《《蘇武傳》-優(yōu)秀課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《蘇武傳》-優(yōu)秀課件.ppt(47頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、蘇武傳,班固漢書,兩千年前,在北海邊上,有一位杖節(jié)牧羊的老人,他堅守著熱愛祖國、忠貞不渝的民族氣節(jié),在饑寒交迫中艱難地生存著,在他的身上體現(xiàn)了“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的傳統(tǒng)美德和高尚人格。其氣節(jié),令人肅然起敬. 他沒有在敵人的淫威面前屈服,也沒有在金錢、富貴面前動心。為了遠大的理想、為了親愛的祖國,他餐冰臥雪、不辱使命,義無反顧地獻出了自己的青春,堅守住了自己的信念。一直以來,這種英勇義舉激勵著千秋萬代的華夏兒女奮然前行.可以說,蘇武,真正稱得上是我們民族的脊梁。,課文學(xué)習(xí)目標,了解班固漢書,掌握文中涉及的文言文知識。 分析文中的對話描寫、細節(jié)描寫、對照映襯的藝術(shù)手法;提高翻譯能
2、力。 認識蘇武的忠貞守節(jié)精神的意義和價值,學(xué)習(xí)蘇武威武不屈、貧賤不移的高尚品格。,目標引領(lǐng),字孟堅,扶風(fēng)安陵(今陜西咸陽東北)人,東漢著名史學(xué)家,文學(xué)家.少年時就能作文誦詩賦,長大后博覽群書.后任蘭臺令,經(jīng)過20多年的努力,寫成漢書。和帝永元元年初,班固隨大將軍竇憲出征匈奴,為中護軍.后來, 班固因竇憲專權(quán)受到株連,死于獄中.其作品漢書由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成.,作者班固簡介,自主探究,家庭- 父親: 班彪 弟弟: 班超(投筆從戎) 妹妹: 班昭(續(xù)寫漢書) 作品- 史書: 漢書 辭賦: 兩都賦 詩: 詠史詩,自主探究,作者-東漢班固撰寫,班固去世后,由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成. 性質(zhì)-漢書是我
3、國第一部紀傳體斷代史,是古代傳記文學(xué)名著.其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì). 內(nèi)容-記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀,八表,十志,七十列傳.,漢書簡介,自主探究,史書形式- 編年體:按年月日有次序地記載史事的史書 例:春秋(孔子)-最早的編年體史書。 左傳 (左丘明) 資治通鑒 (司馬光) 國別體:以國家為編排順序記載史事的史書 例:國語-第一部國別體史書 戰(zhàn)國策 (劉向編訂) 紀傳體:采用為人物立傳記的方式記敘史實 。 紀傳體史書的創(chuàng)立者是司馬遷。 史記是中國古代第一部紀傳體通史。 二十四史都是用紀傳體寫成。,文學(xué)常
4、識史書體例,自主探究,蘇武牧羊的故事在我 國家喻戶曉。漢書 蘇武傳 載: 天漢元年(公元前100年),蘇武奉命出使匈奴被扣,匈奴貴族多方威脅誘降未遂,又將他遷至北海(今貝加爾湖)邊牧羊,蘇武堅持十九年不屈。始元六年(公元前81年),因匈奴與漢和好,方被遣回朝,官典屬國。決不背叛祖國的氣節(jié),流芳百世,傳唱千古。,蘇武傳,自主探究,蘇武留胡節(jié)不辱!雪地又冰天,苦忍十九年??曙嬔囃虤?,牧羊北海邊。心存漢社稷,旄落猶未還,歷盡難中難,心如鐵石堅。夜坐塞上時聞笳聲入耳痛心酸。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹,雁群漢關(guān)飛。白發(fā)娘,盼兒歸,紅妝守空幃。三更同入夢,兩地誰夢誰;任海枯石爛,大節(jié)定不虧。終教匈奴驚心碎膽共服漢德威
5、。,合作探究,走進文本探究內(nèi)容,合作探究,聽蘇武傳范讀,正音正字:,栘(y)中廄(ji)監(jiān) 且(j)鞮(d) 單(chn)于(y)緱(gu)王 遺(wi) 昆(hn)邪(y)王 浞(zhu) 閼(yn) 氏(zh)弩(n) 重(zhng)負國 秩(zh) 訾(z) 熅(yn) 北闕(qu) 窖(jio) 嚙(ni) 旃(zhn) 徙(x) 羝(d) 廩(ln) 旄(mo) 於(w)靬(jin) 弋(y) 繳(zhu) 檠(qng) 棫(y) 輦(nin) 劾(h) 斧鉞(yu)湯鑊(hu) 衿(jn) 貰(sh) 隤(tu) 秩(zh),理清思路,課文主要記敘蘇武出使匈奴,被羈留十九年的艱苦歷
6、程后,終得歸漢。 文章分為三部分: 一、(1-2段) 出使匈奴,以求通好 二、(3-8段) 三次招降,蘇武不屈 三、(9-10段)漢匈和親,白發(fā)歸漢,并為: 胡: 通使: 相當: 漢天子我丈人行也 歸: 持節(jié):,一起擔(dān)任,第一段,我國古代西北部民族的通稱,互派使者,相抵償;副、表程度(今),判斷句; 老人,長輩;岳父(今),歸還、送回,指持代表皇帝的旄節(jié)出使,合作探究,送匈奴使留在漢者 因: 俱: 既至: 置: 幣: 益:,定后,“送留在漢者匈奴使”,介、趁機、趁著,動, 一起出發(fā)、同行;副, 一起、共同,已經(jīng)到了,擺設(shè),古人用作禮物的絲織品, 后泛指禮物、禮品,副、更加,小標題,出使匈奴,以
7、求通好,或:,出使匈奴,單于受禮,合作探究,方欲發(fā)使: 會: 謀反: 緱王者,昆邪王姊子也 俱: 及衛(wèi)律所將降者 陰: 相與:,正在想派譴使者,副、正好,恰好,圖謀發(fā)動叛亂的意外變故,判斷句,副、一起,(緱王)和(漢降將)衛(wèi)律所率領(lǐng)的投降之人,暗地里、秘密地,共同,第二、三段,合作探究,素: 私候: 幸: 許之: 欲發(fā): 發(fā)兵:,向來、平素,暗地里拜訪,希望,同意(贊同)虞常,出動軍隊,將要起事,虞常謀反,禍及漢使,小標題,合作探究,語發(fā): 以狀語: 見犯乃死: 負國: 何以復(fù)加: 雖生: 引佩刀: 馳: 覆:,賓前,“以何復(fù)加”,交談的話被揭發(fā),把真實情況告訴,被動句;被(匈奴)凌辱才死,對
8、不起國家,即使茍且活著,拿著佩在身上的小刀,派人驅(qū)馬快跑,翻轉(zhuǎn),第四段,合作探究,輿: 壯其節(jié): 系:,動詞,用手抬著。(作狀語,用車子) “假輿馬者,非利足也?!避囎?意動,認為他的節(jié)操壯烈,囚禁、拘禁,舍生取義,以死明志,第34段:,敘述武及其屬下被扣留在匈奴的直接原因和武臨變時的表現(xiàn)。,小標題,合作探究,欲因此時降武: 當: 擬之: 馬畜: 空以身膏草野: 因我降: 畔:,趁這時;所以(今)。 使投降,判罪、判決,做出殺蘇武的樣子,(ch)馬群;六畜興旺,白白地拿血肉之軀 滋潤荒草野地,按照我的話降順單于,“叛”,背叛,第五段,合作探究,為降虜于蠻夷: 何以女為見? 平心持正:,在蠻夷之
9、地做投降的俘虜,“以何見女為?”,衛(wèi)律勸降,威武不屈,居心平允,主持正義,衛(wèi)律逼降,蘇武不屈,狀后,小標題,或:,賓前,,合作探究,愈益欲降之: 置: 絕: 飲食: 乃得歸: 積五六年: 穹廬: 徙去: 窮厄:,更加想使他投降,安放、安置,跟外界隔絕,使動,使之飲食,指供應(yīng)飲食,才能夠回來,累計五六年,圓形的帳篷,遷移離開,窮困的絕境,小標題,飲雪吞氈,矢志不渝,或:,流放北海,杖節(jié)放羊,第六段,合作探究,明年: 置酒: 因: 故使: 相待: 空自苦(于)亡人之地: 安所見: 輦:,白白地在沒有人煙的地方使自己受苦,第二年;今年的下一年(今),擺設(shè)酒食,介、趁機,特意派遣,偏指另一方,“你”,
10、古代用人拉的車,后多指皇帝、皇后坐的車,顯現(xiàn)在哪里;見,通“現(xiàn)”,顯現(xiàn),第七段,合作探究,轅: 祠: 女弟二人: 自苦: 過陵: 春秋: 亡罪夷滅者數(shù)十家 尚復(fù)誰為乎?,通“祀”,祭祀,妹妹;姐姐(妹妹)和弟弟(今),使動,使自己受苦,年紀;春秋戰(zhàn)國時期或指季節(jié)(今),車前駕牲畜的兩根直木,超過我李陵,沒有罪過就被滅族的已有幾十家,賓前;還為誰呢? 尚復(fù),副詞同義連用,被動句,合作探究,為陛下所成就: 位列將: 親近: 誠甘: 欲降武: 至誠: 喟然:,被動句;成就:提拔、成全;業(yè)績(今),位:官位;位置、地位(今) 列:一般的,普通的;排列(今),親近的侍臣;動詞,靠近 (今),使動,使投降
11、,真誠實意,無比真誠;至:極、極點,嘆氣的樣子,李陵勸降,忠貞不二,小標題,合作探究,白服: 旦夕:,穿白戴孝,早晚,武帝駕崩,慟哭數(shù)月,第八段,小標題,合作探究,即位: 與(之)俱: 如惠語以讓單于: 實在: 雖古竹帛所載,丹青所畫,何以過子卿! 駑怯: 令漢且貰陵罪: 尚復(fù)何顧乎? 泣下數(shù)行:,確實存在;誠實、老實(今),第九段,登上皇位,和他一同去,按照惠的話把單于責(zé)備,即使是古代史籍記載的和圖畫描繪的名人,憑什么超過您!,假如漢朝姑且赦免我的罪過,謙詞;駑指才能低下;怯指懦弱膽怯,賓前;還留戀什么呢?,淚流滿面,小標題,漢匈和好,請還蘇武,合作探究,以: 詔: 太牢: 謁:,介、在、從
12、,下命令,古代祭祀宴會時牛、羊、豕具備,拜見,歷經(jīng)艱難,發(fā)白歸漢,第十段,小標題,合作探究,蘇武在匈奴堅持民族氣節(jié)十九年,靠的是什么?,崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。,信念與意志,忠誠,對國家、民族的忠誠,文本思考,合作解疑,傳記中人物性格分析,結(jié)合課文,總結(jié)蘇武的人物性格:,忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔 ,如果要深入挖掘人物的性格,還需從細節(jié)的分析入手:,(概貌),(在文中找出相關(guān)的細節(jié)描寫語句),如愛國精神:(1)引刀自殺的剛烈舉動; (2)杖節(jié)牧羊,合作解疑,課文可以分為哪幾部分?各部分的主要內(nèi)容是什么?,課文按蘇武一生可以分為三部分:第一部分是
13、1、2自然段,寫蘇武在胡、漢兩國關(guān)系微妙時期奉漢武帝旨意出使匈奴,以通兩國之好,主要交代了蘇武出使的原因、背景和使團的主要成員。,第二部分是第38自然段,主要寫蘇武被匈奴扣留胡地十九年,九死一生而不改氣節(jié)的可歌可泣的動人事跡。先寫了出使匈奴時所遇到的意外變故,再寫衛(wèi)津威逼利誘,蘇武幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵來勸降等事件。,第三部分是第9、10自然段,寫蘇武返回漢朝的過程。寫漢與匈奴和親后蘇武終得重見天日,重歸祖國。,課文結(jié)構(gòu)脈絡(luò),合作解疑,文章主題,蘇武傳集中寫了蘇武出使匈奴被扣留期間 的事跡,頌揚了他在敵人面前富貴不能淫,貧 賤不能移,威武不能屈,饑寒壓不倒,私情無 所動的浩然正氣,充分
14、肯定了他堅毅忠貞、大 義凜然、視死如歸的民族氣節(jié)。,主題:,精講點撥,一、詳略得當 詳:蘇武寧死不降、臥雪牧羊等 略:蘇武為於(w)靬(jin)王賞識及牛羊被盜等,作用:突出蘇武的崇高的民族氣節(jié)、強烈的愛國意識、艱苦卓絕的斗爭精神。,藝術(shù)手法探究,精講點撥,二、用語言、行動、細節(jié)刻畫人物,忠君愛國、威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅韌不拔,“屈節(jié)辱命,雖生,何面目以歸漢!”引佩刀自刺。復(fù)舉劍擬之,武不動。武不應(yīng)。武罵律曰:“女為人臣子,不顧恩義匈奴之禍從我始矣?!闭葷h節(jié)牧羊,臥起操持,節(jié)旄盡落。武曰:“武父子亡功德,皆為陛下所成就, 愿勿言?!蔽湓唬骸白苑忠阉谰靡?!王必欲降武,請畢今日之歡,死于
15、前!”武聞之,南鄉(xiāng)號哭,嘔血,旦夕臨數(shù)月。武留匈奴凡十九歲,始以強壯出,及還,須發(fā)盡白。,精講點撥,三、對比和映襯手法的運用。,在課文中我們可以看到作者善于以對照、映襯的 藝術(shù)手法,來塑造主人公形象。在言與行的比照烘托 中,見出人物的正邪之別。這種對照、映襯分別見于 敵我兩個營壘,出現(xiàn)于不同的場合。,在出使匈奴之初,與副使張勝的對照。 在威逼利誘之時,與叛徒衛(wèi)律的對照。 在以情相勸之時,與降將李陵的對照。,三種對照:,精講點撥,一、張勝與蘇武,張勝糊涂地幫助了緱王的謀反,事情敗露后又經(jīng)受不住考驗,叛變投降。而蘇武清醒地認識到使節(jié)行為不當會引起兩國紛爭,欲以死息禍;面對匈奴的勸降始終保持著可貴的
16、民族氣節(jié)。,二、衛(wèi)律與蘇武,衛(wèi)律賣國求榮,陰險狡詐,氣焰囂張,不可一 世,而蘇武為國效命,忠貞不二,不卑不亢 一身正 氣,光明磊落。,三種對比映襯的效果分析:,精講點撥,(同類對比)衛(wèi)律和李陵勸降的情形和說辭有什么不同?為什么?,衛(wèi)律在勸降蘇武時采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。先以副使張勝獲罪,蘇武“當相坐”來脅迫他,遭拒絕后,又“復(fù)舉劍擬之”來威逼,然“武不動”。威逼不成,又以“賜號稱王,擁眾數(shù)萬,馬畜彌山,富貴如此”來利誘。而李陵則是以老朋友、老同事的身份,在飲酒敘談之中,動之以情,曉之以理;先指出漢朝的薄情,其父兄都被漢武帝害死;再披露蘇武家庭的悲?。挥忠郧猩眢w會說明最初與蘇武頗有同感
17、;最后指出漢朝法令無常,即使回去也難保身家平安。所以“人生如朝露,何久自苦若此?”顯得推心置腹,委婉通情。,三、李陵與蘇武,兩人的勸降方式之所以不同,一是兩人與蘇武的關(guān)系不同,二是兩個的地們與修養(yǎng)不同。衛(wèi)律原來是漢朝的武將,被匈奴俘虜后投降的,本是無氣節(jié)的武夫,希冀獻功的小人,并無是非標準,唯利是圖,所以丑態(tài)百出,遭到蘇武的唾棄。而李陵是一代名將飛將軍李廣之后,曾為漢朝立下戰(zhàn)功,因寡不敵眾戰(zhàn)敗投降,被漢武帝誅滅家族。所以在勸降時用攻心法,而且是看到蘇武的大義凜然后能“泣下沾襟”,可見尚存羞惡之心。,精講點撥,對衛(wèi)律和李陵的勸降,蘇武的回答在措辭和態(tài)度上有什么不同?,首先,衛(wèi)律與李陵和蘇武的關(guān)系
18、不同。衛(wèi)律原來是漢人,但已經(jīng)投降,成為國家和民族的罪人,可恥的叛徒,對于熱愛祖國的蘇武而言是敵人,所以不用客氣。李陵雖然也已投降,但原來與蘇武“俱為侍中”“陵與子卿素厚”,是亦敵亦友的關(guān)系。一人勸降的方式不同,蘇武的回答方式也不相同。衛(wèi)律手段卑鄙,態(tài)度傲慢,蘇武對其威逼“不動”,對其利誘則“不應(yīng)”,表現(xiàn)對其為人的鄙夷。當他說出“與君為兄弟”的話后,蘇武終于忍無可,精講點撥,忍,“罵律”,自始至終都以強硬的姿態(tài)抵抗。李陵則是采取曉之以理動之以情的文雅方式,“至海上”“為武置酒設(shè)樂”,蘇武全然不為所動,稱李陵為“王”,劃清二人的關(guān)系,表明自己的立場。采用的是綿里蔵針、有理有節(jié)的方式。對二人不同的回
19、答表現(xiàn)了蘇武愛憎分明、立場堅定、大義凜然的品格。,精講點撥,蘇武形象總結(jié),在各種人物的對比映襯下,我們看到了一個豐滿立體的蘇武,他有清醒的外交意識,待人接物不卑不亢,面對威逼利誘堅貞不二,長達十九年守節(jié)的堅忍不拔。蘇武實在是一個鐵骨錚錚的硬漢子,愛國忠誠的真君子!正因為如此,蘇武才更加具有勾魂攝魄的人格魅力,千古流芳!他的名字,也成為了具有崇高的民族氣節(jié)的代名詞。,通假字,女為人臣子 畔主背親 頭縣北闕 與旃毛并咽之 掘野鼠去草實而食之、 空自苦亡人之地 信義安所見乎 因泣下霑襟,與武決去 前以降及物故 請畢今日之驩,“女”通“汝”,第二人稱代詞,你,“畔”通“叛”,背叛,“縣”通“懸”,懸掛
20、,“旃”通“氈”,毛織品,“去”通“弆(j)”,收藏,“亡”通“無”,“以”通“已”,已經(jīng),“衿”同“襟”。“霑”通“沾”“決”通“絕”,文言知識歸納,“驩”通“歡”,歡聚,“見”通“現(xiàn)”,鞏固訓(xùn)練,盡歸漢使路充國等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,輿歸營 單于壯其節(jié) 欲因此時降武 反欲斗兩主,觀禍敗 空以身膏草野 杖漢節(jié)牧羊,詞類活用,使動用法,使歸,名詞作狀語,在夜里,名詞作動詞,下,使動用法,使投降,名詞作動詞,用車子送,意動用法,以為壯,認為豪壯,使動用法,使投降,使動用法,使爭斗,名詞作動詞,滋潤,名詞作動詞,手中拿著,鞏固訓(xùn)練,古今異義,稍 古:漸漸 今:稍微,些許。,匈奴使
21、來,漢亦留之以相當。,當 古:抵押 今:正在(某時某地),既至匈奴,置幣遺單于。,遺 古:送給。今:丟失,落下。,會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。,會 古:正當,適逢。今:聚會,集合。,稍遷至移(打不出,別字代替,對不起)中廄監(jiān)。,鞏固訓(xùn)練,古今異義,丈人明年不幸操持春秋成就左右貨物,古:對男性長輩的尊稱 今:岳父,古:第二年 今:今年的下一年,古:去世 今:不幸運;使人失望傷心、痛苦的,古:拿著 今:料理、籌劃,古:年齡 今:春季、秋季,古:成全。今:事業(yè)上的成績;完成。,古:侍衛(wèi)人員。今:左和右兩方面;支配,操縱,古:財務(wù),禮品;今:供出售的物品。,鞏固訓(xùn)練,文言句式,1 漢天子,我丈人行也
22、. 2 緱王等皆死,虞常生得 3 持節(jié)送匈奴使留在漢者. 4 單于益驕,非漢所望也. 5 見犯乃死,重負國. 6 何以女為見? 7 緱王者,昆邪王姊子也. 8 即謀單于,何以復(fù)加? 為降虜于蠻夷. 10 雖生,何面目以歸漢? 11 引佩刀自刺.,(判斷) (被動) (定語后置) (判斷) (被動) (賓語前置) (判斷) (賓語前置) (介賓后置) (賓語前置) (賓語前置),鞏固訓(xùn)練,知識拓展延伸,關(guān)于氣節(jié)的名句,、歲寒,然后知松柏之后凋也。 論語子罕 、不降其志,不辱其身。 論語微子 、志士仁人,無求生以害仁,有殺生以成仁。 論語衛(wèi)靈公 、寧為玉碎,不為瓦全。 北齊書元景安列傳 、疾風(fēng)知勁草,板蕩識誠臣。 李世民賜蕭禹 、出淤泥而不染,濯清漣而不妖。 周敦頤愛蓮說,拓展延伸,、名節(jié)重泰山,利欲輕鴻毛 于謙無題 、粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間 于謙石灰吟 9、人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛 司馬遷報任安書 10、人生自古誰無死,留取丹心照汗青 文天祥過零丁洋 11、咬定青山不放松,立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅勁,任爾東南西北風(fēng)。 鄭板橋題畫竹石,拓展延伸,