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中國傳統(tǒng)蒙學(xué)導(dǎo)讀課件

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1、中國傳統(tǒng)蒙學(xué)導(dǎo)讀,北京師范大學(xué)文學(xué)院 謝琰 ,導(dǎo)論:蒙學(xué)釋名,一、何謂“蒙”,本義:覆蓋。說文:冡,覆也。 引申義一:暗昧,不明事理。尚書洪范:曰蒙,恒風(fēng)若。 引申義二:幼稚,初生。經(jīng)典釋文:蒙,蒙也,稚也。鄭玄:蒙,幼小之貌,齊人謂“萌”為“蒙”也。說文:萌,草生芽也。 因此,蒙學(xué)應(yīng)該:給孩子智慧,促進孩子成長,照顧孩子的幼稚。 因此,蒙書的特點應(yīng)該是:濃縮的知識,鮮明的教化,平易的形式。,二、何謂“蒙學(xué)”,1、蒙學(xué)作為教育機構(gòu) 漢語大詞典:蒙學(xué),即蒙館,舊時對兒童進行啟蒙教育的地方。(辭海同) 說文:塾,門側(cè)堂也。 禮記學(xué)記:古之教者,家有塾,黨有庠,術(shù)(通遂)有序,國有學(xué)。,二、何謂“蒙

2、學(xué)”,2、蒙學(xué)作為教育方法 辭源:蒙學(xué),啟蒙之學(xué),猶今之小學(xué)。 幼童教育重記誦,重訓(xùn)練;成童教育則重思考,重實踐。,二、何謂“蒙學(xué)”,3、蒙學(xué)作為教育書籍 中華蒙學(xué)集成,遼寧教育出版社1993. 匯集74部中華古代蒙學(xué)著作,附有知見傳本蒙學(xué)書目。 另外,張志公先生傳統(tǒng)語文教育初探,亦附有蒙學(xué)書目稿。,二、何謂“蒙學(xué)”,4、蒙學(xué)小學(xué)大學(xué) 蒙學(xué):從字書發(fā)軔。 小學(xué):就是字書。后發(fā)展為傳統(tǒng)語言文字學(xué)。 大學(xué):禮記大學(xué):大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。物格而后知至,知至而后意誠,意誠而后心正,心正而后身修,身修而后家齊,家齊而后國治,國治而后天下平。 易蒙:蒙以養(yǎng)正,圣功也。,二、何謂“蒙學(xué)”

3、,小結(jié): 第一,蒙學(xué)是幼童階段的教育類型的統(tǒng)稱,可包括教育機構(gòu)、教育方法、教育書籍。 第二,蒙學(xué)包含“啟蒙-養(yǎng)正-入圣”的深層意旨,是一個完整教學(xué)序列的基礎(chǔ),同時以特定方式映照出整個古代教育和學(xué)術(shù)。 第三,本課程只講作為教育書籍的蒙學(xué),即蒙書。,三、本課程對“蒙書”的講解定位,1、蒙書是歷史的鏡像 歷史地看待蒙書: 第一,蒙書是不斷發(fā)展壯大的,分類漸細,各成系統(tǒng)。 第二,各個類型的蒙書承擔(dān)了不同的教育功能。 第三,各個時代的蒙書反映了各個時代的歷史文化。,三、本課程對“蒙書”的講解定位,2、蒙書是國學(xué)的基礎(chǔ) 辨證地看待蒙書: 雖是基礎(chǔ),卻能反映全局;雖能反映全局,但終究是基礎(chǔ)。 蒙書有與生俱來

4、的局限性,也有不可替代的優(yōu)越性。,第一講:蒙書的歷史發(fā)展,一、先秦漢魏六朝時期,1、著錄于史冊的最早蒙書 漢書藝文志:史籀篇者,周時史官教學(xué)童書也。 2、現(xiàn)存最早蒙書 1977年安徽阜陽出土漢簡蒼頡篇,541字,四言韻語,將同義、近義、反義詞編排在一起。,一、先秦漢魏六朝時期,3、漢魏六朝的蒙學(xué)字書 漢書藝文志“小學(xué)類”著錄10家35篇。 隋書經(jīng)籍志又增加著錄了近20篇。 目前,完整保存下來的只有急就篇和千字文。,一、先秦漢魏六朝時期,4、小結(jié) 先秦漢魏六朝時期的蒙書,幾乎等同于字書,作為經(jīng)部的附庸。但也確立了后來蒙書的基本特點。比如千字文一直影響到清末。,二、隋唐五代時期,1、社會發(fā)展與文化

5、繁榮 社會:全國統(tǒng)一;經(jīng)濟發(fā)展;科舉制度。 文化:儒學(xué)集成;三教共存;類書編纂。,二、隋唐五代時期,2、隋唐蒙書的新特點 第一,由識字教育轉(zhuǎn)向綜合教育。 開蒙要訓(xùn)繼承千字文,但涉及知識更廣;俗務(wù)要名林、雜集時用要字、碎金等字書,也涉及更多漢字和知識;雜抄匯集各種知識;兔園策匯集典故,便于寫作駢文,應(yīng)付科舉;蒙求專講歷史知識;太公家教、武王家教,側(cè)重道德訓(xùn)誡。著名的王梵志詩,其實也是一種訓(xùn)誡格言書。,二、隋唐五代時期,第二,形式多樣,更為淺顯、活潑,便于學(xué)習(xí)。 比如雜抄一問一答,較活潑;俗務(wù)要名林仿照類書編排,更有系統(tǒng)性;還有一些采用詩歌形式,更為輕松;至于韻律和語言,也更為圓熟。 3、小結(jié):

6、隋唐時期是蒙書獨立自足、分門別類的時期,是發(fā)生質(zhì)變的關(guān)鍵期。,三、宋元明清時期,1、三大社會因素 宋明理學(xué)的興起。 文化權(quán)力的下移。 活字印刷術(shù)的應(yīng)用。,三、宋元明清時期,2、宋代蒙書的大發(fā)展 朱熹所著蒙書:童蒙須知,小學(xué)。 王應(yīng)麟所著蒙書:小學(xué)紺珠,補注急就篇,姓氏急就篇,蒙訓(xùn),小學(xué)諷詠。 百家姓、三字經(jīng)、千家詩都形成于宋代。,三、宋元明清時期,3、明清蒙書的集大成 增廣賢文、幼學(xué)瓊林、聲律啟蒙、弟子規(guī)、龍文鞭影、古文觀止、唐詩三百首,在各自的領(lǐng)域內(nèi)都是集大成的作品。 4、小結(jié): 宋元明清時期是蒙書的鼎盛期,各種類型的蒙書均蓬勃發(fā)展。,四、總結(jié):蒙書發(fā)展與歷史變遷,蒙書是歷代教育制度的產(chǎn)物,

7、尤其受科舉制度影響最大。 蒙書是儒家世俗倫理的表達與實踐,與儒學(xué)發(fā)展息息相關(guān)。 蒙書的壯大史就是社會的進步史,教育永遠是民族生命力的窗口。 由此可見,蒙書是歷史的鏡像。,第二講:蒙書的類型與功能,四大類及其功能,一、綜合性識字課本:以識字為主要目的,兼有倫理性、歷史性、文學(xué)性。 二、倫理課本:以儒家思想為核心,培養(yǎng)倫理道德意識。 三、歷史讀本:傳授社會、自然常識,提高閱讀能力。 四、文學(xué)讀本:陶冶性情,提高寫作能力。,一、綜合性識字課本,1、經(jīng)典字書 西漢史游急就篇:今本2144字。 南朝梁周興嗣千字文:1000字。 唐佚名開蒙要訓(xùn):1400多字。 宋王應(yīng)麟三字經(jīng):經(jīng)明清陸續(xù)補充,清初本有11

8、40字。,一、綜合性識字課本,宋佚名百家姓:400多字,后有多種改編本。 宋佚名對相識字:世界最早的圖文對照的識字課本。 清王筠文字蒙求:從說文中選出2000多字,楷書、篆書并列,分象形、指事、會意、形聲四卷。,例:急就篇,第一部分是姓氏名字,第二部分是常識,第三部分是淺顯道理。有三言、四言、七言。 晁公武郡齋讀書志卷4:急就者,謂字之難知者,緩急可就而求焉。 急就奇觚與眾異,羅列諸物名姓字,分別部居不雜廁,用日約少誠快意,勉力務(wù)之必有喜。宋延年,鄭子方。衛(wèi)益壽,史步昌。疆畔畷伯耒犁鋤,種樹收斂賦稅租?;聦W(xué)諷詩孝經(jīng)論,春秋尚書律令文。,一、綜合性識字課本,2、雜字書 明清雜字類課本如山西雜字必

9、讀、山東莊農(nóng)日用雜字、五行雜字、六言雜字、世事通考雜字。 例如六言雜字: 黃花,金針,木耳,蘑菇,大料,茴香。 魚肚,海蜇,紫菜,香蕈,燕窩,白糖。 花椒,胡椒,芥末,紅曲,醬瓜,腌姜。,二、倫理課本,1、理學(xué)教材 宋呂本中童蒙訓(xùn)、呂祖謙少儀外傳、陳淳小學(xué)詩札 宋程端蒙性理字訓(xùn),元程逢原又擴充成增廣性理字訓(xùn),分為造化、情性、學(xué)力、善惡、成德、治道等六門。,二、倫理課本,2、家訓(xùn)與格言 唐佚名太公家教、武王家教 明佚名增廣賢文 明呂得勝小兒語、呂坤續(xù)小兒語 清李毓秀弟子規(guī):倫理課本的集大成之作。 另外,弟子職是管子中的一篇,非蒙書。記弟子事師、受業(yè)、飲食、灑掃、執(zhí)燭、進退之禮。,例:小兒語,一切

10、言動,都要安詳,十差九錯,只為慌張。沉靜立身,從容說話,不要輕薄,惹人笑罵。先學(xué)耐煩,快休使氣,性躁心粗,一生不濟。能有幾句,見人胡講,洪鐘無聲,滿瓶不響。事不干己,分毫休理。一爭兩丑,一讓兩有。 萬愛千恩百苦,疼我孰如父母。卻教惹怒生嗔,只是我不成人。,例:小兒語,世間第一好事,莫如救難憐貧。人若不遭天禍,舍施能費幾文。 氣惱他家富貴,暢快人有災(zāi)殃。一些不由自己,可惜壞了心腸。 天來大功,禁不得一句自稱。海那深罪,禁不得雙膝下跪。 你看人家婦女,眼里偏好。人家看你婦女,你心偏惱。,引申:關(guān)于“家訓(xùn)”,顏之推顏氏家訓(xùn)非蒙書,而是涉及很廣的子部書,原來歸入儒家,后歸入雜家。 二十篇:序致,教子,

11、兄弟,后娶,治家,風(fēng)操,慕賢,勉學(xué),文章,名實,涉務(wù),省事,止足,誡兵,養(yǎng)生,歸心,書證,音辭,雜藝,終制。,引申:關(guān)于“家訓(xùn)”,明朱柏廬朱子家訓(xùn):屬于蒙書 一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。 童仆勿用俊美,妻妾切忌艷妝。 施惠無念,受恩莫忘。 凡事當(dāng)留余地,得意不宜往。 善欲人見,不是真善;惡恐人知,便是大惡。,三、歷史讀本,1、通史讀本 唐李翰蒙求(原作李瀚,是五代十國時期后晉人,余嘉錫先生考證應(yīng)為唐代李翰) 宋王令十七史蒙求,胡寅敘古千字文,黃繼善史學(xué)提要 元陳櫟歷代蒙求,明李延機鑒略妥注(五字鑒),清鮑東里史鑒節(jié)要便讀,例:歷代蒙求,太極既判,高下定位,輕清為天,重濁為地

12、。中處者人,必立之君。三皇五帝,世質(zhì)民淳。伏羲畫卦,更造書契。 唐起義兵,始于高祖。佐以太宗,實為英主。 十八學(xué)士,號為登瀛。賢相房杜,共致太平。 繼之玄宗,稱唐三宗。閨門多慚,雜以夷風(fēng)。 外亂藩鎮(zhèn),內(nèi)亂宦官。迄于唐亡,亦三百年。 然觀趙宋,亦三百祀。國勢如周,弱而已矣。 仁厚崇儒,始終不渝,天生大賢,周程張朱。,三、歷史讀本,2、斷代讀本 宋劉班兩漢蒙求 元吳作龍左氏蒙求 3、典故名物 宋方逢辰名物蒙求。 宋朱熹小學(xué)外篇:分兩門:嘉言,善行 佚名日記故事:分十二目:生知,勤學(xué),愛親,交友,度量,家居,操守,謙讓,施振,忠節(jié),明斷,德政。,三、歷史讀本,明蕭良友編蒙養(yǎng)故事,經(jīng)楊臣諍增訂改名為龍

13、文鞭影。清代李暉吉編有龍文鞭影二集。 明程登吉幼學(xué)瓊林:少兒百科全書。 明陶贊廷蒙養(yǎng)圖說:倫常故事。 清丁有美童蒙觀鑒:倫常故事。 清佚名二十四孝圖說:倫常故事。,四、文學(xué)讀本,1、詩文選本 宋汪洙神童詩 舊題宋劉克莊千家詩 宋真德秀文章正宗 清吳楚材、吳調(diào)侯古文觀止 清蘅塘退士唐詩三百首,四、文學(xué)讀本,2、詩律啟蒙 明佚名對類 清李漁笠翁對韻 清車萬育聲律啟蒙,例:聲律啟蒙,按平水韻編排。包括天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應(yīng)對,從單字一直到十一字。 一東:云對雨,雪對風(fēng),晚照對晴空。來鴻對去燕,宿鳥對鳴蟲。三尺劍,六鈞弓,嶺北對江東。人間清暑殿,天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠,一園春

14、雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜,途次早行之客;一蓑煙雨,溪邊晚釣之翁。,例:聲律啟蒙,九佳:豐對儉,等對差,布襖對荊釵。雁行對魚陣,榆塞對蘭崖。挑薺女,采蓮?fù)?,菊徑對苔階。詩成六義備,樂奏八音諧。造律吏哀秦法酷,知音人說鄭聲哇。天欲飛霜,塞上有鴻行已過;云將作雨,庭前多蟻陣先排。,五、小結(jié):蒙書四類與國學(xué)四部,綜合性識字課本經(jīng)部(經(jīng)部是群書之源。小學(xué)、字書,原屬經(jīng)部) 倫理課本子部(子部是闡述思想的) 歷史讀本史部(史部是記錄知識的) 文學(xué)讀本集部(集部是陶冶情操的) 由此可見:蒙書是國學(xué)的基礎(chǔ)。,第三講:千字文,一、千字文的成書與影響,1、成書: 唐李綽尚書故實:千字文,梁周興嗣編次,而有王右軍書者,人

15、皆不曉其始。乃梁武教諸王書,令殷鐵石于大王書中拓一千字不重者,每字片紙,雜碎無序。武帝召興嗣謂曰:“卿有才思,為我韻之?!迸d嗣一夕編綴進上,鬢發(fā)皆白,而賞賜甚厚。右軍孫智永禪師,自臨八百本散與人間,江南諸寺各留一本。,一、千字文的成書與影響,2、影響: 自隋代開始廣為流傳,歷久不衰,仿作極多。唐有梵語千字文,宋有敘古千字文、續(xù)千字文、重續(xù)千字文,元有稽古千字文,明有廣易千文、正字千文,清有訓(xùn)蒙千字文。,二、千字文的特點,1、內(nèi)容和形式皆繼往開來 內(nèi)容上:天文、歷史、社會、倫理內(nèi)容明顯增多,比急就篇涉及更廣,起筆就極為遼闊,為后世蒙書楷范:“天地玄黃,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列張?!?形式上:四

16、言一句,押韻整齊,時有對仗。,二、千字文的特點,2、重字極少,編纂精巧。 千字文整1000字,重字極少。 急就篇2000多字,據(jù)王國維統(tǒng)計,重復(fù)335字。 三字經(jīng)重字也不少。 但是,這種 強迫癥式的精巧,也妨礙了知識的連貫性和系統(tǒng)性。比如就歷史知識而言,它傳達的遠沒有三字經(jīng)完整。,二、千字文的特點,3、用語雅馴。 尺璧非寶,寸陰是競。 起翦頗牧,用軍最精。宣威沙漠,馳譽丹青。 陳根委翳,落葉飄搖。游鵾獨運,凌摩絳霄。,二、千字文的特點,對比: 歷代蒙求:當(dāng)時股肱,蕭何曹參。蕭與張韓,人杰為三。 三字經(jīng):始春秋,終戰(zhàn)國。五霸強,七雄出。嬴秦氏,始兼并。傳二世,楚漢爭。,三、書法史中的千字文,隋書

17、經(jīng)籍志,著錄篆字千字文、草書千字文。 釋智永“自臨八百本散與人間”。 明文淵閣書目著錄各體千字文法帖20多種,比蘭亭序還多。 毛澤東和他的秘書田家英 張希廣與歷代書法家,三、書法史中的千字文,此外,還有許多藏書拿千字文中的漢字順序作為編號。比如明代文淵閣的藏書,從“天”編到“往”?,F(xiàn)在,北京圖書館藏敦煌遺書簡目也是用千字文編號。還有佛藏中的崇寧藏、圓覺藏、洪武南藏、永樂北藏、嘉興藏、高麗藏,等等,也都是用千字文編號。,第四講:百家姓,一、歷代姓氏文化概觀,姓:族號,表示祖宗血統(tǒng)。氏:家姓,表示子孫分支。 周代只有貴族有姓氏,平民無姓無氏。貴族女性稱姓,用以“別婚姻”。貴族男子稱氏,是用來“別貴

18、賤”,看屬于哪支,勛業(yè)如何,地位如何。 戰(zhàn)國后以氏為姓。漢魏時期,姓氏合一,平民亦有姓氏。,一、歷代姓氏文化概觀,姓氏之外,還有名、字、號。一般而言,名和字要有聯(lián)系。比如屈原名平字原,蘇軾字子瞻。 戰(zhàn)國:世本。第一部系統(tǒng)的姓氏專著,記錄皇帝至春秋時諸侯大夫,到宋代已散佚。 六朝:譜牒成專門之學(xué)。 唐代:元和姓纂。 宋代以后:譜牒已亂,各修家譜。,二、百家姓的成書,其作者,一般認為是宋初的吳越宿儒之手,因為首句是“趙錢孫李”。趙是宋皇室,錢是吳越王室,孫是吳越王妃之姓,李是吳越鄰居南唐的王室,且唐代姓李人極多,所以如此排序。 宋編百家姓以“司徒司空,百家姓終”結(jié)尾,收單姓408個,復(fù)姓32個,共

19、計440個。,二、百家姓的成書,明清有不少改編本,明代皇明百家姓以“朱”為首,康熙時御制百家姓以“孔”、“孟”開頭。 目前通行本,在宋編基礎(chǔ)上增收單姓36個、復(fù)姓28個,總計504個。 近年出版的中國姓氏大辭典收錄姓氏23813個,最長的有10個字,藏姓,伙爾川扎木蘇他爾只多。,第五講:三字經(jīng),一、三字經(jīng)的作者與成書,一般認為是南宋王應(yīng)麟所作。王應(yīng)麟是大儒,對經(jīng)、史、子、集四部都有精深研究,困學(xué)紀聞被視作清代考證之學(xué)的先導(dǎo)。同時,他對蒙學(xué)又極為重視,著有小學(xué)紺珠、補注急就篇、姓氏急就篇、蒙訓(xùn)、小學(xué)諷詠等。以他的學(xué)力來寫三字經(jīng),便使此書成為宋代最優(yōu)秀的蒙書,在整個蒙書史上也是扛鼎杰作,被譽為“千

20、古第一奇書”。,一、三字經(jīng)的作者與成書,有些學(xué)者認為此書是宋末區(qū)適子所作。 三字經(jīng)成書后,經(jīng)明清陸續(xù)補充,民國前期又加增補,主要是補宋至清的歷史。目前的通行本一般都是1000字多一點。 三字經(jīng)的新增改編本極多,還有各種滿文、蒙文譯本,并東傳日本。,二、三字經(jīng)的內(nèi)容特點,1、結(jié)構(gòu)宏大而系統(tǒng),超越之前所有蒙書 開篇:強調(diào)教育的重要性,猶如蒙學(xué)序言。 第二段:三綱五常十義,夾雜四時四方五行六谷六畜七禽八音等自然知識。 第三段:小學(xué)四書六經(jīng)諸子,顯示學(xué)問次第。 第四段:歷史朝代更迭,縮寫二十四史。 結(jié)尾:舉賢人事例,激勵學(xué)生當(dāng)奮發(fā)向?qū)W,顯親揚名。 序言倫理自然經(jīng)子歷史典故勉勵,二、三字經(jīng)的內(nèi)容特點,2

21、、知識密度高,學(xué)習(xí)效率高 在最小的篇幅內(nèi)提供了盡可能全面的知識。章太炎把千字文和三字經(jīng)對比,認為后者雖然“字有重復(fù),辭無藻采”,但“啟人知識過之”。,二、三字經(jīng)的內(nèi)容特點,3、用意精深,表意貼切,舉重若輕 比如“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠”,原本是宋代理學(xué)家討論的哲學(xué)大題目,即“義理之性”和“氣質(zhì)之性”,但三字經(jīng)既準確表達,又不故作高深,自然地引入到教育的主題上來:“茍不教,性乃遷。教之道,貴以?!?,顯得氣宇非凡。,三、三字經(jīng)的形式特點,1、采用三字句,隔句押韻,朗朗上口 三字經(jīng)之前的三字句蒙書: 急就篇開篇:宋延年,鄭子方。衛(wèi)益壽,史步昌。周千秋,趙孺卿,爰展世,高辟兵。 南宋陳淳啟蒙初

22、誦:天地性,人為貴,無不善,萬物備。仁義實,禮智端,圣與我,心同然。性相近,道不遠,君子儒,必自反。(只講倫理),三、三字經(jīng)的形式特點,2、段落分明,過渡自然 比如第三段和第四段的過渡:經(jīng)子通,讀諸史,考世系,知終始。 3、語言流暢淺顯,不失生動,常用比興 玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。 犬守夜,雞司晨。茍不學(xué),曷為人。蠶吐絲,蜂釀蜜,人不學(xué),不如物。,第六講:千家詩,一、千家詩的成書,七言千家詩:七絕和七律。舊題謝枋得編。實際作者和作年不可考。明初已流行。注重宋詩,尤其選入理學(xué)家的詩,確實有可能是謝枋得原編,后又經(jīng)他手。 五言千家詩:五絕和五律。清初王相編,只選唐詩。 千家詩:王相合刊七言

23、千家詩和五言千家詩。4卷,詩人122家,詩226首。,二、千家詩的特點與缺點,1、千家詩的特點 第一,按詩體分,只選格律嚴謹?shù)慕w詩,且大多形式清淺,便于童蒙學(xué)習(xí)作詩。 第二,每體之內(nèi)按季節(jié)編排,正可“學(xué)而時學(xué)之”,怡情悅性。 第三,題材廣泛,展現(xiàn)多方面知識和社會生活畫卷,兼有認知功能。 第四,思想純正,兼有教化功能。,二、千家詩的特點與缺點,2. 千家詩的缺點 內(nèi)容上:偏重客觀世界,缺少個性色彩。理性內(nèi)容較多,感性內(nèi)容不足。 形式上:只選近體,不選古體和歌行。內(nèi)容的純正也在某種程度上影響了對形式、技巧的關(guān)注,所以選詩質(zhì)量不如唐詩三百首。 風(fēng)格上:偏于閑適、平淡、雍容、含蓄,缺乏風(fēng)格的多樣性。

24、,三、千家詩的功能,1、千家詩的審美功能 王維竹里館:獨坐幽篁里,彈琴復(fù)長嘯。深林人不知,明月來相照。 (安靜的美,智慧的美) 王之渙登鸛雀樓:白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。 (韻律的美),三、千家詩的功能,2、千家詩的認知功能 王安石元日:爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。 (元日風(fēng)俗) 杜甫秋興八首其七:昆明池水漢時功,武帝旌旗在眼中。織女機絲虛夜月,石鯨鱗甲動秋風(fēng)。波漂菰米沉云黑,露冷蓮房墜粉紅。關(guān)塞極天唯鳥道,江湖滿地一漁翁。 (既有歷史典故,也有地理知識),三、千家詩的功能,3、千家詩的教化功能 程顥春日偶成:云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過

25、前川。時人不識余心樂,將謂偷閑學(xué)少年。 (尋孔顏樂處:論語雍也:“子曰:賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人也不堪其憂,回也不改其樂。”),第七講:增廣賢文,一、增廣賢文的成書,原名昔時賢文,明代儒生所寫,最早見于牡丹亭閨訓(xùn)一折中。后經(jīng)增廣,稱為增廣昔時賢文。該書收集古代典籍、小說、戲曲、民間俗諺中的人生格言,以雜言對偶形式整理成書。增廣賢文是民間世俗倫理的集大成之作。,二、增廣賢文的特點,1、思想駁雜,儒釋道皆有 千經(jīng)萬典,孝弟為先。(儒) 知足常足,終身不辱;知止常止,終身不恥。(道) 知事少時煩惱少,識人多處是非多。(道) 救人一命,勝造七級浮屠。(釋) 種麻得麻,種豆得豆。天眼恢恢,

26、疏而不漏。(釋),二、增廣賢文的特點,2、強調(diào)處世原則,總結(jié)處世經(jīng)驗 作者應(yīng)該較為貧寒,為人處世極為謹慎,對道理體悟得非常細微。比如: 逢人且說三分話, 不可全拋一片心。 來說是非者,便是是非人。 閑事休管,無事早歸。 良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。 觸來莫與競,事過心清涼。,二、增廣賢文的特點,3、從生活瑣事入手,比空洞的教條更有教育效果 若要斷酒法,醒眼看醉人。 久住令人賤,頻來親也疏。 酒中不語真君子,財上分明大丈夫。 晴天不肯去,直待雨淋頭。 未晚先投宿,雞鳴早看天。 點塔七層,不如暗處一燈。,二、增廣賢文的特點,4、格言極生動、極精辟,便于兒童提高語言能力 運去金成鐵,時來鐵似金。

27、 時來風(fēng)送滕王閣,運去雷轟薦福碑。 有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。 畫虎畫皮難畫骨,知人知面不知心。 留得五湖明月在,不愁無處下金鉤。 路遙知馬力,日久見人心。,二、增廣賢文的特點,遠水難救近火,遠親不如近鄰。 一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。 水太清則無魚,人太察則無徒。 人老心不老,人窮志不窮。 凡人不可貌相,海水不可斗量。 閑時不燒香,急時抱佛腳。 常將有日思無日,莫把無時當(dāng)有時。,第八講:龍文鞭影,一、龍文鞭影的成書,專錄歷史典故。原名蒙養(yǎng)故事。明代蕭良友原編,夏廣文詳注,楊臣諍增訂,改名為龍文鞭影,取“良馬見鞭影而飛馳,不俟驅(qū)策而后騰驤”之義,也就是有事半功倍之效?!褒埼摹奔打E馬名

28、。全書都是四言韻語,兩句一聯(lián),共1062句,包含1056個典故。,二、龍文鞭影的特點,1、按韻部編排 全書以平水韻之平聲30部為序,分為四卷。如卷一:東,冬,江,支,微,魚,虞。 2、取材極廣 上至三皇五帝,下至唐宋各代,經(jīng)史子集,無所不用。單就歷史典故而言,該書取材最廣,質(zhì)量最高。,二、龍文鞭影的特點,3、以人物為核心 大多數(shù)蒙書編排歷史典故,多以事件為核心。而通史、斷代史類蒙書,更要講求事件條理、時間先后。龍文鞭影獨以人物為核心,強調(diào)人的精神風(fēng)貌、歷史價值,類似人物品藻。這樣就不僅傳遞知識,而且予以引導(dǎo)、教化。此外,書中種種跨越時空的典故對仗,也是學(xué)習(xí)寫詩的捷徑。,二、龍文鞭影的特點,王戎

29、簡要,裴楷清通。 愷崇斗富,渾濬爭功。(王愷,石崇,王渾,王濬) 亡秦胡亥,興漢劉邦。 蔡倫造紙,劉向校書。 謝名蝴蝶,鄭號鷓鴣。(謝逸,鄭谷) 宋均渡虎,李白乘驢。 朱熹正學(xué),蘇軾奇才。 安之畫地,德?;I邊。(嚴安之,李德裕) 孔融了了,黃憲汪汪。 貴妃桃髻,公主梅妝。 安石執(zhí)拗,味道模棱。,第九講:幼學(xué)瓊林,一、幼學(xué)瓊林的成書,原名幼學(xué)須知,又名成語考、故事尋源。明代程登吉原編,也有人說是明景泰年間進士邱濬編。后來通行的本子是清代人鄒圣脈增補注釋的幼學(xué)故事瓊林,民國間又有新的增補本,比如“名譽為第二生命,法律有三大自由”之類,文采遠遜,流傳未廣。目前最好的本子仍然是程、鄒合訂本。 諺語云:

30、讀了增廣會講話,讀了幼學(xué)走天下。,二、幼學(xué)瓊林的特點,1、內(nèi)容之廣達到蒙書極致,編排如同“類書” 卷一:天文,地輿,歲時,朝廷,文臣,武職 卷二:祖孫父子,兄弟,夫婦,叔侄,師生,朋友賓主,婚姻,婦女,外戚,老幼壽誕,身體,衣服 卷三:人事,飲食,宮室,器用,珍寶,貧富,疾病死喪 卷四:文事,科第,制作,技藝,訟獄,釋道鬼神,鳥獸,花木,二、幼學(xué)瓊林的特點,2、知識和解釋并行,易于理解 (1)成語 無言曰緘默,息怒曰霽威。 大笑曰絕倒,眾笑曰哄堂。 贊襄其事,謂之玉成;分裂難完,謂之瓦解。 管中窺豹,所見不多;坐井觀天,知識不廣。 不修邊幅,謂人不飾儀容;不立崖岸,謂人天性和樂。,二、幼學(xué)瓊林

31、的特點,(2)歷史典故 后羿妻奔月宮而為嫦娥,傅說死其精神托于箕尾。 范仲淹胸中具數(shù)萬甲兵,楚項羽江東有八千子弟。 苻堅自夸將廣,投鞭可以斷流;毛遂自薦才奇,處囊便當(dāng)脫穎。,二、幼學(xué)瓊林的特點,(3)訓(xùn)誡也往往以知識方式出現(xiàn) 何謂三從,從父從夫從子;何謂四德,婦德婦言婦工婦容。 何謂五倫,君臣、父子、兄弟、朋友、夫婦;何謂九族,高、曾、祖、考、己身、子、孫、曾、玄。,二、幼學(xué)瓊林的特點,(4)人生格言 智欲圓而行欲方,膽欲大而心欲小。 為善則流芳百世,為惡則遺臭萬年。 兼聽則明,偏聽則暗,此魏征之對太宗;眾怒難犯,專欲難成,此子產(chǎn)之諷子孔。,二、幼學(xué)瓊林的特點,3、注重語言培養(yǎng) (1)文章文辭

32、: 瀑布嶺頭懸,蒼碧空中垂白練;君山湖內(nèi)翠,水晶盤里擁青螺。(徐凝、劉禹錫詩) 火樹銀花合,謂元宵燈火之輝煌;星橋鐵索開,謂元夕金吾之不禁。(蘇味道詩) 雙柑斗酒,雅稱春游;對影三人,僅堪夜飲。(戴颙、李白) 呂安動遐思,千里命尋嵇之駕;子猷懷雅興,三更泛訪戴之舟。(呂安,王徽之),二、幼學(xué)瓊林的特點,(2)社交語言: 望人包容,曰海涵;謝人恩澤,曰河潤。 閣下足下,并稱人之辭;不佞鯫生,皆自謙之語。 謝人寄書,曰辱承華翰;謝人致問,曰多蒙寄聲。 望人寄信,曰早賜玉音;謝人許物,曰已蒙金諾。,二、幼學(xué)瓊林的特點,4、形式極靈活,又不失精致,更易記誦 第一,不拘四言、五言、七言,長短隨機。 第二

33、,不強求整齊押韻,只有偶句成對。 第三,對仗也是靈活且精致,常有多重意義指向。比如“鳥獸”部分有一條:“大丈夫?qū)帪殡u口,毋為牛后;士君子豈甘雌伏,定要雄飛?!边@句既有人格訓(xùn)誡,又有鳥獸之名,又有雌雄之分,又有典故(戰(zhàn)國蘇秦,漢趙溫)。,第十講:弟子規(guī),一、弟子規(guī)的成書,原名訓(xùn)蒙文,作者是康熙時山西秀才李毓秀,后經(jīng)乾隆年間賈存仁修訂整理,改稱弟子規(guī),廣為流傳。據(jù)清人周保璋的記載,弟子規(guī)的盛行讓風(fēng)行數(shù)百年的三字經(jīng)幾乎廢棄。弟子,即后生小子,學(xué)生。規(guī),即法則,規(guī)范。弟子規(guī),即一切學(xué)生、兒童都應(yīng)該遵循的倫理法則和行為規(guī)范。在歷代倫理類蒙書中,弟子規(guī)堪稱集大成之作。全書形式上仿效三字經(jīng),皆三字句,兩句一

34、韻,共1080字,涉及日常生活113事。,二、弟子規(guī)的特點,1、專講倫理道德,難易適中,雅俗適中 朱熹小學(xué):說理過深,多引古禮,難字太多,不易流傳。 千字文、三字經(jīng):雖有倫理內(nèi)容,但不專意于此,浮光掠影,不成體系。 小兒語、續(xù)小兒語:內(nèi)容較俗,且龐雜。 弟子規(guī):立意雅正,說理透辟,語言清淺。李毓秀精研理學(xué),又身為塾師,故能舉重若輕。,二、弟子規(guī)的特點,2、結(jié)構(gòu)獨特,體系嚴謹 論體系之嚴謹,弟子規(guī)可以媲美三字經(jīng),但其結(jié)構(gòu)之獨特,內(nèi)容之精粹,又非三字經(jīng)所能具備。 全書圍繞論語學(xué)而中的一段話而展開:“弟子入則孝,出則悌,謹而信,泛愛眾而親仁,行有余力,則以學(xué)文?!笨煞譃槲宀糠郑骸翱倲ⅰ?,“入則孝,出

35、則悌”篇,“謹而信”篇,“泛愛眾而親仁”篇,“行有余力則以學(xué)文”篇。當(dāng)然,不同的版本有不同的分法。,二、弟子規(guī)的特點,3、倡導(dǎo)“生活德育”,將“小事”和“大道”很好地融合在一起 增廣賢文亦談生活瑣事,但思想駁雜。其他倫理課本也談道德規(guī)范,但多空洞。弟子規(guī)在某種程度上學(xué)習(xí)到了論語的精髓,從一言一行中規(guī)定法則,見出道理。論語說:“父母在,不遠游。”這句毫無說教,但千載而下,仍令人感動。因為這里面有細節(jié),有真心意。這種理念,與現(xiàn)代教育界所探討的“生活德育”概念相符合,也就是陶行知先生所說的“知行合一”、“生活即教育”。,二、弟子規(guī)的特點,父母命,應(yīng)勿緩。父母命,行勿懶。父母教,須敬聽。父母責(zé),須順承

36、。 出必告,反必面。居有常,業(yè)無變。 事雖小,勿擅為。茍擅為,子道虧。物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷。 或飲食,或坐走,長者先,幼者后。長呼人,即代叫。人不在,己即到。 衣貴潔,不貴華,上循分,下稱家。對飲食,勿揀擇。食適可,勿過則。年方少,勿飲酒。飲酒醉,最為丑。,二、弟子規(guī)的特點,緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。 待婢仆,身貴端,雖貴端,慈而寬。勢服人,心不然。理服人,方無言。 讀書法,有三到,心眼口,信皆要。方讀此,勿慕彼。此未終,彼勿起。 房室清,墻壁凈,幾案潔,筆硯正。墨磨偏,心不端。字不敬,心先病。,結(jié)語:蒙書與當(dāng)下蒙學(xué)教育,一、八部蒙書關(guān)鍵詞,千字

37、文:綜合性識字課本。開創(chuàng)典范,形式精致,書法史意義。 百家姓:綜合性識字課本。姓氏文化。 三字經(jīng):綜合性識字課本。內(nèi)容和形式都達到高峰,全面而典范之作。 千家詩:文學(xué)讀本。特色和缺陷并存。具有審美、認知、教化功能。,一、八部蒙書關(guān)鍵詞,增廣賢文:倫理課本。思想駁雜,強調(diào)處世之法,寫生活瑣事,格言精辟。 龍文鞭影:歷史讀本。按韻編排,取材極廣,以人物為核心。 幼學(xué)瓊林:歷史讀本,但兼具百科全書性質(zhì)。內(nèi)容極廣,形式極活,知識與解釋并行,注重語言培養(yǎng)。 弟子規(guī):倫理課本。內(nèi)容精粹,結(jié)構(gòu)獨特,倡導(dǎo)“生活德育”。,二、八部蒙書的現(xiàn)實應(yīng)用,應(yīng)用最廣且效果顯著者:弟子規(guī)、三字經(jīng)。 名氣很大但難以應(yīng)用者:百家

38、姓、千字文。 應(yīng)用較多但難以發(fā)揮者:千家詩。 幾乎沒有應(yīng)用者:增廣賢文、龍文鞭影、幼學(xué)瓊林。,三、蒙書應(yīng)用之設(shè)想,1、初級入門: 學(xué)習(xí)三字經(jīng)奠定知識基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)弟子規(guī)培養(yǎng)德行。 吟誦千家詩涵養(yǎng)情操。,三、蒙書應(yīng)用之設(shè)想,2、中級教育: 讀論語,對三字經(jīng)、弟子規(guī)進行升華。 千字文可結(jié)合書法課來教學(xué)。 歷史故事、人文知識,可通過閱讀上下五千年等當(dāng)代歷史讀物來實現(xiàn)。,三、蒙書應(yīng)用之設(shè)想,3、高級教育: 學(xué)習(xí)四書。其他古籍,可因材施教。 結(jié)合聲律啟蒙和千家詩進行教學(xué),輔之以唐詩三百首??梢鞒?,可創(chuàng)作。 增廣賢文、龍文鞭影、幼學(xué)瓊林,由教師遴選,側(cè)重培養(yǎng)寫作能力,也可進行人生哲學(xué)教育或高級人文知識記誦。,四、蒙書應(yīng)用之原則,1、現(xiàn)實性原則: 與當(dāng)代教育課程相結(jié)合,不可迷信蒙書。 2、延展性原則: 與國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)相銜接,不可局限在蒙書。蒙書最終要引向經(jīng)典。 3、靈活性原則: 發(fā)揮教師創(chuàng)造性,靈活運用蒙書。不可拘泥文本。,

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