不是蔬菜練一練:詞句段運(yùn)用詞句段運(yùn)用教室里 又按裝 了幾盞日光燈。安教室里,都在認(rèn)真地聽(tīng)課。同學(xué)們校園 里種 了牡丹、梧桐 、松柏等很多樹(shù)木。錯(cuò)別字:按裝 安裝少成分:同學(xué)們聽(tīng)課牡丹不是樹(shù)木日積月累日積月累燈不撥不亮,理不辯不明。解讀 :燈芯不撥高燈不會(huì)變不亮;道理不去申辯解釋就 不會(huì) 明白 。日積月累日積月累有理走遍天下,無(wú)理寸步難行。解讀 :有理到哪兒都行得通,無(wú)理到哪兒都不行。

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