《2022年一年級語文上冊《 z c s》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級語文上冊《 z c s》教學(xué)設(shè)計(14頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計 2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計1教學(xué)理念1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性,學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標指出漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主,抓住低段兒童的心理特點,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),讓興趣做孩子最好的老師。2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是把已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程,將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合,能使拼音教學(xué)化難為易。3、拼音教學(xué)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合,重點訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力,同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié),培養(yǎng)良好的
2、書寫習(xí)慣。教學(xué)目標1、學(xué)會、 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。2、能準確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會、 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。4、認識5個生字,會讀兒歌。教學(xué)重點學(xué)會聲母z、c、s,能正確的書寫z、c、s。教學(xué)難點能正確熟練地拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準備1、本課自制課件(包括課本插圖)。2、課堂游戲必備-拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。3、課堂獎勵必備-拼音寶寶榮譽獎?wù)隆5谝徽n時目標定位1、設(shè)計情境,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認識z、c、s,并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s,鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法,有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。2、學(xué)
3、會正確書寫z、c、s,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點訓(xùn)練,并通過火眼金睛的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里,從而使拼音教學(xué)與生活實際相結(jié)合,并初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,認識z、c、s。1、教師創(chuàng)設(shè)情境,生動有趣地引出課題:小朋友們,今天,我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟,你想去嗎?(課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。)2、借助圖片,正確認讀z、c、s。(1)你能叫出他們的名字嗎?學(xué)生嘗試發(fā)音,教師示范發(fā)音。(2)看圖,讓學(xué)生說說看到了什么?(課件出示課本中的插圖)備注:學(xué)生進行說話訓(xùn)練的過程中,注意抓
4、住字、刺、絲三個字的發(fā)音,指導(dǎo)學(xué)生把這三個字的讀音讀成第一聲,并且讀得短而輕,特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。(3)采取多種形式練習(xí)發(fā)音,如開小火車、做小老師,同桌互讀小游戲:我是聰明的拼音寶寶游戲過程:指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片,然后介紹自己:大家好,我是聰明的拼音寶寶( ),歡迎你們來到拼音寶寶屋。其他學(xué)生回答:你好,拼音寶寶( ),我是_,我是_小學(xué)一年級(_)班的小學(xué)生,很高興認識你。備注:注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚,對話交流的形式可以多種多樣,既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí),也是一種口語交際,鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的回答。3、編讀有趣的兒
5、歌,正確記憶z、c、s。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,鼓勵學(xué)生用順口溜的方式記憶。老師可舉例:小2 ,半圓,半個8字就是備注:鼓勵學(xué)生自己動腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用拼音寶寶榮譽獎?wù)逻M行獎勵.(2) 動手、動口、動腦,眼到、口到、心到,三動、三到相結(jié)合.老師隨機抽取拼音卡片,學(xué)生認讀,并動手擺一擺或者是比畫一下,例如:認讀z, 三根小棒擺z;認讀c,手勢表示c;認讀 s,用線繩擺s。備注:不光讓學(xué)生動口,也讓學(xué)生動腦、動手,注意觀察學(xué)生在動手的時候是否出現(xiàn)錯誤,及時糾正,例如把拼音字母寫反了。二、正確書寫z、c、s,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格
6、中的位置:z、c、s的家住在哪里?指導(dǎo)學(xué)生?寫:z、c、s的寫在四線格的中格,三個聲母都是一筆寫成。重點指導(dǎo)寫,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。2、在抄寫本上寫一寫,注意觀察學(xué)生的寫字姿勢,對于書寫好的作品立即展示表揚。三、積極參加游戲找朋友和火眼金睛,練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。小游戲:找朋友(找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼)z、c、s還能和單韻母交朋友呢,你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎?(課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母,可以交朋友的就讓他們手拉手)指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo ca c
7、e cu cuo sa se su suo.小游戲:火眼金睛(把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實際相結(jié)合,找找生活中哪里可以用到這個音節(jié))例如:什么時候我們可以用到za這個讀音呢? 扎辮子的扎2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時,及時指出這是整體認讀音節(jié),讀音比z稍長,直接讀,整體記憶。ci、si也相同。3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀,尤其是三拼音zuo cuo suo。小游戲:你拼我讀游戲過程:指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片,然后把兩者放在一起,請其他同學(xué)來讀,讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼,然后請其他小朋友來讀,依次你拼我讀,持續(xù)下去。小游戲:悄悄話
8、游戲過程:老師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽,請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué),直到最后一位同學(xué),然后請他來公布答案,看看哪個小組傳得最正確。四、課后實踐活動:1、制作拼音卡片,把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進行練習(xí)。2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。第二課時目標定位1、進一步學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲,通過生動有趣的小游戲加以鞏固。2、把拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)相結(jié)合,學(xué)會5個生字,并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程一、繼續(xù)利用一定的情境,復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。小游戲:采蘋果游戲過程:拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請
9、我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果,每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié),指名學(xué)生拼讀,讀準確的小朋友可以采到蘋果。二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音,例如開火車,兩人賽讀2、通過游戲戴帽子訓(xùn)練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。小游戲:戴帽子游戲過程:把聲調(diào)單獨做成卡片,請學(xué)生給整體認讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。備注:注意每個學(xué)生讀的發(fā)音是否正確,提醒學(xué)生加上聲調(diào)后,i的一點要省略。3、通過游戲誰的耳朵靈?分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。小游戲:誰的耳朵靈?游戲過程:準備好拼音卡片,聽
10、老師讀,然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si,找到相應(yīng)的拼音卡片。三、學(xué)讀兒歌,鞏固拼音學(xué)習(xí),認識5個生字。1、看圖,說說圖上有哪些人,他們在干什么?備注:當(dāng)學(xué)生講到擦玻璃、拖地、做賀卡的時候,重點拼讀音節(jié),可以進行多種形式的練習(xí),如指名讀、男女讀、小組讀2、老師范讀兒歌,學(xué)生可以跟讀。3、自己大聲地讀一讀兒歌,把生字圈出來,多讀幾遍。4、把兒歌讀給同桌聽,同桌交流如何記住這5個生字。5、指名讀兒歌,質(zhì)疑。有可能出現(xiàn)以下幾個問題:(1)了的讀音不一樣。(2)一的讀音不同。全班交流解決問題:了是多音字,一個讀音是liao,一個是le.一是在句子中要變調(diào),以注音為準。6、自
11、己練讀,然后通過多種形式練讀,例如指名讀,小組讀,同桌賽讀備注:教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確,并做一定的指導(dǎo),讀出感情和韻律。四、課外實踐:1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片,比一比,讀一讀。2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標:1、正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,讀準音,認清形,能正確書寫聲母z、c、s。2、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3、借助拼音,正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語,認識“字、詞、語、句、子”5個生字。4、正確朗讀兒歌過橋。
12、教學(xué)重點:1、聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2、帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學(xué)難點:帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準備:多媒體課件教學(xué)過程:一、猜謎語導(dǎo)入:1、課件出示:(1)豎彎加點,母雞捉蟲。同學(xué)們猜一猜是哪個聲母?(2)氣球拖線,左上半圓。它是誰?(3)刀切西瓜,像個叉叉。它是誰?(學(xué)生結(jié)合課件出示的圖片和謎面來回答)2、課件出示z、c、s,你們認識他們嗎?誰來讀一讀?(老師適時點評)這節(jié)課我們一起來和z、c、s交朋友,師生一起板書課題,讀課題。二、學(xué)習(xí)z、c、s1、(課件出示圖片)看圖找一找我們今天要學(xué)習(xí)的三個拼音字母。(請學(xué)生上來指一指,說一說)2、(課件出示圖
13、片)請學(xué)生來讀一讀z,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。3、(課件出示圖片)請學(xué)生來讀一讀c,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。4、(課件出示圖片)請學(xué)生來讀一讀s,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。5、猜謎語:(1)像個2字,它是誰?(2)半個圓圈,它是誰?(3)半個8字,它是誰?三、學(xué)習(xí)zi ci si1、讀一讀,比一比。課件出示:z、c 、s和zi、ci、si,教師教學(xué)生來讀一讀,聽一聽,你聽出了什么?(z、c 、s和zi、ci、si的讀音相同)強調(diào)z、c 、s是聲母,zi、ci、si是整體認讀音節(jié)。2、課件出示:zi、z、z、 z、z。教師教讀,學(xué)生
14、跟讀。并出示句子:好孩zi,愛寫z,寫個2字像個z。(引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)3、課件出示:ci、c、c、c、c。教師教讀,學(xué)生跟讀。并出示句子:小c猬,長滿c,c個紅果回家吃。(引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)4、課件出示:si、s、s、s、s。教師教讀,學(xué)生跟讀。并出示句子:蠶寶寶,愛吐s,半個8字就是s。(引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)5、小猴子摘桃子游戲:課件出示z、c、s、zi、ci、si等音節(jié)。老師口述摘桃子的要求(老師指,學(xué)生答,答對了,桃子就順利地摘到了籃子里)。四、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)(1)聲母z和、e、u分別交了朋友,我們
15、來一起讀一讀z、ze、zu。(2)聲母c和、e、u分別交了朋友,我們來一起讀一讀c、ce、cu。(3)聲母s和、e、u分別交了朋友,我們來一起讀一讀s、se、su。2、找寶藏課件出示一些生活中的圖片,引導(dǎo)學(xué)生說一說:圖片中的物品是什么?然后鼓勵學(xué)生找出與圖片相對應(yīng)的音節(jié)。5、指導(dǎo)書寫z、c、s1、老師在黑板上示范書寫z,強調(diào)寫法:左上起筆橫折橫,一筆寫成。2、老師在黑板上示范書寫c,強調(diào)寫法:一筆寫成左半圓,上下緊挨二三線。3、老師在黑板上示范書寫s,強調(diào)寫法:先向左畫半圓,再向右畫半圓,一筆寫成。4、學(xué)生在本子上練習(xí)寫,老師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)孩子們,你在這節(jié)課上都學(xué)到了什么?七、板書設(shè)計7、z c s