九九热最新网址,777奇米四色米奇影院在线播放,国产精品18久久久久久久久久,中文有码视频,亚洲一区在线免费观看,国产91精品在线,婷婷丁香六月天

教師招聘考試面試(試講).ppt

上傳人:good****022 文檔編號(hào):119756013 上傳時(shí)間:2022-07-15 格式:PPT 頁(yè)數(shù):62 大?。?52.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
教師招聘考試面試(試講).ppt_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共62頁(yè)
教師招聘考試面試(試講).ppt_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共62頁(yè)
教師招聘考試面試(試講).ppt_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共62頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

15 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《教師招聘考試面試(試講).ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《教師招聘考試面試(試講).ppt(62頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017教師招聘面試之試講,第一章教師招聘面試概述 第二章教師招聘面試禮儀 第三章試講概述 第四章試講流程 第五章試講準(zhǔn)備 第六章試講技能,第一章 教師招聘面試概述,一、教師招聘面試,教師招聘面試是測(cè)查和評(píng)價(jià)應(yīng)聘教師崗位能力素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。面試是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì),在特定場(chǎng)景下,以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段,由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。,二、面試流程分析及測(cè)評(píng)要素,1. 面試通知 2. 報(bào)到和抽簽排序 3. 抽題與準(zhǔn)備(約1020 分鐘) 4. 試講和答辯(約1020 分鐘) 5. 其他(技能測(cè)試等) 6. 打分和成績(jī)確認(rèn),面試的具體環(huán)節(jié)一般

2、是先在候考室里抽簽,等待叫號(hào)備考。 叫到號(hào)的考生進(jìn)入備考室進(jìn)行即興備課,備考室有若干本全新的教材,并有老師計(jì)算時(shí)間。備考時(shí)間各地規(guī)定不一,時(shí)間不等,一般是30 分鐘1 小時(shí)(沈陽(yáng)是30 分鐘),從考生坐下開(kāi)始備課起計(jì)時(shí)。 備考結(jié)束后就是試講,大概有57 個(gè)評(píng)委,其中包括學(xué)科帶頭人;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人;和教育局領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人。 面試有嚴(yán)格的時(shí)間限制,最少有15 分鐘,最多也很少超過(guò)30分鐘,時(shí)間一到計(jì)時(shí)員就會(huì)喊停。,抽題、準(zhǔn)備,敲門(mén)進(jìn)入,敲門(mén)得到應(yīng)答之后進(jìn)入教室;主要考察儀表儀禮。 首先是儀表,這主要來(lái)自于對(duì)應(yīng)試者的體型、外貌、衣著舉止、精神狀態(tài)等的觀察所獲取的信息。 女教師要給人的感覺(jué)要既典雅又平

3、易近人;男教師給人的感覺(jué)要挺拔而充滿陽(yáng)剛之氣。 其次是儀禮,進(jìn)出教室要敲門(mén),這是基本的禮貌規(guī)范。,鞠躬 問(wèn)好 簡(jiǎn)單介紹,先鞠躬,向評(píng)委問(wèn)好:我是號(hào)考生,應(yīng)聘年級(jí)科目的。(不能作自我介紹);主要考察儀態(tài)、口語(yǔ)表達(dá)能力等。 首先,身為學(xué)生垂范的教師必須有良好的姿勢(shì)姿態(tài),要站有站相、坐有坐相,有教師的模樣?;驹瓌t是端正,精神煥發(fā),給考官清新振奮的感覺(jué)。具體而言,要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信,站立挺直,坐姿端正,不歪斜、搖晃。 其次,面試中的口語(yǔ)表達(dá)能力主要考查應(yīng)試者能否將自己的教育思想觀點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)水平、教育技能順暢地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)??疾榈木唧w內(nèi)容包括:表達(dá)的邏輯性、準(zhǔn)確性、感染力、音質(zhì)、音調(diào)等

4、。這一點(diǎn)對(duì)教師尤為重要,作為教師說(shuō)話要言簡(jiǎn)意賅不失情感。應(yīng)試者要格外注意,切記不要頻繁出現(xiàn)口頭語(yǔ)、非重點(diǎn)重復(fù)的話語(yǔ)、不合時(shí)宜的言論。,試講,試講(最好有組織課堂教學(xué)的程序,如站上講臺(tái)后,提亮嗓音說(shuō)一聲“同學(xué)們,上課”);主要考察專業(yè)知識(shí)、反應(yīng)能力等。 試講主要是考察教師的專業(yè)能力,作為一名教師不僅要有教育學(xué)、心理學(xué)以及本學(xué)科的專業(yè)知識(shí),還要通過(guò)講授把這些知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)、讓評(píng)委感覺(jué)到你的學(xué)科專業(yè)知識(shí)扎實(shí),在教學(xué)中能夠因?qū)W生、教材情況不同而用上或體現(xiàn)出教育學(xué)、心理學(xué)的原理知識(shí)。,試講和答辯,試講和答辯,自我控制能力對(duì)于教育工作者及其他相關(guān)的工作人員(如學(xué)校的管理人員)顯得尤為重要。一方面,在遇到上級(jí)

5、批評(píng)指責(zé),能夠克制、容忍、理智地對(duì)待,;另一方面工作要有耐心和韌勁。這表現(xiàn)在對(duì)自己和對(duì)學(xué)生以及對(duì)工作的掌控能力上。 反應(yīng)能力與應(yīng)變能力主要看應(yīng)試者對(duì)考官所提問(wèn)題的理解是否準(zhǔn)確,回答是否迅速、準(zhǔn)確;對(duì)于突發(fā)問(wèn)題的反應(yīng)是否機(jī)智敏捷、回答恰當(dāng);對(duì)于意外事情的處理是否得當(dāng)、妥當(dāng)?shù)取?面試結(jié)束離開(kāi),最后不慌不忙的走出試講室,并輕輕帶上門(mén)。主要考察儀禮、心理素質(zhì)等。 打分表格見(jiàn)WORD,第二章 教師招聘面試禮儀,一、儀表的要求,1.整潔:整齊、干凈無(wú)異味、無(wú)異物粘附。 2.素雅:色彩不俗艷,不雜亂,款型端正。 3.自然大方:和諧而得體,自然而樸實(shí)。 一般而言,面試官評(píng)判面試者服裝的標(biāo)準(zhǔn)是:協(xié)調(diào)中顯示著人的

6、氣質(zhì)與風(fēng)度;穩(wěn)重中透露出人的可信賴程度;獨(dú)特中彰顯著人的個(gè)性。傳統(tǒng)中帶著流行,流行中帶著傳統(tǒng)。,一、儀表的要求,女士:化淡妝,不僅凸顯自我,而且是對(duì)面試官的尊重。套裝套裙比較正規(guī),熱天最好不要穿吊帶或無(wú)袖的衣服、裙子,腳上穿涼鞋、皮鞋均可,只要不影響整體美觀就行,但注意不要穿走路太響的皮鞋。 男士:提前理發(fā),夏天穿短袖長(zhǎng)褲,但不要太過(guò)花哨,春夏可以著深色西褲、深色皮鞋、淺色襯衫,要帶任何飾品以裝酷,特別是脖子和手等顯眼的部位。相 無(wú)論男女,全身上下的顏色總共最好不要超過(guò)三種?,F(xiàn)在很多考生都意識(shí)到了面試中儀表的重要性,男生挑一身合適的西服,女生挑一身得體的正裝,已成為面試準(zhǔn)備中的一個(gè)必經(jīng)環(huán)節(jié),二

7、、儀容的要求,儀容也即容貌,是指通常是指人的外觀、外貌,它是由發(fā)式、面容等其他因素構(gòu)成的。面試時(shí),我們對(duì)自己的長(zhǎng)相沒(méi)有辦法改變,但是可以通過(guò)外在的修飾來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,從而塑造出美好的個(gè)人形象。容貌上的整體原則就是簡(jiǎn)潔大方。 發(fā)型: 干凈, 整潔, 不能擋住臉。(前不抵眉、側(cè)不掩耳、后不觸領(lǐng)) 五官: 面試前請(qǐng)刷牙(或使用漱口水,口香糖), 確??谇粵](méi)有異味;面容整潔,建議女性化淡妝。 其他: 手和指甲干凈,建議不要涂抹指甲油;面試當(dāng)天洗澡換衣,去除異味,可用淡味香水。,三、儀態(tài)的要求,基本原則是端正,精神煥發(fā),給考官清新振奮的感覺(jué)。具體而言,要求走路勻速、穩(wěn)健、挺胸、自信,站立挺直,坐姿端正,不歪

8、斜、搖晃。 站: 直立, 頭略抬起. 自信,輕松. 不要懶散,手臂環(huán)抱, 將兩手插入口袋。 走:抬頭,挺胸,收腹,自然擺臂,眼看前方,自信微笑。 坐: 不要懶散的坐在椅子里,這會(huì)讓人覺(jué)的你對(duì)他不感興趣;不要晃動(dòng)膝部。 面部: 真誠(chéng)的微笑表示友好; 適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭表示理解,同意或又興趣. 皺眉,扮鬼臉,咂嘴表示不友好或不在意 眼睛: 目光接觸顯示你有興趣,并且自信;有一組人時(shí), 和每個(gè)人都要有目光接觸目光交流注意事項(xiàng):1.目光要坦然親切,與人交談時(shí),目光應(yīng)該注視對(duì)方,不要躲閃或游移不定。2.目光注視對(duì)方眼睛到下巴之間的區(qū)域。,四、面試禮儀,面試禮儀主要是指在答題之外和考官的語(yǔ)言、眼神等的交流,包括:

9、 (1)進(jìn)入考場(chǎng)在講臺(tái)側(cè)方站定后,向考官問(wèn)好、鞠躬; (2)走上講臺(tái)進(jìn)行試講,應(yīng)試者應(yīng)處在中間處區(qū)域。不可偏離中間位置 (3)面試結(jié)束后向考官致謝,鞠躬; (4)在考場(chǎng)中適當(dāng)?shù)睾涂脊龠M(jìn)行眼神的交流。 面試禮儀是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題,需要不斷的練習(xí)、強(qiáng)化,最后固化下來(lái)。,第三章 試講概述,一、試講概念,試講:又叫課堂教學(xué),是在有限的時(shí)間內(nèi),教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種教學(xué)技能與組織形式的展示而進(jìn)行的一種教學(xué)形式??疾榈氖墙處煹木C合能力。,試講與說(shuō)課的區(qū)別,(一)要求不同:說(shuō)課重點(diǎn)在實(shí)施教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息,從而提高教學(xué)效果;而講課要求必須有效地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。 (二)對(duì)象不同:說(shuō)課對(duì)象是

10、同行的老師、專家;而講課對(duì)象是學(xué)生。 (三)內(nèi)容不同:說(shuō)課的內(nèi)容是解說(shuō)自己對(duì)某課題的理解、教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及組織教學(xué)理論依據(jù)等。而講課的內(nèi)容是對(duì)某課程的內(nèi)容進(jìn)行具體的分析,向?qū)W生傳授知識(shí)以及學(xué)習(xí)的方法。 (四)意義不同:說(shuō)課意義是提高課堂教學(xué)的效率以及教研活動(dòng)實(shí)效;講課意義是增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及提高專業(yè)修養(yǎng)。,二、模擬課堂與常規(guī)課堂,(1)對(duì)象不同。模擬課堂中,并沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生,考生面向的是評(píng)委,但需要考生模擬有真實(shí)學(xué)生的場(chǎng)景。而常規(guī)課堂中既有真實(shí)的學(xué)生。 (2)目的不同。模擬課堂的目的不僅僅是要學(xué)生能懂,還要能取得評(píng)委的認(rèn)同。常規(guī)課堂的主要目的是學(xué)生能懂。 (3)內(nèi)容安排不同。模擬課堂

11、一般是選取一部分教材知識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容。而常規(guī)課堂則是根據(jù)教師制定的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表按部就班、循序漸進(jìn)。 (4)組織教學(xué)不同。,模擬課堂注意事項(xiàng),1、講課要激情,這一點(diǎn)非常重要。由于模擬課堂中并沒(méi)有真實(shí)的學(xué)生,很多情況下都是考生在自導(dǎo)自演,因此很容易令人產(chǎn)生乏味感和枯燥感。這就要求考生一定要有激情,給評(píng)委營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)。 2、板書(shū)與電腦,如果在面試的時(shí)候考生可以使用多媒體,一定要注意板書(shū)與電腦的結(jié)合。不能用電腦代替板書(shū),因?yàn)榘鍟?shū)是教師一個(gè)非常重要的技能。當(dāng)然,也不能光有板書(shū),考生應(yīng)適量的使用多媒體,展現(xiàn)教師的現(xiàn)代化教學(xué)技能。,模擬課堂注意事項(xiàng),3、體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng),考生應(yīng)把和學(xué)生的互動(dòng)(

12、師生互動(dòng))以及生生互動(dòng)模擬出來(lái)。 4、快切入重點(diǎn)。一般而言,模擬課堂的時(shí)間比較短,在10-15 分鐘之內(nèi),考生要想在較短的時(shí)間內(nèi)更好的展現(xiàn)自己的教學(xué)技能,就應(yīng)該把更多的時(shí)間花在對(duì)重難點(diǎn)的講解上。因此,考生不能在次要知識(shí)點(diǎn)上花費(fèi)太多的時(shí)間,而應(yīng)快速地切入重點(diǎn)。 5、試講后提問(wèn)。一般而言,在試講之后會(huì)有評(píng)委的提問(wèn),而考生的回答大多情況下都是計(jì)分的,考生應(yīng)認(rèn)真作答。,三、片段教學(xué)含義,含義: 所謂片段(片斷)教學(xué),是相對(duì)于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說(shuō)來(lái),截取某節(jié)課的某個(gè)局部的教學(xué)內(nèi)容,讓教師進(jìn)行教學(xué),時(shí)間大致限定在10 或15 分鐘。,三、片段教學(xué)類型,1、從教學(xué)內(nèi)容看,片段教學(xué)可分為節(jié)選與專題兩

13、種類型。 2、從教學(xué)場(chǎng)景看,片段教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。 3、從選題來(lái)源看,片段教學(xué)可分為自定和他定兩種類型。 競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)價(jià)工作多采用他定型片段教學(xué),臨時(shí)抽簽,當(dāng)場(chǎng)限時(shí)準(zhǔn)備,依次上課,以檢測(cè)教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,能夠比較客觀地評(píng)判其高下優(yōu)劣。,三、片段教學(xué)特點(diǎn),1、實(shí)踐性 從本質(zhì)上說(shuō),片段教學(xué)就是將教學(xué)構(gòu)想具體化實(shí)踐化。 2、完整性 片段教學(xué)相對(duì)而言在內(nèi)容上是局部的,但教學(xué)步驟是完整的 3、虛擬性 虛境型片段教學(xué)面對(duì)的是評(píng)委,因此在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中就帶有濃重的虛擬色彩。 4、預(yù)設(shè)性 片段教學(xué)的虛擬性又決定和學(xué)生的交流是必不可少的,因此教師只有加以預(yù)設(shè),片段教學(xué)才能順利進(jìn)行。這就要求教師按

14、預(yù)設(shè)進(jìn)行有聲有色的虛擬教學(xué)。,三、片段教學(xué)誤區(qū),1、教學(xué)目標(biāo)泛化 片段教學(xué)目標(biāo)不能直接套用課時(shí)教學(xué)目標(biāo),其目標(biāo)要具體確切,不能求全、泛化。 2、與說(shuō)課雜糅或脫鉤 片段教學(xué)重在落實(shí)課堂教學(xué)行為,偏于實(shí)踐; 3、無(wú)可操作的教學(xué)設(shè)計(jì) 應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)流程,選擇教學(xué)方法。,三、片段教學(xué)誤區(qū),4、忽視師生雙邊活動(dòng) 片段教學(xué)的互動(dòng)情境有相當(dāng)大一部分都是通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)的,因此在備課時(shí)應(yīng)充分地進(jìn)行這方面的預(yù)設(shè)。 5、把握不好教學(xué)時(shí)間 首先,要合理取舍教學(xué)內(nèi)容,不可貪多求全,太過(guò)細(xì)致 其次,要十分注意導(dǎo)課語(yǔ)、環(huán)節(jié)間過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì),避免過(guò)于細(xì)致的導(dǎo)課及冗長(zhǎng)的過(guò)渡語(yǔ)擠占分析重難點(diǎn)時(shí)間。,三、片段教學(xué)要求,優(yōu)秀的

15、片段教學(xué)應(yīng)做到: 1、教學(xué)目標(biāo)明確。 2、教材分析透徹。 3、教學(xué)方法科學(xué)實(shí)用。 4、課堂氣氛活躍。 5、能力訓(xùn)練到位。,第四章 試講流程,一、開(kāi)場(chǎng)問(wèn)候語(yǔ),各位考官: XX(時(shí)間段)好! 我是來(lái)應(yīng)聘XX(學(xué)段)XX(科目)/XX 組的XX 號(hào)考生。今天,我試講的題目是:。 下面開(kāi)始我的試講:,二、試講過(guò)程之試講環(huán)節(jié),1、導(dǎo)入新課 2、講授新課 3、鞏固復(fù)習(xí) 4、作業(yè)小結(jié),三、教學(xué)模式,(一)誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 領(lǐng)會(huì)新教材 鞏固所學(xué)知識(shí) 檢查學(xué)習(xí)效果 (二)設(shè)置問(wèn)題情境 確定問(wèn)題或課題 擬定解決問(wèn)題方案 執(zhí)行計(jì)劃 總結(jié)和評(píng)價(jià),第五章 試講準(zhǔn)備(寫(xiě)教案),一、分析教材,注意:在吃透教材的基礎(chǔ)上寫(xiě)教案 1

16、、通覽教材 快速瀏覽全部教材,了解教材內(nèi)容和教學(xué)體系概況,明確教學(xué)計(jì)劃,整體把握好教材,維護(hù)理論知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性和連續(xù)性。 2、熟讀教材,把握“三點(diǎn)” 3、把握兩個(gè)度:深度、廣度 鉆研教材時(shí)涉及內(nèi)容要“廣”;挖掘教材要“深”。,一、分析教材,那么,如何來(lái)確定重點(diǎn)呢? 可以通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、課后練習(xí)題或者是內(nèi)容的篇幅來(lái)判斷重點(diǎn)所在。 如何確定難點(diǎn)的方法主要有: 1)學(xué)生無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)或基礎(chǔ)薄弱 2)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)是錯(cuò)誤的 3)學(xué)生需轉(zhuǎn)換視角進(jìn)行學(xué)習(xí) 4)過(guò)程復(fù)雜 5)內(nèi)容抽象 6)綜合性強(qiáng),二、分析學(xué)生,學(xué)生情況:包括學(xué)生學(xué)習(xí)本課程、本教材的基礎(chǔ)狀態(tài) 具體來(lái)說(shuō),學(xué)生情況主要包括以下幾個(gè)方面:

17、 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和與本節(jié)課相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn); 學(xué)生基礎(chǔ)能力分析; 認(rèn)知狀況和心理特點(diǎn);,三、確定教學(xué)方法,教法選擇的依據(jù)有: 1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) 2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) 3、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 4、依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適應(yīng)范圍和使用條件 5、依據(jù)教師自身的特長(zhǎng)與素養(yǎng),三、確定教學(xué)方法,主要的教法有: 1.以語(yǔ)言為主的教學(xué)方法:講授法、談話法、討論法、自學(xué)指導(dǎo)法。主要的是講授法,講授法又分為:講述、講解、講讀、講演等方法。 2.以直觀感知為主的教學(xué)方法:演示法、參觀法 3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法:練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法。 4.以探究為主的教學(xué)方法 5.以陶冶為主的教學(xué)方法:欣賞教學(xué)法

18、,情境教學(xué)法。 6.以游戲教學(xué)為主的方法:畫(huà)圖、拼圖、貼圖等、小品劇,三、確定教學(xué)方法,選擇何種教學(xué)方法,關(guān)鍵在于教師對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的把握,但無(wú)論采用什么樣的方法,都要始終貫徹“具有啟發(fā)性”、“突出主體性”、“注重思維品質(zhì)”的原則。 新課改革理念下教學(xué)方法的使用原則: 1.學(xué)生主體 2.合作學(xué)習(xí) 3.探究學(xué)習(xí) 4.聯(lián)系生活實(shí)際,四、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),(一)教學(xué)步驟的設(shè)計(jì) 1、盡快切入重點(diǎn)。 2、深挖重點(diǎn)。 (二)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 1、教學(xué)活動(dòng)要對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)落腳點(diǎn)都在于教學(xué)內(nèi)容。 2、教學(xué)活動(dòng)要力求整合,形成板塊性的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)綜合培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。,五

19、、教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容,1、課題 2、課型 3、教學(xué)目標(biāo) 4、教學(xué)重點(diǎn) 5、教學(xué)難點(diǎn) 6、教學(xué)準(zhǔn)備 7、課時(shí)安排 8、教學(xué)過(guò)程 9、板書(shū)設(shè)計(jì),(一)課型的分類:,1、根據(jù)教學(xué)的任務(wù):可分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯報(bào)課、觀摩課、活動(dòng)課等。 2、根據(jù)使用的主要教學(xué)方法:可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。 一般都是指新授課,(二)三維教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與技能:了解、理解、掌握、運(yùn)用 過(guò)程與方法:通過(guò)體驗(yàn)/探索/培養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)感情;產(chǎn)生共鳴;培養(yǎng)精神;陶冶情操,(三)教學(xué)準(zhǔn)備/教具準(zhǔn)備/課前準(zhǔn)備,需要準(zhǔn)備道具或?qū)嶒?yàn)器材的科目應(yīng)有所交代。,(四)教學(xué)過(guò)程基本環(huán)

20、節(jié),導(dǎo)入新授鞏固練習(xí)小結(jié)布置作業(yè),(五)板書(shū)設(shè)計(jì),1、注意寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間:講課過(guò)程中寫(xiě)板書(shū) 考生可在教案上標(biāo)注“板書(shū)”兩字作為提醒 2、主板書(shū)&副板書(shū) 主板書(shū):授課邏輯思路(位置:中間往左) 副板書(shū):復(fù)習(xí)的知識(shí)、需強(qiáng)化的重點(diǎn) 3、小技巧: 考生可在寫(xiě)板書(shū)的同時(shí)看表,以便把握試講時(shí)間 4、注意: 不要邊說(shuō)邊板書(shū),盡量縮短背臺(tái)時(shí)間 5、板書(shū)設(shè)計(jì)盡量新穎。一般而言,板書(shū)字不如表,表不如圖。,(六)教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(10 分) 教學(xué)方法設(shè)計(jì)(10 分) 教學(xué)程序設(shè)計(jì)(10 分) 教材處理設(shè)計(jì)(20 分) 師生活動(dòng)設(shè)計(jì)(10 分) 板書(shū)設(shè)計(jì)(10 分) 教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)(25 分) 書(shū)寫(xiě)要求(

21、5 分),(七)編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng),1、項(xiàng)目編寫(xiě)要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)要突出 3、教學(xué)材料處理要靈活 4、案例教學(xué)材料要新鮮 5、板書(shū)設(shè)計(jì)要力求創(chuàng)新 6、教案以手寫(xiě)為主,條理清晰,字跡工整 在教案上不要寫(xiě)出自己要說(shuō)的每一句話和學(xué)生的回答,否則,容易造成時(shí)間不足,并且,把每一個(gè)字都寫(xiě)在教案上容易禁錮自己的思維,導(dǎo)致試講放到時(shí)候有背書(shū)的嫌疑。,六、超自然練習(xí),外在的:目光訓(xùn)練;手勢(shì)訓(xùn)練;聲音訓(xùn)練 內(nèi)在的:內(nèi)容講授訓(xùn)練 表達(dá)技巧; 導(dǎo)入技巧; 提問(wèn)技巧; 課堂組織技巧; 板書(shū)技巧; 應(yīng)急技巧,第六章 試講技能,一、導(dǎo)入技能 二、新授技能 三、語(yǔ)言技能 四、提問(wèn)技能 五、結(jié)課技能,一、

22、導(dǎo)入技能,(一)概念: 課堂導(dǎo)入技能是指在教學(xué)的起始階段,教師將學(xué)生引入一定的課堂教學(xué)情境的一種行為方式。,(二)導(dǎo)入類型: 1、直接導(dǎo)入 直接導(dǎo)入是最簡(jiǎn)單和最常用的一種導(dǎo)入方法。 2、直觀導(dǎo)入 直觀導(dǎo)入是指教師通過(guò)實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、圖表等直觀教具,以及幻燈、投影、電視、錄像、電腦等媒體對(duì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息進(jìn)行演示的一種導(dǎo)入方法。 3、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、板書(shū)導(dǎo)入(變化字體、字號(hào)、字形、字色、字序等等)。,(三)導(dǎo)入的基本要求 1、趣味性:要有趣味性就要做到:語(yǔ)言風(fēng)趣;熱情開(kāi)朗;方式新穎;引證生動(dòng)。 2、啟發(fā)性:導(dǎo)入的關(guān)鍵就是要啟發(fā)學(xué)生思維,學(xué)習(xí)與掌握新知,為此教師

23、應(yīng)摒棄“師道尊嚴(yán)”的觀念,以民主、平等的態(tài)度創(chuàng)造寬松、積極、和諧的氛圍,讓學(xué)生思維之門(mén)敞開(kāi),奇思妙想紛至沓來(lái)。 3、遷移性:導(dǎo)入的最終目的是要實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的遷移,為此,導(dǎo)入時(shí)要以舊引新,對(duì)比開(kāi)講。 4、目的性:不管怎樣導(dǎo)入都不能脫離本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。,(四)導(dǎo)入的程序 集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的進(jìn)入學(xué)習(xí)課題。 一個(gè)完整的導(dǎo)入過(guò)程應(yīng)由這五步構(gòu)成,但在具體操作中要靈活運(yùn)用,不能機(jī)械照搬,有時(shí)這五步界限并不明顯,甚至互相交融,有時(shí)導(dǎo)入并不需要這樣完整的五步,因此要具體問(wèn)題具體分析。,二、新授技能,講授新課過(guò)程中要把握的原則 1具有啟發(fā)性 2. 精通知識(shí)點(diǎn) 3. 直觀性原則 4富有感染力 5.

24、要和板書(shū)相配合,三、語(yǔ)言技能,構(gòu)成:有聲語(yǔ)言技能(語(yǔ)音和吐字、音量和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏、詞匯與語(yǔ)法)和無(wú)聲語(yǔ)言技能(眼神、手勢(shì)等)。 語(yǔ)言技巧注意事項(xiàng): 重點(diǎn)內(nèi)容、主要知識(shí)、關(guān)鍵點(diǎn)與難點(diǎn)。語(yǔ)調(diào)應(yīng)緩慢、高亢、字正腔圓、一句一頓,必要時(shí)還需適當(dāng)反復(fù)以便給學(xué)生較強(qiáng)的刺激,造成突出印象。 次要的、非重要的知識(shí)或?qū)W生一聽(tīng)就懂的地方,則可適當(dāng)講得快些,語(yǔ)調(diào)平淡,輕描淡寫(xiě),一帶而過(guò)。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)類型,(一)知識(shí)性提問(wèn) 知識(shí)性提問(wèn)是考察學(xué)生概念、字、詞、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)記憶情況的提問(wèn)方式,是一種最簡(jiǎn)單的提問(wèn)。教師通常使用的關(guān)鍵詞:誰(shuí)、是什么、在哪里、什么時(shí)候、有哪些、寫(xiě)出等。 (二)理解性提問(wèn) 理解性

25、提問(wèn)是較高級(jí)的提問(wèn)。在理解性提問(wèn)中,教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是:請(qǐng)你用自己的話敘述、闡述、比較、對(duì)照、解釋等。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)類型,(三)應(yīng)用性提問(wèn) 在應(yīng)用性提問(wèn)中,教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是:應(yīng)用、運(yùn)用、分類、分辯、選擇、舉例等。 (四)分析性提問(wèn) 在分析性提問(wèn)中,教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是:為什么、哪些因素、什么原理、什么關(guān)系、得出結(jié)論、論證、證明、分析等。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)類型,(五) 綜合性提問(wèn) 綜合性提問(wèn)是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生把教材內(nèi)容的概念、規(guī)則等重新組合的提問(wèn)方式。在綜合性提問(wèn)中,教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是:預(yù)見(jiàn)、創(chuàng)作、假如會(huì)、如果會(huì)、結(jié)合談、根據(jù)你能想出的解決方

26、法、總結(jié)等。 (六)評(píng)價(jià)性提問(wèn) 這是一種評(píng)論性的提問(wèn),。在評(píng)價(jià)性提問(wèn)中,教師經(jīng)常使用的關(guān)鍵詞是:判斷、評(píng)價(jià)、證明、你對(duì)有什么看法等。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)巧妙,1、對(duì)象明確 教師應(yīng)該針對(duì)不同水平的學(xué)生提出難度不同的問(wèn)題,使盡可能多的學(xué)生參與回答,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高的目的。 2、表述清晰 發(fā)問(wèn)應(yīng)簡(jiǎn)明易懂,并不重復(fù),以免養(yǎng)成學(xué)生不注意教師發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。 3、適當(dāng)停頓 教師發(fā)問(wèn)后,要稍作停頓,留給全班同學(xué)思考的時(shí)間,不宜匆匆指定學(xué)生作答。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)原則,(一) 提問(wèn)應(yīng)有充分準(zhǔn)備 在課前,教師要做好提問(wèn)的準(zhǔn)備,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的問(wèn)題。 (二) 提問(wèn)應(yīng)以學(xué)

27、生為中心 有的教師經(jīng)常自問(wèn)自答,有的教師在學(xué)生回答不出時(shí),干脆提供正確答案,這種做法不利于學(xué)生思維的發(fā)展。 (三) 提問(wèn)寧精勿濫 一般來(lái)說(shuō),在一節(jié)課中,教師提問(wèn)不宜過(guò)多,以提三至五個(gè)能真正觸發(fā)學(xué)生思考、反映教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵性問(wèn)題為宜。 (四)提問(wèn)應(yīng)兼顧各種類型的問(wèn)題 教師應(yīng)該兼顧各種類型、層次的問(wèn)題,并且,兼顧開(kāi)放性問(wèn)題和封閉性問(wèn)題。,四、提問(wèn)技能提問(wèn)的過(guò)程,1、擬題階段:精心設(shè)計(jì)問(wèn)題 2、引入階段:提出問(wèn)題的方式,“同學(xué)們,請(qǐng)思考這樣的一個(gè)問(wèn)題”“下面這個(gè)問(wèn)題很有挑戰(zhàn)性,看看誰(shuí)能夠作答” 3、列題階段:提出問(wèn)題并作好必要的說(shuō)明。“請(qǐng)注意回答問(wèn)題的邏輯性”“回答問(wèn)題要注意” 4、聽(tīng)答啟發(fā):要認(rèn)真

28、傾聽(tīng)學(xué)生答題。 5、評(píng)價(jià)階段:回應(yīng)的方式有:重述學(xué)生的答案;根據(jù)學(xué)生回答的不足,追問(wèn)其中要點(diǎn);根據(jù)學(xué)生回答的不足給予補(bǔ)充;糾正錯(cuò)誤的回答,給出正確的答案;對(duì)學(xué)生的回答給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)等。,五、結(jié)課技能,結(jié)課技能是教師在一個(gè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)束或一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)終了時(shí),有目的、有計(jì)劃地通過(guò)歸納總結(jié)、重復(fù)強(qiáng)調(diào)、實(shí)踐等活動(dòng)使學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知識(shí)、新技能進(jìn)行及時(shí)的鞏固、概括、運(yùn)用,把新知識(shí)新技能納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),使學(xué)生形成新的完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),并為以后的教學(xué)做好過(guò)渡的一類教學(xué)行為。,五、結(jié)課技能,結(jié)課的方法主要有: 歸納法、比較法、發(fā)散法、匯報(bào)法、提問(wèn)法、點(diǎn)題法、拓展延伸法、練習(xí)鞏固法、口訣結(jié)尾法、游戲表演法等。,五、結(jié)課技能,可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生:“你學(xué)到了什么?”、“你體驗(yàn)到了什么?”、“你有什么收獲?”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行回憶和總結(jié)。,

展開(kāi)閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!