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1、教學內容 5.深淺變化(第一學時) 教學目的 1、 掌握事物色彩深淺層次感的皴線措施和體現(xiàn)措施。并在繪畫創(chuàng)作中靈活運用所學措施進行事物深淺變化的體現(xiàn)。 2、 初步培養(yǎng)形體空間的造型能力，感受色彩深淺的美妙變化。 3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、摸索美的精神和發(fā)明美的能力。 教學重難點 教學重點：色彩深淺變化的體會、深淺皴線措施的掌握和在繪畫中的初步運用。 教學難點：用鉛筆皴線，嘗試通過用筆的輕重變化和線條的組織變化來表達由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。 教具準備 課件、范例、2B、HB鉛筆、橡皮擦 設計意圖 教學過程 課前改善

2、三個體驗活動意圖創(chuàng)設一種愉悅、輕松的環(huán)境，讓學生在嘗試中感受，引導學生學會合伙，大膽體現(xiàn)，暢所欲言。拓展學生的思維，豐富學生的想象。 一、 激情引趣、目次導向 欣賞大自然的美景，感受事物的深淺。通過剛剛的欣賞，你感受到了什么？ 小結：藝術源于生活，正由于我們的大自然存在著這樣多的美，因此我們才干有美的藝術品的不斷產生。今天我們就將一起來感受事物的深淺之美。學習體現(xiàn)物體的深淺變化。 二、嘗試學習、多種方式 1．體驗活動一：工具材料不同會產生不同的深淺變化 我們目前上的是美術課，美術需要材料來體現(xiàn)，因此在學習之初，請人們跟著教師一起先來結識一下我們手

3、中的材料。教師這有2支鉛筆，請一名同窗看一看、畫一畫，找一找手中的這兩只筆有哪些不同之處？來說說你的發(fā)現(xiàn)？筆上的H和B分別代表什么呢？它有什么意義？ 小結：H和B代表這只筆的鉛芯的軟硬限度，H的數(shù)值越高，筆的鉛芯越硬，B的數(shù)值越高，筆的鉛芯越軟。鉛芯越硬，畫出的色越淺。鉛芯越軟，畫出的色越深。 2．體驗活動二：同一支筆，不同的力度產生不同的深淺變化 師：我們用一支筆能不能產生不同的深淺變化呢？有什么措施？ 生嘗試練習，同一支筆畫不同的深淺 小結：同一支筆由于手上力度的不同會產生不同的深淺變化 3．體驗活動三：線條的排列疏密產生不同的深淺變化 師：我們除了力度和工具材料的不同能產生

4、不同的深淺變化，還可以用什么方式來體現(xiàn)，先觀測。師示范排線。 通過觀測，你們發(fā)現(xiàn)教師是用什么措施來產生色塊的深淺變化的？（有序的排列線條） 師小結：這種揮動你們靈活的手腕，讓筆一組一組有序的在紙上留下排列的痕跡，就是我們素描里面俗稱的排線。 三、進一步感知，巧妙聯(lián)想 1．欣賞感受 作品中的奇妙深淺運用是一種很重要的美術體現(xiàn)形式，它會產生諸多美的作品，我們一起去欣賞一下。 2．自學教材，體會作業(yè)規(guī)定。 四、體會發(fā)明，措施實踐 師：還等什么呢？目前拿上手中的筆試著畫出深淺漸變的色彩變化，看看一會我們將發(fā)明出如何的奇妙作品吧，孩子們行動起來。教師巡回指引。 五、總結評價 　　　

5、評價肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽體現(xiàn)。 師小結：藝術源于生活，我們的大自然讓藝術家感受體會了色彩的深淺變化之美，藝術家就將這種美的感受再現(xiàn)運用到了生活之中，藝術和生活是息息有關的，美和生活也是息息有關的，只要我們善于思考、勤于發(fā)現(xiàn)。 板書設計 5.深淺變化 H---鉛硬------色淺 B-----鉛軟------色深 力度-----重-----色重 力度輕-----色淺-----淺 線排列密------色深 線排列空（疏）-----色淺 課后反思 教學內容 5.深淺變化（第二學時） 教學目的 1、掌握光

6、影變幻下形體的明暗、層次感的皴線措施和形體空間的造型能力，摸索光影下的多種美妙效果?！　? 2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。 　　 3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、摸索美的精神和發(fā)明美的能力。　　 教學重難點 教學重點：幾何形體在光影中的塑造措施。　　 教學難點：用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化?！　? 教具準備 石膏體、積木、畫紙 　　 設計意圖 教學過程 課前改善 目前倡導摸索式教學,讓學生自己從觀測、操作中摸索某些知識，而不是我們教給她某些知識,使每個孩子在原有的基本上得到提高。

7、 一、感知立體，畫立方體 1.開門見山，宣布并板書課件。 教師：上節(jié)課，我們學習了變現(xiàn)明暗層次的措施，由于人們學習認真已經掌握了基本措施。今天我們繼續(xù)學習深淺變化。 2.出示一種立方體光照投影，使之有較好的明暗深淺觀測效果。教師提示學生，仔細觀測立體的角、棱、面。 3.教師用線條畫出立方體的輪廓后指出，僅有輪廓線體現(xiàn)立體感是不夠的，人們想一想，還可以通過什么途徑體現(xiàn)立體感？學生回答后教師總結：體面的深淺明暗光影可以充足立體感。 二、巧搭積木，堆疊房子 1.請幾名學生上講臺迅速用積木疊房子。 規(guī)定要美觀，有特色，要穩(wěn)定，呈體積感。搭好管擦它的棱角體面，特別是光影明暗深淺。

8、2.教師選定最典型的一種建筑放到投影儀下給全班欣賞觀摩。教師指出棱角，體面的明暗、深淺、透視和遮擋關系。 3.教師小結。按上面三點規(guī)定表揚在對房子過程中的體現(xiàn)和創(chuàng)意精神。 強調：整個“建筑物”是一種整體，所有的立體造型，有的顯現(xiàn)，有的被遮擋，有的只看到一點點，因此，我們在畫時要盡量根據(jù)實際狀況描畫。 三、觀摩作品，體會感覺 1.欣賞水彩畫《沙漠之鴿》，畫面立體感明顯，光影強烈，深淺交替映襯，非常好看。 2.欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)。引導觀測，并指出：畫家對這組物體的各體面非常熟悉，也較好的掌握了皴線的措施，方錐體、圓錐體，并給看得見的體面或減淡漸濃地用鉛筆線條皴出深淺變化。 四、畫一畫 1.讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，體現(xiàn)出建筑物的立體感。 　　 2.規(guī)定美觀、穩(wěn)定，有立體層次感，不要多而復雜。 3.學生作業(yè)一段時間后，教師巡視，個別指引。 五、評價小結　 同窗互相交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。 　　　　 　　 　 　 板書設計 課后反思