《鄉(xiāng)情《故鄉(xiāng)的親人》《思鄉(xiāng)曲》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《鄉(xiāng)情《故鄉(xiāng)的親人》《思鄉(xiāng)曲》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2單元 音樂(lè)與人的情感世界鄉(xiāng)情 故鄉(xiāng)的親人思鄉(xiāng)曲教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)得探索、感悟、聯(lián)想的過(guò)程中，體會(huì)藝術(shù)作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂(lè)是人類表達(dá)情感的手段。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲故鄉(xiāng)的親人，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容；了解作品基本結(jié)構(gòu)；體會(huì)旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對(duì)比所帶來(lái)的美感。3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從中體會(huì)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生用心靈感受音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)理解作曲家的思想感情，并引起共鳴與聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：在體會(huì)思鄉(xiāng)情感的過(guò)程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課： 1、 播放學(xué)生熟悉的有關(guān)思念家

2、鄉(xiāng)的歌曲家鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，要求學(xué)生跟音樂(lè)輕唱。設(shè)問(wèn)：你們剛才唱的歌曲名是什么?表達(dá)什么情感?家鄉(xiāng)念故鄉(xiāng) 熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的情感。2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達(dá)思鄉(xiāng)的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、展開(kāi)學(xué)習(xí)新歌1、欣賞夢(mèng)之旅組合演唱的 故鄉(xiāng)的親人，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?、 讓學(xué)生介紹故鄉(xiāng)的親人的背景以及作曲家福斯特，老師補(bǔ)充。 故鄉(xiāng)的親人是一首由美國(guó)著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年，當(dāng)時(shí)福斯特遠(yuǎn)離自己的家鄉(xiāng)和親人，到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作，感到遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)和惆悵，于是創(chuàng)作了這首歌曲，借以寄托思鄉(xiāng)之情。 福斯特，美國(guó)作曲家。生于美國(guó)的匹茲堡。父親是一位社會(huì)活動(dòng)家，喜歡音樂(lè)，業(yè)余拉小提琴

3、。他是第五個(gè)兒子，大家都疼愛(ài)地叫他“小史蒂芬”。他非常愛(ài)好音樂(lè)，6歲時(shí)，在帽子上插根羽毛，打著鼓，吹著友誼地久天長(zhǎng)）的口哨，模仿軍樂(lè)隊(duì)隊(duì)員在路上走。他一生他寫(xiě)了近200多首美麗動(dòng)人的歌曲，其中有160余首已出版，而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如：噢蘇珊娜、尼德叔叔、故鄉(xiāng)的親人、我的肯德基故鄉(xiāng)、老黑奴等。1864年1月13日病逝于紐約，年僅37歲。3、 學(xué)習(xí)新歌：（1）學(xué)生跟隨播放的歌曲故鄉(xiāng)的親人哼唱旋律 （2）視唱樂(lè)譜,熟悉歌詞 （3）教師范唱 （4）熟悉并學(xué)唱歌曲4、歌曲處理：學(xué)習(xí)和掌握力度記號(hào)和延長(zhǎng)記號(hào)在作品中的作用。感受音樂(lè)記號(hào)對(duì)歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。力度記號(hào)：歌曲中表示音量的強(qiáng)弱不同。f

4、（強(qiáng)） p（弱）m（中）mf（中強(qiáng)） mp（中弱）延長(zhǎng)記號(hào)：它寫(xiě)在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當(dāng)自由地延長(zhǎng)音符或休止符的時(shí)值 。5、分組表演歌曲。三、知識(shí)拓展 1、欣賞小提琴獨(dú)奏思鄉(xiāng)曲第一樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設(shè)計(jì)意圖）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。 2、學(xué)生背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。（設(shè)計(jì)意圖）將音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)有機(jī)地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)人的情感世界的理解。 春夜洛城聞笛 作者： 李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。注： 折柳古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。四、課堂小結(jié)在思鄉(xiāng)曲音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課。課后小結(jié)：本節(jié)課在音樂(lè)課一開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)特殊的眷戀之情來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)課堂進(jìn)入想要深入了解家鄉(xiāng)的行列，并引起學(xué)生歌唱“家鄉(xiāng)”類歌曲的興趣。 這節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，普遍有意猶未盡的感覺(jué)。情感挖掘基本到位。在課堂的拓展延伸部分，我還讓學(xué)生欣賞了一首有李白的關(guān)于思鄉(xiāng)念想的古詩(shī)，并以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感進(jìn)行討論。但我在組織語(yǔ)言時(shí)不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，使課堂風(fēng)格略顯隨性，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。