《2022年一年級語文上冊《 z c s》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年一年級語文上冊《 z c s》教學(xué)設(shè)計（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計 2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計1教學(xué)理念1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)過程具有趣味性，學(xué)習(xí)手段追求多樣化。新課標指出漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，抓住低段兒童的心理特點，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，讓興趣做孩子最好的老師。2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是把已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程，將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合，能使拼音教學(xué)化難為易。3、拼音教學(xué)與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合，重點訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié)，培養(yǎng)良好的

2、書寫習(xí)慣。教學(xué)目標1、學(xué)會、 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能準確拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會、 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。4、認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點學(xué)會聲母z、c、s，能正確的書寫z、c、s。教學(xué)難點能正確熟練地拼讀、與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)準備1、本課自制課件（包括課本插圖）。2、課堂游戲必備-拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。3、課堂獎勵必備-拼音寶寶榮譽獎?wù)隆５谝徽n時目標定位1、設(shè)計情境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中認識z、c、s，并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s，鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的想法，有能力的學(xué)生可以自己編兒歌記憶。2、學(xué)

3、會正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點訓(xùn)練，并通過火眼金睛的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里，從而使拼音教學(xué)與生活實際相結(jié)合，并初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識z、c、s。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，生動有趣地引出課題：小朋友們，今天，我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟，你想去嗎？（課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。）2、借助圖片，正確認讀z、c、s。（1）你能叫出他們的名字嗎？學(xué)生嘗試發(fā)音，教師示范發(fā)音。（2）看圖，讓學(xué)生說說看到了什么？（課件出示課本中的插圖）備注：學(xué)生進行說話訓(xùn)練的過程中，注意抓

4、住字、刺、絲三個字的發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生把這三個字的讀音讀成第一聲，并且讀得短而輕，特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。（3）采取多種形式練習(xí)發(fā)音，如開小火車、做小老師，同桌互讀小游戲：我是聰明的拼音寶寶游戲過程：指名一位學(xué)生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片，然后介紹自己：大家好，我是聰明的拼音寶寶（ ），歡迎你們來到拼音寶寶屋。其他學(xué)生回答：你好，拼音寶寶（ ），我是_，我是_小學(xué)一年級（_）班的小學(xué)生，很高興認識你。備注：注意每位學(xué)生的發(fā)音是否正確、清楚，對話交流的形式可以多種多樣，既是學(xué)生自我介紹的一種復(fù)習(xí)，也是一種口語交際，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)新的回答。3、編讀有趣的兒

5、歌，正確記憶z、c、s。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，鼓勵學(xué)生用順口溜的方式記憶。老師可舉例：小2 ，半圓，半個8字就是備注:鼓勵學(xué)生自己動腦筋,想出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用拼音寶寶榮譽獎?wù)逻M行獎勵.(2) 動手、動口、動腦，眼到、口到、心到，三動、三到相結(jié)合.老師隨機抽取拼音卡片,學(xué)生認讀,并動手擺一擺或者是比畫一下,例如:認讀z， 三根小棒擺z；認讀c，手勢表示c；認讀 s，用線繩擺s。備注:不光讓學(xué)生動口,也讓學(xué)生動腦、動手，注意觀察學(xué)生在動手的時候是否出現(xiàn)錯誤，及時糾正，例如把拼音字母寫反了。二、正確書寫z、c、s，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。1、組織學(xué)生觀察z、c、s在四線格

6、中的位置：z、c、s的家住在哪里？指導(dǎo)學(xué)生?寫：z、c、s的寫在四線格的中格，三個聲母都是一筆寫成。重點指導(dǎo)寫，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。2、在抄寫本上寫一寫，注意觀察學(xué)生的寫字姿勢，對于書寫好的作品立即展示表揚。三、積極參加游戲找朋友和火眼金睛，練習(xí)z、c、s與其他單韻母的拼讀。1、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。小游戲：找朋友（找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼）z、c、s還能和單韻母交朋友呢，你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎？（課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母，可以交朋友的就讓他們手拉手）指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀za ze zu zuo ca c

7、e cu cuo sa se su suo.小游戲：火眼金睛（把學(xué)生找到的音節(jié)與生活實際相結(jié)合，找找生活中哪里可以用到這個音節(jié)）例如：什么時候我們可以用到za這個讀音呢？ 扎辮子的扎2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。當(dāng)學(xué)生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時，及時指出這是整體認讀音節(jié)，讀音比z稍長，直接讀，整體記憶。ci、si也相同。3、通過游戲復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)的拼讀，尤其是三拼音zuo cuo suo。小游戲：你拼我讀游戲過程：指名一位學(xué)生任選聲母和韻母的拼音卡片，然后把兩者放在一起，請其他同學(xué)來讀，讀正確的小朋友可以繼續(xù)為大家拼，然后請其他小朋友來讀，依次你拼我讀，持續(xù)下去。小游戲：悄悄話

8、游戲過程：老師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學(xué)，直到最后一位同學(xué)，然后請他來公布答案，看看哪個小組傳得最正確。四、課后實踐活動：1、制作拼音卡片，把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進行練習(xí)。2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。第二課時目標定位1、進一步學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si，并學(xué)會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲，通過生動有趣的小游戲加以鞏固。2、把拼音學(xué)習(xí)與識字教學(xué)相結(jié)合，學(xué)會5個生字，并能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程一、繼續(xù)利用一定的情境，復(fù)習(xí)聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。小游戲：采蘋果游戲過程：拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請

9、我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果，每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié)，指名學(xué)生拼讀，讀準確的小朋友可以采到蘋果。二、通過小游戲使學(xué)生學(xué)會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。1、通過各種形式復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音，例如開火車，兩人賽讀2、通過游戲戴帽子訓(xùn)練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。小游戲：戴帽子游戲過程：把聲調(diào)單獨做成卡片，請學(xué)生給整體認讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。備注：注意每個學(xué)生讀的發(fā)音是否正確，提醒學(xué)生加上聲調(diào)后，i的一點要省略。3、通過游戲誰的耳朵靈？分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。小游戲：誰的耳朵靈？游戲過程：準備好拼音卡片，聽

10、老師讀，然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si，找到相應(yīng)的拼音卡片。三、學(xué)讀兒歌，鞏固拼音學(xué)習(xí)，認識5個生字。1、看圖，說說圖上有哪些人，他們在干什么？備注：當(dāng)學(xué)生講到擦玻璃、拖地、做賀卡的時候，重點拼讀音節(jié)，可以進行多種形式的練習(xí)，如指名讀、男女讀、小組讀2、老師范讀兒歌，學(xué)生可以跟讀。3、自己大聲地讀一讀兒歌，把生字圈出來，多讀幾遍。4、把兒歌讀給同桌聽，同桌交流如何記住這5個生字。5、指名讀兒歌，質(zhì)疑。有可能出現(xiàn)以下幾個問題：（1）了的讀音不一樣。（2）一的讀音不同。全班交流解決問題：了是多音字，一個讀音是liao,一個是le.一是在句子中要變調(diào)，以注音為準。6、自

11、己練讀，然后通過多種形式練讀，例如指名讀，小組讀，同桌賽讀備注：教師要注意每位學(xué)生的朗讀讀音是否正確，并做一定的指導(dǎo)，讀出感情和韻律。四、課外實踐：1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s做成卡片，比一比，讀一讀。2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋。2022年一年級語文上冊 z c s教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標：1、正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，讀準音，認清形，能正確書寫聲母z、c、s。2、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3、借助拼音，正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語，認識“字、詞、語、句、子”5個生字。4、正確朗讀兒歌過橋。

12、教學(xué)重點：1、聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2、帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。教學(xué)難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入：1、課件出示：（1）豎彎加點，母雞捉蟲。同學(xué)們猜一猜是哪個聲母？（2）氣球拖線，左上半圓。它是誰？（3）刀切西瓜，像個叉叉。它是誰？（學(xué)生結(jié)合課件出示的圖片和謎面來回答）2、課件出示z、c、s，你們認識他們嗎？誰來讀一讀？（老師適時點評）這節(jié)課我們一起來和z、c、s交朋友，師生一起板書課題，讀課題。二、學(xué)習(xí)z、c、s1、（課件出示圖片）看圖找一找我們今天要學(xué)習(xí)的三個拼音字母。（請學(xué)生上來指一指，說一說）2、（課件出示圖

13、片）請學(xué)生來讀一讀z，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。3、（課件出示圖片）請學(xué)生來讀一讀c，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。4、（課件出示圖片）請學(xué)生來讀一讀s，老師教讀相關(guān)句子，帶領(lǐng)學(xué)生加深對該聲母的讀法。5、猜謎語：（1）像個2字，它是誰？（2）半個圓圈，它是誰？（3）半個8字，它是誰？三、學(xué)習(xí)zi ci si1、讀一讀，比一比。課件出示：z、c 、s和zi、ci、si，教師教學(xué)生來讀一讀，聽一聽，你聽出了什么？（z、c 、s和zi、ci、si的讀音相同）強調(diào)z、c 、s是聲母，zi、ci、si是整體認讀音節(jié)。2、課件出示：zi、z、z、 z、z。教師教讀，學(xué)生

14、跟讀。并出示句子：好孩zi，愛寫z，寫個2字像個z。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）3、課件出示：ci、c、c、c、c。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：小c猬，長滿c，c個紅果回家吃。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）4、課件出示：si、s、s、s、s。教師教讀，學(xué)生跟讀。并出示句子：蠶寶寶，愛吐s，半個8字就是s。（引導(dǎo)學(xué)生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法）5、小猴子摘桃子游戲：課件出示z、c、s、zi、ci、si等音節(jié)。老師口述摘桃子的要求（老師指，學(xué)生答，答對了，桃子就順利地摘到了籃子里）。四、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)1、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)（1）聲母z和、e、u分別交了朋友，我們

15、來一起讀一讀z、ze、zu。（2）聲母c和、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀c、ce、cu。（3）聲母s和、e、u分別交了朋友，我們來一起讀一讀s、se、su。2、找寶藏課件出示一些生活中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說：圖片中的物品是什么？然后鼓勵學(xué)生找出與圖片相對應(yīng)的音節(jié)。5、指導(dǎo)書寫z、c、s1、老師在黑板上示范書寫z，強調(diào)寫法：左上起筆橫折橫，一筆寫成。2、老師在黑板上示范書寫c，強調(diào)寫法：一筆寫成左半圓，上下緊挨二三線。3、老師在黑板上示范書寫s，強調(diào)寫法：先向左畫半圓，再向右畫半圓，一筆寫成。4、學(xué)生在本子上練習(xí)寫，老師巡視指導(dǎo)。六、總結(jié)孩子們，你在這節(jié)課上都學(xué)到了什么？七、板書設(shè)計7、z c s