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1、如何讀懂詩歌,【詩歌備考專題之一】,1,【詩歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)】,知 識,讀 懂,鑒 賞,表 述,2,【詩歌備考的四個(gè)環(huán)節(jié)】,知 識,讀 懂,鑒 賞,表 述,讀懂是知識的綜合運(yùn)用。 讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)。,3,中國古典詩歌,詩,詞（五代宋）,曲 （元）,古體詩（古風(fēng)） 唐以前詩歌及唐以后詩人仿作。,近體詩（格律詩） 形成于唐代,散曲,劇曲,小令,套曲,4,古體詩,四言古詩(出現(xiàn)最早的是詩經(jīng)，另一代表是曹操詩),五言古詩（成熟于漢代，簡稱五古）,七言古詩（成熟于唐代，簡稱七古）,雜言詩（可歸入七言古詩） 登幽州臺歌,5,近體詩,絕句,律詩,五言絕句（五絕） 江雪,七言絕句（七絕） 早發(fā)白帝城,五

2、言律詩（五律） 春望,七言律詩（七律） 聞官軍收河南河北,排律（八句以上的 律詩）,6,小令（五十八字以內(nèi)）,中調(diào)（五十九字至九十字）,長調(diào)（九十一字以上）,詞,按段落可分為：單調(diào)，雙調(diào)，三疊、四疊,又稱“詩余”“長短句”,7,按內(nèi)容,1、田園詩,2、山水詩,3、邊塞詩,詩歌的題材分類：,4、詠史詩,5、送別詩,6、詠物詩,7、詠懷詩,8,【詩歌備考的知識】,基礎(chǔ)知識：意象、意境、主旨、韻腳,9,【怎樣才算讀懂？】,能翻譯出大意：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、景物,寫出了什么意境（形象、氛圍） 表達(dá)了什么情感（情緒、心境） 反映了什么思想（態(tài)度、觀點(diǎn)）,1. 明白表層意思,2. 領(lǐng)會深層意思,10,

3、【如何明白淺層意思？】,填充內(nèi)容,調(diào)整語序,整合句意,主語、賓語、狀語、過渡語等。,主謂倒裝、狀語后置、賓語前置等。,前后連綴，大體翻譯為意思相對完整的句子。,11,竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐， 臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹， 疑是故人來。 時(shí)滴枝上露， 稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌， 為拂綠琴埃。 注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。,大意： 傍晚時(shí)分，一陣微風(fēng)吹來，使我從冥坐中驚醒。我走近窗戶，思緒飄渺起來。 （風(fēng)）吹開門，又吹動(dòng)竹子。（我聽到動(dòng)靜）以為是故人來（看望我）。 （風(fēng)）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。 （這風(fēng)）應(yīng)該掀開門簾進(jìn)屋來，為我拂去綠琴上的塵埃。,練習(xí)：翻譯這首詩的大

4、意,12,【如何領(lǐng)會深層意思？】,1.聯(lián)系信息，揣摩語言,2.再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn),13,【聯(lián)系信息，揣摩語言 】,一、讀標(biāo)題 二、看注釋 三、知詩人 四、找意象 五、品字詞 六、思情語 七、分題材,14,一、讀標(biāo)題,標(biāo)題：富含著諸多信息（時(shí)間地點(diǎn)人物事件 詩人的心情詩歌的意境詩歌的類型等）。可以這樣說，詩歌的題目是詩歌鑒賞的向?qū)А?聽蜀僧濬彈琴,與浩初上人同看山寄京華親故,柳梢青送盧梅坡,征人怨,越中覽古,獨(dú)坐敬亭山,邯鄲冬至夜思家,15,二、看注釋,從注釋了解作者、背景、疑難詞語、難懂的典故，深入理解詩意。,例1、08全國II卷春日即事 注李彌遜（10851153），字似之，吳縣(今屬江蘇省

5、蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。 張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。,16,【具體探究】,例2 05山東 江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古 橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。 最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。 （注）戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。 問題：前人認(rèn)為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具有表現(xiàn)力，你對此有何看法？,南宋后期，國家衰亡已無可挽回，這讓許多愛國詩人傷痛之極。詩人登高遠(yuǎn)望，昔日大宋的江山都已淪喪，痛苦得不忍心再看，以致希望有高山擋住視線。這種想看又不忍看的矛盾心理，將詩人因國家敗亡而生的無盡傷痛表現(xiàn)得淋漓盡致。,17,三、知作者,從詩歌作者入

6、手，知人論世，把握詩歌的廣義語境。作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對穩(wěn)定的。,李白：豪邁飄逸 杜甫：憂國憂民 李清照：纏綿悱惻 陸游：悲壯愛國 蘇軾：氣勢磅礴,18,【具體探究】,梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪，為有暗香來。 王安石是中國十一世紀(jì)的改革家。他在擔(dān)任宰相期間，力主改革，但最終因保守派的反對而失敗。王安石堅(jiān)持自己的改革主張，不向保守派屈服。 王安石正是借梅花而自喻，表明自己在政治改革上的態(tài)度。不管處境如何，寒冷且無花為伴，梅花依然會開放，并逸香于世。,19,四、找意象,詩歌中的意象，都關(guān)涉兩個(gè)方面：形象和情意。 抓住

7、那些典型的意象，可以幫助我們把握詩歌的思想感情和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。,旅夜書懷（杜甫） 細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休，飄飄何所似，天地一沙鷗。,飄然一身像個(gè)什么呢？不過像廣闊的天地間的一只沙鷗罷了。詩人即景自況以抒悲懷。水天空闊，沙鷗飄零；人似沙鷗，轉(zhuǎn)徙江湖。這一聯(lián)借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷。,20,【具體探究】,08 湖南卷 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 詩中有一“愁”字，簡析詩中的含義。,令人傷懷的暮春時(shí)節(jié)，楊花落盡，杜鵑悲啼，襯出李白對摯友的遭貶表達(dá)無盡的傷感，愁

8、心寄予明月，借她來傳達(dá)自己的同情與撫慰之情。,21,五、品字詞,要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語，理解詩歌內(nèi)容。多關(guān)注動(dòng)詞（細(xì)節(jié)描寫）、形容詞、特殊詞（疊詞、擬聲詞、表顏色的詞）。,a.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 b.流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。c.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 d.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 e.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？ 煙波江上使人愁。 f.洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。,22,【具體探究】,注潘大臨（約1057一1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的

9、樣子。第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。,08全國1 江間作四首（其三） 潘大 臨 西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。,【答案】“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。,23,六、思情語,情語：詩歌中直接或間接表達(dá)或透露詩人思想感情的字眼。,黃鶴樓 崔顥 昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？

10、煙波江上使人愁。,點(diǎn)撥：最后一聯(lián)不僅點(diǎn)明了本詩的感情基調(diào)，而且說清楚了是“鄉(xiāng)愁”。,24,【具體探究】,注潘大臨（約1057一1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。,08全國1 江間作四首（其三） 潘大 臨 西山連虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。 沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨魚竿客，歸船雨打篷。,【答案】向往一種隱逸的生活。詩的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬世功”的感嘆。詩的后兩聯(lián)，作

11、者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！,25,七、分題材,不同的詩歌題材反映出不同的思想內(nèi)容，按照不同的題材，可以將詩歌分為以下8類：,1、贈友送別詩（離愁別緒、惜別之情、勉勵(lì)、豪放壯闊的送別） 2、羈旅行役詩（愁思、思念故鄉(xiāng)） 3、托物言志詩（托物言志、借物抒情、寓理于物） 4、山水田園詩（對現(xiàn)實(shí)的不滿，對寧靜平和生活的向往）,26,七、分題材,5、邊塞征戰(zhàn)詩（建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，報(bào)國無門的悲傷，壯志難酬的悲嘆對統(tǒng)治者窮兵黷武的不滿，對故鄉(xiāng)親人的思念） 6、詠史懷古詩（借古諷今、憂國憂

12、民、寄寓個(gè)人懷才不遇的感傷、表達(dá)昔盛今衰的興替之感） 7、寫景抒情詩（揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂；反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦，對國家前途的擔(dān)憂青春易逝年華老去的傷感，喜怒哀樂等） 8、悼亡游仙詩（借助于睡夢、游仙等形式，或與心上人相會，或在仙境中實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)）。,27,【具體探究】,08 江蘇 登金陵鳳凰臺 李白 鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。,【注】一水：亦作“二水”。 (1)分別概括這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說說其中寄寓了詩人什么樣的感慨? (2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法

13、？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？,【參考答案】 （1）頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。 （2）比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。,28,【如何領(lǐng)會深層意思？】,2.再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn),通過聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩歌情境，設(shè)身進(jìn)入這一情境中去體驗(yàn)、感受其情感和意境。,29,竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙 李益 微風(fēng)驚暮坐， 臨牖思悠哉。 開門復(fù)動(dòng)竹， 疑是故人來。 時(shí)滴枝上露， 稍沾階下苔。 何當(dāng)一入幌， 為拂綠琴埃。 注苗發(fā)、司空曙是李益詩友。,這是一首懷遠(yuǎn)思人之作。 “時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”這兩句

14、詩渲染了清冷、幽靜的氛圍。 本詩通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的感情。,練習(xí)：領(lǐng)會這首詩的深層意思。,30,【如何讀懂詩歌小結(jié)】,如何明白淺層意思？ 1.填充內(nèi)容 2.調(diào)整語序 3.整合句意,如何領(lǐng)會深層意思？ 1.聯(lián)系信息，揣摩語言 2.再現(xiàn)情境，設(shè)身體驗(yàn),31,【特別提醒】,要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。 讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。 這段時(shí)間做詩歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在首位。,32,【按照讀懂的兩個(gè)層次，給下面這首詩寫一段解讀性的文字?！?2007年廣東高考題： 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。 獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。,33,