《小學(xué)科學(xué)《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《水與生命》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、水與生命 教學(xué)設(shè)計(jì) 、教學(xué)目的 1．知識(shí)與技能：通過觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活 實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 2．過程與方法：講述法、討論法。 3．情感與價(jià)值觀：能與同學(xué)合作做好有關(guān)水與植物關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；意識(shí)到保 護(hù)水資源的重要性，形成環(huán)境意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 三、教學(xué)難點(diǎn) 意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，形成環(huán)境意識(shí)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 干旱的土地和枯黃的莊稼，動(dòng)物在飲水，被噴灌的大片植物等等圖片。 五、教學(xué)過程 （一）引入新課（ 說說水的作用 ） ，并板書課題。 （二）教學(xué)新課： 1．討論：為什么說“水是生命的源泉？”

2、 （1）出示圖片：a、土地龜裂；b、禾苗旱死；c、斑馬飲水；d、一株植物 澆水前后的變化情況的圖片。 （ 看圖后學(xué)生還可更多地舉例 ） （ 2） 學(xué)生討論， 并匯報(bào)： 動(dòng)物要喝水， 人也要喝水， 植物要吸收土中的水； 有了水，小草才是綠油油的，大樹才能長(zhǎng)出新的葉子，沒有水，草和樹都有會(huì)枯 死 2．做實(shí)驗(yàn)觀察植物身體內(nèi)的水分到哪里去了。 實(shí)驗(yàn)一： （ 1）出示實(shí)驗(yàn)器材：盤子三個(gè)；西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片。 （ 2）讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方法。 （ 3）實(shí)驗(yàn)：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實(shí)里有沒有水，有多少水。 （ 4）學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。 實(shí)驗(yàn)二：

3、 （ 1）將一株長(zhǎng)得比較好的植物，用一個(gè)透明的塑料袋罩起來，放在太陽下 曬一段時(shí)間。 （ 2）觀察：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照 射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。 （ 3） 小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析， 可見植物“喝”的水， 一部分留在“身體” 里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。 （ 4） 論：我們喝的水到哪里去了？ （ 5） 納：水是生命的源泉，人類離不開水，動(dòng)物離不開水，植物也離不 開水。 （三）運(yùn)用知識(shí)： 1．閱讀小資料。 2．討論怎樣保護(hù)水資源。 （ 6） 日常生活中，節(jié)約每一滴水； （ 7） 理安排生活用水； （ 8） 參加植樹造林活動(dòng)，樹多了，可以有效的防止水土流失…… 六、教學(xué)后記 本課尚需開發(fā)更豐富的課程資源。