《生物第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第10單元 生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第31講 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性（76頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第31講PART 31生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞及其穩(wěn)定性考點(diǎn)互動探究教師備用習(xí)題考試說明1.生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的基本規(guī)律及應(yīng)用()。2.生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞()。3.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()。4.實驗:探究水族箱(或魚缸)中群落的演替?？键c(diǎn)互動探究知識梳理1.概念(1)物質(zhì):組成生物體的,如C、H、O、N、P、S等。(2)范圍:生物群落和之間。(3)特點(diǎn):具有。考點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)化學(xué)元素?zé)o機(jī)環(huán)境全球性考點(diǎn)互動探究2.實例碳循環(huán)圖10-31-1分解呼吸光合生產(chǎn)者分解者3.與能量流動的關(guān)系(1)物質(zhì)作為能量的,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為,使物質(zhì)能夠不斷在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往

2、返。(2)二者進(jìn)行,彼此,不可分割?？键c(diǎn)互動探究載體動力同時相互依存理性思維模型與建模請結(jié)合碳循環(huán)過程示意圖分析,下列變式圖各字母分別表示什么?(1)圖甲中,。(2)圖乙中,。(3)圖丙中,?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-2圖10-31-3答案(1)A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為消費(fèi)者,D為分解者(2)A為生產(chǎn)者,B為大氣中CO2庫,C為初級消費(fèi)者,D為次級消費(fèi)者,E為分解者(3)E為生產(chǎn)者,A為大氣中CO2庫,B、D、F為消費(fèi)者,C為分解者考點(diǎn)互動探究1.碳循環(huán)的過程(1)碳的存在及循環(huán)形式在生物群落和無機(jī)環(huán)境間:以CO2形式循環(huán)。在生物群落內(nèi)部:以含碳有機(jī)物形式傳遞。在無機(jī)環(huán)境中:主要以

3、CO2和碳酸鹽形式存在?？键c(diǎn)互動探究核心講解(2)大氣中CO2的來源和去路(3)產(chǎn)生溫室效應(yīng)的原因化石燃料的大量燃燒,產(chǎn)生二氧化碳過多。植被破壞,降低了對大氣中二氧化碳的調(diào)節(jié)能力。其實質(zhì)是大氣中CO2來源和去路的動態(tài)平衡被打破,導(dǎo)致大氣中CO2濃度升高?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-42.能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系考點(diǎn)互動探究能量流動物質(zhì)循環(huán)(以碳循環(huán)為例)形式太陽能有機(jī)物中的化學(xué)能熱能無機(jī)物有機(jī)物特點(diǎn)單向流動、逐級遞減全球性、循環(huán)性范圍生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈(全球性)聯(lián)系同時進(jìn)行、相互依存、不可分割能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放離不開物質(zhì)的合成和分解物質(zhì)是能量沿食物鏈(網(wǎng))流動的載體能量是物質(zhì)在生態(tài)

4、系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力角度1碳循環(huán)的過程及特點(diǎn)分析1.物質(zhì)循環(huán)屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能之一,下列與物質(zhì)循環(huán)相關(guān)的敘述,不正確的是()A.綠色植物同化無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成有機(jī)碳B.在生物群落內(nèi),碳以碳水化合物的形式存在C.乳酸菌可將有機(jī)碳分解為無機(jī)碳D.化石燃料的燃燒打破了碳循環(huán)的平衡考點(diǎn)互動探究命題角度答案C解析 綠色植物可通過光合作用將自然界中的無機(jī)碳轉(zhuǎn)變成生物體內(nèi)的有機(jī)碳;在生物群落內(nèi),碳以碳水化合物的形式存在;乳酸菌是厭氧型細(xì)菌,其進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,故不能將有機(jī)碳分解為無機(jī)碳;化石燃料的燃燒會導(dǎo)致空氣中的二氧化碳迅速增多,打破碳循環(huán)的平衡,引起溫室效應(yīng)。2.2017安徽合肥質(zhì)檢如圖10-31-5

5、為生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A.過程代表綠色植物的光合作用,過程代表化能合成作用B.圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者C.物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞D.圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落考點(diǎn)互動探究答案D解析 由圖示信息可知,甲代表分解者,乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費(fèi)者,過程代表光合作用和化能合成作用,過程代表呼吸作用;圖10-31-52.2017安徽合肥質(zhì)檢如圖10-31-5為生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是()A.過程代表綠色植物的光合作用,過程代表化能合成作用B.圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者C.

6、物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式傳遞D.圖中甲、乙、丙包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落考點(diǎn)互動探究碳循環(huán)是指碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行的循環(huán);題圖中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者共同構(gòu)成了生物群落。圖10-31-5方法技巧“三看法”快速確認(rèn)碳循環(huán)的各環(huán)節(jié)考點(diǎn)互動探究角度2能量流動與物質(zhì)循環(huán)的綜合分析3.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中,正確的是()A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實現(xiàn)了對能量的多級利用B.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的C.碳在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的D.食物鏈中初級消費(fèi)者數(shù)量越多,次級消費(fèi)者能

7、夠獲得的能量就越少考點(diǎn)互動探究答案C考點(diǎn)互動探究解析使用糞便作肥料,其被微生物分解產(chǎn)生的物質(zhì)可以被植物利用,實現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)再生,但能量散失到大氣中,A項錯誤;生態(tài)系統(tǒng)的能量是單向流動,不可循環(huán)利用的,B項錯誤;碳元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán),C項正確;次級消費(fèi)者獲得能量的多少與初級消費(fèi)者數(shù)量無關(guān),D項錯誤。4.圖10-31-6是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖,數(shù)值單位為J/cm2,請回答下列問題:(1)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的渠道是。(2)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有300J/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長、發(fā)育和繁殖的能量有J/cm2,由A到B

8、的能量傳遞效率為%(保留一位小數(shù))?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-6(3)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召,實施了“退耕還林”,多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯?增強(qiáng)了對水土的保持作用。生態(tài)系統(tǒng)的直接價值與間接價值相比,直接價值較(填“大”或“小”)。調(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn),該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的結(jié)構(gòu)?？键c(diǎn)互動探究答案(1)食物鏈(網(wǎng))(2)60016.7(3)小水平考點(diǎn)互動探究解析分析題圖可知,A是生產(chǎn)者,B是初級消費(fèi)者,C是次級消費(fèi)者。(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的。(2)A用于生長、發(fā)育和繁殖的能量包括流向B的能量200J/cm2、流向分解者的能量100J/cm2、未被利用

9、的能量300J/cm2,共600J/cm2。由A到B的能量傳遞效率為200(600+200+100+300)16.7%。(3)生態(tài)系統(tǒng)的間接價值主要是指生態(tài)功能,因此直接價值與間接價值相比,直接價值較小;調(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中的植物具有斑塊鑲嵌分布的特點(diǎn),該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。考點(diǎn)互動探究知識梳理考點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1.信息的種類答案cCaAbB考點(diǎn)互動探究2.信息傳遞的作用生命活動繁衍生物的種間關(guān)系穩(wěn)定考點(diǎn)互動探究3.應(yīng)用(1)提高的產(chǎn)量。(2)對進(jìn)行控制。農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品有害動物理性思維1.歸納與概括 蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后會通過不同方式的“舞蹈”告知同伴,蜜蜂“舞蹈”屬于什么信息?蜜蜂的這種

10、“互幫互助”體現(xiàn)了生物之間的什么關(guān)系?考點(diǎn)互動探究答案蜜蜂“舞蹈”屬于行為信息;蜜蜂的這種“互幫互助”體現(xiàn)了生物之間的種內(nèi)互助關(guān)系。2.模型與建模如圖10-31-7為生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞模型,請據(jù)圖分析回答:(1)從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以發(fā)生在什么范圍?(2)從信息傳遞的方向來看,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞具有什么特點(diǎn)?考點(diǎn)互動探究圖10-31-7 答案(1)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞發(fā)生在生物之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間。(2)雙向性。角度1信息傳遞種類與作用的分析1.2017湖北荊州高二期末下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中,不正確的是()A.生態(tài)捕蟲板是根據(jù)昆蟲成蟲的趨光性來誘殺昆蟲成蟲,該過程所

11、涉及的信息屬于物理信息B.蜜蜂跳“8”字舞告訴同伴采蜜的方向?qū)儆谛袨樾畔.信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用D.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機(jī)環(huán)境考點(diǎn)互動探究命題角度答案D解析 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息既可來源于無機(jī)環(huán)境,也可來源于生物,D錯誤。2.2017河北滄州一中模擬農(nóng)場中種植著糧食作物、果樹,飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施是()A.延長家禽的光照時間,提高產(chǎn)蛋量B.人工控制作物光周期,以達(dá)到早熟、高產(chǎn)C.施放過量性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾D.農(nóng)場中生物間的化學(xué)信息傳遞沿食物鏈逐級進(jìn)行考點(diǎn)互動探究答案D解析 信息傳遞可用于提高畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,

12、如延長家禽的光照時間,提高產(chǎn)蛋量,A正確;信息傳遞可用于提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,如人工控制作物光周期,以達(dá)到早熟、高產(chǎn),B正確;2.2017河北滄州一中模擬農(nóng)場中種植著糧食作物、果樹,飼養(yǎng)著家禽、家畜等。下列不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施是()A.延長家禽的光照時間,提高產(chǎn)蛋量B.人工控制作物光周期,以達(dá)到早熟、高產(chǎn)C.施放過量性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾D.農(nóng)場中生物間的化學(xué)信息傳遞沿食物鏈逐級進(jìn)行考點(diǎn)互動探究信息傳遞可用于對有害動物進(jìn)行控制,如施放過量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾,C正確;農(nóng)場中生物間的化學(xué)信息傳遞沿食物鏈逐級進(jìn)行,這是信息傳遞的途徑,不是信息傳遞在農(nóng)業(yè)

13、生產(chǎn)中的運(yùn)用,D錯誤。方法規(guī)律巧斷信息傳遞的類型(1)若涉及聲音、顏色、植物形狀、磁力、溫度、濕度這些信號,通過動物的皮膚、耳朵、眼或植物光敏色素、葉、芽等感覺上述信息,則判斷為物理信息。(2)若涉及化學(xué)物質(zhì)揮發(fā)性(如性外激素等)這一特點(diǎn),則判斷為化學(xué)信息。(3)若涉及“肢體語言”均屬行為信息。(4)若在影響視線的環(huán)境中(如深山密林),生物間多依靠“聲音”這種物理形式傳遞信息。(5)若在噪音嘈雜的環(huán)境(如洪水瀑布旁),生物多以“肢體語言”這種行為信息交流。考點(diǎn)互動探究角度2考查生態(tài)系統(tǒng)三大功能的比較與判斷3.下列屬于對生態(tài)系統(tǒng)功能描述的是()生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼

14、吸作用消耗在植物鼠蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大氣中A.B.C.D.考點(diǎn)互動探究考點(diǎn)互動探究解析 生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用,經(jīng)其呼吸作用消耗,屬于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動功能,正確;在植物鼠蛇這條食物鏈中,鼠是初級消費(fèi)者、第二營養(yǎng)級,這里分析的是營養(yǎng)結(jié)構(gòu),不是生態(tài)系統(tǒng)的功能,錯誤;蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,屬于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能中的行為信息,正確;根瘤菌將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為無機(jī)氮的化合物被植物利用,最后重新回到大

15、氣中,屬于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能,正確。答案B4.2017山東煙臺模擬發(fā)生霧霾天氣時,空氣質(zhì)量和能見度較差。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量B.從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失C.從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖D.從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染考點(diǎn)互動探究答案B解析 從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量,A正確;從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力降低,但生態(tài)系統(tǒng)并未崩潰,B錯誤;4.2017山東煙臺模擬發(fā)生霧霾天氣時,空氣質(zhì)量和能見度較差。下列

16、有關(guān)敘述錯誤的是()A.從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析,霧霾屬于非生物的物質(zhì)和能量B.從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性分析,霧霾說明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力喪失C.從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖D.從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染考點(diǎn)互動探究從生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞分析,霧霾可作為物理信息影響種群繁殖,C正確;從生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)分析,霧霾是人類生產(chǎn)和生活所造成的環(huán)境污染,D正確?？键c(diǎn)互動探究知識梳理考點(diǎn)三生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1.概念:生態(tài)系統(tǒng)所具有的自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力。2.原因:生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力。3.調(diào)節(jié)基礎(chǔ):。4.兩個方面:抵抗力穩(wěn)定性和。保持或恢復(fù)自我調(diào)節(jié)負(fù)反

17、饋調(diào)節(jié)恢復(fù)力穩(wěn)定性考點(diǎn)互動探究5.提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對生態(tài)系統(tǒng)的程度,對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)該適度,不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的。(2)對人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng),實施相應(yīng)的投入,保證生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。干擾自我調(diào)節(jié)能力物質(zhì)、能量內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能考點(diǎn)互動探究理性思維1.歸納與概括如圖10-31-8所示生態(tài)系統(tǒng)的兩種穩(wěn)定性之間的相互關(guān)系,請分析回答下列問題:(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可用圖中的曲線表示,則圖中的曲線分別代表的是,二者的關(guān)系一般呈。(2)在自然生態(tài)系統(tǒng)中,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否一定如圖所示?。原因是。圖10-31-8答案(1)抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性負(fù)相關(guān)(2)不一定在某些特殊生態(tài)系統(tǒng),

18、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都很低,如北極苔原生態(tài)系統(tǒng)和荒漠生態(tài)系統(tǒng)1.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的內(nèi)容(1)結(jié)構(gòu)的相對穩(wěn)定:體現(xiàn)在各組成成分的相對穩(wěn)定和生物種間關(guān)系的相對穩(wěn)定。(2)功能的相對穩(wěn)定:生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量的輸入與輸出達(dá)到平衡?？捎萌鐖D10-31-9來表示:考點(diǎn)互動探究核心講解圖10-31-92.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的形成說明:(1)正反饋是加速最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化,其結(jié)果常使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài),如圖10-31-11甲所示?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-10(2)負(fù)反饋是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化,其結(jié)果有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對穩(wěn)定,如圖10-31-11乙所示?？键c(diǎn)互動探究圖1

19、0-31-113.兩種穩(wěn)定性的比較考點(diǎn)互動探究類型抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性區(qū)別實質(zhì) 保持自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)與功能相對穩(wěn)定核心 抵抗干擾、保持原狀遭到破壞、恢復(fù)原狀影響因素聯(lián)系(1)二者是同時存在于同一生態(tài)系統(tǒng)中的兩種不同的作用力,其相互作用共同維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定(2)二者一般呈負(fù)相關(guān)角度1考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性及其基礎(chǔ)1.如果一個湖泊受到了污染,魚類的數(shù)量就會因死亡而減少,死魚腐爛后又會進(jìn)一步加重污染并引起更多魚的死亡。這種現(xiàn)象屬于()A.正反饋調(diào)節(jié) B.負(fù)反饋調(diào)節(jié)C.物種滅絕 D.生物富集考點(diǎn)互動探究命題角度答案A解析 湖泊受污染后魚類數(shù)量因死亡而減少,死魚腐爛進(jìn)一步加重污染

20、并引起更多魚的死亡,這屬于正反饋調(diào)節(jié),A正確。2.2017河北唐山一模 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的B.同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)得慢C.外來物種入侵會增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性D.河流受到輕度污染時,能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性考點(diǎn)互動探究答案A解析生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的,A正確;在同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)得快,B錯誤;2.2017河北唐山一模 下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性,正確的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力主要是通過反饋

21、調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的B.同等強(qiáng)度干擾下,草原生態(tài)系統(tǒng)比沙漠生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)得慢C.外來物種入侵會增加物種多樣性,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性D.河流受到輕度污染時,能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來保持原狀,屬于恢復(fù)力穩(wěn)定性考點(diǎn)互動探究外來物種入侵可能會危及當(dāng)?shù)匚锓N,降低物種多樣性,降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,C錯誤;河流受到輕度污染時,能通過物理沉降、化學(xué)分解和微生物分解來保持原狀,屬于抵抗力穩(wěn)定性,D錯誤。角度2以曲線為載體分析生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類型3.如圖10-31-12中,兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能穩(wěn)定性的正常范圍:y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小,x表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間。曲線與正常范圍

22、之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)(TS)。下列敘述正確的是()A.在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持不變B.對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值和x值之間呈正相關(guān)C.在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量無關(guān)D.TS值越小,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越小考點(diǎn)互動探究圖10-31-12考點(diǎn)互動探究解析在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)量處于一個相對穩(wěn)定的狀態(tài),而不是保持不變;y的大小反映了被干擾的程度,x表示生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力的大小,對于同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,被破壞的程度越大,則恢復(fù)到原來狀態(tài)所需要的時間越長,二者呈正相關(guān);x、y值的大小不僅與生物種類有關(guān),還與生物的數(shù)量有關(guān)

23、;TS值是生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后偏離正常水平的程度,該值越小,則表示生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越大。答案B歸納提升抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和總穩(wěn)定性的關(guān)系(1)圖中兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍。(2)y表示一個外來干擾使生態(tài)系統(tǒng)功能偏離這一范圍的大小,偏離的大小可以作為抵抗力穩(wěn)定性的定量指標(biāo),偏離大說明抵抗力穩(wěn)定性弱,反之,抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng),如熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)與草原生態(tài)系統(tǒng)受到相同干擾,草原生態(tài)系統(tǒng)的y值要大于熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的y值?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-13(3)x可以表示恢復(fù)到原狀態(tài)所需的時間:x越大,表示恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱,反之,恢復(fù)力穩(wěn)定性越強(qiáng)。(4)TS表示曲線與正常作用范圍

24、之間所圍成的面積,可作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo),這一面積越大,即x與y越大,則說明這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越低?？键c(diǎn)互動探究考點(diǎn)互動探究實驗梳理考點(diǎn)四設(shè)計并制作生態(tài)缸,觀察其穩(wěn)定性1.實驗流程鋪墊細(xì)沙注水放置動植物,密封生態(tài)缸將生態(tài)缸放置在室內(nèi)通風(fēng),光線良好的地方觀察記錄生態(tài)缸內(nèi)的生物種類與數(shù)量變化。2.設(shè)計要求及分析考點(diǎn)互動探究設(shè)計要求相關(guān)分析生態(tài)缸必須是密封的防止外界生物或非生物因素的干擾生態(tài)缸中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生命力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)生態(tài)缸中能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動,在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定生態(tài)缸的材料必須透明為光合作用提供光能,便于觀察生態(tài)缸宜小不宜大,缸中的

25、水量應(yīng)適宜,要留出一定的空間便于操作,缸內(nèi)儲備一定量的空氣生態(tài)缸的放置位置要光線良好,但是避免陽光直接照射防止水溫過高導(dǎo)致水生植物死亡選擇生命力強(qiáng)的生物,動物不宜太多,個體不宜太大減少對O2的消耗,防止生產(chǎn)量消耗量考點(diǎn)互動探究3.生態(tài)缸穩(wěn)定性觀察與分析(1)可通過觀察動植物的生活情況、水質(zhì)變化、基質(zhì)變化等判斷生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(2)由于生態(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡單,自我調(diào)節(jié)能力極差,所以抵抗力穩(wěn)定性極低,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。因此,生態(tài)缸內(nèi)的生物只能保持一定時間的活性。考點(diǎn)互動探究發(fā)散思維生態(tài)缸密封且必須置于光照下,這反映了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動分別具有什么特點(diǎn)?答案“生態(tài)缸密封”反

26、映了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)利用、往復(fù)流動的特點(diǎn);“必須置于光照下”反映了能量流動單向流動的特點(diǎn)。1.現(xiàn)有A、B兩個密閉透明的生態(tài)瓶,其生物組成和光照條件見下表。一段時間后,發(fā)現(xiàn)A瓶的生態(tài)系統(tǒng)較B瓶的穩(wěn)定。下列有關(guān)說法正確的是()注:“+”表示有,“-”表示無。考點(diǎn)互動探究命題角度生態(tài)瓶編號光照含微生物的泥沙浮游藻類 水草浮游動物A+B-+A.兩個生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個生物群落B.A瓶應(yīng)放置在通風(fēng)且光線良好,但避免陽光直射的位置C.實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)A瓶持續(xù)時間比B瓶長,原因是A瓶的物質(zhì)和能量能自給自足D.兩組生態(tài)瓶進(jìn)行對比實驗,說明光照是所有生態(tài)系統(tǒng)必需的成分考點(diǎn)互動探

27、究解析 一定區(qū)域中全部生物的總和構(gòu)成生物群落,因此A生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個生物群落,B生態(tài)瓶中的微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了另一個生物群落;A瓶應(yīng)放置在通風(fēng)且光線良好,但避免陽光直射的位置;A瓶的能量不能自給自足;兩組生態(tài)瓶進(jìn)行對比實驗,說明光照是這兩個生態(tài)系統(tǒng)必需的成分,并不能說明光照是所有生態(tài)系統(tǒng)必需的成分。答案B2.2017成都二模近年來,市面上出現(xiàn)了很多觀賞性小生態(tài)瓶,為人們的生活增添了樂趣。如圖10-31-14是一個簡易生態(tài)瓶的示意圖?；卮鹣铝袉栴}:(1)在一定時間范圍內(nèi),小生態(tài)瓶內(nèi)(填“能”或“不能”)進(jìn)行碳、氧、氮、磷等元素的循環(huán)利

28、用,原因是。(2)簡易生態(tài)瓶能在一定時間內(nèi)維持相對穩(wěn)定,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力,但簡易生態(tài)瓶的抵抗力穩(wěn)定性很低,原因是。(3)為盡可能長時間維持生態(tài)瓶的相對穩(wěn)定,應(yīng)將該生態(tài)瓶置于處,并避免陽光直射。若要在該生態(tài)瓶中添加小動物,則應(yīng)注意各營養(yǎng)級生物之間的合適比例,從能量流動的角度分析,這是因為?？键c(diǎn)互動探究圖10-31-14 考點(diǎn)互動探究解析(1)該生態(tài)瓶內(nèi)有生產(chǎn)者和分解者,能通過光合、呼吸等生理過程實現(xiàn)各元素的循環(huán)利用。因此在一定時間范圍內(nèi),小生態(tài)瓶內(nèi)能進(jìn)行碳、氧、氮、磷等元素的循環(huán)利用。(2)簡易生態(tài)瓶能在一定時間內(nèi)維持相對穩(wěn)定,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,但該生態(tài)系統(tǒng)生

29、物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力很弱,因此簡易生態(tài)瓶的抵抗力穩(wěn)定性很低。(3)為盡可能長時間維持生態(tài)瓶的相對穩(wěn)定,應(yīng)將該生態(tài)瓶置于通風(fēng)、光線良好處,并避免陽光直射。若要在該生態(tài)瓶中添加小動物,則應(yīng)注意各營養(yǎng)級生物之間的合適比例,從能量流動的角度分析,這是因為能量流動是逐級遞減的。答案(1)能該生態(tài)瓶內(nèi)有生產(chǎn)者和分解者,能通過光合、呼吸等生理過程實現(xiàn)各元素的循環(huán)利用 (2)自我調(diào)節(jié)該生態(tài)系統(tǒng)生物種類少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力很弱(3)通風(fēng)、光線良好能量流動是逐級遞減的考點(diǎn)互動探究1.2016全國卷在漫長的歷史時期內(nèi),我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐,積累了對生態(tài)方面的感性認(rèn)識和經(jīng)驗,并

30、形成了一些生態(tài)學(xué)思想,如:自然與人和諧統(tǒng)一的思想。根據(jù)這一思想和生態(tài)學(xué)知識,下列說法錯誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運(yùn)行規(guī)律B.若人與自然和諧統(tǒng)一,生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用C.“退耕還林、還草”是體現(xiàn)自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例D.人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則,確定自己的消耗標(biāo)準(zhǔn)歷年真題明考向考點(diǎn)互動探究解析本題以人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一為素材,主要考查考生對生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能等相關(guān)知識的理解。生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動有其自身的運(yùn)行規(guī)律,如物質(zhì)循環(huán)在生物圈范圍內(nèi)循環(huán)往復(fù),而能量流動則沿著食物鏈單向傳遞、逐級遞減,A項正確。生態(tài)系統(tǒng)中的能量是不能反復(fù)利用的,B項錯誤

31、。退耕還林、還草是為了處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關(guān)系,走可持續(xù)發(fā)展道路,體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一思想,C項正確。人可以改造和利用自然,但要以保持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定為前提,D項正確。答案B考點(diǎn)互動探究2.2014海南卷將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述,錯誤的是()A.植物為魚的生存提供氧氣B.魚可為植物的光合作用提供CO2C.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物D.若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡答案C解析植物光合作用產(chǎn)生的氧氣可為魚的生存提供條件,A項正確。魚是異養(yǎng)需氧型生物,呼吸作用產(chǎn)生的CO2可為植物光合作用提供原料,B

32、項正確。考點(diǎn)互動探究2.2014海南卷將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述,錯誤的是()A.植物為魚的生存提供氧氣B.魚可為植物的光合作用提供CO2C.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物D.若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡在玻璃缸中,能量來源于植物的光合作用,由植物流向小魚,不能逆向流動,C項錯誤。生物的生存離不開能量的供應(yīng),而一個生態(tài)系統(tǒng)的能量來源于植物的光合作用,故長期黑暗,魚和植物均會死亡,D項正確?？键c(diǎn)互動探究3.2014江蘇卷下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述,正確的是()A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以

33、說明能量流動的特點(diǎn)B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能C.食物鏈各營養(yǎng)級中10%20%的能量會被分解者利用D.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用答案D解析水體富營養(yǎng)化是指水中富含大量的氮、磷等元素導(dǎo)致藻類吸收營養(yǎng)后大量繁殖,藻類吸收無機(jī)鹽不屬于能量流動范疇,A項錯誤?？键c(diǎn)互動探究3.2014江蘇卷下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述,正確的是()A.富營養(yǎng)化水體出現(xiàn)藍(lán)藻水華的現(xiàn)象,可以說明能量流動的特點(diǎn)B.生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能C.食物鏈各營養(yǎng)級中10%20%的能量會被分解者利用D.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者有光合類型

34、和化能合成類型,所以生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源也可能是化學(xué)能,B項錯誤。食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%20%,而不是10%20%傳向分解者,C項錯誤。無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以通過光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等多種方式被生物群落反復(fù)利用,D項正確?？键c(diǎn)互動探究4.2017海南卷回答下列與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性有關(guān)的問題:(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指。(2)在廣袤的非洲草原上,食草動物如同“割草機(jī)”一樣,通過遷徙在不同的草場上采食,這一現(xiàn)象年復(fù)一年地進(jìn)行著,然而食草動物所處的草原生態(tài)系統(tǒng)卻表現(xiàn)出了穩(wěn)定性,這是由于該生態(tài)系統(tǒng)具有。(3)草蚱蜢青蛙蛇鷹是草原生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈,在這條食物鏈中,次級消費(fèi)者

35、是,在生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的作用有(答出兩點(diǎn)即可)。考點(diǎn)互動探究答案(1)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力(2)自我調(diào)節(jié)的能力 (3)青蛙消費(fèi)者是實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的重要環(huán)節(jié);調(diào)節(jié)種間關(guān)系;維持種群和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性解析(1)生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(2)生態(tài)系統(tǒng)受到干擾仍能維持穩(wěn)定,是因為生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自我調(diào)節(jié)能力。(3)食物鏈中,第三營養(yǎng)級為次級消費(fèi)者。在生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán),對植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用?？键c(diǎn)互動探究5.2017江蘇卷某地因采礦導(dǎo)致地表下沉,成為無法利用

36、的荒地。為了改變這種狀況,有關(guān)部門因地制宜,通過引水等措施,將該地改造成濕地生態(tài)公園,一些生物陸續(xù)遷入,并逐漸形成相對穩(wěn)定的生物群落。圖10-31-15是該公園生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分,請回答下列問題:(1)該公園生物群落的變化屬于演替。(2)圖中昆蟲與雜食性魚類之間的種間關(guān)系有。(3)在黑斑蛙的繁殖季節(jié),雄蛙通過叫聲這種信息求偶;雌蛙通常在近岸水深1030cm的草叢間產(chǎn)卵,可采用法了解該蛙卵塊的密度。圖10-31-15 考點(diǎn)互動探究(4)因該水域有些滲漏,補(bǔ)水時曾不慎引入含除草劑的水,導(dǎo)致一些水草死亡。水草腐爛后,圖中所示的生物類群中最先快速增殖的是。(5)圖中既含有初級消費(fèi)者,又含有次級消費(fèi)

37、者的生物類群有。若蛙類與猛禽之間還存在1個營養(yǎng)級,請寫出該營養(yǎng)級中2類不同綱的生物:。答案(1)次生(2)捕食和競爭(3)物理等距取樣(4)浮游生物類(5)底棲動物類、雜食性魚類、濾食性魚類蛇類、肉食性魚類、鼠類(任寫其中兩類)考點(diǎn)互動探究解析(1)采礦導(dǎo)致地表下沉,土地雖然荒廢無法利用,但是原有的土壤條件基本保留,所以,該公園生物群落的變化屬于次生演替。(2)雜食性魚類以昆蟲為食,二者存在捕食關(guān)系;昆蟲、雜食性魚類同時以水草為食,它們之間又存在競爭關(guān)系。(3)生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等屬于物理信息,所以,雄蛙通過叫聲這種物理信息求偶。調(diào)查蛙卵的密度,適宜用等距取樣法。(4)水草腐

38、爛后,與其存在競爭關(guān)系的浮游生物數(shù)量首先增加。(5)雜食性魚類、底棲動物類、濾食性魚類以生產(chǎn)者(水草、浮游植物)為食,屬于初級消費(fèi)者。同時,它們又以初級消費(fèi)者(浮游動物類)為食,所以又屬于次級消費(fèi)者。以蛙類為食,同時又可能被猛禽所食的動物,可能有蛇類、肉食性魚類、鼠類等。考點(diǎn)互動探究知識小體系1.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的強(qiáng)弱取決于()A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量B.生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度C.非生物的物質(zhì)和能量水平D.生產(chǎn)者和分解者的數(shù)量及種類教師備用習(xí)題答案B解析食物網(wǎng)越復(fù)雜,處于同一營養(yǎng)級的物種就越多,當(dāng)其中某一物種大量減少時,它在食物網(wǎng)中的位置還可以由這個營養(yǎng)級的多種其他生物來代替,整個生態(tài)

39、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能仍然能夠維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),故生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。2.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述,錯誤的是()A.無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用B.物質(zhì)循環(huán)和能量流動互不相關(guān)C.物質(zhì)循環(huán)流動、能量單向流動D.碳循環(huán)具有全球性教師備用習(xí)題答案B解析物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進(jìn)行著從無機(jī)環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機(jī)環(huán)境的循環(huán)過程;能量流動和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能,二者是同時進(jìn)行的,彼此相互依存,不可分割;生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)流動,而能量沿食物鏈(網(wǎng))流動是單向的、逐級遞減的;物質(zhì)循環(huán)具有全球性。3.

40、2017河北廊坊期末如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C代表生態(tài)系統(tǒng)成分,數(shù)字表示碳的流動。(1)圖中A代表,其中數(shù)字為CO2形式,數(shù)字為有機(jī)物形式。(2)常見的食物鏈中只有和B兩種生態(tài)系統(tǒng)成分。教師備用習(xí)題答案(1)大氣中的CO2庫 (2)生產(chǎn)者解析(1)根據(jù)試題分析,A為大氣中的二氧化碳庫。碳在群落和無機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳的形式循環(huán),即;在群落內(nèi)部以有機(jī)物形式傳遞,即。(2)食物鏈和食物網(wǎng)由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成。4.2017湖南岳陽一模圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物之間的食物關(guān)系示意圖。圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請據(jù)圖回答下列問題:(1)

41、圖甲所示食物網(wǎng)中,蛇和鷹的關(guān)系是。教師備用習(xí)題甲乙(2)圖乙中,AB的箭頭表示的生理過程主要是,從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與圖乙相比較,圖甲中沒有的是(填字母)。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,一般來說生態(tài)系統(tǒng)的組分越多,越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。(3)科研小組又對圖乙中C生物的能量流動情況進(jìn)行分析,結(jié)果如表數(shù)字為能量值,單位是kJ/(cm2a)。據(jù)表分析,C的同化量為kJ/(cm2a)。教師備用習(xí)題所攝入食物中的能量糞便中的能量 用于生長、發(fā)育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量51.627.01.523.1教師備用習(xí)題解析分析題圖可知,圖甲中一共有4條食物鏈,草蚱蜢青蛙蛇鷹,草蚱蜢青蛙鷹,草蛐蛐

42、青蛙蛇鷹,草蛐蛐青蛙鷹。圖乙中B是生產(chǎn)者,A是大氣中的二氧化碳庫,C是消費(fèi)者,D是分解者。(1)蛇被鷹捕食,則二者具有捕食關(guān)系,又二者同時以青蛙為食,則二者具有競爭關(guān)系。因此蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭。(2)圖乙中,AB的箭頭表示的生理過程主要是光合作用。從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,與圖乙相比較,圖甲中沒有的是A非生物成分、D分解者。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,一般來說生態(tài)系統(tǒng)的組分越多,食物網(wǎng)(或營養(yǎng)結(jié)構(gòu))越復(fù)雜,其自我調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)。(3)據(jù)表分析,C的同化量=攝入食物中的能量-糞便中的能量=51.6-27.0=24.6kJ/(cm2a)。答案(1)捕食和競爭(2)光合作用A、D食物網(wǎng)(或營養(yǎng)

43、結(jié)構(gòu))(3)24.66.2017河南安陽一模如圖是對長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài)的某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況調(diào)查后,得到的食物網(wǎng)示意圖,請回答下列相關(guān)問題:(1)該池塘生態(tài)系統(tǒng)能長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這是因為該生態(tài)系統(tǒng)各組分間通過和緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是其具有一定的。(2)如圖生物中,所含能量最少的是,如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則短時間內(nèi)黑魚的產(chǎn)量將。圖示食物網(wǎng)中,浮游植物為搖蚊幼蟲提供了可以采食及棲息的信息,黑魚能夠根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖,這說明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作教師備用習(xí)題用是。(3)由圖可知,下一營養(yǎng)級不能得到上營養(yǎng)級的全部能量,原因

44、是:少數(shù)能量被分解者利用;上一營養(yǎng)級的部分能量未被一下營養(yǎng)級利用;。(4)該池塘生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭,甚至死亡的現(xiàn)象,可能的主要原因是。教師備用習(xí)題答案(1)能量流動物質(zhì)循環(huán)自我調(diào)節(jié)能力 (2)黑魚上升調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 (3)呼吸作用散失 (4)氣溫太高,水中的溶解氧減少教師備用習(xí)題解析(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞。該池塘生態(tài)系統(tǒng)能長期處于相對穩(wěn)定狀態(tài),這是因為該生態(tài)系統(tǒng)各組分間通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)是其具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,調(diào)節(jié)機(jī)理是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。(2)如圖生物中,由于黑魚的營養(yǎng)級最高,而能量流動是逐級遞減的,所以黑魚所含的能量最少。如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則只存在浮游植物搖蚊幼蟲鯽魚黑魚一條食物鏈,黑魚沒有第五營養(yǎng)級,所以短時間內(nèi)黑魚的產(chǎn)量將上升。圖示食物網(wǎng)中,浮游植物為搖蚊幼蟲提供了可以采食及棲息的信息,黑魚能夠根據(jù)鯽魚量的信息控制繁殖,這說明了生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用是調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。教師備用習(xí)題(3)下一營養(yǎng)級不能得到上營養(yǎng)級的全部能量,原因是少數(shù)能量被分解者利用;上一營養(yǎng)級的部分能量未被一下營養(yǎng)級利用;呼吸作用散失。(4)該池塘生態(tài)系統(tǒng)每年夏季易發(fā)生魚類浮頭,甚至死亡的現(xiàn)象,可能的主要原因是氣溫太高,水中的溶解氧減少。