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1、永寧四中永寧四中 郭佳瑋郭佳瑋請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣(mài)火柴賣(mài)火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話安徒生安徒生（18051875）全名全名是：漢斯是：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀(jì)世紀(jì)丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。世界著名的童話作家。他的他的160余篇童話在近余篇童話在近150年中被年中被翻譯成翻譯成140多種文字，從丹多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌

2、、劇本和長(zhǎng)篇小期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有著名的童話有丑小鴨丑小鴨、海的女兒海的女兒、賣(mài)火柴的賣(mài)火柴的小女孩小女孩、夜鶯夜鶯、皇皇帝的新裝帝的新裝等。等。走近作者走近作者 童話是童話是兒童兒童文學(xué)的一種。這種作品文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的通過(guò)豐富的想象想象 、大膽的、大膽的夸張夸張 來(lái)塑造來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折折 ，引人入勝。童話又往往采用，引人入勝。童話又往往采用擬人擬人 的方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)的

3、方法，凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｗ⑷胨枷敫星?，使它們?nèi)烁窕Ｗ哌M(jìn)童話炫炫耀耀稱稱職職滑滑稽稽陛陛下下頭頭銜銜駭駭人聽(tīng)聞人聽(tīng)聞欽欽差大臣差大臣隨聲附隨聲附和和聘聘請(qǐng)請(qǐng)賞賞賜賜爵爵位位xuxun nchchn njjb bxixin nh hi iqnqnh hp pn njujuc c快速朗讀課文，整體感知：快速朗讀課文，整體感知：要求要求:1、本文的線索是什么？你能用一個(gè)字概、本文的線索是什么？你能用一個(gè)字概括這篇童話的主要內(nèi)容？（每名組員在括這篇童話的主要內(nèi)容？（每名組員在組內(nèi)組內(nèi) 匯報(bào)，并說(shuō)明原

4、因。）匯報(bào)，并說(shuō)明原因。）2、每個(gè)小組選取最優(yōu)的回答，并說(shuō)明、每個(gè)小組選取最優(yōu)的回答，并說(shuō)明原因。原因。文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)愛(ài)新裝愛(ài)新裝(第一段第一段)(引子引子)做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）(開(kāi)端)看新裝看新裝(第五段第五段第二十二段第二十二段)(發(fā)展發(fā)展)穿新裝穿新裝展展（揭）（揭）新裝新裝 （第二十三段（第二十三段結(jié)尾）結(jié)尾）（高潮（高潮.結(jié)局）結(jié)局）皇皇 帝帝騙騙 子子騙騙小小 孩孩行行受受助助傳傳揭揭用一個(gè)字概括這篇童話的主要內(nèi)容。用一個(gè)字概括這篇童話的主要內(nèi)容。百姓百姓1、讀完課文之后你覺(jué)得誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)、讀完課文之后你覺(jué)得誰(shuí)最是可笑的？誰(shuí)是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又

5、是最可愛(ài)？是最可恨的？誰(shuí)是最卑鄙？誰(shuí)又是最可愛(ài)？（找出證據(jù)來(lái)）（找出證據(jù)來(lái)）、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈？騙為什么一路綠燈？3、你怎樣理解故事的內(nèi)涵你怎樣理解故事的內(nèi)涵?（提示：標(biāo)劃重點(diǎn)語(yǔ)句，（提示：標(biāo)劃重點(diǎn)語(yǔ)句，小組內(nèi)分工小組內(nèi)分工合作，可采用不同的形式進(jìn)行展示）合作，可采用不同的形式進(jìn)行展示）最可笑者最可笑者 皇帝：昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮、愚蠢、虛偽最可恨者最可恨者 騙子：狡猾偽善最卑鄙者最卑鄙者 大臣：虛偽愚昧、阿()諛(y)奉承、自私最可愛(ài)者最可愛(ài)者 孩子：純潔天真、無(wú)私無(wú)畏、直言不諱、在光天化日，眾、在光天化日，眾目睽睽之下，騙子行

6、目睽睽之下，騙子行騙為什么一路綠燈騙為什么一路綠燈？大臣們：大臣們：怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽?；实郏夯实郏号聞e人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了王位。老百姓：老百姓：怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕說(shuō)真話有危險(xiǎn)，但心里卻明白。3、你怎樣理解故事的內(nèi)涵?故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說(shuō)假話的世風(fēng)?；实鄣挠涡写蟮渖?，小孩為什么皇帝的游行大典上，小孩為什么 敢于說(shuō)真話？（敢于說(shuō)真話？（仔細(xì)品味后四段，小組長(zhǎng)組仔細(xì)品味后四段，小組長(zhǎng)組織討論交流織討論交流）因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪，沒(méi)有顧慮，無(wú)私因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o(wú)邪，沒(méi)有顧慮，無(wú)私無(wú)畏，所以敢于說(shuō)真話。無(wú)畏，所以敢于說(shuō)真話。小孩的真話，像一把匕首

7、，戳穿了騙子、小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量這真話，就是真理，就是力量。評(píng)論家張秋生在評(píng)論家張秋生在常讀常新的安徒生常讀常新的安徒生中中說(shuō)過(guò)，每一次讀安徒生的作品，都有新的說(shuō)過(guò)，每一次讀安徒生的作品，都有新的收獲收獲：“5歲的孩子傾聽(tīng)安徒生；歲的孩子傾聽(tīng)安徒生；15歲的歲的少年閱讀安徒生；少年閱讀安徒生；25歲的青年品味安歲的青年品味安徒生；徒生；45歲、歲、55歲的人回味安徒歲的人回味安徒生生這大概就是安徒生永恒的魅力這大概就是安徒生永恒的魅力”你組對(duì)哪一個(gè)情節(jié)最感興趣？請(qǐng)小你組對(duì)哪一個(gè)情

8、節(jié)最感興趣？請(qǐng)小組用你最喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢越M用你最喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)?？梢圆捎脧?fù)述課文，分角色朗讀，課本劇采用復(fù)述課文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時(shí)注意表現(xiàn)出各人表演等形式，表演時(shí)注意表現(xiàn)出各人物應(yīng)有的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的物應(yīng)有的表情、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)氣等。語(yǔ)氣等。小結(jié)：小結(jié)：雖然騙子是最可恨的，但是在這里騙 子其實(shí)就是一面“鏡子”,一把“解剖刀”的角色。通過(guò)他們照出了皇帝及大小官吏們的丑惡靈魂,解剖了一個(gè)謊言充塞、欺騙成風(fēng)的病態(tài)社會(huì)。通過(guò)這則童話故事告訴我們：通過(guò)這則童話故事告訴我們：安徒生寫(xiě)這篇童話已過(guò)去一百多年安徒生寫(xiě)這篇童話已過(guò)去一百多年了，但今天仍存在著許多類似

9、的現(xiàn)象，了，但今天仍存在著許多類似的現(xiàn)象，許多人也在生活中穿上了皇帝的新裝，許多人也在生活中穿上了皇帝的新裝，達(dá)到用謊言掩飾真實(shí)的目的，哪些現(xiàn)達(dá)到用謊言掩飾真實(shí)的目的，哪些現(xiàn)象說(shuō)明他們也穿上象說(shuō)明他們也穿上“皇帝的新裝皇帝的新裝”？作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)作為一個(gè)人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。于說(shuō)真話。我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，我們要做一個(gè)腳踏實(shí)地的人，一個(gè)有良知的人！一個(gè)有良知的人！如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一如果每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份愛(ài)，那么世界會(huì)變得更加美好份愛(ài)，那么世界會(huì)變得更加美好!做一個(gè)做一個(gè)“誠(chéng)實(shí)正直誠(chéng)實(shí)正直 光明磊落光明磊落”的人！的人！我們要我們要“誠(chéng)以待人誠(chéng)以待人 信以立身信以立身”！1、假如你是皇帝，、假如你是皇帝，回宮后，故事將回宮后，故事將會(huì)會(huì) 怎樣呢？請(qǐng)你怎樣呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)一篇寫(xiě)一篇200左右的左右的文章文章。2、讀讀安徒生童安徒生童話話拓展閱讀拓展閱讀