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1、第二章 體育科學研究選題,曲阜師范大學體育科學學院 解毅飛 教授,本章教學內容 一、選題的意義及原則 二、選題的思維方法、創(chuàng)新開發(fā)與能力培養(yǎng) 三、選題的途徑和依據(jù) 四、選題的一般程序 五、選題的誤區(qū)及注意問題,本章學習目的 使學生了解科研選題的意義，掌握科學研究中選題的思維方法和一般程序，培養(yǎng)學生在實際工作中選擇研究課題的能力，明確選題的途徑、依據(jù)和易犯的錯誤。從原則上講，科研選題，應屬于科學研究程序中的一個重要環(huán)節(jié)，應放在“體育科研的基本程序”中來闡述，但考慮到學生初次接觸體育科研，對搞什么研究、寫什么題目，不知如何下手。因此，基于這種認識，把科研選題單獨列一章，其目的就是讓學生明確科研選題

2、的重要性。,一、選題的概念及其意義 （一）選題的概念 （二）選題的意義 1正確選題，尋找突破口 自己領域中選題，厚積薄發(fā) 題好文一半，意義更深遠 二、選題的基本原則 （一）實踐需要性原則 （二）可行性原則 （三）科學性原則 （四）創(chuàng)新性原則 （五）興趣性原則,第一節(jié) 選題的意義及原則,一、選題的思維方法 人的思維活動是認知過程中的高級階段，思維通過人的感知和記憶形成表象，進一步通過聯(lián)想、類比及推理等形式而產生想象，通過分析、綜合、抽象、概括等形式進行思維和判斷。 （一）聯(lián)想性思維 1接近聯(lián)想 2類似聯(lián)想 3對比聯(lián)想 4因果聯(lián)想 （二）發(fā)散性思維 思維的方向在整個思維過程中具有舉足輕重的作用。

3、1發(fā)散性思維的主要特點 （1）豐富性。（2）靈活性。（3）獨創(chuàng)性。 2發(fā)散性思維在選題策劃中的應用 3在運用發(fā)散性思維去構思新選題時要掌握的兩個要素 （1）要有知識的廣度和深度。（2）要對所獲選題進行篩選和評估。 （三）收斂性思維 1收斂性思維的主要特點 （1）聚焦性。 （2）排他性。 （3）可變性。,第二節(jié) 選題的思維方法、創(chuàng)新開發(fā)與能力培養(yǎng),2收斂性思維在選題策劃中的應用 （1）學校體育實驗應該選擇哪種類型的選題，才能獲得更好的教學效果和社會效益。 （2）學校體育是學校教育的組成部分，它又分幼兒園體育教育、中小學體育教育、高等體育教育、家庭體育教育、社會體育教育等。 （3）體育專業(yè)同行在做

4、什么研究？已經做了什么？正在運作并處于保密狀態(tài)的同類選題是什么？還有多少空白可以填補？ （四）逆向性思維 1逆向性思維的主要特點 （1）原理逆反。 （2）屬性逆反。 （3）方向逆反。 （4）大小逆反。 2逆向性思維在選題策劃中的應用 （五）形象性思維 1形象性思維的主要特點 （1）可感性。 （2）概括性。 （3）情感性。 （4）運動性。,2形象性思維在選題策劃中的運用 第一，選題策劃更多地從邏輯思維上體現(xiàn)出理性思考，而文藝創(chuàng)作中的形象性思維會體現(xiàn)出創(chuàng)作者更多的主觀感情色彩。第二，選題策劃的形象性思維是形式上的“搭載”和參與，因為對選題創(chuàng)造性思維的結果，還必須由邏輯思維來決定。第三，文藝創(chuàng)作中形

5、象性思維的個性突出，并且必須有在典型性上的差異。第四，在文藝創(chuàng)作中，形象性思維直接深入到作品的“內核”，而選題設計中運用形象性思維往往先介入表面形式，把形式上的啟迪留下的表象記憶，再融進邏輯思維的抽象概括。因此，涉及科研成果物化方面及表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法上，形象性思維的比例會大一些。 （六）靈感與直覺 1靈感與直覺的主要特點 （1）突發(fā)性。 （2）隨機性。 （3）專注性。 （4）亢奮性。 （5）模糊性。 2靈感與直覺在選題策劃中的運用 二、選題的創(chuàng)新開發(fā) （一）選題創(chuàng)新能力的內涵與特征 1選題創(chuàng)新能力的基本含義 2選題創(chuàng)新能力的基本內容 （1）發(fā)現(xiàn)選題的能力。（2）明確選題的能力。（3）敘述選題

6、的能力。（4）組織選題的能力。（5）提出選題解決方案的能力。 3選題創(chuàng)新能力的一般特征,4選題創(chuàng)新能力的個性特征 （1）創(chuàng)造需要。 （2）創(chuàng)造動機。 （3）創(chuàng)造興趣。 （4）創(chuàng)造理想。 （5）創(chuàng)造熱情。 （6）創(chuàng)造意志。 一般說來，體育專業(yè)大學生要完成創(chuàng)造目標必須具備4個方面的良好意志品質：自覺性；果斷性；堅韌性；自制力。 （二）學位論文選題創(chuàng)新基本方法1 1步步追蹤法 2橫向轉移法 3由此及彼法 4反面求索法 5尋找冷門法 6系統(tǒng)思索法 三、選題的能力培養(yǎng) （一）選題創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 1.創(chuàng)新精神的基本構成 第一，創(chuàng)新精神的主要標志是探索與創(chuàng)新。第二，創(chuàng)新精神的精髓是求是與求佳。第三，創(chuàng)新精神

7、的支點是奮力拼搏。第四，創(chuàng)新精神的根基是獻身事業(yè)。第五，創(chuàng)新精神的靈魂是為社會服務。,2.選題創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 第一，培養(yǎng)強烈的選題創(chuàng)新意識。第二，激發(fā)火熱的選題創(chuàng)新熱情。第三，磨煉頑強的選題創(chuàng)新意志。第四，培養(yǎng)體育專業(yè)大學生選題創(chuàng)新的品格。 1 陳小蓉.體育創(chuàng)新學M.上海:同濟大學出版社,1994:88-96. （二）創(chuàng)新思維方法的培養(yǎng) 1.強化思考的主動性 2.克服意義的障礙性 3.掌握思維的技巧性 （三）創(chuàng)新心理的培養(yǎng) 1.克服滿足現(xiàn)狀思想 2.消除刻板僵化思想 3.主動克服自卑心理,（四）創(chuàng)新素質的培養(yǎng) 1.自學能力的培養(yǎng) 2.信息收集能力的培養(yǎng) 3.記憶力的培養(yǎng) 記憶力是人腦對所經歷的

8、事物的反映能力。 4.想象力的培養(yǎng) 想象力即人的形象思維能力，是在記憶的基礎上，通過思維活動把對客觀事物的描述構成形象，或獨立構思出新形象的能力。 5.觀察能力的培養(yǎng) 觀察力是一種有目的、有組織的知覺，是全面、正確、深入地認識事物特點的能力。 6.分析能力的培養(yǎng) 分析能力是通過思維，認識事物的各種特性，特別是認識事物本質的能力。,一、選題的途徑 對于一個剛踏進體育科研大門的人來說，科研的題目可以從幾個方面去尋找。 從日常的基礎理論學習中選題 從教學訓練的實踐過程中選題 從查閱文獻中選題 通過各級學術報告會或研討會中選題 從上級有關部門公布的課題或學術會議征文中選題 從指導教師的意見和課題中選題

9、 學科交叉的空白區(qū)中選題 在專業(yè)領域內選題 在出現(xiàn)的新問題新矛盾中選題 10在熱門焦點問題上選題 11在經常深入思考的領域里選題 12在學科邊緣上選題 13在學科前沿上選題 14站在新角度上選題 15在冷門、盲點上選題,第三節(jié) 選題的途徑和依據(jù),二、選題的依據(jù)選題依據(jù)必要性可行性重要價值前人研究的情況研究者自身條件外界環(huán)境條件 科研選題的依據(jù)，從總的情況看，可以從兩個方面來衡量課題，即“必要性”和“可行性”。其中必要性主要看選擇課題的重要價值和前人研究的情況怎樣，亦即“該不該研究，需不需研究”?？尚行灾饕w現(xiàn)在研究者自身條件（如知識、能力、興趣、時間等）和外界環(huán)境條件（如研究對象、測試的儀器設

10、備、經費等）是否具備（圖2-）。,圖2- 科研選題依據(jù)框圖,課題的價值 課題的可行性 個人選題的興趣、愛好與特長 選擇的課題應該是當前亟待解決的問題 所選擇的課題應該是關鍵性的問題 所選課題應該是具有共性的問題 要占有一定的資料 三、研究課題的類型 目前，無論是自然科學和社會科學研究，還是體育科學研究領域，對科學研究活動的分類較多。由于人們站的角度不同，所采用的分類依據(jù)與分類方法不同，故現(xiàn)在有多種多樣的劃分，并都從不同側面反映了科學研究這一活動的某些局部特點。具體劃分如圖2-2。,圖2-2 科研課題類型劃分示意框圖,一、確定研究方向 二、初步查閱文獻資料，了解學科發(fā)展動態(tài)，初步提出研究問題 三

11、、科學剖析、擇優(yōu)選定課題 初步提出的問題可能不止一個，它可以為對比選擇提供余地。有的問題則是提出時可能還比較模糊，或呈朦朧狀態(tài)，或是一個小方向，這就需要對初步提出的問題進行深入分析和論證。主要是運用前面所講的選題原則要求，進行綜合論證，如對問題的意義、新穎性、創(chuàng)造價值，研究的具體對象與任務，國內外研究動態(tài)及獲得資料的可能性，研究方法的可行性，主客觀條件是否具備，預期的研究結果等進行系統(tǒng)分析評價。如基本符合上述要求，條件具備，則一般課題就成立。如是幾個類似問題，則從分析比較中優(yōu)選出一個最有價值又可行的問題。如是較重大的研究課題，還要采用同行專家評議、論證和科研管理部門決策相結合的方法最后定題，以

12、保證目的可靠性。少數(shù)重大課題還要進行先期實驗研究（如先期模型實驗、方法研究等），以試探研究實施的方法、指標及可能性，最后才確定題目。,第四節(jié) 選題的一般程序,四、準確、科學地表述課題 （一）論文題目表述中易出現(xiàn)的問題1 1.題目過大，范圍太廣 2.題目太長，簡明性、概括性差 3.題目含混不清 4.題目不規(guī)范，多為經驗總結式或會議發(fā)言式 （二）論文題目表述中應注意的問題 題目必須準確、具體地表述研究的范圍、深度與主要內容 題目力求簡潔、精煉，不宜太長 表達上應符合語法規(guī)范要求，一般不用文學修飾性描寫詞語 題目要求簡明、醒目、有吸引力 5.部分題目用并列關系陳述，屬于比較研究類題目 1 周登嵩.體

13、育科研指導講座之四：如何準確表述科研題目EB/OL. http:/ 科研選題的一般程序示意圖,一、選題太大太難 二、選題陳舊過時 三、選題論域不明 四、選題文題不符 五、題目語法錯誤 六、主題主次不分,第五節(jié) 選題的誤區(qū)及注意問題,思考題,1.科研選題的概論及其意義是什么？ 2.簡述選題的基本原則。 3.試論科研選題的思維方法及其在選題策劃中的應用。 4.簡要說明選題創(chuàng)新能力的基本含義。 5.簡述選題創(chuàng)新能力的基本內容。 6.學位論文選題創(chuàng)新的基本方法有哪些？ 7.論選題的能力培養(yǎng)。 8.試論選題的途徑與依據(jù)，并結合實例說明之。 9.簡要說明選題的一般程序。 10.科研選題中容易犯哪些錯誤？應如何解決？ 11.根據(jù)選題的原則、途徑與依據(jù)，結合自己所選的運動專項，請寫出-個論文題目，其中選出一個用“”標出，以此作為自己的畢業(yè)論文題目。,