《學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 (3)（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 雷小康 性別 男 年齡 9 輔導(dǎo)時間2012、8 問題 表現(xiàn) 孩子今年9歲，一年級，很聰明，只要他想學(xué)的東西很快就學(xué)會，可就是懶散，不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認真聽講，回家從來不主動看書做作業(yè)，能拖就拖。 原因 分析 孩子很聰明，想學(xué)的東西很快就可以學(xué)會，可見他的智力不錯，主要是對學(xué)習(xí)沒興趣，所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。 輔導(dǎo)對策及過程 興趣是認識的一種帶有趨向性的心理

2、特征。學(xué)習(xí)興趣是鼓舞孩子克服困難，努力并愉快學(xué)習(xí)的重要動力。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不明確，其學(xué)習(xí)主要靠興趣。特別是直接興趣（對學(xué)習(xí)活動本身的興趣）。年紀越小的學(xué)生越要靠興趣來克服困難，學(xué)習(xí)枯燥抽象的知識。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要聯(lián)系學(xué)校和老師，共同關(guān)心教育孩子。第一，要曉之以理，懂得為國為家為自己學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)目的，抓住兒童期的最佳學(xué)習(xí)時機，發(fā)奮努力，充實自己。第二，要引起孩子的好奇心，從易到難，一步步創(chuàng)設(shè)機會，使他不斷獲得成功，體驗成功的快樂，激發(fā)其求知欲，變"苦學(xué)"為"樂學(xué)"、"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，從而自覺探求新知。 輔導(dǎo) 追蹤 希望與大人平等交流，不喜歡居高臨下的管教。

3、命令式或"打是疼，罵是愛"的管教，往往會造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至適得其反。 輔導(dǎo) 效果 慢慢學(xué)會了獨立地面對和解決問題。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 向順豪 性別 男 年齡 7 輔導(dǎo)時間2012 、8 問題 表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意. 原因 分析

4、不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后. 輔導(dǎo)對策及過程 1,加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌. 2,講究輔導(dǎo)的方式平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了. 3,

5、幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 輔導(dǎo) 追蹤 繼續(xù)幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),守紀律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 輔導(dǎo) 效果 通過耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀的好學(xué)生. 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

6、 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 史玉娜 性別 女 年齡 7 輔導(dǎo)時間2012、9 問題 表現(xiàn) 反復(fù)說自己感覺跟同學(xué)說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨。 原因 分析 覺得跟其他同學(xué)交往不安全，有被欺騙的經(jīng)歷。讓其煩惱的還有與別人說話時有顧忌，不能無拘無束。覺得別人在說話時，自己插不上話。而且他跟班上同學(xué)說話，很少有人能很耐心地聽他說完。 輔導(dǎo)對策及過程 針對在同伴交往中“不說就不說了”的消極觀念和做法，引導(dǎo)他意識到這種觀念和做法的危害，鼓勵他與別人多說話，并要求他及時記錄與別人交往的積極情緒，來請強化

7、多與別人交流的想法。 對班級進行人際交往方面的專題輔導(dǎo)，來營造一個和諧、積極的交往環(huán)境。 輔導(dǎo) 追蹤 通過一段時間的個別輔導(dǎo)后，他的情緒體驗有了一定改善，不再覺得自己特別孤獨，溝通意識和溝通技巧也有了一定提高，如課間想說話時敢開口說話，也懂得如何尋找話題，如何把話題維持下去 輔導(dǎo) 效果 努力構(gòu)建師生之間的信任關(guān)系，收到了事半功倍的效果。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 程艷艷 性別 女 年齡 9 輔導(dǎo)時間

8、2012、9 問題 表現(xiàn) 性格非常內(nèi)向、有很強的自卑心理、思維比較遲鈍 原因 分析 因其父母是在外經(jīng)商的，所以在家里除了奶奶到中午時回來做飯外，她幾乎是一個獨處，父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，父母對她的關(guān)愛也就非常少，她整天放學(xué)回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內(nèi)向，獨自生活在自己的世界里。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境

9、的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。 輔導(dǎo)對策及過程 通過讓她與陌生的孩子（同齡）交往，或做錯什么事，我都鼓勵她，給她一個寬松的環(huán)境。她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。 輔導(dǎo) 追蹤 經(jīng)過幾個月的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)劉某比以前開朗多了，現(xiàn)在和我在一起也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念 輔導(dǎo) 效果 在父母和老師的引導(dǎo)下，她一天比一天會更有進步。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

10、 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 陶根生 性別 男 年齡 8 輔導(dǎo)時間2012、10 問題 表現(xiàn) 上課特別不認真，成績很不好，自己不聽還經(jīng)常影響其他同學(xué)。很喜歡搞惡作劇，經(jīng)常從草堆中捉小蟲子放在女同學(xué)的鉛筆盒內(nèi)，看到別人嚇得哇哇大哭，他反而樂得哈哈大笑。 原因 分析 這是一個父母離異的孩子，從小得不到父母的關(guān)愛。打上幼兒園開始，就寄養(yǎng)在姑姑家。父親有空回來，也是看一眼兒子就喝酒去了，任何事都不管不問，更不用說是孩子的學(xué)習(xí)問題了。母親也已遠嫁他鄉(xiāng)。孩子覺得自己是一個多余的人，沒

11、人管沒人疼。姑姑家的哥哥也經(jīng)常與其爭執(zhí)，認為他就不應(yīng)該呆在這個地方，很受其排斥。對于陳同學(xué)所表現(xiàn)出來的種種攻擊性行為。 輔導(dǎo)對策及過程 采取情感導(dǎo)入策略正面導(dǎo)入。每個孩子都有自尊心，都需要愛。特別是陳江琦，平時受到批評、冷落太多，愛的需要得不到滿足。當他再犯錯時，如果再進行指責、辱罵，那只能強化他的負面影響。因此，針對陳同學(xué)的這種心境，我不僅僅在生活上學(xué)習(xí)上多幫助他。更主要的是從心理上與其溝通。首先，我用我的熱情來換取他的信任，對待他的困惑我熱心幫助，對待他的憂思我熱心化解，偶爾有進步，我都會大加表揚。 輔導(dǎo) 追蹤 了解他的這種心理后，我就適時指出他的不文明行為和

12、語言，不能贏得同學(xué)的好感和尊重。應(yīng)該用真心和誠實來獲得同學(xué)的信任。隨后，我告訴他老師很愿意與你成為朋友。我很愿意真誠地幫助你。我們都是很愛你的。隨后，在班級的活動中，我盡量給他創(chuàng)造施展才華的機會。在活動中，能對同學(xué)說出自己的心理話。逐漸幫他樹立信心和培養(yǎng)他的榮譽 輔導(dǎo) 效果 開始變得越來越開朗，越來越有禮貌了。課堂上能看到他高高舉起的小手；課間也能見到他與同伴一起玩耍的快樂身影。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 劉旺 性別 男 年齡 7

13、 輔導(dǎo)時間2012、10 問題 表現(xiàn) 該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,對一切都不順心,老是不愛講話 ,即使遇到喜事,也毫無喜悅的心情,過去很有興趣去看籃球 ,但后來就索然無味.長期將自己關(guān)自己的世界里面,不敢和其他人接觸.對家人的關(guān)心沒有任何反映,尤其害怕老師,不相信任何人.在學(xué)校不喜歡和和老師和同學(xué)接觸,喜歡獨來獨往. 原因 分析 家庭因素 這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素.其父親參與賭博,欠下多筆債款,家庭負擔非常重,使他們更缺少時間和心情去照顧孩子;由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當中的一個沒有用的人.

14、社會因素 鄰里鄰居對他家庭的偏見，使得年幼的他過早的體會了人世間的冷漠，無論他做什么，和小孩一起玩，犯事了別人總把責任推向他，家長也不問青紅皂白的打他。沒有人真正的關(guān)心他，長期以來，他聽到的都是別人的嘲笑，和鄙棄的眼光讓他對這個世界產(chǎn)生了極度的不信任。 輔導(dǎo)對策及過程 1) 家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭的教育,對他進行必要的幫助. (2) 隨時觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道他是被關(guān)心和被注意著的. (3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓他感受學(xué)校的溫暖. (4)鼓勵他應(yīng)該建立對社會,家庭的責任感,多體貼家人,不能把家的關(guān)心看成是對自己的不公

15、平,要讓他知道關(guān)心他的人是很多的. 輔導(dǎo) 追蹤 輔導(dǎo)后他愿意和同學(xué)們交流，也主動了。 輔導(dǎo) 效果 經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，他表現(xiàn)得活潑了許多。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 曾成聰 性別 男 年齡 7 輔導(dǎo)時間2012、11 問題 表現(xiàn) 孤立無助。班上同學(xué)都看不起他，不愿與他交談。 厭學(xué)。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)

16、生活。 自卑心理和虛榮心較強，總覺得父母、師生不關(guān)心他，覺得自己各方面不如人，他要改變現(xiàn)狀。 原因 分析 1、 缺乏母愛 2、自尊心過多地受到傷害，變得麻木 3、自卑感強烈，助長了虛榮心 4、社會環(huán)境的影響， 對前途無信心 　　 輔導(dǎo)對策及過程 與案主班主任、父母及有關(guān)同學(xué)的溝通 （1）與班主任的溝通 （2）與案主父母的溝通。 　?。?）與案主同班同學(xué)的溝通。 輔導(dǎo) 追蹤 師生反映，案主自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)。 輔導(dǎo) 效果 母親反映：案主回家比以前懂事了，有時也能幫母親做

17、點家務(wù)，母親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。家中放著的錢也沒再少掉過。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 楊占宇 性別 男 年齡 8 輔導(dǎo)時間2012、11 問題 表現(xiàn) 該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束,紀律較差,在學(xué)校里和老師,同學(xué)都很少溝通,不愿意交流.上課聽講極不專心,有時還會發(fā)出怪叫聲,故意破壞紀律以引起他人的注意. 原因 分析 不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑,散漫的個性.進入學(xué)校后,又因為學(xué)習(xí)成績,行為習(xí)慣較差

18、,經(jīng)常受到批評,指責,產(chǎn)生了逆反心理,變得性格孤僻,行為偏激,自暴自棄而甘居落后. 輔導(dǎo)對策及過程 加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談,了解孩子最近在校內(nèi)校外的表現(xiàn)情況,并希望家長改變教育的方法,多加引導(dǎo),逐漸使他走上正軌 講究輔導(dǎo)的方式 平時我對他多加關(guān)注,發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動,與同學(xué)能友好相處等后及時表揚.以平等,商討式的方式與其交流,培養(yǎng)他在校有事常與老師,同學(xué)交流的好習(xí)慣.課堂上,多加鼓勵和啟發(fā),引導(dǎo)他慢慢愿意回答老師的問題,樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了. 輔導(dǎo) 追蹤 幫助制定近期目標 我?guī)椭贫總€階段的近期目標,如有進步,馬上鼓勵,推動他養(yǎng)

19、成愛學(xué)習(xí),守紀律的好習(xí)慣,并不斷改正其不良的行為習(xí)慣. 輔導(dǎo) 效果 通過半學(xué)期的耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)的質(zhì)量也有所提高.他感受到了老師,同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀的好學(xué)生. 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 達鵬 性別 男 年齡 8 輔導(dǎo)時間2012、12 問題 表現(xiàn) 該生是一個十分調(diào)皮好動的孩子，成績一般，自我約束能力較差。平時行為習(xí)慣

20、不好，課堂上喜歡隨意插嘴，隨意站起來走動，思想不集中，喜歡玩小玩意。課間喜歡跟其他同學(xué)追逐打鬧，許多同學(xué)經(jīng)常受到他的“攻擊”。但每次問他原因，他總是說不是要打同學(xué)，只是想跟他玩玩開開玩笑，不是故意的。 原因 分析 獨生子女，平時跟爺爺奶奶住一起，受到長輩的百般呵護，過于嬌慣，形成了自由散漫、放縱的個性。父母也沒有十分嚴格地管教方法，他要什么有什么，所以的事都依他，所以使他形成了“自我為中心”的不良心理。一些不良的行為習(xí)慣家長沒有很嚴肅地指出，并進行批評教育，導(dǎo)致他看不到自己身上的任何缺點。 輔導(dǎo)對策及過程 經(jīng)常找他談心。 適當?shù)谋頁P。當發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)、行為習(xí)

21、慣等方面有進步時，在全班同學(xué)面前表 他，鼓勵他。并提出新的要求，讓班級同學(xué)監(jiān)督，幫助他進步。 加強與家長溝通。每天將他的表現(xiàn)通過電話或者短信的方式和家長溝通，使 長進一步了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，以便家長繼續(xù)進行教育。對存在的問題一起商 對策，幫助孩子身心健康成長。 輔導(dǎo) 追蹤 安排他做班主任助理，幫助老師管理班級，安排他參加集體活動，讓他認識到自己對于集體的重要。 輔導(dǎo) 效果 學(xué)習(xí)積極性也有所提高，行為習(xí)慣明顯有進步，能夠自覺地管住自己。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

22、 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 薛婷婷 性別 女 年齡 7 輔導(dǎo)時間2012、12 問題 表現(xiàn) 性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學(xué)或老師起綽號.她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮,有目標但缺乏毅力. 原因 分析 性格在某種程度上講是天生的,或是由于家庭,社會等因素造成的,在短時間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心,是一種狹隘的,不健康的心理表現(xiàn),是部分孩子身上存在的普遍現(xiàn)象,而不是個例

23、.。 輔導(dǎo)對策及過程 (一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理,平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人,事. (二)主動幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)習(xí)的自信心,從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 (三)誠懇激勵.學(xué)生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關(guān)鍵在于激勵多少.針對她的特點,一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)目標,鼓勵她趕上去,超過去.二是在她愛表現(xiàn)上

24、想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔任班干部,為她提供展示自我的空間。 輔導(dǎo) 追蹤 在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務(wù),讓她擔任班干部,為她提供展示自我的空間。 輔導(dǎo) 效果 許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫助。我相信在老師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，她的心理問題會得到疏解，她的不良行為會得到矯正。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象

25、 楊一帆 性別 女 年齡 8 輔導(dǎo)時間2013、3 問題 表現(xiàn) 她覺得在家里，父母并不愛她，她對這個家充滿了厭倦，認為自己是這個家庭中多余的一員。因此，他無時無刻不想逃離這個家。她對家庭的害怕影響了她在學(xué)校的正常生活，盡管換了環(huán)境，可她內(nèi)心還是有不可跨越的一道心理障礙。 原因 分析 由于被父母打罵而討厭回家，這是從一般的眼光來看的。從心理學(xué)的角度來看，他所表現(xiàn)出來的厭家，害怕同學(xué)的談?wù)?，必然是有其心理原因的。自卑心強的人，對自己的評價過低，辦事缺乏信心，處處感到不如別人，悲觀失望甚至對那些稍加努力就可以完成的任務(wù)，也往往會因自嘆無能而輕易放棄。自卑心理形成原

26、因比較復(fù)雜，既有個人生理、心理上的原因，也有家庭、學(xué)校和社會因素的影響 輔導(dǎo)對策及過程 在整個輔導(dǎo)過程中，共分四階段進行： 第一階段解決的是楊某對“偷竊事件”的認知，建立她對我的信任感。 第二階段是處理她與父母的關(guān)系，這一問題在六星期后得到解決。。。 第三階段是創(chuàng)造輕松和諧的課堂班級氛圍，減輕她的心理壓力，并獲得自我價值的體現(xiàn)，這一步與前者同時進行。 輔導(dǎo) 追蹤 經(jīng)過一段時間的幫助，她基本上克服了自卑的心理。 輔導(dǎo) 效果 通過輔導(dǎo)，該生自信了許多。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表

27、 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 陳增濤 性別 男 年齡 7 輔導(dǎo)時間2013、3 問題 表現(xiàn) 在假期參加了兩個補習(xí)班和兩個特長班，堅持一個月后，他感到精神疲乏，心里煩躁，無法集中注意力，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)進度減慢甚至停滯。他實在忍受不下去了，可媽媽還是逼著他去上課，他說自己要瘋了。 原因 分析 分緊張的學(xué)習(xí)使小剛失去了暑假休息的機會，過分繁重的補習(xí)已經(jīng)導(dǎo)致嚴重的學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)。疲勞分兩種，一種是生理疲勞，一種是心理疲勞。長時間從事體力勞動后的疲勞，主要是生理疲勞。這種疲勞只要安靜休息即可解除。 輔

28、導(dǎo)對策及過程 1.減少學(xué)習(xí)時間。不考慮身體與心理的承受能力，每天逼著學(xué)生長時間學(xué)習(xí)是不可取的。 2.預(yù)防疲勞，感到疲勞之前先休息。3.經(jīng)常休息。 4.自我想象，放松身心。想象自己的整個身軀都變癟的情形。 5.學(xué)會精神愉快地去學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，難度很大，也不會那么快就感到疲勞。 輔導(dǎo) 追蹤 上課再也沒有感到疲勞進 輔導(dǎo) 效果 經(jīng)過輔導(dǎo)，他基本上上課表現(xiàn)的精神愉快。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 楊東豪 性別 男 年

29、齡 7 輔導(dǎo)時間2013、4 問題 表現(xiàn) 孤立無助。班上同學(xué)都看不起他，不愿與他交談。 厭學(xué)。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)生活。 自卑心理和虛榮心較強，總覺得父母、師生不關(guān)心他，覺得自己各方面不如人，他要改變現(xiàn)狀。 原因 分析 （一）原因分析： 　　1、缺乏母愛 　　2、自尊心過多地受到傷害，變得麻木 　　3、自卑感強烈，助長了虛榮心 　　4、社會環(huán)境的影響， 對前途無信心 　 輔導(dǎo)對策及過程 與案主班主任、父母及有關(guān)同學(xué)的溝通 （1）與班主任的

30、溝通 （2）與案主父母的溝通。 　　（3）與案主同班同學(xué)的溝通。 輔導(dǎo) 追蹤 案主自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)習(xí)慣好轉(zhuǎn)。 輔導(dǎo) 效果 現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，我 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 王燁 性別 男 年齡 7 輔導(dǎo)時間2013、4 問題 表現(xiàn) 我性格比較內(nèi)向，不太會和人交往，所以經(jīng)常獨自一個人， 原因 分析 現(xiàn)在的孩

31、子很少與父母溝通，很多孩子喜歡以"沒看見我正做作業(yè)嗎"、"別理我，煩著呢"等理由來拒絕與父母進行溝通；不上學(xué)的時間，孩子大多數(shù)時間都泡在電腦前或者外出玩，父母想要知道孩子的想法很不容易 輔導(dǎo)對策及過程 首先，可以坦誠地告訴父母，自己對他們的這種做法很不滿，他們侵犯了自己的隱私權(quán)，希望父母也能學(xué)會尊重未成年人的隱私。 其次，孩子也應(yīng)該經(jīng)常性地和父母進行溝通，告訴父母自己的學(xué)習(xí)和生活情況。親子關(guān)系、師生關(guān)系以及同伴關(guān)系，是青少年健康成長的三大重要的社會關(guān)系。 　　另外，應(yīng)該通過在現(xiàn)實中與父母交流來學(xué)習(xí)與他人交往的技巧，否則，依賴于從網(wǎng)絡(luò)上與人溝通，會讓自己的性格變得更內(nèi)向、不善于交

32、際。 輔導(dǎo) 追蹤 喜歡和別人交流了 輔導(dǎo) 效果 性格明顯開朗活潑了 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 性別 年齡 輔導(dǎo)時間： 問題 表現(xiàn) 該生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，而且時有動手發(fā)生，因此同學(xué)關(guān)系開始緊張， 原因 分析 1.偏激行為和交往不良傾向； 2.人際關(guān)系緊張（師生關(guān)系、同伴關(guān)系及親子關(guān)系）； 3.學(xué)習(xí)適應(yīng)性不良。 輔導(dǎo)對策及過程 “再現(xiàn)”事件：父母與

33、孩子重新討論“老師冤枉”事件，著重讓孩子表達“當時怎么想，想怎么做，感覺如何”，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢引導(dǎo)如何更好。 輔導(dǎo) 追蹤 不良行為減少 輔導(dǎo) 效果 通過收集別人對他的"微笑"與"好話"；父母繼續(xù)"代幣"激勵，他的行為和以前相比顯得更友好一些。 學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員： 輔導(dǎo)對象 性別 年齡 輔導(dǎo)時間： 問題 表現(xiàn) 原因 分析 輔導(dǎo)對策及過程 輔導(dǎo) 追蹤 輔導(dǎo) 效果