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1、人教版五年級上冊數(shù)學廣角第二課東路鎮(zhèn)蛟塘小學 陳華銳教學內(nèi)容：人教課標版五年級上冊數(shù)學廣角114頁例2和115頁例3。教學目標：1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數(shù)字來進行編碼，學習抽象概括方法。2、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，培養(yǎng)分工協(xié)作能力。3、通過生活事例初步體會數(shù)字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感。教學重點：初步體會、探索數(shù)字編碼的簡單方法。教學難點：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。教學準備 ：1、多媒體課件。2、學生收集不同編碼資料，了解各種數(shù)字編碼含義及其編排方法。教學過程：課前游戲：我們一起來做一個小

2、游戲，我說1表示男生先起立接著坐下，2表示女生起立后坐下。換個規(guī)則再來，1表示全班學生起立后接著坐下，2仍然表示女生起立后坐下。數(shù)字“1”在生活中還可以表示什么呢？數(shù)字“1”在不同的地方有著不同的含義。一、談話引入1、同學們，我們班有多少人？你自己的學號是多少？老師點名時，如果不叫姓名，還能怎樣區(qū)分班上的同學呢？編號時要用到什么？2、其實在我們的日常生活中用數(shù)字來編碼的例子還有很多，誰能說一說？ 課件展示幾個例子。 3、看來這些數(shù)字編碼的現(xiàn)象在生活中處處存在，這些號碼雖然由簡單的數(shù)字、字母等組成，但代表著各種有用的信息，給我們的生活帶來了很大的方便。那你們想不想知道這些數(shù)字編碼中的秘密呀？今天

3、這節(jié)課我們就一起解開它們其中的秘密。（板書課題：數(shù)學廣角）二、探究新知（一）合作探究了解身份征的編碼1、昨天老師布置大家通過各種途徑收集和調(diào)查了一些身份證號碼，誰愿意來說一說？ 2、請同學們分組交流課前了解到的關于身份證編碼的知識。 3、老師也帶來了兩個身份證號，貼卡片。請大家仔細觀察：并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？從身份證號碼中你能獲得哪些信息？出示課件引導： 補充：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。 4小結(jié)：同學們真了不起，通過調(diào)查討論和小組合作了解了這么多關于身份證的信息。這么幾個簡簡單單的數(shù)字就可以

4、反映出一個人這么多的信息！它非常的簡明、科學，這也就是編碼的優(yōu)越性。 5小馬虎的難題?！靶●R虎”在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸和媽媽四個人的身份證號碼，但是不記得這四個號碼分別是誰的了，你們能幫幫他嗎？ 課件出示：360103197012210412 320623450607331320623440101040 360102197209280161同桌討論，指名說說是怎么想的。謝謝大家?guī)托●R虎解決了這個難題，你們真了不起！老師也為我們大家能夠運用學到的知識去幫助別人的這種品質(zhì)感動。我先代表小馬虎謝謝大家！6根據(jù)中華人民共和國居民身份證法第二條之規(guī)定：居住在中華人民共和國境內(nèi)的年滿十六周歲的中國公

5、民，應當依照規(guī)定申請領取居民身份證。身份證是我們每個同學將來都會擁有和面對的實際問題，我們長大后每個人都會有一個屬于自己的身份證。 （1）.你長大后身份證號碼可能是多少？借助今天所學的知識給自己編制一個身份證號碼。馬上行動起來，把編好的身份證號碼寫在紙上。（編寫后在組內(nèi)交流） （2）.學生上臺匯報，并介紹每個數(shù)字的含義。其實在戶口簿上就有我們自己的身份證號碼，請大家與戶口簿上的身份證號碼對照一下。 7我們說了這么多關于身份證的知識，那么身份證到底有什么用？ 身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。 （二）、自主設計學號1、在日常生活中，除

6、了身份證號碼，常常見到數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。學號也是用數(shù)字進行編碼的。17號這樣的學號只適用于自己班內(nèi)使用。如果放在整個學校中使用，比如校長說17號同學來一趟校長室，你覺得會出現(xiàn)什么情況？所以，學校為了便于管理，我們每一位同學一進入小學，便會擁有一個學號，這個學號將伴隨你從一年級到小學畢業(yè)。請大家運用所學的數(shù)字編碼知識，以小組為單位，給全校的每一個學生編一個學號，看誰編寫的學號既能盡可能多的反映出這個同學的信息，又科學合理！ 課件配樂，教師巡視。2成果大展示。指名匯報，說說設計意圖，怎樣設計學號能體現(xiàn)出是男生還是女生？怎樣設計學號才能保證學號從一年級到六年級一直不變？ 其他

7、同學對上臺匯報的各種設計方案進行評價。 3小結(jié)：大家真能干！在短短的時間里就給全校同學編了一個學號，而且反映出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給校長，以后如果需要重新給每個同學設計學號的時候一定采納大家的這些方法和建議，你們樂意嗎？說不準到時候還要請大家回母校幫忙呢！ 三、拓展運用生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識解決生活中的問題嗎？1有一個被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機逃走，他劫持了一個專門制作身份證的工人為他做了一號碼為“44062419780229928”的身份證。正當罪犯拿著這身份證去坐飛機，卻在出關檢查時被扣住了。原來是工人在制作身份證時留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？四、全課總結(jié)1、通過這一節(jié)課的學習，大家來說說自己有什么收獲和想法？