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小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與檢測.ppt

上傳人:good****022 文檔編號(hào):119692848 上傳時(shí)間:2022-07-15 格式:PPT 頁數(shù):31 大?。?.83MB
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1、小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與檢測,唐彩斌 ,3,檢測的幾個(gè)環(huán)節(jié),能力檢測卷的命題; (今年的測試卷就成了明年的練習(xí)卷) 能力檢測卷的批改; 答題計(jì)算機(jī)信息化處理; 形成個(gè)人能力診斷報(bào)告;,報(bào)告樣例,點(diǎn)擊“詳細(xì)成績”將會(huì)顯示該名學(xué)參加的歷次測試,例如圖5中的學(xué)生,顯示其參加了兩次測試。點(diǎn)擊測試列表后方的“詳細(xì)查詢”按鈕,進(jìn)入查詢 :,學(xué)生的每次測試詳細(xì)成績分“總分”、“各題得分”、“分類得分”、“題型得分”四個(gè)選項(xiàng)卡顯示,你可以點(diǎn)擊相應(yīng)的選項(xiàng)卡名稱查詢。,各題得分”:,分類得分,題型得分:,教師填報(bào):,教師填報(bào):,業(yè)務(wù)咨詢: (86)0571-87073318,87013030; 杭州市上城區(qū)馬市

2、街210號(hào); 網(wǎng)站:新思維數(shù)學(xué)網(wǎng) http:/,聯(lián)系我們,難點(diǎn)征集活動(dòng),記錄表,記錄表,錯(cuò)誤,錯(cuò),誤,是理解性還是過失性的? 是知識(shí)性的還是技能性的? 是記憶型的還是思考型的? 是群體現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象? 是心理缺陷還是生理感觀缺失?,克與千克,錯(cuò)誤分析:1千克=1000克,相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是1000。與一年級(jí)學(xué)過的“1米=100厘米,相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是100”混淆了。,克與千克,錯(cuò)誤分析:觀察秤面的方法沒有掌握。 方法指導(dǎo):觀察秤面,把千克轉(zhuǎn)化成克,理解大格和小格的含義,算出每大格和每小格表示的質(zhì)量,按順序找到。,找規(guī)律計(jì)算,錯(cuò)誤分析:沒有明確算理,對加法、減法的算法生搬硬套。 方法指導(dǎo):

3、運(yùn)用十和百的計(jì)數(shù)單位來思考,360里有幾個(gè)90,溝通乘法與除法之間的關(guān)系。,簡便運(yùn)算:,=5163002 =4352973 =857200 =2162 =1383 =657 =214 =135,改進(jìn)措施: 計(jì)算個(gè)位上的數(shù)。例如516298,就只算個(gè)位68不夠減,就借一位,變成168=8;那么516298的差,個(gè)位就應(yīng)該是8,如果不是8,就算錯(cuò)了。,課堂樂園P47,4.在 里填上合適的數(shù)。,寫出鐘面上的時(shí)間:,學(xué)生的錯(cuò)誤:755,改進(jìn)措施: 看時(shí)針,時(shí)針還沒指到“7”,就是不到7時(shí),因此就是655。,基本問題: 8:3011:30,經(jīng)過 ; 8:30經(jīng)過3時(shí),現(xiàn)在是 ; 經(jīng)過3時(shí),現(xiàn)在是11:3

4、0,開始 ; 復(fù)雜的因素: 不是8:30,而是8:45,不是11:30,而是11:20; 經(jīng)過的時(shí)間不是3時(shí),而是3時(shí)30分;,問題:經(jīng)過時(shí)間,8:4511:20,經(jīng)過 ; 化繁為簡: 8:4511:00;11:00-11:20; 8:4510:45,10:4511:00,11:0011:20; 8:45經(jīng)過2時(shí)30分,是 ? 8:45經(jīng)過3時(shí),11:45;11:45再經(jīng)過30分,,問題:經(jīng)過時(shí)間,8:4511:20,經(jīng)過 ; 增加中間時(shí)間的辦法? 能不能借助直觀的圖示? 能不能借助豎式?,問題:經(jīng)過時(shí)間,計(jì)算經(jīng)過時(shí)間:,強(qiáng)強(qiáng)和小朋友們855到公園,離開公園的時(shí)間是1040,他們在公園里玩了( )時(shí)( )分。,學(xué)生的錯(cuò)誤:2時(shí)45分,改進(jìn)措施: 利用豎式計(jì)算的方法來計(jì)算。,9,100,145,面對錯(cuò)誤,面對難題,我們?nèi)翰呷毫?,迎難而上; 每一個(gè)難題都有可能解決,只是我們沒有找到合適的方法。,分享經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)站:新思維數(shù)學(xué)網(wǎng) http:/ 專用郵箱; (文章發(fā)表推薦),表格下載、上傳,資源介紹,學(xué)生用: 作業(yè)本; 口算訓(xùn)練; 基礎(chǔ)天天練; 能力訓(xùn)練; 學(xué)數(shù)學(xué)長智慧 單元期末綜合卷; 教師用 教學(xué)參考書; 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn); 新思維數(shù)學(xué)教學(xué)研究;,謝謝大家!,

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