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1、全國(guó)水利高等職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)匯報(bào) 建筑設(shè)計(jì)技術(shù) 專(zhuān)業(yè) 業(yè)發(fā)展設(shè)想 專(zhuān)業(yè)基本情況 1 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革情況 2 特色與創(chuàng)新 4 5 專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效 3 o？ . . . 專(zhuān)業(yè) 基本 情況 1 展迅速的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè) 現(xiàn)有在校生 253人，專(zhuān)業(yè)教師 39人 。 o？ . . . 2010 依托同濟(jì)大學(xué)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建 省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì) in 第一批教改試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 省級(jí)精品課程：土木工程實(shí)用力學(xué) 學(xué)院首批招生的五專(zhuān)業(yè)之一 省級(jí)精品課程：工程測(cè)量技術(shù) 院級(jí)精品課程：建筑設(shè)計(jì) 2003 2008 2009 2010 1993 開(kāi)設(shè)工業(yè)與民用建筑專(zhuān)業(yè) 學(xué)院前身為浙江水利水電學(xué)校，有 50余年辦學(xué)歷史 2

2、006 2008 2010 2003年以“實(shí)踐教學(xué)改革”為切入點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系 2006年開(kāi)始推行“雙證書(shū)”制度，注重將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)引入課程體系 2008年以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，形成新一輪的培養(yǎng)方案。 專(zhuān)業(yè)核心課程采用“項(xiàng)目化”以及“職業(yè)情境化”的教學(xué)模式，在注重學(xué)生技能培養(yǎng)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。 業(yè)改革情況 2003 2010年依托區(qū)域水利、建筑行業(yè)繼續(xù)深化 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案。 o？ . . . 以 “ 培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？靠什么培養(yǎng)人？培養(yǎng)的人質(zhì)量如何？ ”為主體，校企合作、工學(xué)結(jié)合，共同進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 保障措施 培養(yǎng)什么樣的人 怎樣

3、培養(yǎng) 靠什么培養(yǎng)人 培養(yǎng)的人質(zhì)量如何 工學(xué)結(jié)合、校企合作 業(yè)建設(shè)思路 專(zhuān)業(yè)定位 人才培養(yǎng)模式 課程體系 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)訓(xùn)基地 考證 社會(huì)評(píng)價(jià) 技能考核標(biāo)準(zhǔn) o？ . . . o？ . . . 專(zhuān)業(yè)建設(shè)與 改革 情況 2 一 水利行業(yè)背景 建筑行業(yè)背景 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人才 水利行業(yè)進(jìn)入嶄新發(fā)展時(shí)期 水利工程是新穎的旅游資源 資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境生態(tài)協(xié)調(diào)發(fā)展 建筑業(yè)是浙江省的支柱產(chǎn)業(yè) 建筑業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí) 高技能專(zhuān)門(mén)人才僅占 15 o？ . . o？ . . . 位 培養(yǎng)什么樣的人 走出去 :專(zhuān)業(yè)調(diào)研與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 黨政機(jī)關(guān)科研單位學(xué)校國(guó)有企業(yè)三資企業(yè)民營(yíng)企業(yè)私營(yíng)企業(yè)其他0246810單位類(lèi)型系列1 4 1

4、2 6 1 2 10 3黨政機(jī) 科研單 學(xué)校 國(guó)有企 三資企 民營(yíng)企 私營(yíng)企 其他o？ . . . 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查 到歌山建設(shè)集團(tuán)調(diào)查 校企合作座談會(huì) 專(zhuān)業(yè)調(diào)查表 o？ . . . 所高職院校開(kāi)設(shè)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè) ， 年均培養(yǎng)學(xué)生約 700人 設(shè)建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校 浙江省建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人員需求情況 建筑從業(yè)人員 專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理人員 建筑設(shè)計(jì)人員 年均約 年均約 6000人 10% 18% 410萬(wàn)人 1. 水利發(fā)展需要大量的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人才為現(xiàn)代水利服務(wù)。 2. 建筑行業(yè)，未來(lái) 20年，建筑設(shè)計(jì)技術(shù)人員還是求大于供。 3. 畢業(yè)生初次就業(yè)崗位多從事施工圖設(shè)計(jì)和建筑師助手工 作，一部分從事建筑

5、設(shè)計(jì)工作，還有一部分在施工單位 從事施工現(xiàn)場(chǎng)管理。 調(diào)研結(jié)論 22100510152025是 否是否希望招聘高職學(xué)歷人員建筑構(gòu)造建筑設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件公共建筑建筑力學(xué)建筑構(gòu)成概預(yù)算 基礎(chǔ)建筑初步工地實(shí)業(yè)建筑施工材料規(guī)劃法律05101520希望該專(zhuān)業(yè)設(shè)立的課程課程職業(yè)道德 工作態(tài)度服務(wù)意識(shí)和能力身體素質(zhì)禮儀規(guī)范英語(yǔ)水平計(jì)算機(jī)水平語(yǔ)言表達(dá)能力書(shū)面表達(dá)溝通合作能力理解執(zhí)行能力計(jì)劃能力創(chuàng)新能力051015202530對(duì)從業(yè)人員的能力要求注冊(cè)建筑師結(jié)構(gòu)師建造師設(shè)備師監(jiān)理工程師注冊(cè)規(guī)劃師畢業(yè)證書(shū)職稱(chēng)證五大員0246810工作需要的證書(shū)請(qǐng)進(jìn)來(lái) 專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 明確就業(yè)崗位 ， 分析職業(yè)典型工作任務(wù) 創(chuàng)建并完

6、善人才培養(yǎng)模式 明確核心技能 構(gòu)建課程體系 規(guī)劃專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地 確定培養(yǎng)目標(biāo) 、 核心職業(yè)能力 、 基本職業(yè)能力 、 綜合職業(yè)素質(zhì) 聘請(qǐng)企業(yè)骨干、職業(yè)教育專(zhuān)家與專(zhuān)任教師一起組成的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì) 。 o？ . . . o？ . . . 專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家 服務(wù)面向 就業(yè)部門(mén) 職業(yè)崗位 資格 證書(shū) 建筑設(shè)計(jì) 城市設(shè)計(jì) 建筑系，教師 制圖員中級(jí) 五大員證 全學(xué)程專(zhuān)業(yè)能力考核證書(shū) 建筑方案設(shè)計(jì) 水利建筑造型設(shè)計(jì) 建筑施工圖設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì)師助手 建筑技術(shù)管理 建筑設(shè)計(jì)單位 水利水電設(shè)計(jì)單位 效果圖公司、模型制作公司 施工管理單位 水利行業(yè) 建筑行業(yè) o？ . . . 培養(yǎng)什么樣的 人 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)

7、專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位 核心崗位 建筑施工圖設(shè)計(jì) ： 能從事建筑施工圖設(shè)計(jì) 建筑師助手 ： 能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖軟件繪制建筑效果表現(xiàn)圖等 建筑技術(shù)管理： 能從事中小型建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理 職業(yè)發(fā)展崗位 水利建筑造型設(shè)計(jì) ： 能從事水利建筑的造型設(shè)計(jì) 建筑方案設(shè)計(jì)： 能從事居住建筑設(shè)計(jì)及中小型公共建筑方案設(shè)計(jì) o？ . . . 拓展崗位 就業(yè)崗位與主要職業(yè)能力分析 施工組織與管理 高級(jí)職位 項(xiàng)目經(jīng)理 監(jiān)理工程師 中、低職位 施工技術(shù)員 悉圖紙會(huì)審程式與主要內(nèi)容； 制施工組織設(shè)計(jì)； 疑點(diǎn)、難點(diǎn)能與設(shè)計(jì)單位商討，做好溝通與協(xié)調(diào)工作。 施工圖設(shè)計(jì) 高級(jí)職位 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 總工程師 中 、 低職位 繪圖員 清晰、明

8、確地進(jìn)行施工圖繪制； 全面、詳細(xì)地進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)； 圖紙中的差錯(cuò)再次修改； 建筑方案設(shè)計(jì) 高級(jí)職位 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 總工程師 低級(jí)職位 建筑設(shè)計(jì)師 能、投資情況、地域特點(diǎn)和人文要求等，確定合理的方案設(shè)計(jì)能力； 徹方案設(shè)計(jì)意圖，細(xì)化方案設(shè)計(jì)。 建筑設(shè)計(jì) 產(chǎn) 業(yè) 鏈 職業(yè)能力 要求 職業(yè)目標(biāo) 定 位 建筑方案 效果表現(xiàn) 高級(jí)職位 項(xiàng)目經(jīng)理 中 、 低職位 建筑設(shè)計(jì)師助手 行建筑方案設(shè)計(jì)的繪制； s、 3 作； 會(huì)基本的印刷和裝訂； o？ . . . 職業(yè)能力要求分析 三階段” 人才培養(yǎng)模式 依托區(qū)域水利和建筑行業(yè)，以工作崗位為導(dǎo)向，以 “ 面向企業(yè)，立足崗位，基礎(chǔ)夠用，注重素質(zhì)，強(qiáng)化應(yīng)用，突出能力 ”

9、 為指導(dǎo)思想的 “ 三階段 ” 人才培養(yǎng)模式。 o？ . . . 怎樣培養(yǎng)人 建筑設(shè)計(jì)師助手 建筑方案設(shè)計(jì) /水利建筑造型設(shè)計(jì) 施工圖設(shè)計(jì) 建筑技術(shù)管理 工作崗位 技能遞進(jìn) 工學(xué)結(jié)合的“三階段”人才培養(yǎng)模式 1 、 2學(xué)期時(shí)間安排 學(xué)習(xí) 建筑識(shí)圖與制圖建筑手繪表現(xiàn) 實(shí)訓(xùn)室 建筑模型制作 職業(yè)技能 培養(yǎng) 工學(xué)交替 學(xué)習(xí)地點(diǎn) 一階段 6學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì) 工作 設(shè)計(jì)園、校外實(shí)習(xí)基地 頂崗實(shí)習(xí) 三階段 工作3、 4學(xué)期5學(xué)期施工管理 /概預(yù)算 綜合建筑設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)計(jì)所交替進(jìn)行 K/D 繪圖軟件操作 水利建筑造型設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室、仿真設(shè)計(jì)所交替進(jìn)行 工作施工圖設(shè)計(jì) 居住建筑設(shè)計(jì) 公共建筑設(shè)計(jì) 二

10、階段 程體系 設(shè)計(jì) o？ . . . 怎樣培養(yǎng)人 一標(biāo)準(zhǔn) 一對(duì)接 一體系 崗位分析 工作任務(wù)分析 工作過(guò)程分析 職業(yè)能力分析 與崗位職業(yè)能力相對(duì)接 理論與實(shí)踐一體 課程標(biāo)準(zhǔn) 四分析 基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì)行業(yè)工作過(guò)程 建筑方案設(shè)計(jì) 建筑施工圖設(shè)計(jì) 建筑施工管理 建筑表現(xiàn)圖制作 序號(hào) 典型工作任務(wù) 工作過(guò)程 1 方案設(shè)計(jì) 接受任務(wù)、了解項(xiàng)目概況、領(lǐng)會(huì)建設(shè)方意圖；查勘現(xiàn)場(chǎng)、方案構(gòu)思；方案表現(xiàn)；報(bào)建設(shè)方、職能管理機(jī)構(gòu)審批；方案修改。 2 建筑方案表現(xiàn)圖 制作 領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，細(xì)化、繪制方案各類(lèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖（包括模型制作）。 3 建筑施工圖設(shè)計(jì) 領(lǐng)會(huì)方案設(shè)計(jì)意圖，完成施工圖設(shè)計(jì)與繪制。

11、4 施工組織與管理 接受任務(wù)、了解項(xiàng)目概況；查勘現(xiàn)場(chǎng)、編制施工方案；指導(dǎo)技術(shù)工人施工、進(jìn)行施工組織與現(xiàn)場(chǎng)管理。 o？ . . . 典型工作任務(wù)與工作過(guò)程分析 典型工作任務(wù) 主要職業(yè)技能 建筑方案設(shè)計(jì) 建筑方案表現(xiàn)圖制作 建筑施工圖 設(shè)計(jì) 施工組織與 管理 o？ . . . 學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程形成分析 支撐的主要課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域） 居住建筑設(shè)計(jì)、公共建筑設(shè)計(jì)、綜合建筑設(shè)計(jì)、水利建筑造型設(shè)計(jì) 建筑初步一（表現(xiàn)技法）、建筑初步二（建筑模型）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（ 3D) 建筑施工圖設(shè)計(jì)、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)選型 建筑工程概預(yù)算、建筑施工、工程測(cè)量技術(shù) 具備獨(dú)立進(jìn)行常見(jiàn)民用建筑方案設(shè)計(jì)的能力及水利建筑造型能力 具

12、備手繪、計(jì)算機(jī)繪圖軟件繪制方案表現(xiàn)圖能力及建筑模型制作能力 具備建筑施工圖設(shè)計(jì)和繪制的能力 具備進(jìn)行中小型建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)管理的能力 教學(xué)做一體 理論實(shí)踐融合 課程體系設(shè)計(jì) o？ . . . 課程設(shè)置 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程 專(zhuān)業(yè)核心技能課程 專(zhuān)業(yè)拓展技能課程 職業(yè)基礎(chǔ)技能課程 單項(xiàng)實(shí)訓(xùn) 頂崗實(shí)習(xí) 能力本位技能課程 課程實(shí)訓(xùn) 課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) 課程實(shí)訓(xùn) 課程實(shí)訓(xùn) 課程實(shí)訓(xùn) 課程設(shè)計(jì) 建筑力學(xué) 結(jié)構(gòu)選型 建筑設(shè)備 場(chǎng)地設(shè)計(jì) 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 室內(nèi)設(shè)計(jì) 建筑法規(guī) 建筑施工 工程測(cè)量技術(shù) 建筑工程概預(yù)算 園林景觀(guān)設(shè)計(jì) 浙江民居 專(zhuān)業(yè)拓展技能課程 軍訓(xùn)、體育鍛煉 軍事理論 、 體育 邏輯思維訓(xùn)練

13、英語(yǔ)等級(jí) 計(jì)算機(jī)等級(jí) 高等數(shù)學(xué) 大學(xué)英語(yǔ) 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ) 思政 職業(yè)基礎(chǔ)技能課程 實(shí)訓(xùn) 課程 具體課程設(shè)置 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì)一 （ 居住 ） 建筑設(shè)計(jì)二 （ 公建 ） 水利建筑造型設(shè)計(jì) 施工圖設(shè)計(jì) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 制圖員考證 課程設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) （建筑仿真設(shè)計(jì)所） 畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí) 專(zhuān)業(yè)核心技能課程 建筑設(shè)計(jì) （ 三 ） 課程 實(shí)訓(xùn) 建筑制圖與陰影透視 建筑構(gòu)造 建筑初步 中外建筑史 水利建筑概論 美術(shù)基礎(chǔ) 建筑寫(xiě)生 建筑制圖實(shí)訓(xùn) 現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩 建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 水工建筑認(rèn)識(shí) 古建筑測(cè)繪 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程 課程 實(shí)訓(xùn) 始業(yè)教育 、 專(zhuān)業(yè)教育 社團(tuán)活動(dòng) 、 勤工助學(xué) 職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)指導(dǎo) 暑期社會(huì)實(shí)踐 就

14、業(yè)適應(yīng)能力 協(xié)作交往能力 職業(yè)核心能力 競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展能力 能力本位技能課程 實(shí)踐能力培養(yǎng)進(jìn)程 o？ . . . 學(xué)習(xí)由易到難，能力由淺入深 獨(dú)立 實(shí)踐 綜合 實(shí)踐 2學(xué)期1學(xué)期入學(xué)教育 軍訓(xùn) 社會(huì)實(shí)踐 建筑寫(xiě)生 建筑制圖 建筑初步一 建筑初步二 建筑構(gòu)造 3學(xué)期 建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí) 居住建筑設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)選型 4學(xué)期 社會(huì)實(shí)踐 3D/公共建筑設(shè)計(jì) 水利建筑造型設(shè)計(jì) 居住區(qū)設(shè)計(jì) 園林景觀(guān)設(shè)計(jì) 室內(nèi)設(shè)計(jì) 5學(xué)期施工圖設(shè)計(jì) 綜合建筑設(shè)計(jì) 建筑施工 6學(xué)期畢 業(yè) 實(shí) 踐 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室、建筑仿真設(shè)計(jì)所交替進(jìn)行 實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)室一階段 二階段 三階段 建筑法規(guī) 建筑施工 建筑技術(shù)管理人員 建筑工程概預(yù)算 工程

15、測(cè)量技術(shù) 課程設(shè)置與人才培養(yǎng)藍(lán)圖 o？ . . . 專(zhuān)業(yè)拓展技能課 室內(nèi)設(shè)計(jì) 場(chǎng)地設(shè)計(jì) 浙江民居 園林景觀(guān)設(shè)計(jì) 居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì)師 建筑施工圖設(shè)計(jì)人員 建筑設(shè)計(jì)一 建筑設(shè)計(jì)二 建筑設(shè)計(jì)三 施工圖設(shè)計(jì) 水利建筑造型設(shè)計(jì) 建筑構(gòu)造 建筑設(shè)計(jì)師助手 建筑制圖 美術(shù)基礎(chǔ) 建筑力學(xué) 結(jié)構(gòu)選型 建筑初步 中外建筑史 水利建筑概論 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) 專(zhuān)業(yè)核心技能課 學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)過(guò)程 以工作崗位的職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，選取可操作、可規(guī)范評(píng)價(jià)、適合高職學(xué)生學(xué)習(xí)的工作任務(wù)，經(jīng)充分提煉后形成獨(dú)立教學(xué)模塊 。 o？ . . . “職業(yè)情境化”教學(xué)模式 項(xiàng)目化教學(xué) 在理實(shí)一體實(shí)訓(xùn)

16、室的基礎(chǔ)上建立 “ 建筑仿真設(shè)計(jì)所 ” ，核心課程推行 “ 職業(yè)情境化 ” 教學(xué)模式 以工程項(xiàng)目為依托，進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練 建筑仿真設(shè)計(jì)所 o？ . . . 任務(wù)書(shū) 調(diào)研 一草設(shè)計(jì) 二草設(shè)計(jì) 三草設(shè)計(jì) 上機(jī) （成果制作） 評(píng)圖 學(xué)習(xí)過(guò)程 專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程， 以建筑設(shè)計(jì)和水利建筑造型設(shè)計(jì)課為例 接受任務(wù)實(shí)地調(diào)研收集資料方案構(gòu)思初步設(shè)計(jì)深化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成果制作提交成果成果匯報(bào)策劃組織設(shè)計(jì)接洽階段 調(diào)研階段 設(shè)計(jì)階段 表現(xiàn)成果階段 成果展現(xiàn)接受任務(wù)實(shí)地調(diào)研收集資料方案構(gòu)思初步設(shè)計(jì)深化設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)成果制作提交成果成果匯報(bào)組織設(shè)計(jì)接洽階段 調(diào)研階段 設(shè)計(jì)階段 表現(xiàn)成果階段 成果展現(xiàn)崗位工作過(guò)程

17、學(xué)做一體的教學(xué)組織形式 教學(xué)做一體 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程和核心技能課程將理論知識(shí)與崗位技能融為一體，學(xué)生邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，學(xué)做結(jié)合，教學(xué)做一體，進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練。 項(xiàng)目 任務(wù) 以學(xué)生為主體，教學(xué)做一體化 o？ . . . 建筑設(shè)計(jì)課、水利建筑造型設(shè)計(jì)課的教學(xué)做一體的教學(xué)組織過(guò)程 o？ . . . 建筑初步課程 工程測(cè)量技術(shù)課程 o？ . . . o？ . . . 建筑設(shè)計(jì)系列課程 項(xiàng)目化教學(xué) 把專(zhuān)業(yè)技能考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，建立起一套完整的專(zhuān)業(yè)技能考核體系。 每學(xué)期按培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行能力考核，單獨(dú)評(píng)定成績(jī)，考核合格后，可以取得相應(yīng)層次和等級(jí)的技能證書(shū)，逐步形成知識(shí)和能力雙考核體系。 全學(xué)程能力

18、考核標(biāo)準(zhǔn) o？ . . . 學(xué)期 培養(yǎng)和考核的主要技能項(xiàng)目 擬達(dá)到的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)制訂的單位 一 英語(yǔ)應(yīng)用能力 英語(yǔ)應(yīng)用能力 浙江省 建筑識(shí)圖與制圖 能識(shí)讀并能用尺規(guī)繪制中等復(fù)雜程度的建筑施工圖 學(xué)院 建筑手繪表現(xiàn)技法 根據(jù)建筑方案熟練繪制手繪表現(xiàn)圖 學(xué)院 二 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 計(jì)算機(jī)一級(jí) 浙江省 建筑模型制作 能夠熟練制作建筑模型，并運(yùn)用建筑構(gòu)成模型分析推敲方案設(shè)計(jì) 學(xué)院 三 制圖員中級(jí) 國(guó)家 計(jì)算機(jī)二維彩圖制作 熟練運(yùn)用軟件（ 行建筑方案的二維彩圖表現(xiàn) 學(xué)院 居住建筑設(shè)計(jì) 獨(dú)立完成居住建筑的方案設(shè)計(jì) 學(xué)院 四 計(jì)算機(jī)三維效果圖制作 熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)軟件（ 行三維建模以輔助建筑方案的推敲，并能熟練

19、制作建筑效果圖 學(xué)院 中小型公共建筑設(shè)計(jì) 獨(dú)立完成中小型公共建筑的方案設(shè)計(jì) 學(xué)院 五 建筑施工圖設(shè)計(jì) 能夠準(zhǔn)確進(jìn)行建筑施工圖的繪制 學(xué)院 水利建筑造型設(shè)計(jì) 獨(dú)立完成水利建筑的造型設(shè)計(jì) 學(xué)院 綜合性建筑設(shè)計(jì) 能夠獨(dú)立完成綜合性建筑的方案設(shè)計(jì) 學(xué)院 六 綜合建筑設(shè)計(jì)與施工圖設(shè)計(jì)能力 能夠獨(dú)立完成綜合性建筑的方案設(shè)計(jì)，且能夠根據(jù)方案進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)的能力 學(xué)院 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)程和考核標(biāo)準(zhǔn)表 教師參與編寫(xiě)公開(kāi)出版的教材有18本，校本教材 5本 ； 教材開(kāi)發(fā) o？ . . . 項(xiàng)目化教學(xué) 公開(kāi)出版的教材 教材名稱(chēng) 作者 出版社 備 注 土木工程實(shí)用力學(xué) 馬景善主編 北京大學(xué)出版社 省級(jí)重點(diǎn)教材

20、 已出版 工程測(cè)量技術(shù) 王建華主編 黃河水利出版社 已出版 水工建筑物 劉進(jìn)寶主編 中國(guó)水利水電出版社 已出版 水利工程制圖 朱兆平主編 中國(guó)水利水電出版社 已出版 建筑設(shè)備工程計(jì)價(jià) 張世瑕副主編 武漢理工大學(xué)出版社 已出版 建筑材料 劉進(jìn)寶副主編 黃河水利出版社 已出版 建筑裝飾施工技術(shù)與管理 陳旭彤參編 中國(guó)電力出版社 已出版 居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 張燕副主編 北京大學(xué)出版社 已出版 公共建筑設(shè)計(jì)原理 張燕參編 北京大學(xué)出版社 已出版 建筑初步設(shè)計(jì) 周圓圓副主編 原子能出版社 已出版 建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn) 楊海平參編 北京大學(xué)出版社 已出版 建筑結(jié)構(gòu) 朱希文參編 北京大學(xué)出版社 已出版 計(jì)算機(jī)輔助

21、設(shè)計(jì) 林 呀參編 中國(guó)冶金工業(yè)出版社 已出版 公共建筑設(shè)計(jì) 張燕主編 中國(guó)水利水電出版社 待出版 建筑初步 周圓圓主編 中國(guó)水利水電出版社 待出版 居住建筑設(shè)計(jì) 周圓圓副主編 中國(guó)水利水電出版社 待出版 室內(nèi)設(shè)計(jì) 張艷副主編 中國(guó)水利水電出版社 待出版 建筑設(shè)備 張艷參編 黃河水利出版社 待出版 教材名稱(chēng) 作者 備 注 建筑設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)書(shū) 建筑設(shè)計(jì)技術(shù)教研室 已使用 施工圖設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)書(shū) 楊東偉，施文禪 已使用 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程指導(dǎo)書(shū) 林呀，楊東偉 已使用 建筑初步課程指導(dǎo)書(shū) 周圓圓，徐怡珊 已使用 建筑識(shí)圖綜合實(shí)訓(xùn) 吳葉瑩 已使用 公開(kāi)出版教材建設(shè)一覽表 校本教材建設(shè)一覽表 師 結(jié)構(gòu) 教學(xué)

22、團(tuán)隊(duì) o？ . . . 靠什么培養(yǎng)人 雙師型： 專(zhuān)任教師研究生學(xué)歷 :19人 “ 雙師型 ” :25人 碩士以上： 現(xiàn)有專(zhuān)任教師 :28人 兼職教師 :11人 專(zhuān)任： 72% 兼職： 28% 專(zhuān)任教師高級(jí)職稱(chēng) :13人 中級(jí)職稱(chēng) :13人 高級(jí)： 中級(jí)： 建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的 雙師 結(jié)構(gòu) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) o？ . . . 杭州恒元建筑設(shè)計(jì)院有限公司建筑師 沈國(guó)強(qiáng) 承擔(dān) 建筑初步 教學(xué) 廈門(mén)恩建建筑設(shè)計(jì)有限公司建筑師 何光華 承擔(dān) 建筑設(shè)計(jì) 教學(xué) 浙江省建筑設(shè)計(jì)研究院建筑師曾慶路評(píng)閱學(xué)生作業(yè) 專(zhuān)任教師張燕指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì) 建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的 雙師 結(jié)構(gòu) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) o？ . . . 訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地 建設(shè) 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

23、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) 校外實(shí)習(xí)基地 內(nèi)涵建設(shè) o？ . . . 靠什么培養(yǎng)人 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 建筑制圖實(shí)訓(xùn)室 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 o？ . . . 建筑制圖實(shí)訓(xùn)室 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室 o？ . . . 主要承擔(dān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程的教學(xué) ： 模擬真實(shí)的職業(yè)環(huán)境 o？ . . . 承擔(dān)公共建筑設(shè)計(jì)、居住建筑設(shè)計(jì)、水利建筑造型設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)等課程的教學(xué) 引設(shè)計(jì)單位入駐學(xué)院 院領(lǐng)導(dǎo)與中國(guó)市政工程中南設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)就成立設(shè)計(jì)分部達(dá)成框架意見(jiàn) o？ . . . 照現(xiàn)代施工技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 施工綜合實(shí)訓(xùn) o？ . . .

24、 承擔(dān)建筑施工實(shí)訓(xùn) 建筑施工管理實(shí)訓(xùn) 依托行業(yè)、聯(lián)合企業(yè)，進(jìn)行校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 簽訂合作協(xié)議的校外實(shí)習(xí)基地 26個(gè) 中天建設(shè)集團(tuán)有限公司 長(zhǎng)業(yè)建設(shè)集團(tuán)有限公司 浙江勤業(yè)建工集團(tuán)有限公司 歌山建設(shè)集團(tuán)有限公司 浙江工業(yè)大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 。 2. 校外 實(shí)習(xí)基地 建設(shè) o？ . . . o？ . . . 校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū) 序號(hào) 校外實(shí)習(xí)基地名稱(chēng) 功 能 1 浙江工業(yè)大學(xué)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí) 2 浙江省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)院 水利建筑造型設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 3 杭州市水利規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院 水利建筑造型設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 4 中國(guó)市政中南設(shè)計(jì)研究院浙江分院 建筑設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí) 5 浙江城建園林設(shè)計(jì)院 建筑

25、景觀(guān)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí) 6 杭州恒元建筑設(shè)計(jì)院有限公司 建筑設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí) 7 杭州中怡建筑設(shè)計(jì)有限公司 建筑設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 8 杭州中豪建設(shè)集團(tuán)有限公司 建筑認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造、施工實(shí)習(xí) 9 杭州品臻建筑設(shè)計(jì)咨詢(xún)有限公司 建筑設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 10 杭州通和建筑設(shè)計(jì)有限公司 建筑設(shè)計(jì)實(shí)習(xí) 11 長(zhǎng)業(yè)建設(shè)集團(tuán)有限公司 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造、施工實(shí)習(xí) 12 浙江勤業(yè)建工集團(tuán)有限公司 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑施工實(shí)習(xí) 13 中天建設(shè)集團(tuán)有限公司 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑施工實(shí)習(xí) 14 歌山建設(shè)集團(tuán)有限公司 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑施工實(shí)習(xí) 15 武林建筑工程有限公司 認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、建筑構(gòu)造、施工實(shí)習(xí) 16 杭州中豪建設(shè)工程有限公司 建筑施工實(shí)

26、習(xí) o？ . . . 緊密合作的校外實(shí)習(xí)基地一覽表（節(jié)選） 以制度建設(shè)為引領(lǐng) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 實(shí)行學(xué)院統(tǒng)一管理，自由開(kāi)放運(yùn)行，建立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)“實(shí)習(xí)證書(shū)”制度 3. 實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) o？ . . . 建筑設(shè)計(jì)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)態(tài)度10 過(guò)程考核 +結(jié)果考核 設(shè)計(jì)過(guò)程20 設(shè)計(jì)成果70 o？ . . . 3. 實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵建設(shè) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū) 頂崗實(shí)習(xí) 職業(yè)基礎(chǔ)技能課程 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能課程 專(zhuān)業(yè)核心技能課程 校內(nèi)考核 考級(jí) 校內(nèi)考核 技能考證 校內(nèi)考核 技能考證 畢業(yè)設(shè)計(jì) 校企共同參與 人才培養(yǎng)考核 校企聯(lián)合答辯 o？ . . . 培養(yǎng)的人質(zhì)量如何 企業(yè)考核 頂崗實(shí)習(xí) 校企共同

27、考核 頂崗實(shí)習(xí)流程 o？ . . . o？ . . . 校企共同考核 頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)評(píng)價(jià) 頂崗實(shí)習(xí)企業(yè) +學(xué)校共同考核 實(shí)習(xí)手冊(cè) 在取得畢業(yè)證的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)，要求學(xué)生每學(xué)期必須通過(guò)相應(yīng)的全過(guò)程技能考核，并獲得相應(yīng)的技能證書(shū)。 技能證 畢業(yè)證 + 雙證書(shū) o？ . . . o？ . . . 專(zhuān)業(yè)建設(shè) 成效 3 建設(shè)了豐富的教學(xué)資源 實(shí)訓(xùn)資源： 校企合作，創(chuàng)建校內(nèi)仿真設(shè)計(jì)所及校內(nèi)外互補(bǔ)的實(shí)訓(xùn)基地 課程資源： 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、教材、網(wǎng)絡(luò)資源 師資資源 ： 雙師結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)，提升育人及服務(wù)能力 o？ . . . 加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力 o？ . . . 學(xué)生： 07級(jí)曹丹玲 指

28、導(dǎo)教師：曾慶路 張燕 學(xué)生： 07級(jí)倪佳蓉 指導(dǎo)教師：張燕 陳志波 吳秋水 提升了學(xué)生的職業(yè)技能 職業(yè)技能 大幅度提升 該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中級(jí)以上技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)獲取率達(dá)到91%。 近三年，該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在各類(lèi)技能大賽中獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 13項(xiàng)，獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì) 6項(xiàng)。 o？ . . . 首屆全國(guó)高等院校斯維爾杯 項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 4項(xiàng)的好成績(jī)；同科二隊(duì)取得了全國(guó)專(zhuān)科專(zhuān)項(xiàng)一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 3項(xiàng)的好成績(jī) 第五屆全國(guó)高職高專(zhuān)教育建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品大賽 1個(gè)三等獎(jiǎng)、 2個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng) 第二屆全國(guó)水利高職院校技能大賽中沈晶冰、馮菁菁榮獲 “ 水利工程 等獎(jiǎng) 首屆全國(guó)水利高等職業(yè)院

29、校技能大賽工程測(cè)量操作比賽中 1人獲得二等獎(jiǎng)， 2人獲得三等獎(jiǎng) 浙江省第七屆 “ 挑戰(zhàn)杯 ” 賽博大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中榮獲三等獎(jiǎng) 浙江省第九屆 “ 設(shè)計(jì)院杯 ”大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng) 浙江省高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng) 浙江省教育廳辦公室 浙江省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳辦公室舉辦的全省大學(xué)生建筑節(jié)能論文二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng) 增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)能力 依托建筑設(shè)計(jì)園和建筑仿真設(shè)計(jì)所，專(zhuān)任教師承接社會(huì)項(xiàng)目，學(xué)生直接參與，成果顯著。 張燕老師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的圣奧 領(lǐng)寓樓盤(pán)于 2009年已開(kāi)盤(pán) 張燕老師帶領(lǐng)項(xiàng)目組同學(xué)討論方案 學(xué)生繪制方案圖 o？ . . . 時(shí)間 項(xiàng)目名稱(chēng) 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 服務(wù)對(duì)象 主持人 完成情況及成

30、效 利技術(shù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班 工程測(cè)量技術(shù) 全省各市縣水利員 王建華 效果良好 山縣長(zhǎng)途島引水工程 項(xiàng)目前期論證 杭州市大禹水利咨詢(xún)有限公司 王建華 等 工程已建設(shè) 華市金蘭灌區(qū)節(jié)水配套二期工程 監(jiān)理方案編制 杭州市大禹水利咨詢(xún)有限公司 王建華 等 工程已建設(shè) 溫州大江電氣成套設(shè)備有限公司新廠(chǎng)區(qū)建設(shè)對(duì)鹽盤(pán)標(biāo)準(zhǔn)堤安全運(yùn)行的影響評(píng)價(jià) 編制評(píng)價(jià)報(bào)告 樂(lè)清市水利水電堪測(cè)設(shè)計(jì)院 王建華 完成 務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班 工程測(cè)量技術(shù) 舟山市各區(qū)縣水利技術(shù)人員 王建華 效果良好 鋼工業(yè)區(qū)控制性規(guī)劃 舊建筑規(guī)劃再利用 北京市規(guī)劃委 張燕等 完成 口店遺址保護(hù)規(guī)劃 保護(hù)規(guī)劃 北京文物保護(hù)局 張燕等 完成 國(guó)兵器工業(yè)第二 0八研究所

31、總體規(guī)劃深化設(shè)計(jì) 城市設(shè)計(jì) 中國(guó)兵器工業(yè)第二 0八研究所 張燕 完成 州市九堡杭政儲(chǔ)出 4#地塊規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì) 規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì) 浙江圣奧集團(tuán) 張燕 已在建設(shè) 州市袁浦鎮(zhèn)麥沙農(nóng)居高層公寓方案設(shè)計(jì) 規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì) 浙江房產(chǎn)集團(tuán) 張燕 完成 2009 臨海市桃渚風(fēng)景區(qū)建筑設(shè)計(jì) 建筑設(shè)計(jì) 臨海旅游局 張燕 完成 2010 平湖市技工學(xué)校拆建工程方案設(shè)計(jì) 規(guī)劃及建筑設(shè)計(jì) 平湖市技工學(xué)校 張燕 完成 山大學(xué)園區(qū)規(guī)劃方案設(shè)計(jì) 規(guī)劃設(shè)計(jì) 唐山市教育局 施文嬋 項(xiàng)目申報(bào)中 山唐?？h七農(nóng)場(chǎng)居住環(huán)境改造 整體環(huán)境改造設(shè)計(jì) 唐山唐海縣規(guī)劃局 施文嬋 提交設(shè)計(jì)方案 山交大紀(jì)念園規(guī)劃方案及提案書(shū) 方案設(shè)計(jì) 唐山市規(guī)劃局

32、施文嬋 提交設(shè)計(jì)方案 江寧海上東國(guó)際住宅小區(qū)會(huì)所 施工圖設(shè)計(jì) 寧波大都置業(yè)有限公司 徐怡珊 并已運(yùn)用于工程 徽合肥紫蓬觀(guān)瀾苑 4、 5號(hào)樓 施工圖設(shè)計(jì) 合肥康宏房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)有限公司 徐怡珊 已運(yùn)用于工程 江杭州公交拱北停車(chē)保養(yǎng)基地 規(guī)劃方案設(shè)計(jì)投標(biāo) 杭州市公共交通集團(tuán)有限公司 徐怡珊 等 已提交設(shè)計(jì)方案 長(zhǎng)安城前殿遺址公園 規(guī)劃方案設(shè)計(jì)投標(biāo) 西安市未央?yún)^(qū)文物局 徐怡珊 等 方案匯報(bào)階段 專(zhuān)任教師技術(shù)服務(wù)情況一覽表（節(jié)選） 近五年專(zhuān)業(yè)第一志愿報(bào)考率 97%350%006 2007 2008 2009 2010第一志愿報(bào)考率 近五年專(zhuān)業(yè)報(bào)到率 00% 100% 100%006 2007 2008 2

33、009 2010報(bào)到率提升了家長(zhǎng)與考生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的期望 o？ . . . 006 2007 2008 2009 2010就業(yè)率o？ . . . 近五年專(zhuān)業(yè)就業(yè)率 畢業(yè)生得到了企業(yè)的認(rèn)同 2009（發(fā)放問(wèn)卷 263份，回收 207份 ） 評(píng) 價(jià) 滿(mǎn)意率 用 人 單 位 職業(yè)道德 協(xié)作精神 獨(dú)立工作能力 業(yè)務(wù)能力 實(shí)踐能力 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力 畢業(yè)生就業(yè)基本對(duì)口的占 崗位穩(wěn)定率達(dá) 54%。 建筑設(shè)計(jì)（助理）崗位占 建筑技術(shù)管理崗位占 o？ . . . 畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表 o？ . . . 09屆建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生于澤存在用人單位受到表彰 o？ . . . 特色 與 創(chuàng)新 4 理實(shí)一體 ” 課程體系 職

34、業(yè)情境化 ” 教學(xué)模式 學(xué)習(xí)過(guò)程即工作過(guò)程，理論與實(shí)踐為一體，將知識(shí)、技能與職業(yè)道德和情感態(tài)度有機(jī)融合，成功實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的 “ 零距離 ” 對(duì)接。 把專(zhuān)業(yè)技能考核貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，建立一套完整的專(zhuān)業(yè)技能考核體系，是落實(shí)以能力為主線(xiàn)的基于工作過(guò)程課程質(zhì)量的重要保證，彰顯 “ 修能 ” 校訓(xùn)。 創(chuàng)新 o？ . . . 模擬真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，學(xué)生始終在濃厚的職業(yè)氛圍中以完成 項(xiàng)目 的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種 深層次 的工學(xué)結(jié)合 。 o？ . . . 專(zhuān)業(yè)發(fā)展 設(shè)想 5 5. 專(zhuān)業(yè) 發(fā)展 設(shè)想 o？ . . . 項(xiàng)目化教學(xué) 繼續(xù)跟蹤水利與建筑行業(yè)的發(fā)展，持續(xù)完善人才培養(yǎng)方案； 堅(jiān)持互惠共贏，進(jìn)一步探索與行業(yè)、企業(yè)合作的長(zhǎng)效機(jī)制； 加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與管理，提高學(xué)生的職業(yè)能力； 建設(shè)完善教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的有效性和開(kāi)放性。 + 謝 謝 敬請(qǐng)專(zhuān)家指正！