《蘇教版新教案一年級第四單元》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版新教案一年級第四單元（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)課時1授課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。2、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，體會新舊知識間的聯(lián)系，獲得可以根據(jù)已有知識、方法學(xué)習(xí)新內(nèi)容的初步經(jīng)驗。教學(xué)重點掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法教學(xué)難點理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理，準(zhǔn)確口算。教學(xué)準(zhǔn)備卡片 課件教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)舊知1、3+2= 2+7= 4+5= 7-3= 9-4= 6-3=2、4個十是（ ）。 80里面有（ ）個十。4個十和3個十合起來是（ ）個十，是（ ）。3、數(shù)數(shù)有多少根小棒？

2、（課件出示小棒圖）像10、20、30、40?這樣的數(shù)叫整十?dāng)?shù)。今天我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（揭示課題）二、自主探索，合作交流1、出示情境圖，從圖上你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？2、你能提出一個用加法算的數(shù)學(xué)問題嗎？出示問題：紅客車和綠客車一共有多少個座位？3、要求一共有多少個座位，怎樣列式？4、怎樣算出4030的得數(shù)？自己先想一想，同桌互相說一說。指名說算法，相機板書：第一種：3個十加4個十得7個十，是70.第二種：43=74030=70同桌再說說這道算式的算法。完成書第42頁。5、出示“試一試”：7030=？怎樣算呢？你是怎樣想的？自己思考，再同桌互相說一說。小結(jié)：（邊指邊說）4030是幾十

3、加幾十，7030是幾十減幾十，這就是今天我們學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。在口算得數(shù)時，可以想幾加幾或幾減幾，算出有多少個十，再得出得數(shù)。三、組織練習(xí)1、“想想做做”第1題左邊一共有多少顆珠子？右邊呢？你能根據(jù)珠子圖寫出4個有聯(lián)系的算式嗎？2、“想想做做”第2題說說每組題目有什么聯(lián)系，獨立完成集體訂正。3、“想想做做”第3題。獨立完成，集體校對，評出“優(yōu)秀司機”。4、“想想做做”第5題。小白兔說，我拔的和你同樣多，這句話是什么意思？學(xué)生列式解答后說說為什么要用加法計算。四、全課小結(jié)1.今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（一起說）計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時，怎么想？2.完成每日一題。作業(yè)設(shè)計：“想想做做”第4題

4、板書設(shè)計：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)4030=70想:3個十加4個十得7個十，是7043=7 4030=707030=40馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）課時2授課時間教學(xué)目標(biāo)1、探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）算法，理解幾個十和幾個十相加、幾個一和幾個一相加。2、掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法，弄清計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的區(qū)別。教學(xué)重點兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法教學(xué)難點兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的口算方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)舊知70+20 70-20 說說是怎樣想的？二

5、、動手動腦，探討新知1、教學(xué)例2談話：今天停車場里開來了幾輛汽車。（出示情境圖）從圖中你了解哪些信息？你能提出有關(guān)加法的問題嗎？學(xué)生提問題。出示：大客車和小客車一共有多少個座位？怎樣列式？生說師板書：45+30=你是怎樣算的？(1)擺小棒誰來一邊擺小棒一邊介紹？先擺4個十5個一是45，再擺3個十是30，合起來是75。通過擺小棒，你怎樣看出是75的？因為有7個十和5個一，合起來就是75。(2)用計數(shù)器演示在十位上撥4顆珠子，個位上撥5顆珠子是45，再在十位上撥3顆珠子，合起來是75。追問：這3顆珠子，為什么要撥在十位上？4個十加3個十得7個十. 7個十和5個一合起來是75。（3）如果我們現(xiàn)在不擺

6、小棒，也不用計數(shù)器，你準(zhǔn)備怎樣算45+30呢？生說師板書：40+30=70 70+5=75總結(jié)：其實無論是擺小棒還是撥算珠，我們都是先算40+30等于70，再算70+5等于75。2、出示問題：大客車和小轎車一共有多少個座位？怎樣列式？45+3等于多少？讓我們用小棒或計數(shù)器擺一擺，撥一撥。不用小棒和計數(shù)器你會算嗎？板書：5+3=8 40+8=48 3、比較計算45+30和45+3有什么相同的地方？不同的地方？45加30，30的3加45的在哪一位上？為什么？45加3，3加在45的哪一位上？為什么？揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)三、鞏固新知1、想想做做第1題：生說在計時器上是怎樣

7、撥的？是怎樣算的？比較每組兩題，比較左右兩組的不同。 2、想想做做第2題 學(xué)生獨立完成并比較交流3、想想做做第3題獨立完成，集體訂正。四、全課總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計：27+20= 50+24= 33+40=27+2= 5+24= 33+4=板書設(shè)計：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）45+30=想：40+30=70 70+5=7545+3=想： 5+3=8 40+8=48教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)課時3授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)比較熟練的掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進位）的

8、計算方法，提高計算正確率。2、進一步理解十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加。教學(xué)重點提高學(xué)生的口算能力教學(xué)難點獨立解決實際問題教學(xué)準(zhǔn)備光盤教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)26+20= 30+62= 60+27= 41+5= 26+2= 3+62= 6+27= 41+50=二、基本練習(xí)1、“想想做做”第4題（1）學(xué)生獨立計算后匯報交流結(jié)果（2）觀察比較每組上下兩題，你有什么發(fā)現(xiàn)？交換兩個加數(shù)的位置，和不變。2、混合練習(xí)：42+3= 56+20= 32+4= 77+20= 56+43=31+6= 53+30= 45+30= 52+4= 73+6=三、綜合練習(xí)1、“想

9、想做做”第5題小組開展競賽，兩人分角色兩人當(dāng)裁判，看誰算的快。一輪結(jié)束后交換。2、“想想做做”第6題（1）先讓學(xué)生說說得數(shù)是幾十多，再計算。（2）做完后，先小組校對再集體交流。指出：整十?dāng)?shù)要和十位上的數(shù)相加，一位數(shù)要和個位上的數(shù)相加。3、“想想做做”第7題（1）獨立完成在書上。（2）匯報交流，說說進行大小比較的方法。4、“想想做做”第8、9題（1）先指名說題意，用什么方法計算。（2）獨立完成在書上。（3）匯報交流，說說是怎樣算的？作業(yè)設(shè)計：“想想做做”第6題教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容求被減數(shù)的簡單實際問題課時4授課時間教學(xué)目標(biāo)1、利用直觀教情境理解稍

10、難一些的數(shù)量關(guān)系，解決用加法計算的實際問題。2、在解決實際問題的過程中理解算理解，提高口算正確率。教學(xué)重點理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列式計算。教學(xué)難點理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、引入9+7=（） 6+5=（） 7+6=（） 4+9=（）（）9=7 （）6=5 （）7=6 （）9=4 二、展開1、猜一猜。談話：兩只小猴子來到山下采桃子，不一會兒已經(jīng)采了23個桃子（出示情境圖中的一部分，其中書上還剩的5個桃子不出現(xiàn)）。請你猜一猜，樹上原來有可能有多少個桃子？為什么？小組討論交流。重點討論兩種情況：如果樹

11、上的桃子采完了，那么原來是23個；如果樹上的桃子還有剩余的，那么原來可能是24、25、26但不可能少于23個。2、說一說，算一算。（1）（出示情境圖中還剩的5個桃子）提問：小猴子沒有采完桃子，樹上還剩幾個桃子？樹上原來有多少個桃子，你們知道嗎？請大家動動腦筋想一想該怎么算？為什么？小組討論交流。（2）討論后明確：樹上原來的桃子樹是總樹，分成兩部分，一部分是采走的23個，另一部分是還剩的5個。求原來有多少個桃子，要不兩部分合起來，用加法計算。（3）列式計算（板書：23+5=28或5+23=28）。追問：23、5、28分別表示什么？23+5=28表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生再說一說列式的思考過程。）(4)

12、指導(dǎo)口答。三、游戲活動1、師范游戲：借給某某同學(xué)12朵花，還剩3朵。算一算老師原來有幾朵花？怎么想的？2、學(xué)生游戲：同桌合作，模仿剛才的借花游戲，同時說一說游戲過程：借給某某同學(xué)幾朵，還剩幾朵，原來有幾朵。四、實際應(yīng)用談話：通過剛才的借花游戲我們已經(jīng)知道原來有多少，只要把借走的和剩下的這兩部分合起來，用加法計算。生活中這樣的例子還有許多。1、“想想做做”第1題。要求仔細看圖，用兩句話說一說圖中小朋友拼圖的情況。提問：這盒拼圖一共有多少塊拼板？你準(zhǔn)備用什么方法計算？為什么？2、“想想做做”第2題。學(xué)生看圖說一說再根據(jù)問題列式計算，并在小組里說一說理由，集體交流。3、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完

13、成后，引導(dǎo)學(xué)生交流各自的想法。在此基礎(chǔ)上，對已經(jīng)解答的幾個問題進行反思。指出：這幾個問題都是把兩個部分合起來，求出總數(shù)。4、“想想做做”第4題?？辞孱}目意思，分析題意再列式計算集體交流，說出各自的理由。5、“想想做做”第5題。先獨立完成再集體校對。6、延伸。談話：像剛才解決的這些問題，你在生活中遇到過沒有？能自己編一個這樣的問題嗎？作業(yè)設(shè)計：“想想做做”3、4題板書設(shè)計：求被減數(shù)的簡單實際問題23+5=28（個）求原來有多少用加法教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)七課時5授課時間教學(xué)目標(biāo)1、以口算為主，通過比較計算，幫助學(xué)生提高計算能力和解決問題的能力。

14、2、聯(lián)系注意通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結(jié)合起來，以提高學(xué)生計算的水平。教學(xué)重點以口算為主，提高學(xué)生計算能力和解決問題的能力。教學(xué)難點理解相同數(shù)位相加的原理教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識再現(xiàn)計算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)時要注意什么？知道用去的，還知道剩下的，怎樣求原來一共有多少的實際問題？用什么方法計算？為什么用加法計算？二、基本練習(xí)1、練習(xí)七第1題（1）先讓學(xué)生觀察比較每組題的異同點。（2）同桌交流，（3）集體反饋。（4）獨立完成計算。（5）交流答案。三、綜合練習(xí)1、練習(xí)七第2題學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成計算，提醒學(xué)生看清數(shù)據(jù)再計算。2、練習(xí)七第3

15、題不計算，你能在里填上“”、“”或“”嗎？47+247+20 4+7575+450+4840+48 30+63+66不計算，先估算一下，想想圓圈里應(yīng)該填什么？再讓學(xué)生自己試一試看看應(yīng)該怎么填。再交流反饋結(jié)果。明確：一個加數(shù)相同，只要比較另一個加數(shù)就可以了。4、練習(xí)七第4題（1）先指名說圖意，用什么方法計算？（2）學(xué)生獨立在書上完成（3）匯報交流，說說是怎樣算的？5、練習(xí)七第5題（1）觀察圖，完整敘述圖意。（2）嘗試列式計算。（3）交流反饋四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了些什么？還有什么疑問要提出來嗎？作業(yè)設(shè)計：練習(xí)七第2題教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減

16、整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）課時6授課時間教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極思考、動手實踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點比較把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的相同點和不同點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 光盤教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、以舊引新1、口算：73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-3

17、0= 30+8= 36+2= 21+5=2、指名說36+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。3、設(shè)疑：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法同學(xué)們掌握得真不錯，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過今天的學(xué)習(xí)你們就明白了。4、板書課題：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。二、探索新知， 1、出示例4情境圖（1）從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（2）分析問題提問“要求還有多少個空座位，用什么方法怎樣列式？生說師板書：45-30=（3）探索方法45-30可以怎樣計算？在小組里交流。方法一：用擺小棒或撥算珠的方法來計算。在學(xué)生交流時讓他們到投影儀上來擺一

18、擺，撥一撥。著重讓學(xué)生說說：減30“怎樣減。方法二：想30+（15）=45方法三：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15（4）針對練習(xí)：49-30= 5740= 6520=4810= 5230= 7850=2、學(xué)習(xí)試一試（1）出示453= 這一題應(yīng)該先算什么？再算什么？（2）學(xué)生獨立計算并交流匯報。先算53=2，再算40+2=42，所以453=42（3）重點討論為什么先算53=2（4）練習(xí)：496= 574=3 65= 483=3、比較在計算45-30和45-3的方法上有不同點。明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)要從被減數(shù)的十位上的數(shù)減，兩位數(shù)減一位數(shù)要從被減數(shù)的個位上的數(shù)減。小結(jié)：計算減法時

19、，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減。三、鞏固深化1、“想想做做”第1題先在計數(shù)器上撥一撥，在計算填出結(jié)果。指名說說計算過程。2、“想想做做”第2題先獨立計算，再比較每組上下兩題，說出計算時的不同點。3、“想想做做”第3題：讀懂題意，學(xué)生根據(jù)已知的條件列算式解答。交流時，提醒單位名稱，讓學(xué)生嘗試口答。4、判斷對錯563=53 47-2=27 99-80=19 86-50=305、練習(xí)85-4= 75-30= 99-90= 99-9= 47-4=四、課堂總結(jié)這堂課，你們積極動腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會邊的越來越聰明的。作業(yè)設(shè)計：78-4= 62-30= 69-60

20、= 99-9= 45-4= 56-3= 87-6= 48-6=板書設(shè)計：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）45 30 = 15先：40-30=10 再：10+5=1545 3 = 42先：53=2 再： 40+2=42 教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）課時7授課時間教學(xué)目標(biāo)1、 熟練口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）。2、 能用減法解決生活中一些簡單問題。教學(xué)重點掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法。教學(xué)難點能用減法解決生活中一些簡單問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 光盤教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一

21、、復(fù)習(xí)1、口算76-60 85-70 93-5039-8 67-6 49-5直接寫結(jié)果，集體訂正時指名說一說第一組題是怎樣算的？2、導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，今天我們來上一節(jié)練習(xí)課，看同學(xué)們掌握得怎樣。二、練習(xí)1、小青蛙跳遠（游戲）方法：做一棵蘋果數(shù)，把以下各題分別寫在每一個蘋果上，指名口算，算對了，把蘋果摘下，送給他。48-40 59-40 75-40 64-40 86-40 97-4048-4 59-4 75-4 64-4 86-4 97-42、“想想做做”第5題同桌兩人一組比一比誰算得又對又快。3、“想想做做”第6題在里填上“”、“”或“”。58-458-40 7

22、5-3057-3069-696-6 82-5072-40（1）學(xué)生獨立完成，師巡視。了解學(xué)生的比較方法。（2）集體訂正后提問，你是怎樣比的？（計算出結(jié)果再比較大?。┻€有別的比較的方法嗎？（不計算）4、“想想做做”第7題（1）出示圖，要求學(xué)生說說看了圖知道了什么？（2）學(xué)生獨立完成，集體訂正。（提醒學(xué)生別忘記口答）5、“想想做做”第8題同桌互相說說從圖中知道了些什么？說說35表示什么？20表示什么？問題是什么？要求楊樹有多少棵要怎么做？學(xué)生列算式解答。集體交流：進行口答。三、作業(yè)設(shè)計：48-40 = 59-40 = 75-40 = 48-4 = 59-4 = 75-4 = 64-40 = 86-

23、40 = 97-40 =64-4 = 86-4 = 97-4 =馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容求減數(shù)的簡單實際問題課時8授課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實際問題的計算方法，會解決類似的問題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運用所學(xué)知識解決生活中的問題。 教學(xué)重點理清解題思路：只要從總個數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。教學(xué)難點在具體情境中探索求減數(shù)是多少的實際問題的計算方法，能解決類似問題教學(xué)準(zhǔn)備掛圖 光盤教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、情境導(dǎo)入出示圖，仔細觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：

24、圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下7個，問吃掉了多少個桃？二、探索交流提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學(xué)生思考的時間）把你的想法和同桌說說。同桌交流。全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？引導(dǎo)學(xué)生說出：從28個桃里面去掉剩下的7個桃，就可求出吃掉的桃的個數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。題目中的第一個已知條件是什么？（一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，露出剩下的7個桃）讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的個數(shù)？（寫“？”，完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計算了嗎？誰能說出算式？

25、板書：28-7=21（個）誰能回答題目中的問題？指名口答。3、反思揭示課題談話：結(jié)合題目的意思想一想，算式中的28表示什么？（板書：總個數(shù)）7表示什么？（板書：剩下的個數(shù)）21表示什么？（板書：去掉的個數(shù)）誰來說說已知總個數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？（補充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)）這就是我們今天學(xué)習(xí)的“求去掉多少的實際問題”。（板書課題）解決這類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。三、鞏固練習(xí)完成“想想做做”的1-4題。(以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生對這4題都有一個大概的印象。2、組內(nèi)分工

26、，每人負責(zé)一道題獨立思考如何計算。3、組內(nèi)交流，要求人人說出自己負責(zé)的那道題是怎樣想的，其余的學(xué)生注意聽他說的對不對，有錯及時糾正。4、學(xué)生小組活動，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。5、對全班提問：這4題哪個同學(xué)還有不懂的？請舉手提問。在書上獨立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的問題。四、全課小結(jié)談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實際問題又有了進一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？作業(yè)設(shè)計：“想想做做”的1-4題。板書設(shè)計：求去掉多少的實際問題一共采了28個桃 吃了？個 還剩7個 28-6=22（個） 一共的-還剩的=去掉多少的教學(xué)

27、反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八課時9授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。教學(xué)重點正確熟練的口算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)教學(xué)難點進一步理解和掌握“求去掉多少“的數(shù)量關(guān)系，會正確解答教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識再現(xiàn)計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)時要注意什么？知道一共有多少，又知道了剩下多少，怎樣求用去是多少的實際問題？用什么方法計算？為什么用減法計算？二、基本練習(xí)1、練習(xí)八第1題學(xué)生獨立口算，豎著一組一組練習(xí)。口

28、算后選擇幾組對比，問什么得數(shù)不一樣2、練習(xí)八第2題（推木箱）同桌游戲，一人推，另一人判斷對錯，互相交換。3、第3題先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計算教師示范一題估計的方法，學(xué)生討論其它題的得數(shù)各是幾十多？集體交流估算結(jié)果。你是怎樣想的？估算完之后讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果，并與估算結(jié)果進行比較。三、綜合練習(xí)出示練習(xí)八的第4題出示第4題圖，提問：看了這副圖你知道了什么？要求“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？”只知道“我們班有47人”這一個條件行嗎？還要知道什么條件？從哪里找？學(xué)生交流后從圖中找出“還剩下5個人沒檢查視力”這個有用信息。學(xué)生獨立解答，集體訂正。說說怎樣求出“已經(jīng)檢查過視力的有多少人？” 作業(yè)設(shè)計

29、：練習(xí)八第3題。教學(xué)反思：馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（支小偉）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)八課時10授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)進一步提高學(xué)生口算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。2、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。進一步提高學(xué)生兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的能力，教學(xué)重點正確熟練的計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)難點正確熟練的計算兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板 掛圖教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、知識再現(xiàn)1、兩位順加減整十?dāng)?shù)的共同點56 + 20 = 68 + 30 = 56 20 = 68 30 =2、兩位順加減一位數(shù)的共同點34 + 2 =

30、85 + 3 =34 2 = 85 3 =3、結(jié)合上面的題說說兩位順加減整十?dāng)?shù)與兩位順加減一位數(shù)的不同點。4、結(jié)合上面的題說說加減法算式中各部分的名稱二、基本練習(xí)1、練習(xí)八第5題說說怎樣求和，怎樣求差？獨立計算，把答案填在書上。匯報交流說說分別是怎樣求和求差的。2、練習(xí)八第6題出示游戲情境圖，讓學(xué)生說說你認為游戲是怎樣玩的？那把鑰匙開哪把鎖，引導(dǎo)學(xué)生先算出得數(shù)，在選擇用哪把鑰匙來開鎖。指名匯報交流。3、練習(xí)八第7題 明確題目意思，要求估算。先估算出每題的得數(shù)是幾十多，再連線。集體交流。4、第8題 先讓學(xué)生看清楚運算符號，獨立計算，寫出得數(shù)。分步驟說說是怎樣算的。5、第9題出示題目分別說說，三種

31、物品各是已知什么要求什么？用什么方法計算？學(xué)生獨立填寫答案。匯報交流：救生圈： 56-30=26（個）游泳帽： 20+18=38（頂）游泳眼鏡：46-5=41（副）6、思考題先讓學(xué)生題目的意思，已知什么，要求什么，用什么方法計算？指名匯報：剩下的頁數(shù)少，看過的頁數(shù)多。剩下的頁數(shù)多，看過的頁數(shù)就少。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計：練習(xí)八第8題馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）（P57-P58）課時11授課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進行計算。2、

32、讓學(xué)生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)難點讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣二、自主探究，體會領(lǐng)悟1、教學(xué)例題出示情境圖，讓學(xué)生仔細觀察掛圖，讀題。提問：題目中告訴我們什么，要求什么？怎樣列式？學(xué)生自己獨立思考，列式。再同桌討論，然后進行小組交流，最后指名說說想法，達成共識。板書列式：43+31=提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進行計算。并說說是怎樣計算

33、的。學(xué)生獨立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報結(jié)果。板書：40+30=70 3+1=4 70+4=74談話：剛才你們用小棒計算時，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計數(shù)器計算時，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點是什么？講述：在計算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計算以外，還可以用豎式計算：板書： 4 3+ 3 1 提問：同學(xué)們能從這個豎式中看出什么？師生交流：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。想一想，為

34、什么要相同數(shù)位對齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說說計算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”教師板書：43-31=學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法小結(jié)：在用豎式計算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、“想想做做”第1題：在書上計算。同桌檢查計算結(jié)果并改正。2、“想想做做”第2題：學(xué)生獨立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改。3、“想想做做”第3題：學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。指名說出判斷的結(jié)果，并說說自己的想法。提問：用豎式計算兩位

35、數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？4、“想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，讀題，找出已知條件和所求問題 ，分析數(shù)量關(guān)系，列式計算。5、“想想做做”第5題：各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法談話：現(xiàn)在同學(xué)們再回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計算加、減法？學(xué)生相互說一說，再推選代表說給大家聽。五、作業(yè)布置想想做做第1題。板書設(shè)計：兩位數(shù)加減兩位數(shù)4 3 + 3 1 7 4馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容求兩個數(shù)相差多少的實際問題(P59-P60)課時12授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過具體操作和合情推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少

36、多少）用減法計算。2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點使學(xué)生初步理解“求兩個數(shù)相差多少的實際問題”要用減法計算的原理。教學(xué)難點理解道理，提高學(xué)生分析、解答實際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備若干花圖片教學(xué)過程 主 備 內(nèi) 容 復(fù) 備 內(nèi) 容一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究1、比一比，誰的小手大。同桌小朋友抓一把花片，比一比，誰抓的多。2、出示掛圖，呈現(xiàn)問題。（出示掛圖）從圖中你讀到了哪些信息？你能解決什么問題？(A、他們一共抓了多少個花片？B、誰抓的花片多，多多少個？)3、引導(dǎo)探究，解決問題。提問：你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎？引導(dǎo)學(xué)生通過排

37、一排解決問題。想一想還有別的方法嗎？通過觀察，讓學(xué)生感悟到從13個里面去掉8個，剩下的5個就是紅花片比藍花片多的，用減法計算。4、游戲活動，鞏固算法。談話：同桌小朋友再抓幾次比比看，每抓一次，都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。指定小朋友匯報活動情況。二、運用新知，引導(dǎo)推理出示掛圖提問：從圖中你讀到了哪些信息？要解決哪些問題？同桌相互交流。出示學(xué)生提出的問題：A、女生比男生多幾個人？B、男生比女生少幾個人？獨立解決問題。然后四人小組交流自己的想法。小結(jié)：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人，可以用同樣的算式計算。三、聯(lián)系實際，解決問

38、題1、“想想做做”第1題、第2題。（1）學(xué)生看圖根據(jù)題意,找出已知條件和所求問題，分析數(shù)量關(guān)系。（2）在書上獨立解答。（3）集體交流算式和想法。2、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立做題，在小組內(nèi)交流后集體反饋。四、總結(jié)評價，學(xué)會運用談話：同桌之間相互交流，用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題？五、作業(yè)布置：完成課堂練習(xí)板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（少多少）女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？24-20=4（人）馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九(P61-P62)課時13授課時間教學(xué)目標(biāo)1、進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2、對求兩個數(shù)相差多少的強化聯(lián)系

39、，使學(xué)生在練習(xí)中進一步掌握這類實際問題的解決方法。教學(xué)重點鞏固提高學(xué)生兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)的計算能力和速度。教學(xué)難點進一步理解和掌握“兩數(shù)相差多少的實際問題”的數(shù)量關(guān)系，會正確解答。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小黑板教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)口算出示口算卡片，學(xué)生開火車口答。二、練習(xí)1、第1題：用豎式計算： 44 26 74 57+32 +53 -24 -51 學(xué)生獨立計算，指名板演。全班交流，改正。說說用豎式計算，有哪些要注意的地方。2、第3題、第4題、第6題：出示插圖讀題，已知條件是什么，要求的問題是什么？已知條件和所求問題間有什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生在小組中說一說，列式解答，然后

40、指名說一說。3、第5題：出示插圖讀題，已知條件是什么，要求的問題是什么？（指名說說）追問：上衣和褲子配套是什么意思？用什么方法計算？為什么？學(xué)生再在小組中說一說。4、第7題：出示情境圖：引導(dǎo)生讀題，問題是哪些？48人開會，桌子有20張，還要搬多少張桌子？怎樣計算，為什么？還要搬來多少把椅子怎樣計算？為什么？5、第8題：出示情景圖，從圖上你知道了什么？第一問求什么，怎樣計算？第二問呢？生討論交流，指名回答。你還能提出什么問題？生小組討論交流后反饋。6、第9題：出示一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾道這樣的算式嗎？三、布置作業(yè)第2題：用

41、豎式計算：板書設(shè)計： 練習(xí)九 99-18=8199-27=7299-36=63馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(P63-P64)課時14授課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)進一步鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。2、通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解決實際問題的能力、提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點提高學(xué)生解決實際問題的能力、提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)準(zhǔn)備小棒、計數(shù)器教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、計算練習(xí)1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接口答。2、第1題：64+3 76+20 30+5964-3 76-20 5

42、9-30先學(xué)生直接寫得數(shù)，再集體訂正比一比上下兩題在計算時有什么相同的地方和不同的地方？3、第2題：老師先說明題意：先把兩片葉子上的數(shù)相加算出和，再相減算出差。同桌同學(xué)互相練習(xí)、集體交流。4、第3題：口算46+20 3+54 69-877-60 10+78 95-7055+2 48-6 34+50要求學(xué)生在2分鐘之內(nèi)完成，并要求做完后檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生進行表揚。5、第4題：在里填上“”“”或“=”。87-3087 2+2626+252+4052+4 4+3535-4學(xué)生獨立完成，然后同桌交流，批改。6、第5題：先說出每題的得數(shù)是幾十多，再計算。 67 99 41

43、 50- 26 -72 +48 +19 86 22 55 6- 4 +33 -32 +62 同桌兩位學(xué)生互相說說每題的得數(shù)是幾十多？然后指名學(xué)生說每題的得數(shù)是幾十多？學(xué)生再計算。二、布置作業(yè)用豎式計算。47+2 34+54 79-65 48-3板書設(shè)計： 復(fù) 習(xí)64+3 76+20 30+5964-3 76-20 59-30馬坡鎮(zhèn)小學(xué)（一）年級（數(shù)學(xué)）下冊備課 主備（高翠蓮）教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)(P64-P65)課時15授課時間教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解答實際問題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)重點提高學(xué)生解答實際問題的能力，提高學(xué)生的分析能力。教學(xué)難點提高學(xué)生解答實際問題的能力，提高學(xué)生的分析

44、能力。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、小棒教學(xué)過程主 備 內(nèi) 容復(fù) 備 內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)1、老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)。2、談話導(dǎo)入：我們今天再來上一堂復(fù)習(xí)課。二、綜合練習(xí)1、第7題、第8題已知條件是什么，要求的問題是什么？已知條件和所求問題間有什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生在小組中說一說，列式解答，然后指名說一說。2、第9題：（出示情境圖）（1）先說題意：（一（1）班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一（1）班一共澆了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，還有3棵沒有澆，一（2）班已經(jīng)澆了多少棵花？）（2）學(xué)生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題的算法不同？3、第10題：從圖和表格我們可以知道

45、些什么？指名學(xué)生說一說。題目要我們求什么？對這樣的問題應(yīng)該怎樣解答？4、第11題：出示第11題的圖，把說的話和提的問題連起來讀。從圖上你讀懂了什么？問題的意思也就是什么？怎么解決？5、第12題：（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）（2）學(xué)生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？6、第13題（1）出示第13題：圖中告訴我們什么？提問：根據(jù)這三個條件，你能提出什么問題？（2）分小組討論，然后全班交流。三、布置課堂作業(yè)板書設(shè)計： 復(fù) 習(xí)解題思路：已知條件（ ），要求的問題（ ）。數(shù)量關(guān)系式：