《粵教版八年級政治下冊8-2《社會規(guī)則與正義》課件（40張PPT）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《粵教版八年級政治下冊8-2《社會規(guī)則與正義》課件（40張PPT）（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、舉例說說你在生活中所見的、你認(rèn)為舉例說說你在生活中所見的、你認(rèn)為是正義的人和行為。是正義的人和行為。正義與邪惡相正義與邪惡相對立，指凡是對立，指凡是符合人類發(fā)展符合人類發(fā)展的共同利益的的共同利益的行為或觀念。行為或觀念?！罢x正義”一詞，來源于一詞，來源于古希臘，古希臘，象征正義象征正義的女神狄凱的女神狄凱DIKEDIKE。在希臘神話中，狄凱被塑。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。以確定土地的分界。正義，就像狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著

2、公正正義，就像狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。正義便具有二元性：一方面，它代表和公平。正義便具有二元性：一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準(zhǔn)則。物善惡的公平準(zhǔn)則。制度規(guī)則與正義制度規(guī)則與正義 2010 2010年年1010月月1616日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學(xué)日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機(jī)不但沒有停車，反而校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機(jī)不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒

3、有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：“有有本事你們告去，我爸是李剛本事你們告去，我爸是李剛!”!”據(jù)悉，肇事者的父親李剛是當(dāng)?shù)氐墓簿指本珠L。此事一據(jù)悉，肇事者的父親李剛是當(dāng)?shù)氐墓簿指本珠L。此事一出，網(wǎng)民一片嘩然，并引起廣泛熱議。出，網(wǎng)民一片嘩然，并引起廣泛熱議。社會合作和社會生活是一個按照社會合作和社會生活是一個按照制制度和規(guī)則度和規(guī)則來管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。來管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。P82遵守制度規(guī)則的行為是遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。正義的行為。遵守制度規(guī)則的人是正遵守制度規(guī)則的人是正義的人。義的人。你還知道什么制度和規(guī)則？你還知道什么制度和規(guī)

4、則？紀(jì)紀(jì) 律律有秩序有秩序有規(guī)則有規(guī)則要遵守交易規(guī)則要遵守交易規(guī)則老金在一家建筑公司打工，在工地發(fā)生的一次意老金在一家建筑公司打工，在工地發(fā)生的一次意外事故中，他受了重傷被送進(jìn)醫(yī)院治療。公司不肯承外事故中，他受了重傷被送進(jìn)醫(yī)院治療。公司不肯承擔(dān)他的醫(yī)療費(fèi)用，也不給予任何經(jīng)濟(jì)上的賠償。工友擔(dān)他的醫(yī)療費(fèi)用，也不給予任何經(jīng)濟(jì)上的賠償。工友們出于同情，為他籌集了一些錢，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治療所們出于同情，為他籌集了一些錢，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治療所需要的費(fèi)用。老金的妻子和正讀高中的女兒生活面臨需要的費(fèi)用。老金的妻子和正讀高中的女兒生活面臨著困境。老金覺得公司太不人道，想打官司可實在沒著困境。老金覺得公司太不人道，想打官

5、司可實在沒錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過法律援錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過法律援助，讓律師免費(fèi)幫助他打官司。后來，他得到了法律助，讓律師免費(fèi)幫助他打官司。后來，他得到了法律援助中心的幫助，起訴公司，要求經(jīng)濟(jì)賠償。經(jīng)過法援助中心的幫助，起訴公司，要求經(jīng)濟(jì)賠償。經(jīng)過法院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家庭的實際院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家庭的實際情況，區(qū)民政部門為他申請到了最低生活保障金。老情況，區(qū)民政部門為他申請到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。金一家重新燃起了生活的希望。司法救濟(jì)制司法救濟(jì)制度、最低生度、最低生活保障制度活保障制度 工友為何要幫

6、助他？這種幫助有何作用？工友為何要幫助他？這種幫助有何作用？究竟誰幫助老金一家渡過了難關(guān)？究竟誰幫助老金一家渡過了難關(guān)？這體現(xiàn)了什么精神？這體現(xiàn)了什么精神？我國相關(guān)的制我國相關(guān)的制度體現(xiàn)了正義精神度體現(xiàn)了正義精神給予信心、溫暖，緩解經(jīng)給予信心、溫暖，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)社會和諧濟(jì)壓力，促進(jìn)社會和諧友情、正義友情、正義我國目前的保障制度我國目前的保障制度n 下崗職工基本生活保障制度下崗職工基本生活保障制度n 失業(yè)保險制度失業(yè)保險制度n 城市居民最低生活保障制度城市居民最低生活保障制度n 養(yǎng)老保險養(yǎng)老保險n 醫(yī)療保險醫(yī)療保險n 法律援助法律援助對于一些少數(shù)民族考生實施高考加分政策；對于特困家庭的學(xué)生

7、，可申請減免學(xué)雜費(fèi)；對一些貧窮地區(qū)實行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策；對高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅 我們國家有這樣一些政策：國家為什么要制定這些政策？國家為什么要制定這些政策？制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？追求公平、追求公平、正義。正義。避免社會分化、推進(jìn)社會進(jìn)步，避免社會分化、推進(jìn)社會進(jìn)步，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)發(fā)展。維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)發(fā)展。制度的正義在于它制度的正義在于它保障全體社會保障全體社會成員的利益成員的利益，它的程序和規(guī)則是，它的程序和規(guī)則是面向面向每一個社會成員每一個社會成員的。的。P82.你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)規(guī)則的行為？則的行為？.有

8、人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個人習(xí)慣和個人素質(zhì)問題。你對這個問題人習(xí)慣和個人素質(zhì)問題。你對這個問題有什么看法？有什么看法？（閱讀教材（閱讀教材80頁）頁）表哥的行為體現(xiàn)他具有良好的規(guī)則意識。表哥的行為體現(xiàn)他具有良好的規(guī)則意識。這既是個人習(xí)慣和個人素質(zhì)的問題，更是關(guān)系這既是個人習(xí)慣和個人素質(zhì)的問題，更是關(guān)系到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大到社會生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。問題。某報社的記者在北京朝外大街進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)在一個小某報社的記者在北京朝外大街進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)在一個小時內(nèi)就發(fā)生了近時內(nèi)就發(fā)生了近9090起自行車違章，主要是與左轉(zhuǎn)機(jī)動

9、車起自行車違章，主要是與左轉(zhuǎn)機(jī)動車輛搶道，闖紅燈；在一個小時內(nèi)，共有約輛搶道，闖紅燈；在一個小時內(nèi)，共有約10261026人次違章人次違章橫過馬路，造成約橫過馬路，造成約276276次機(jī)動車急剎車或減速，還有次機(jī)動車急剎車或減速，還有192192次響喇叭。次響喇叭。據(jù)研究，在正常綠燈狀態(tài)下，通過路口，小汽車只需據(jù)研究，在正常綠燈狀態(tài)下，通過路口，小汽車只需2-32-3秒，公汽需秒，公汽需5-65-6秒；但在有行人闖紅燈的情況下，現(xiàn)場測秒；但在有行人闖紅燈的情況下，現(xiàn)場測得一輛轎車用了得一輛轎車用了1212秒才通過路口，一輛公交車花了秒才通過路口，一輛公交車花了2525秒，秒，而最慢的一輛公交車

10、花了而最慢的一輛公交車花了2929秒才通過這個路口。還有一秒才通過這個路口。還有一些行人，嫌過街天橋遠(yuǎn)，橫跨馬路護(hù)欄，嚇得雙方向的司些行人，嫌過街天橋遠(yuǎn)，橫跨馬路護(hù)欄，嚇得雙方向的司機(jī)趕快緊急剎車，真是十分危險。機(jī)趕快緊急剎車，真是十分危險。有些人為一己私利，有些人為一己私利，逃避制度規(guī)逃避制度規(guī)則對自己的約束則對自己的約束，損害了社會和他人，損害了社會和他人的利益，重則的利益，重則違法犯罪違法犯罪，是，是不正義不正義的的行為。行為。P83為體現(xiàn)社會對未成年人權(quán)益的保護(hù)，為體現(xiàn)社會對未成年人權(quán)益的保護(hù)，中華人民共和中華人民共和 國未成年人保護(hù)法國未成年人保護(hù)法與與中小學(xué)生守則和日常行為中小學(xué)生

11、守則和日常行為 規(guī)規(guī)范范都都沒有提出沒有提出中小學(xué)生要中小學(xué)生要“見義勇為見義勇為”的制度要求。的制度要求。對未成年的中學(xué)生來說，對未成年的中學(xué)生來說，“見義見義”后后“為為”與與“不不為為”不是法律制度問題，而一個道德問題不是法律制度問題，而一個道德問題。規(guī)則規(guī)則請判斷以下行為是否正義，請判斷以下行為是否正義，并說明判斷的依據(jù)。并說明判斷的依據(jù)。1.學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人；刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人；2.學(xué)生孫軍考試中沒有把答案抄給同學(xué)受到學(xué)生孫軍考試中沒有把答案抄給同學(xué)受到冷落，不知所措；冷落，不知所措；3.劉東看到叔

12、叔做生意出售假冒偽劣商品，劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說無效后打電話到工商管理部門舉多次勸說無效后打電話到工商管理部門舉報，叔叔受到了處罰。報，叔叔受到了處罰。4.小明因父母不允許他上網(wǎng)玩游戲而辱罵父小明因父母不允許他上網(wǎng)玩游戲而辱罵父母古板無知。母古板無知。列舉社會生活中的不正義行為。列舉社會生活中的不正義行為。分析所列舉行為對社會生活會產(chǎn)分析所列舉行為對社會生活會產(chǎn) 生怎樣的影響。生怎樣的影響。行為定性行為定性1.1.在上學(xué)的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通在上學(xué)的路上，雖然路口亮著紅燈，但沒有汽車通 過，我會過，我會2.2.在排隊的場合，如果有很多人插隊，我會在排隊的場

13、合，如果有很多人插隊，我會3.3.在公園里，看到有人用石塊投擲動物，我會在公園里，看到有人用石塊投擲動物，我會4.4.班里有個同學(xué)受到大家的排斥，我會班里有個同學(xué)受到大家的排斥，我會5.5.看到有陌生人受傷需要幫助，我會看到有陌生人受傷需要幫助，我會6.6.看到有些國家有災(zāi)害或恐怖事情發(fā)生，我會看到有些國家有災(zāi)害或恐怖事情發(fā)生，我會 小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，小偷沖出門去，小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，小偷沖出門去，李大媽趕緊追下去，下樓后小偷不小心摔成骨折。李大媽趕緊追下去，下樓后小偷不小心摔成骨折。在眾人喊打聲中，李大媽力排眾議，堅持將小偷送在眾人喊打聲中，李大媽力排眾議，堅持將小偷送到醫(yī)院。

14、事后小偷被感動、痛改前非。到醫(yī)院。事后小偷被感動、痛改前非。小偷偷東西是非正義的；李大媽的行為都是正義小偷偷東西是非正義的；李大媽的行為都是正義的；眾人譴責(zé)小偷是正義的，打小偷是非正義的。的；眾人譴責(zé)小偷是正義的，打小偷是非正義的。李大媽是李大媽是有正義感有正義感的人，面對小偷行竊采取的人，面對小偷行竊采取積極積極態(tài)度態(tài)度，勇抓小偷，是，勇抓小偷，是伸張正義伸張正義的表現(xiàn)；當(dāng)小偷摔跤的表現(xiàn)；當(dāng)小偷摔跤時，及時給予救助，時，及時給予救助，維護(hù)他人生命健康維護(hù)他人生命健康，是，是富有愛富有愛心的表現(xiàn)心的表現(xiàn)，也是伸張正義的表現(xiàn)。，也是伸張正義的表現(xiàn)。p文中哪些人物的行為是正義的？哪些是非正義的文中

15、哪些人物的行為是正義的？哪些是非正義的?p談?wù)勀銓畲髬屝袨榈恼J(rèn)識。談?wù)勀銓畲髬屝袨榈恼J(rèn)識?！霸诘聡?，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默沉默因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺因為我不是共產(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默猶太人，我保持沉默因為我不是猶太人；后因為我不是猶太人；后來他們追殺工會成員，我保持沉默來他們追殺工會成員，我保持沉默因為我不因為我不是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉是工會成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默默因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，因為我是新教教徒；最后他們奔我而來，卻卻再也沒有人站出來為我說話了再也沒有人

16、站出來為我說話了?！盬hy？能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?。能夠采用正?dāng)方式，奮起抗?fàn)帯Ｄ軌蛞娏x勇為，匡扶正義，及時對受害者給予能夠見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。聲援和救助。有見義勇為的精神，做到見義巧為，在不傷害自有見義勇為的精神，做到見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。己的前提下，維護(hù)正義。九年級某班有一個直升重點(diǎn)高中的保送名額，九年級某班有一個直升重點(diǎn)高中的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評成績在前兩名的同學(xué)有資格參按學(xué)校規(guī)定綜合考評成績在前兩名的同學(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評，排在前面兩名的小趙和小加面試。經(jīng)過綜合考評，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人

17、驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳出現(xiàn)在面試場上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個保送名額，小孫和小趙則名落孫山，敏獲得了這個保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對此議論紛紛。大家對此議論紛紛。p保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選保送為什么要通過綜合考評的方式來確定人選?p吳敏得到保送名額會帶來什么影響吳敏得到保送名額會帶來什么影響?p如何才能防止類似事件的發(fā)生？如何才能防止類似事件的發(fā)生？全面客觀的評價；全面客觀的評價；追求公平、正義。追求公平、正義。損害他人利益、損害他人利益、危害社會。危害社會。有正義的制

18、度；有正義的制度；自覺遵守制度。自覺遵守制度。算了算了吧吧我得讓班主任我得讓班主任給個說法給個說法。小孫小趙p小趙的態(tài)度會帶來什么影響？小趙的態(tài)度會帶來什么影響？p如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有 意義嗎？意義嗎？不能自我保護(hù)，縱不能自我保護(hù)，縱容非正義行為蔓延。容非正義行為蔓延。個案一：個案一：曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與二班的一曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與二班的一個男同學(xué)在打籃球時發(fā)生爭執(zhí)，曲平知道后二話不說，就沖個男同學(xué)在打籃球時發(fā)生爭執(zhí)，曲平知道后二話不說，就沖上去打了那個男同學(xué)幾拳，還振振有辭地說：上去打了那個男同學(xué)幾拳，還

19、振振有辭地說：“欺侮我朋友欺侮我朋友就是和我過不去，為哥們朋友我兩肋插刀在所不辭。就是和我過不去，為哥們朋友我兩肋插刀在所不辭?！卑咐治霭咐治鰝€案二：個案二：一次考試，孫軍的同桌章耀幾次要和他對答案，一次考試，孫軍的同桌章耀幾次要和他對答案，孫軍都沒有理睬。事后章耀就不與孫軍說話往來了，幾個同孫軍都沒有理睬。事后章耀就不與孫軍說話往來了，幾個同學(xué)都說孫軍是假正經(jīng)，太不夠意思。孫軍挺納悶：難道我做學(xué)都說孫軍是假正經(jīng)，太不夠意思。孫軍挺納悶：難道我做錯了錯了?p曲平、孫軍的做法符合正義的要求嗎？曲平、孫軍的做法符合正義的要求嗎？正義正義不等于不等于哥們義氣。哥們義氣。伸張正義不僅是伸張正義不僅

20、是對外界對外界，對自己對自己也有要求。也有要求。表達(dá)正義感要表達(dá)正義感要合理、合法。合理、合法。正義感在正義感在日常生活中日常生活中就會時常體現(xiàn)出來，就會時常體現(xiàn)出來，如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重權(quán)利，良如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重權(quán)利，良好的班風(fēng)建立、制度的執(zhí)行等等。好的班風(fēng)建立、制度的執(zhí)行等等。王瑩應(yīng)該怎么辦王瑩應(yīng)該怎么辦 公司老板可以不招聘王瑩嗎？公司老板可以不招聘王瑩嗎？講講你的理由。講講你的理由。假設(shè)你是老板，你會聘用王瑩嗎？假設(shè)你是老板，你會聘用王瑩嗎？為什么？為什么？從從法律、制度規(guī)則法律、制度規(guī)則的角度看，多家公司不的角度看，多家公司不招收身材矮小的員工的行為，是沒有違反招收身材矮小的員工的行為，是沒有違反國家現(xiàn)行法律法規(guī)的。國家現(xiàn)行法律法規(guī)的。從從道德道德的角度看，公司不招收身材矮小的的角度看，公司不招收身材矮小的員工顯然又是不對的。員工顯然又是不對的。正義的制度規(guī)則和良好的道德正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會合作和社會生活的規(guī)范保證了社會合作和社會生活的有效運(yùn)行。有效運(yùn)行。閱讀閱讀P86文章文章馬丁馬丁 路德路德 金的理想金的理想 這節(jié)課我學(xué)到了這節(jié)課我學(xué)到了 懂得了懂得了 印象最深的是印象最深的是 對我啟發(fā)最大的是對我啟發(fā)最大的是