《2022年紅旗頌說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年紅旗頌說(shuō)課稿（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紅旗頌說(shuō)課稿紅旗頌說(shuō)課體會(huì)送別音樂(lè)課說(shuō)課稿新世紀(jì)的新一代說(shuō)課稿紅旗頌感想篇一：紅旗頌說(shuō)課稿欣賞課紅旗頌說(shuō)課稿我從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三方面，說(shuō)說(shuō)我對(duì)紅旗頌這堂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材教材分析紅旗頌是人教版七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第二單元欣賞課，課時(shí)共一課時(shí)。這是一首關(guān)于歌頌祖國(guó)歌頌國(guó)旗的交響樂(lè)曲。這首欣賞曲的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)思想性、藝術(shù)性俱佳的作品，有的深情、親切，有的宏偉壯麗、熱情奔放，從多側(cè)面地調(diào)動(dòng)感染學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，基于對(duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情地把握，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：（一）、知識(shí)與技能1、通過(guò)欣賞紅旗頌，感受音樂(lè)的莊嚴(yán)深情的愛(ài)國(guó)情感。2、了解作品的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，了解管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲中

2、不同的音樂(lè)情緒所表達(dá)的意思。（二）、過(guò)程與方法利用多媒體，播放相關(guān)音樂(lè)資料讓學(xué)生直觀的了解作品的相關(guān)內(nèi)容。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞紅旗頌，抒發(fā)學(xué)生們對(duì)祖國(guó)以及“國(guó)旗”、“國(guó)歌”的熱愛(ài)之情和增強(qiáng)民族自豪感。二、教法與學(xué)法我使用多媒體來(lái)上這節(jié)音樂(lè)課，能更好的直觀的讓學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)，能看到音樂(lè)。清晰的了解作品的創(chuàng)作背景，歌曲表達(dá)的意思內(nèi)涵，知道音樂(lè)構(gòu)成以及交響樂(lè)隊(duì)的構(gòu)成，考慮到農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)課不夠普及，讓學(xué)生通過(guò)欣賞課熟悉一下我們身邊常用的樂(lè)器都有哪些。三、教學(xué)過(guò)程授課過(guò)程中，首先讓學(xué)生聽(tīng)一遍，首先對(duì)音樂(lè)有個(gè)初步的印象，讓學(xué)生大致說(shuō)出聽(tīng)完音樂(lè)的感受，接著介紹音樂(lè)創(chuàng)作背景、作者以及相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，

3、著重強(qiáng)調(diào)交響樂(lè)隊(duì)和歌曲結(jié)構(gòu)以及每個(gè)部分所表達(dá)的不同思想。最后再次播放音樂(lè)，在聽(tīng)的過(guò)程中，到相應(yīng)的音樂(lè)片段時(shí)，講解此時(shí)音樂(lè)的內(nèi)容中心思想。四、課后反思這節(jié)課由于特殊原因，準(zhǔn)備了兩個(gè)相關(guān)視頻由于時(shí)間和硬件的緣故沒(méi)有播放，使課程內(nèi)容的完整性沒(méi)有達(dá)到，其中一個(gè)視頻本打算在精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 1 頁(yè)，共 15 頁(yè)第二次聽(tīng)得時(shí)候以視頻的形式播放，這個(gè)視頻是紅旗頌交響樂(lè)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，能夠讓學(xué)生直觀的理解交響樂(lè)隊(duì)不同樂(lè)器的之間配合作用，課堂效果也得到了相應(yīng)的減半，視頻的沒(méi)有播放，知識(shí)音頻的播放，使部分同學(xué)有了聽(tīng)力疲乏的現(xiàn)象，下次公開(kāi)課之前應(yīng)做好一切應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備，使課程完善。講述作品相關(guān)知識(shí)時(shí)，因?yàn)闀r(shí)間

4、原因，語(yǔ)速過(guò)于太快，很多東西表達(dá)不是很清晰。導(dǎo)致學(xué)生看了一節(jié)音樂(lè)課，對(duì)歌曲本身的意義理解不是很通透，對(duì)音樂(lè)知識(shí)也是一概而過(guò)。以上就是我對(duì)我本節(jié)課的說(shuō)課以及課后反思，望各位老師對(duì)我的講課 以 及 說(shuō) 課 進(jìn) 行 批 評(píng) 指 正。篇 二：紅 旗 頌(說(shuō) 課)紅旗頌說(shuō)課稿黃石三中郭晟一、說(shuō)教材、教材內(nèi)容及地位本堂課是高中音樂(lè)鑒賞第三單元音樂(lè)與時(shí)代中的第節(jié)“時(shí)代變遷中的中國(guó)音樂(lè)”中第三部分的內(nèi)容“紅旗頌”，通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂(lè)與時(shí)代的關(guān)系，感受時(shí)代中的音樂(lè)，觸摸音樂(lè)與時(shí)代的脈搏，充分體驗(yàn)優(yōu)秀音樂(lè)作品帶給人們對(duì)不同時(shí)代的追憶、感悟、希望等。從而認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與時(shí)代的緊密關(guān)系：時(shí)代造就音樂(lè)風(fēng)格，

5、音樂(lè)傳承時(shí)代特征。本節(jié)課以氣勢(shì)磅礴的紅旗頌，樂(lè)觀豪邁的祝酒歌，帶領(lǐng)學(xué)生穿越音樂(lè)時(shí)空，回到紅色年代，感受音樂(lè)中的澎湃激情，同時(shí)也學(xué)會(huì)理性思考：“時(shí)代主題對(duì)音樂(lè)的題材與創(chuàng)作方式的影響”及“音樂(lè)在時(shí)代變遷中所起的作用”。、教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)了解作曲家呂其明、施光南，欣賞他們的優(yōu)秀作品管弦樂(lè)序曲紅旗頌與歌曲祝酒歌，感受作品中的時(shí)代氣息，認(rèn)識(shí)音樂(lè)與時(shí)代的密切聯(lián)系。（2）熟 悉兩 個(gè) 作 品 的 主 題 音 樂(lè)，能 哼 唱 并記 住 主 題 旋 律。（3）在評(píng)論中學(xué)會(huì)理性思考：“時(shí)代主題對(duì)音樂(lè)的題材與創(chuàng)作方式的影 響”、“音樂(lè) 在時(shí) 代變遷 中的 作用”。、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）通過(guò)欣賞，感受作品的豐富內(nèi)涵

6、，體驗(yàn)音樂(lè)在時(shí)代變遷中所起的重要作用。（2）真正做到在聆聽(tīng)音樂(lè)中能積極進(jìn)行理性思考，并對(duì)這一時(shí)期的音樂(lè)作品作出評(píng)論。二、說(shuō)教法和學(xué)法對(duì)于和平年代中處于歌舞升平中的我們，通過(guò)凸顯時(shí)代特性的音樂(lè)精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 2 頁(yè)，共 15 頁(yè)平臺(tái)，追憶過(guò)去，感悟紅色年代的蕩漾激情，激發(fā)大家的正氣、勇氣和斗志，在當(dāng)今的時(shí)代更顯得尤為重要。因此，在課堂教學(xué)中，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)作品的深刻內(nèi)涵。同時(shí)積極發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段的輔助作用，采用體驗(yàn)式、探究式等教學(xué)方法，充分利用信息技術(shù)與音樂(lè)學(xué)科的整合，注重 教 學(xué) 的 實(shí) 效 性，真 正 能 有 所 觸 動(dòng)，有 所 收

7、獲。為了確保學(xué)生能樂(lè)于接受相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并從中能充分體驗(yàn)見(jiàn)證時(shí)代的音樂(lè)所帶來(lái)的震撼，更好地完成三維目標(biāo)，本堂課也根據(jù)學(xué)生的知識(shí)層次和心理年齡等方面進(jìn)行有效的學(xué)法和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。遵循事物的認(rèn)知規(guī)律，由淺及深，由易至難，由感性到理性，循序漸進(jìn)。另外在課堂教學(xué)中注意避免平鋪直敘，應(yīng)有起承轉(zhuǎn)合，在教學(xué)環(huán)節(jié)中有緊湊的節(jié)奏、充分的體驗(yàn)，這樣才不會(huì)產(chǎn)生審美疲勞。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境播放孫楠演唱的歌曲五星紅旗，交流聆聽(tīng)感受，做好鋪墊。（通過(guò)學(xué)生熟悉的這首歌中唱到的“五星紅旗，你是我的驕傲；五星紅旗，我為你自豪；為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要！”使學(xué)生在親切自然的情感中充分體

8、驗(yàn)到五星紅旗對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人的重要意義。）（二）導(dǎo)入新課在各類賽場(chǎng)、重大活動(dòng)、慶典儀式等場(chǎng)合中，高高飄揚(yáng)的五星紅旗是無(wú)數(shù)中國(guó)人的象征和驕傲?；仡櫄v史，在開(kāi)國(guó)大典上，當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起的同時(shí)，也宣告著中華民族的崛起！觀看電影開(kāi)國(guó)大典片斷，重溫當(dāng)年最激動(dòng)人心的時(shí)刻。（學(xué)生交流感受）（三）新課學(xué)習(xí)在舉世矚目的這一刻，音樂(lè)紀(jì)錄了這一偉大的歷史壯舉，也為奉獻(xiàn)了 青 春 和 生 命 的 英 雄 們 譜 寫 了 一 頁(yè) 頁(yè) 輝 煌 的 時(shí) 代 樂(lè) 章。1、引入描繪第一面五星紅旗在開(kāi)國(guó)大典上升起時(shí)的莊嚴(yán)情景的音樂(lè)作品管弦樂(lè)序曲紅旗頌。2、作曲家呂其明及創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介（從通俗歌曲到電影再到交響樂(lè)作品了解，遵

9、循了由淺入深的原則，同時(shí)又有不同藝術(shù)形式的對(duì)峙，避免了審美疲勞，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）3、分段欣賞作品，感受其深刻的思想內(nèi)涵（仔細(xì)聆聽(tīng)，理性思考）（1）欣 賞 以 國(guó) 歌 為 素 材 的 引 子（號(hào) 角 音 調(diào)）；聆聽(tīng)呈示部中輝煌、抒情的紅旗頌歌主題，熟悉主題音樂(lè)并學(xué)習(xí)哼精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 3 頁(yè)，共 15 頁(yè)唱（回想激動(dòng)人心的莊嚴(yán)時(shí)刻，感受絢麗而富有激情的主題音樂(lè)）（2）聆聽(tīng)溫暖的連接部（體驗(yàn)經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)洗禮的人們仰望紅旗時(shí)的深情，動(dòng) 人 的 旋 律 傳 達(dá) 出 人 民 對(duì) 紅 旗 至 深 的 情 與 愛(ài)。）（3）欣賞富有動(dòng)力的展開(kāi)部鏗鏘的進(jìn)行曲（昂揚(yáng)的斗志，豪邁的氣概，堅(jiān)定

10、的意志，不管在任何一個(gè)時(shí)代，都是一筆寶貴的財(cái)富。）（4）欣賞氣勢(shì)磅礴的再現(xiàn)部及氣壯山河的尾聲（再次奏響的紅旗主題、東方紅音調(diào)的出現(xiàn)，抒發(fā)了盡情歌頌的情緒；尾聲中嘹亮的號(hào)角聲里國(guó)際歌催人奮進(jìn)，使人們對(duì)未來(lái)充滿希望。）4、師生交流后，教師小結(jié)在這首革命紅旗的頌歌中，作者以革命生涯中的切身體驗(yàn)，將中國(guó)近代和現(xiàn)代革命史通過(guò)音符演繹得如此震撼人心，而做為一部具有鮮明時(shí)代特征和深刻思想內(nèi)涵的優(yōu)秀中國(guó)管弦樂(lè)作品，也成為當(dāng)今中 國(guó) 在 各 種 重 要 活 動(dòng) 中 必 不 可 少 的 一 個(gè) 曲 目。5、然而建國(guó)后日益發(fā)展的中國(guó)音樂(lè)，在十年浩劫的文化大革命經(jīng)歷中，被無(wú)情地約束、限制和扼殺，歌曲創(chuàng)作也出現(xiàn)畸形發(fā)展

11、的現(xiàn)象，終于在1976 年 10 月 6 日，歷史翻開(kāi)了粉碎“四人幫”這嶄新的一頁(yè)，舉國(guó)歡騰的同時(shí)，一批新創(chuàng)作的優(yōu)秀歌曲也開(kāi)始出現(xiàn)。最有代表性的當(dāng)屬創(chuàng)作于1976 年的祝酒歌（施光南曲、韓偉詞）（1）“人民音樂(lè)家”施光南及創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介（讓學(xué)生掌握相關(guān)的常識(shí)）（2）欣賞歌曲，簡(jiǎn)單學(xué)唱。理解作者的創(chuàng)作意圖，尋找音樂(lè)的特色：如節(jié)奏、音調(diào)、曲調(diào)風(fēng)格等。（感受作品的時(shí)代氣息，細(xì)心體會(huì)和分辨音樂(lè)中最具特色的部分。）（3）交流聆聽(tīng)感受，教師小結(jié)這首歌曲具有濃郁的時(shí)代氣息，正如施光南所說(shuō)：“這是一首歡慶勝利的頌歌，但不能只單純地譜成一般歡快的舞曲我力圖使音樂(lè)在歡樂(lè)的基礎(chǔ)上還有一些深沉的因素?！保ㄋ模┱n堂小結(jié)，

12、布置作業(yè)本節(jié)課隨著氣勢(shì)磅礴的紅旗頌和樂(lè)觀豪邁的祝酒歌，穿越音樂(lè)時(shí)空，體驗(yàn)了時(shí)代變遷中中國(guó)音樂(lè)的紅色經(jīng)典，感受到音樂(lè)的激 情 澎 湃，對(duì) 音 樂(lè)與 時(shí) 代 的緊 密 關(guān) 系也 有 了 較清晰 的 理解。作業(yè)：搜集同一時(shí)期的經(jīng)典音樂(lè)作品，選擇其中一個(gè)作品聆聽(tīng)，并嘗試作出評(píng)論。（突出音樂(lè)在時(shí)代變遷中所起的作用）（布置作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，同時(shí)也能起到復(fù)習(xí)和鞏固本課內(nèi)容的作用）（五）推薦欣賞精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 4 頁(yè)，共 15 頁(yè)辛滬光的交響詩(shī)嘎達(dá)梅林（擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，從而提高其審美情趣。篇三：紅旗頌教案03 紅旗頌教學(xué)內(nèi)容：欣賞紅旗頌，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒

13、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素在作品中表現(xiàn)中所起的作用。2、感 受 管 弦 樂(lè) 曲 紅 旗 頌 的 宏 偉 氣 勢(shì)。3、通過(guò)欣賞紅旗頌，讓學(xué)生了解“紅旗”象征著革命，是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)：使 學(xué) 生 聽(tīng) 辨 出 主 題 音 調(diào) 的 不 同 速 度 和 調(diào) 性 轉(zhuǎn) 換。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué) 生聯(lián)想不同 速度 的主題 音調(diào) 的情景。教學(xué)步驟：一、組織教學(xué)：1、上課，帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)紅旗頌（進(jìn)行曲音樂(lè)風(fēng)格片段）踏步進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新課a）師：“同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的一首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲描

14、寫了什么內(nèi)容？”（播放音響，老師范唱五星紅旗。）學(xué) 生：“這 首 歌 曲 歌 頌 了 五 星 紅 旗 在 人 們 心 目 中 的 地 位?”b）師：“同學(xué)們說(shuō)得很好，在20XX 年 7 月 1 日是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨80周年。人民大會(huì)堂舉行了隆重的慶祝晚會(huì)。晚會(huì)的標(biāo)題是江澤民總書記親筆題寫的紅旗頌。紅旗象征著革命，是我們的信仰。它火熱熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。紅旗是團(tuán)結(jié)的象征，力量的象征，勝利的象征，今天讓我們一起來(lái)欣賞一首管弦樂(lè)曲紅旗頌”。三、欣賞紅旗頌第一部分1、欣賞樂(lè)曲第一部分“紅旗”主題旋律的片段,提問(wèn)：樂(lè)曲情緒怎樣，你 眼 前 仿 佛 看 到 了 怎 樣 情 景？談 談 初 步 聽(tīng)

15、 后 的 心 理 感 受。出示主題曲調(diào)的歌譜，教師在鋼琴上彈奏，要求學(xué)生看著譜跟唱曲調(diào)。再次欣賞第一部分，設(shè)問(wèn)：精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 5 頁(yè)，共 15 頁(yè)樂(lè)曲第一開(kāi)始的音調(diào)你熟悉嗎？是取材于哪一首歌曲的音調(diào)？（出示引子歌譜：國(guó)歌）第一部分音樂(lè)主題出現(xiàn)了幾次？再次出現(xiàn)時(shí)在音調(diào)上有什么變化？這種變化在音樂(lè)情緒上起到什么作用？（音調(diào)升高，情緒更加熱烈，明亮輝煌）分組討論以上兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答以上兩個(gè)問(wèn)題。四、欣賞紅旗頌第二部分1、初聽(tīng)音樂(lè)，出示主題音樂(lè)片段，并唱一唱，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中的情緒變化，表 現(xiàn) 了 怎 樣 的 內(nèi) 心 情 感？（激 情 澎 湃、崢 嶸 歲 月）2、仔細(xì)傾聽(tīng)第二部分音樂(lè)片

16、段，這里的音樂(lè)在節(jié)奏和速度上有什么變化，跟哪里的旋律相似，請(qǐng)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作配上音樂(lè)的節(jié)奏和速度動(dòng)一動(dòng)，想象這里的音樂(lè)片斷描寫什么場(chǎng)景。（速度加快、力度加強(qiáng)、進(jìn)行曲風(fēng)格、堅(jiān)定有力；表現(xiàn)英勇的戰(zhàn)士建設(shè)新中國(guó)的信心）3、欣賞樂(lè)曲第三部分：第三部分是樂(lè)曲哪一部分的再現(xiàn)？在樂(lè)曲的速度、力度的變化下，以及在管弦樂(lè)器的演奏下樂(lè)曲情緒有什么變化？4、介紹管弦樂(lè)器在樂(lè)曲演奏中的作用：管弦樂(lè)隊(duì)根據(jù)樂(lè)器的材質(zhì)和演奏方式分為四個(gè)樂(lè)器組：1）弦樂(lè)器組（小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴等樂(lè)器組成）、2）銅管樂(lè)器組（圓號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)組成）3）木管樂(lè)器（長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管組成），4）打擊樂(lè)器組。5、師：“聽(tīng)

17、完這首紅旗頌，一起來(lái)了解作曲家呂其明爺爺，并了解當(dāng)時(shí)是怎樣的創(chuàng)作紅旗頌的：紅旗頌的作者呂其明是我國(guó)著名的電影音樂(lè)作曲家，1930 出生。19 曾為鐵道游擊隊(duì)、白求恩大夫、南昌起義等近四十部故事片，十余部紀(jì)錄片作曲，呂爺爺回憶說(shuō)：1965 年 2 月，上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)的一批老專家領(lǐng)導(dǎo)著上海之春，指揮家黃貽鈞點(diǎn)名叫我創(chuàng)作紅旗頌。當(dāng)時(shí)不敢相信自己能夠駕馭這么大的題材，只能背水一戰(zhàn)，毫無(wú)退路。我考慮以1949 年 10 月 1 日開(kāi)國(guó)大典為背景，表現(xiàn)從黑暗之中走過(guò)來(lái)的人們對(duì)紅旗那種無(wú)比自豪的感情，把這樣一種感情融入到我的音樂(lè)中。我的音樂(lè)倉(cāng)庫(kù)給我提供了大量的素材 我絕對(duì)不能寫陜北的，或者是江南的，要聽(tīng)起來(lái)

18、是民族的，我還從國(guó)歌里面派生了一個(gè)主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，這個(gè)動(dòng)機(jī)從引子中間一直到尾聲，全部貫穿在紅旗飄飄的形象中。這些都確定以后，我只用了一個(gè)星期就完成了總稿?！保襟w展示）五、完整欣賞紅旗頌精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 6 頁(yè)，共 15 頁(yè)欣賞全曲，用電教媒體展示畫面和文字，幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的具體內(nèi)涵。曲 式 結(jié) 構(gòu)；引 子+A+B+A+尾 聲（帶 再 現(xiàn) 的 三 部 曲 式）師：“同學(xué)們，人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律對(duì)紅旗的頌揚(yáng)，你們聽(tīng)了以后有什么感想？想用什么方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)紅旗的贊揚(yáng)呢？學(xué)生：“?”。3、師：“同學(xué)們說(shuō)得很好，我們努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大能為祖國(guó)的建設(shè)出一份力是對(duì)我們紅旗最好的贊揚(yáng)，老師準(zhǔn)

19、備了一首贊頌紅旗的詩(shī)歌，讓我們一起在莊嚴(yán)的音樂(lè)聲中用最激動(dòng)的心情來(lái)朗誦這首詩(shī)歌?！奔t旗頌一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)就是這面旗幟埋葬了屈辱就是這面旗幟揭開(kāi)了中國(guó)嶄新的篇章從此一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊紅紅 的旗幟上他 們的 名字將 永遠(yuǎn) 青春芬 芳艱難困苦的歲月已寫進(jìn)了歷史的教科書忠魂烈骨的身影卻印在了古老的土地上大寫的中國(guó)養(yǎng)育了千千萬(wàn)萬(wàn)的熱血兒女沸騰的中國(guó)駛向了浪花翻卷的茫茫海洋紅旗阿我深情凝望的紅旗從東海的一絲炊煙到血域的燦爛晚霞到處都有你鮮艷的色彩在流淌從南海

20、的金色沙灘到北國(guó)的皚皚峰巒到處都有你火紅的顏色在芳香東流的大江水訴說(shuō)著厚重的歷史西行的馬達(dá)聲吟誦著未來(lái)的豪壯很遠(yuǎn)的地方還有同樣的聲音為你而歌很近的地方還有同樣的血液為你激蕩無(wú)論是跋涉的昨天還是開(kāi)拓的今天你都在華夏的大地上放射著萬(wàn)丈光芒五、課堂總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們欣賞了很具有藝術(shù)感染力的紅旗頌，希望這首音樂(lè)能長(zhǎng)久的流在大家心目中，時(shí)刻激勵(lì)我們努精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 7 頁(yè)，共 15 頁(yè)力學(xué)習(xí)，用我們的行動(dòng)熱愛(ài)我們的祖國(guó)，為我們的祖國(guó)建設(shè)出一份力量，最后讓我們一起在嘹亮的歌唱祖國(guó)歌聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課.?！保ㄓ妹襟w播放“歌唱祖國(guó)”指揮學(xué)生邊演唱邊走出教室）篇四：紅旗頌說(shuō)課稿紅旗頌歌

21、曲分析交響序曲紅旗頌為作曲家呂其明所作，1965 年 5 月作為“上海之春”的開(kāi)幕曲首次演出。作曲家以充滿激情的筆觸贊頌了象征革命的 紅 旗，謳 歌 了 中 國(guó) 人 民 所 取 得 的 偉 大 勝 利。作品采用紅旗頌單主題貫穿發(fā)展的三部結(jié)構(gòu)，樂(lè)曲開(kāi)始是引子，嘹亮的小號(hào)奏出以國(guó)歌為素材的號(hào)角音調(diào)，嘹亮的小號(hào)聲伴以長(zhǎng)笛、短笛、雙簧管吹奏出明麗的顫音，小提琴則以滾動(dòng)的平行七和弦音型為之襯托，展現(xiàn)出彩霞滿天、紅旗如海、人群如潮的壯麗圖景。國(guó)歌音調(diào)經(jīng)圓號(hào)反復(fù)顯得格外莊嚴(yán)，接著大號(hào)及低音弦樂(lè)器奏出國(guó)歌首句的音調(diào)，引出了以弦樂(lè)器在C 大調(diào)上演奏的紅旗主題，這是深 情 無(wú) 限 的 贊 美，旋 律 優(yōu) 美，節(jié)

22、奏 舒 展，富 有 歌 唱 性。在鋼琴清脆的和弦及木管閃動(dòng)的音型伴隨下，給人帶來(lái)絢麗明澈、生氣盎然的感受。1949 年 10 月 1 日中華人民共和國(guó)誕生這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，雄偉莊嚴(yán)的天安門前冉冉升起第一面五星紅旗的動(dòng)人情景在眼前呈現(xiàn)，巨人般的聲音“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”在耳邊回響。“紅旗”主題提高一個(gè)大二度又一次響起。音樂(lè)更為激越高揚(yáng)，人們的熱情也隨之奔騰激蕩。樂(lè)曲的中部（展開(kāi)部）抒情的頌歌主題仍保持相同的旋律，但通過(guò)速度的加快，附點(diǎn)音符的插入，變成了一首豪壯、鏗鏘的進(jìn)行曲，這是中國(guó)人們?cè)诩t旗指引下英勇戰(zhàn)斗、一往無(wú)前大雄壯步伐。進(jìn)行曲主題再次出現(xiàn)后，樂(lè)曲進(jìn)入再現(xiàn)部。第三部分是主題再現(xiàn)部分，氣

23、勢(shì)磅礴的樂(lè)曲表現(xiàn)億萬(wàn)人民在這歷史性時(shí)刻，盡情歌頌的情緒。尾聲的號(hào)角雄偉嘹亮，形成強(qiáng)勁有力的最高潮，樂(lè)曲氣壯山河。篇五：說(shuō)課稿二，教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)草原小姐妹小散文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂(lè)美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣和信心。2、初步認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素的基本內(nèi)容。3、聆聽(tīng)草原放牧，感受形式要素。三，教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn) 識(shí) 音 樂(lè) 要 素、音 樂(lè) 形 式 要 素 的 基 本 內(nèi) 容。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 8 頁(yè)，共 15 頁(yè)2、通過(guò)鑒賞作品草原牧歌認(rèn)識(shí)部分音樂(lè)形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？四，教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)

24、 識(shí) 音 樂(lè) 形 式 要 素 節(jié) 奏、力 度、速 度、旋 律 的 藝 術(shù) 作 用。五，說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。】我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè)理論知識(shí)的時(shí)候，我會(huì)盡量的結(jié)合作品，通過(guò)運(yùn)用圖畫、聽(tīng)音樂(lè)等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授兩節(jié)課我會(huì)充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導(dǎo)入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，也能

25、從樂(lè)趣中學(xué)習(xí)到一些音樂(lè)知識(shí)六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程本單元主要是通過(guò)幾首音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)明音樂(lè)要素的形式和作用，下面我主要講第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，在這一課中我主要采用對(duì)比聆聽(tīng)法，講授法，談話法，練習(xí)法等）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂(lè)與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖 是 引 起 學(xué) 生 的 思 考，在 這 有 環(huán) 節(jié) 中 我 用 的 是 談 話法）認(rèn)識(shí)音樂(lè)鑒賞的相關(guān)知識(shí)，這一部分總共分為兩個(gè)部分，首先是學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文通過(guò)集體讀導(dǎo)言來(lái)開(kāi)始這一部分，下面請(qǐng)語(yǔ)言課代表來(lái)解釋：興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)最后教師做總結(jié)，這里應(yīng)用了課堂提問(wèn)法接下來(lái)請(qǐng)全班同學(xué)來(lái)朗誦散文，并提出一個(gè)問(wèn)題：怎樣把自己培養(yǎng)成為一個(gè)能聽(tīng)懂音樂(lè)的人，這里也應(yīng)用了課

26、堂提問(wèn)法整個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的興趣，提高學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的能力學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂(lè)要素及音樂(lè)語(yǔ)言首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)朗讀所要學(xué)的知識(shí)，并先提問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，并從學(xué)生的餓回答中總結(jié)出知識(shí)，最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見(jiàn)的音樂(lè)要素作重點(diǎn)講解這部分應(yīng)用的是課 堂 提 問(wèn)法 這 部分 的 餓 設(shè)計(jì) 意 圖 是為 今 后 學(xué)習(xí)鑒 賞 打好 基礎(chǔ)）鑒賞草原牧歌這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，先完整聆精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 9 頁(yè)，共 15 頁(yè)聽(tīng)，再對(duì)比聆聽(tīng)第一部分由教師提出一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論開(kāi)始，問(wèn)題是在這首音樂(lè)作品中有哪些音樂(lè)要素在發(fā)生作用，這里應(yīng)用的是談話法，接下來(lái)就

27、是完整聆聽(tīng)這一部分應(yīng)用的都是談話法，下面的提問(wèn)：獨(dú)奏樂(lè)器是什么？由學(xué)生回答后教師總結(jié)著重講琵琶協(xié)奏曲是什么等等接下來(lái)的提問(wèn)分別是從音樂(lè)中你聯(lián)想到什么場(chǎng)景和音樂(lè)要素各發(fā)揮了什么作用，又學(xué)生回答后教師做總結(jié)這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)第二部分是對(duì)比聆聽(tīng)這首曲子教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請(qǐng)學(xué)生配上不同音高的樂(lè)音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美然后對(duì)比聽(tīng)，唱兩個(gè)主題音樂(lè)最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放草原放牧第一主題，請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的配合下跳舞這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂(lè)記 憶，培 養(yǎng)和激 發(fā)持 久興 趣<BR<p

28、>七，拓展感受再次完整聆聽(tīng)草原放牧思考“拓展與研究”第1、2、5 題和第3 題有關(guān)草原放牧的項(xiàng)目。完整播放音樂(lè)，學(xué)生思考后提問(wèn)回答，教師做以鼓勵(lì)為主的補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，并做好記錄，作為形成性評(píng)價(jià)的材料之一。這部分主要應(yīng)用的是談話法，設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過(guò)做題，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)的信心。八，總結(jié)：總的來(lái)說(shuō)，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過(guò)聆聽(tīng)教學(xué)法,講解教學(xué)法,感悟教學(xué)法,課堂提問(wèn)法與練習(xí)法來(lái)加 深 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容，從 而 讓 學(xué) 生 對(duì) 音 樂(lè) 鑒 賞 產(chǎn) 生 興趣</P<p>新時(shí)代說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)三

29、首歌曲的相關(guān)資料（文字、音響）在課上進(jìn)行討論與交流，幫助學(xué)生改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，在開(kāi)展有效接受性學(xué)習(xí)的同時(shí)，形成一種對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求的學(xué)習(xí)方式。（2）欣賞走進(jìn)新時(shí)代、祖國(guó)頌、你是這樣的人，聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過(guò)的所有作品，懂得音樂(lè)的社會(huì)性音樂(lè)的社會(huì)功能，發(fā)展音樂(lè)鑒賞評(píng)析能力，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們 的 社 會(huì) 責(zé) 任 感、民 族 精 神 和 愛(ài) 國(guó) 主 義 情 懷。教學(xué)重點(diǎn)：三首歌曲的作品背景的了解、欣賞及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的分析；精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 10 頁(yè)，共 15 頁(yè)音樂(lè)的社會(huì)功能的討論。?說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入課前播放交響樂(lè)紅旗頌，營(yíng)造一種神圣、崇敬、自豪的

30、氣氛。呈 示 課 題：走 向 新 世 紀(jì)-新 時(shí) 代?新 課播放紀(jì)錄片開(kāi)國(guó)大典，讓學(xué)生見(jiàn)證偉大而莊嚴(yán)的這一歷史性時(shí)刻，感受新中國(guó)成立時(shí)舉國(guó)歡慶的激情。引出本課欣賞的第一首作品祖國(guó)頌1、混聲合唱祖國(guó)頌a、歌曲背景介紹：由 學(xué) 生 展 示 課 前 收 集 的 有 關(guān) 祖 國(guó) 頌 的 背 景 資 料。（新中國(guó)建立起來(lái)了，共和國(guó)剛剛在一片廢墟上建立，黨便積極帶領(lǐng)人民投身于新中國(guó)的建設(shè)之中。1950 年，解放軍剛剛解放大西南，便一手握槍一手揮鎬，在冰雪之中修成了青藏公路；50 年代，克拉瑪依大油田的發(fā)現(xiàn)，給祖國(guó)的建設(shè)增添了動(dòng)力；發(fā)展重工業(yè)，大煉鋼鐵，制造各種交通運(yùn)輸機(jī)械和飛機(jī)大炮坦克軍艦等國(guó)防裝備；武漢

31、長(zhǎng)江大橋的建成，戰(zhàn)勝了波濤洶涌?jī)A瀉萬(wàn)里，將祖國(guó)南北阻隔，成為天塹畏途的長(zhǎng)江，南北兩岸來(lái)往順暢。而就在之前不到10 年，這一些些，都只能是人們的夢(mèng)想。新舊社會(huì)的對(duì)比，使得那時(shí) 的 人 們 出 現(xiàn) 了 空 前 的 自 豪 感、愉 悅 感 和 幸 福 感。作品祖國(guó)頌原系作者1957 年為彩色寬銀幕文獻(xiàn)紀(jì)錄片祖國(guó)頌寫的混聲合唱曲。）b、聆聽(tīng)喬羽作詞、劉熾作曲的混聲合唱祖國(guó)頌，并討論：作 品 分 為 幾 個(gè) 部 分？各 部 分 內(nèi) 容 和 音 樂(lè) 特 點(diǎn)？（歌曲為有再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分，開(kāi)頭是男女高音聲部領(lǐng)唱與合唱形式的樂(lè)段，中段有一段朗誦，伴有優(yōu)美的復(fù)調(diào)合唱，朗誦后，速度開(kāi)始轉(zhuǎn)快，節(jié)奏富有彈

32、性，這段主要描繪的是祖國(guó)大地山川壯麗，人民迎接新時(shí)代到來(lái)的無(wú)比興奮的心情；間奏之后，樂(lè)曲進(jìn)入第二部分，這部分分別由女高音，男高音和男女高音領(lǐng)唱，展現(xiàn)的是祖國(guó)大地一派勞動(dòng)、豐收的喜人景象，祖國(guó)各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景；第三部分稱為再現(xiàn)部分，是第一部分的變化重復(fù)，這一段的旋律特點(diǎn)發(fā)生了變化，由第一部分的2/4 拍子變?yōu)榱说谌糠?/8 拍子，并且略去了朗誦段落，意境更為高遠(yuǎn)，最后以漸慢的速度、上行的旋律，推出了高潮，圓滿地結(jié)束全曲，主 要 反 映 的 是 人 民 對(duì) 祖 國(guó) 繁 榮 昌 盛 的 期 盼 與 歌 頌。）c、知識(shí)拓展：演唱形式：讓學(xué)生說(shuō)出自己所了解的演唱形式，并請(qǐng)小組同學(xué)做示精選學(xué)

33、習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 11 頁(yè)，共 15 頁(yè)范。（教學(xué)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師也應(yīng)尊重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，把“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”，能更加牢固的掌握和判斷各種演唱形式。）2、男聲獨(dú)唱你是這樣的人頌歌：是一種聲樂(lè)作品的體裁，主要是歌頌祖國(guó)、英雄或歌頌作者所崇敬的人物和事物。引出欣賞的第二首作品 你是這樣的人a、欣賞短片，師生共同討論：師：那么今天我們首先通過(guò)欣賞郭蘭英演唱的繡金匾的視頻，來(lái)緬懷一位逝去的偉人（學(xué)生欣賞紀(jì)念周恩來(lái)誕辰110 周年晚會(huì)現(xiàn)象郭蘭英泣不成聲演唱繡金匾，全場(chǎng)落淚，目的是為了引出偉人 周 恩 來(lái) 在 人 民

34、群 眾 心 目 中 的 地 位 及 影 響 力。師：說(shuō)說(shuō)你們的感受？師：那么就讓我們一起再來(lái)欣賞男高音歌唱家戴玉強(qiáng)演唱的你是這樣的人。b、欣 賞 作 品 你 是 這 樣 的 人 ，學(xué) 生 總 結(jié) 并 發(fā) 言由學(xué)生結(jié)合課前收集的周恩來(lái)總理的生平/這首歌曲的創(chuàng)作背景，談?wù)勊麄儗?duì)這首歌曲的感受。（這首歌是為紀(jì)念周恩來(lái)誕辰100 周年而創(chuàng)作的，此曲演唱者是戴玉強(qiáng)，歌曲樸實(shí)、動(dòng)人情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。歌中雖然沒(méi)有提到被歌頌的人名，但人們都熟知，歌中的“你”指的就是我們敬愛(ài)的周總理。）c、跟隨音樂(lè)，師生共同演唱你是這樣的人的高潮部分，再次體會(huì)樂(lè)曲飽含的對(duì)總理的深切緬懷之情，知道革命來(lái)之不易，思考在

35、新時(shí)代如何做革命的接班人。引出本課欣賞的第三首歌曲走進(jìn)新時(shí)代3、走進(jìn)新時(shí)代a、聽(tīng)賞歌曲b、學(xué)生介紹這首歌創(chuàng)作于1997 年中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”前夕，此曲原唱是張也，抒發(fā)了世紀(jì)之交，中國(guó)人民滿懷激情、向往未來(lái)的情懷。歌曲曲調(diào)舒展、明朗，帶有鮮明的時(shí)代特征。介紹印青：作曲家，主要作品有黨的女兒、音樂(lè)劇迷人的港灣、舞劇媽祖，歌曲走進(jìn)新時(shí)代、西部放歌、祖國(guó)永遠(yuǎn)祝福你、永遠(yuǎn)跟你走等。（三）交流與拓展精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 12 頁(yè)，共 15 頁(yè)學(xué)生對(duì)比欣賞的三首歌曲，分小組討論其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)的社會(huì)功能，并派代表發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)并作補(bǔ)充：人們?cè)谏a(chǎn)、斗爭(zhēng)、生活的漫漫長(zhǎng)路上與音樂(lè)結(jié)成了親密的伴

36、侶。音樂(lè)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著我們，無(wú)論在勞動(dòng)中、在旅途中、在歡慶或悲痛之中，可以毫不夸張的說(shuō)，世界不能沒(méi)有音樂(lè)，人們離不開(kāi)音樂(lè)。音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng)，一次，它在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有了高度的發(fā)展，也在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。音樂(lè)的審美功能表現(xiàn)為可以使人們感到身心愉快，從而陶冶性情，提高審美能力與審美趣味。音樂(lè)的認(rèn)識(shí)功能使我們通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)可以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，通過(guò)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)表現(xiàn)得某種情緒和情感，再通過(guò)聯(lián)想和想象，理解音樂(lè)所反映的現(xiàn)實(shí)。音樂(lè)的教育功能，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的魅力，給人以積極向上，奮發(fā)進(jìn)取的精神力量，在生理上健全大腦，健康心理，使人際關(guān)系和諧化，這 種 影 響 和 教 育，

37、是 長(zhǎng) 期 感 染 潛 移 默 化 的。音樂(lè)的娛樂(lè)功能，音樂(lè)本身就具有詩(shī)人快了的屬性，愉悅養(yǎng)性、怡情健身、參與自?shī)?。（四）結(jié)束語(yǔ)我們今天欣賞的幾首作品，既體現(xiàn)了高昂的時(shí)代精神，又深含濃郁的民族底蘊(yùn)，作品分別展示了進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的人們的喜悅心情；迎來(lái)富裕新生的百姓對(duì)于領(lǐng)袖的懷念；走進(jìn)新時(shí)代的人民的豪邁情懷。新的世紀(jì)，新的面貌，需要我們用新的心情去感知，希望同學(xué)們?cè)诮裉斓膶W(xué)習(xí)中能夠獲得新的認(rèn)知，也祝愿同學(xué)們的明天更加燦爛輝煌！資料簡(jiǎn)介:流行風(fēng)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材2、教學(xué)目的：聆聽(tīng)思念、懂你，了解流行音樂(lè)的歷史和歌曲的相關(guān)知識(shí)。區(qū)別美聲唱法、民族唱法和通俗唱法，并嘗試用不同的聲音來(lái)歌唱。3、教學(xué)難

38、點(diǎn)：對(duì)比聆聽(tīng)藝術(shù)歌曲片段黃河頌，民歌片段茉莉花，流行歌曲 好 漢 歌 ，比 較 各 自 不 同 的 風(fēng) 格 特 點(diǎn)。二、說(shuō)教法1、問(wèn)題聆聽(tīng)法帶著問(wèn)題聆聽(tīng)作品，更容易使學(xué)生集中注意力，在欣賞的同時(shí)思考問(wèn)題。精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 13 頁(yè)，共 15 頁(yè)2、主題模唱法會(huì)唱的旋律，聽(tīng)賞時(shí)更容易識(shí)別作品，同時(shí)能提高學(xué)習(xí)的興趣。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生唱思念的B 部分，加深學(xué)生的印象。3、視覺(jué)圖象法通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合，避免枯燥的說(shuō)教，把抽象的內(nèi)容形象化，使學(xué)生更容易理解作品。從懂你的視頻中，感受母愛(ài)的偉大。4、對(duì)比欣賞法對(duì)于不同的旋律，學(xué)生難以理解的，通過(guò)對(duì)比的方法，使學(xué)生從比較中找區(qū)別。在作后的拓展中，

39、三種唱法的不同，就是從比較中區(qū)別的。三、說(shuō)學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要想讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，選擇的方法很重要。根據(jù)教材的內(nèi)容樂(lè)壇新曲御風(fēng)萬(wàn)里說(shuō)課稿御風(fēng)萬(wàn)里是我國(guó)當(dāng)代作曲家郭文景為慶?！跋愀刍貧w”晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)而作。首演于 1997 年 7 月 1 日，在 20XX 年的“新年音樂(lè)會(huì)”上作為開(kāi)場(chǎng)曲目再次展現(xiàn)在國(guó)人面前。樂(lè)曲為C 大調(diào)，結(jié)構(gòu)為：引子+A+B+A+尾聲的快慢快的序曲形式。A 和 A（再現(xiàn)）段的織體為主調(diào)音樂(lè)形式，B 段織體為復(fù)調(diào)音樂(lè)形式。整首作品情感歡快熱烈、高亢樂(lè)觀、堅(jiān)定輝煌，是我國(guó)作曲家立于民族音樂(lè)文化創(chuàng)作出來(lái)的一部交響藝術(shù)精品。我的設(shè)計(jì)課型是單一鑒賞，用一課時(shí)來(lái)完成。根據(jù)大綱單元的目

40、標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)。首先在情感價(jià)值與價(jià)值觀方面，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)交響音樂(lè)序曲御風(fēng)萬(wàn)里，感受作品的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格，認(rèn)識(shí)理解該作品的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。初步認(rèn)識(shí)“古為今用、洋為中用”的音樂(lè)創(chuàng)作方針及新中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作的輝煌成就。其二在過(guò)程與方法方面，注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，充分利用教參及音響資料，利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)教學(xué)資源及視頻的新奇。讓學(xué)生在聆聽(tīng)感受體驗(yàn)音樂(lè)的同時(shí)多思考多分析實(shí)踐。其三在知識(shí)與技能方面，讓同學(xué)們?cè)阼b賞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)音樂(lè)主題、演唱音樂(lè)主題；分辨樂(lè)器音色及樂(lè)曲的先后變化；了解樂(lè)曲內(nèi)涵和社會(huì)內(nèi)涵；初步的認(rèn)識(shí)中國(guó)器樂(lè)創(chuàng)作“古為今用，洋為中用”的方針及發(fā)展成果。這節(jié)課的

41、教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生聆聽(tīng)鑒賞交響音樂(lè)序曲御風(fēng)萬(wàn)里和演唱主題片段。難點(diǎn)是對(duì)作品AB 段對(duì)比分析以及演唱主題片段黃河船夫曲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程從同學(xué)們欣賞陜北民歌黃河船夫曲的視頻開(kāi)始，讓同學(xué)們對(duì)所要欣賞曲目的部分主題提前有所把握。這樣就把難點(diǎn)分散了，便于學(xué)生在欣賞過(guò)程中的體驗(yàn)和理解。這樣做還有一個(gè)好處就是可以直接引入課題。進(jìn)入課題首先做的就是對(duì)作家作品的介紹，這里一部分是參考書中節(jié)選的，為了彌補(bǔ)不足我在網(wǎng)上載，了大部分有關(guān)作品精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 14 頁(yè)，共 15 頁(yè)情感的內(nèi)容，并讓同學(xué)們齊聲朗讀。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)作品背景的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)就是重點(diǎn)聆聽(tīng)的階段了。在初聽(tīng)全曲和復(fù)聽(tīng)全曲過(guò)程中，我采用了從易到難的方法設(shè)計(jì)了思考題，例如從體會(huì)到位置再到思想內(nèi)涵的循序漸進(jìn)。并在初聽(tīng)全曲和復(fù)聽(tīng)全曲過(guò)程中分別討論完成。另外在初聽(tīng)曲和復(fù)聽(tīng)曲設(shè)計(jì)上我選用了不同的視覺(jué)形式，初聽(tīng)用的是香港回歸的部分圖片，復(fù)聽(tīng)用的是08 年新年音樂(lè)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)視頻。這樣同學(xué)們就不會(huì)有說(shuō)“聽(tīng)不懂”、“一聽(tīng)就困”的現(xiàn)象發(fā)生了，興趣自然就提高了。在復(fù)聽(tīng)過(guò)程中引子的號(hào)角聲就像是人們?cè)诘褂?jì)時(shí)一樣的由抑到揚(yáng)，A 段快板中延水謠的音調(diào)動(dòng)機(jī)加上富于變化的節(jié)拍再現(xiàn)了此起彼伏的盛大歡愉的場(chǎng)面，B 段慢板中則表現(xiàn)出中國(guó)人民對(duì)香港回歸所喚起的百感交集的情狀，人們?cè)谂d精選學(xué)習(xí)資料 -名師歸納總結(jié)-第 15 頁(yè)，共 15 頁(yè)