《滬教版初中七年級(jí)歷《帝國(guó)分裂與民族融合》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《滬教版初中七年級(jí)歷《帝國(guó)分裂與民族融合》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課 帝國(guó)分裂與民族融合教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“三國(guó)鼎立”一目，懂得赤壁之戰(zhàn)，理解三國(guó)鼎立局面的形成，嘗試從地圖中汲取有效信息。2、學(xué)習(xí)“孝文帝改革”一目，懂得西晉的短暫統(tǒng)一，理解孝文帝改革增進(jìn)了民族的融合，為國(guó)家的重新統(tǒng)一發(fā)明了條件。嘗試從歷史人物像等圖片史料中汲取歷史信息。學(xué)習(xí)運(yùn)用教科書(shū)與教師提供的史料，思考和解決問(wèn)題。b5E2RGbCAP重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：孝文帝改革。難點(diǎn)：理解孝文帝改革增進(jìn)民族的融合。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：西漢末年，西漢外戚、漢元帝皇后王政君侄王莽（公元前45公元23）獲得政權(quán)，改漢為新，西漢亡。王莽為鞏固自己的統(tǒng)治而實(shí)行了多種改制的政策，但這些改制不僅沒(méi)有使社會(huì)穩(wěn)定，反而激化了社

2、會(huì)矛盾，導(dǎo)致綠林赤眉起義。綠林軍當(dāng)中，有一位名叫劉秀的將領(lǐng)，事實(shí)上是西漢皇帝的遠(yuǎn)支皇族，在推翻王莽政權(quán)的核心時(shí)刻發(fā)揮了重要作用。立下戰(zhàn)功的劉秀，既運(yùn)用了起義軍的武裝，又善于運(yùn)用地主豪強(qiáng)的勢(shì)力，于公元25年建立起自己的統(tǒng)治，定都洛陽(yáng)，史稱東漢。東漢末年，由于豪強(qiáng)地主兼并土地，184年，爆發(fā)了張角領(lǐng)導(dǎo)的黃金大起義，在彈壓起義的過(guò)程中各地豪強(qiáng)乘勢(shì)而起。p1EanqFDPw一、三國(guó)鼎立（一）官渡之戰(zhàn)1、背景：東漢末年，軍閥割據(jù)混戰(zhàn)（觀測(cè)東漢末年軍閥割據(jù)形勢(shì)圖）讓學(xué)生找到當(dāng)時(shí)在北方有哪些重要的軍閥（曹操、袁紹），其中袁紹的勢(shì)力最大。DXDiTa9E3d曹操通過(guò)發(fā)展，實(shí)力也在不斷的壯大，讓學(xué)生閱讀教材，歸

3、納曹操實(shí)力壯大的因素：政治上，“挾天子以令諸侯”；經(jīng)濟(jì)上，招募流亡農(nóng)民開(kāi)荒，組織兵士耕田。這是曹操能戰(zhàn)勝袁紹并統(tǒng)一北方的物質(zhì)基本，在當(dāng)時(shí)的混戰(zhàn)局面中，曹操能這樣做就表白她有過(guò)人的政治眼光。RTCrpUDGiT2、官渡之戰(zhàn)課件顯示官渡之戰(zhàn)形勢(shì)圖，用箭頭顯示袁軍、曹軍的行軍路線，之后讓學(xué)生自己描述官渡之戰(zhàn)的通過(guò)，并完畢黑板上的表格第一列空白（交戰(zhàn)時(shí)間，交戰(zhàn)雙方，交戰(zhàn)成果，歷史作用）。5PCzVD7HxA曹操在基本統(tǒng)一北方后，并沒(méi)有滿足，她還要統(tǒng)一全國(guó)，在她出名的龜雖壽中就這樣說(shuō)道：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！睘閷?shí)現(xiàn)統(tǒng)一全國(guó)的目的，她舉兵南下。jLBHrnAILg（二）赤壁之戰(zhàn)1、形

4、成背景：三大區(qū)域政治力量形成 曹操基本統(tǒng)一北方： 劉備立足荊州： 孫權(quán)占據(jù)江東： 2、赤壁之戰(zhàn)（顯示三顧茅廬想象圖），讓學(xué)生看圖說(shuō)話，講述三顧茅廬的故事。劉備接受了這位年僅27歲的諸葛亮為她設(shè)計(jì)的戰(zhàn)略思想占據(jù)荊州、益州，聯(lián)吳抗曹。2，孫劉聯(lián)軍在長(zhǎng)江邊的赤壁與曹操對(duì)壘，這就是出名的赤壁之戰(zhàn)。xHAQX74J0X赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖，之后讓學(xué)生自己描述赤壁之戰(zhàn)的通過(guò)，并完畢設(shè)計(jì)的表格： 小論壇：“官渡之戰(zhàn)曹操以少勝多，而赤壁之戰(zhàn)曹操又以多敗于少。你覺(jué)得因素何在呢？”曹操驕傲輕敵，麻痹大意。曹操的士兵是北方人，她們不習(xí)慣水戰(zhàn)。她的士兵到了南方后，不服水土，得了傳染病。LDAYtRyKfE3、魏、蜀、吳三國(guó)

5、的建立三國(guó)鼎立的示意圖投影出來(lái)，并對(duì)照?qǐng)D解說(shuō)魏、蜀、吳的統(tǒng)治區(qū)域，建立時(shí)間、建立者、都城。北方魏：2曹丕建立，定都洛陽(yáng)。西南蜀漢：劉備建立，定都成都。東南吳：孫權(quán)建立，定都建業(yè)。 小結(jié)：魏、蜀、吳三個(gè)政權(quán)就象一種鼎的三個(gè)足分布在中國(guó)大地上，三國(guó)鼎立的意圖就是三個(gè)政權(quán)三分天下，并使這種局面相對(duì)的穩(wěn)定下來(lái)。相對(duì)東漢末年混亂的軍閥割據(jù)局面，它的形成是實(shí)現(xiàn)了幾種大范疇的局部統(tǒng)一，是歷史的一大進(jìn)步。Zzz6ZB2Ltk（簡(jiǎn)要簡(jiǎn)介）赤壁之戰(zhàn)是它形成的核心。在三國(guó)鼎立這種相對(duì)穩(wěn)定的形勢(shì)下，各國(guó)的經(jīng)濟(jì)都得到了恢復(fù)和發(fā)展。魏國(guó)經(jīng)濟(jì)最具特色的是興修水利。蜀國(guó)經(jīng)濟(jì)最具特色的是絲織業(yè)。吳國(guó)經(jīng)濟(jì)最具特色的是造船業(yè)。東吳

6、的海船據(jù)說(shuō)已經(jīng)達(dá)到100多種小國(guó)和地區(qū)，而其中具有重大歷史意義的一次航行是孫權(quán)派衛(wèi)溫到夷洲即今臺(tái)灣，她的這次航行加強(qiáng)了臺(tái)灣與大陸的聯(lián)系，也可以證明臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。dvzfvkwMI1材料：曹操說(shuō)：“如果國(guó)家沒(méi)有我，不懂得有多少人自稱皇帝，多少自稱王?！毙≌搲?“如何評(píng)價(jià)曹操？”過(guò)渡：天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。古代中國(guó)人對(duì)國(guó)家分裂的一種見(jiàn)解。二、孝文帝改革（一）分裂與統(tǒng)一1、西晉的短期統(tǒng)一 263魏滅蜀 266西晉代魏 280西晉滅吳2、短期而亡（266316） 滅亡標(biāo)志：3匈奴貴族破長(zhǎng)安，俘晉愍帝3、東晉建立：3、司馬睿 、建康（南京） 偏安東南： 滅亡：4，

7、劉裕廢帝自立4、南朝：（420589）政權(quán)更替：宋 齊 梁 陳（二）孝文帝改革1、十六國(guó)（304-439）：北方和西南的割據(jù)政權(quán)2、北朝（439581）： 北魏統(tǒng)一黃河流域：439年北魏東魏北齊西魏 北周隋這一時(shí)期共有幾次黃河流域的統(tǒng)一？（曹操、前秦、北魏、北周）漢武帝像。觀測(cè)孝文帝所穿服裝的樣式，比較她與漢武帝的服式有何不同？闡明了什么？ 1觀測(cè)孝文帝像。觀測(cè)：長(zhǎng)袍、寬袖結(jié)論：漢服2與漢武帝的服式比較。觀測(cè)：基本相似。結(jié)論：孝文帝故意學(xué)習(xí)漢族文化，把自己打扮成漢族君王。3環(huán)繞問(wèn)題展開(kāi)討論：孝文帝穿漢服，把自己打扮成漢族君王的樣子是漢化改革的需要，實(shí)為了增進(jìn)自身發(fā)展及適應(yīng)對(duì)中原地區(qū)的統(tǒng)治。北魏

8、進(jìn)行了一系列改革，孝文帝的漢化改革較為突出，她遷都、改穿漢服、實(shí)行中原官制等一系列改革措施，加快了鮮卑族學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)文化，改革落后習(xí)俗的步伐，擴(kuò)大了漢文化在北魏政權(quán)內(nèi)部的影響，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，增進(jìn)了各民族的融合，為國(guó)家的重新統(tǒng)一發(fā)明了條件。rqyn14ZNXI材料：右圖中北魏孝文帝及侍從所穿服裝的樣式均為漢服。有趣的是，南朝史籍所言，這一時(shí)期，南方的漢人流行穿北方少數(shù)民族的褲褶服，這種上衣下褲的褲褶服輕便應(yīng)急，特別適合于士兵和勞動(dòng)者穿著。EmxvxOtOco北魏孝文帝及侍從所穿服裝的樣式均為漢服，而同一時(shí)期南方的漢人流行穿北方少數(shù)民族的褲褶服，這闡明了什么問(wèn)題？SixE2yXPq5民族融合是雙向的。小結(jié)：三國(guó)兩晉南北朝是中國(guó)歷史上國(guó)家分裂和民族大融合時(shí)期，孝文帝改革是這一時(shí)期的標(biāo)志性歷史事件。在這一時(shí)期，分裂是臨時(shí)的，其成果為重新統(tǒng)一和國(guó)家繁華發(fā)明條件。 6ewMyirQFL板書(shū)（分裂） （短暫統(tǒng)一） （分裂） （再次統(tǒng)一）三國(guó)鼎立西晉南北朝隋 孝文帝改革：增進(jìn)民族的融合