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1、南通市班主任工作委員會(huì)年會(huì)建設(shè)班級(jí)文化 綻放幸福之花海安教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué) 鄒小琴 226600班級(jí)文化作為相對(duì)獨(dú)立的文化形態(tài)，班級(jí)文化形成取決于學(xué)生身心特質(zhì)、學(xué)校氛圍、師生關(guān)系、團(tuán)隊(duì)的規(guī)范及社會(huì)特性，因此，在班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)注重班主任文化主導(dǎo)作用，營(yíng)造平等、公平、民主的師生關(guān)系，挖掘“潛在課程”的影響力，發(fā)揮班級(jí)規(guī)范對(duì)個(gè)體自我教育的調(diào)控作用。出名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校好比一種精致的樂(lè)器，它奏出一種和諧的旋律，使之影響每一種學(xué)生的心靈，要奏出這樣的旋律，必須把樂(lè)器的音調(diào)準(zhǔn)。而這種樂(lè)器是靠班主任、教育者的人格來(lái)調(diào)音的。由此指出最重要的一點(diǎn)，學(xué)生是如何看待班主任的，她們從班主任身上看見(jiàn)和

2、發(fā)現(xiàn)了什么，每一種教育者和整個(gè)班主任集體在學(xué)生面前體現(xiàn)了人的品質(zhì)的哪個(gè)方面，可以迫使每一種學(xué)生去檢點(diǎn)自己、思考自己的行為和管住自己的哪種力量，一方面，就是教育者的人格，她的思想信念，她的精神生活的豐富性，她的道德面貌的完善性?！庇纱丝梢?jiàn)，班主任的言行與為人師表都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。在班級(jí)中，我與學(xué)生共建班級(jí)文化，我與學(xué)生共成長(zhǎng)。一、 定目的，確立幸福航向。在我剛接手我們班級(jí)時(shí)，和班委會(huì)成員談心，采用多種方式來(lái)理解班級(jí)，掌握大量的第一手材料，在弄清班級(jí)的基本狀況后來(lái)，與班委會(huì)商量提出長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目的，然后和全班同窗溝通如何實(shí)現(xiàn)目的。目的讓學(xué)生自己提出來(lái)，更符合學(xué)生的意愿，可以滿足學(xué)生的需要，

3、這樣就使得目的在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中更具有鼓勵(lì)作用，執(zhí)行起來(lái)也會(huì)容易得多。接班后你要一種一種找孩子理解狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓她們結(jié)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，自己的潛力，以激起學(xué)生進(jìn)步的愿望和熱情。二、抓習(xí)慣，儲(chǔ)存幸福資本。1、堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自學(xué)，對(duì)新知識(shí)有初步結(jié)識(shí)，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多的讓學(xué)生通過(guò)嘗試來(lái)獲取新知識(shí)，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性。 2、認(rèn)真書寫的習(xí)慣良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，書寫是人的第二“臉面”，不管是考試、寫文章、社交等各個(gè)方面，有一筆流利、美麗的字，會(huì)讓人產(chǎn)生良好的印象，因此我們把學(xué)生的書寫作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，規(guī)定學(xué)生筆跡

4、正規(guī)、不潦草，不涂抹，規(guī)范、美觀。3、獨(dú)立完畢作業(yè)的習(xí)慣目前有諸多學(xué)生做作業(yè)只是在應(yīng)付教師，有的回家馬馬虎虎做完就了事。有的一邊做作業(yè)，一邊看電視。有的一遇上稍難一點(diǎn)的問(wèn)題，就立即問(wèn)家長(zhǎng)，自己不動(dòng)腦筋。有的甚至完不成作業(yè)。家庭作業(yè)是學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的練習(xí)、鞏固，它有課堂教學(xué)不能替代的作用。因此，我們從如下幾種方面培養(yǎng)小學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣： 一是規(guī)定學(xué)生準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)。二是規(guī)定學(xué)生獨(dú)立完畢作業(yè)。三是規(guī)定學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查。四是規(guī)定學(xué)生要有鉆研精神。班主任在平時(shí)就要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生要有克服困難的勇氣，要有鉆研精神4、良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，可以有效地開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生

5、的文化底蘊(yùn)。開(kāi)放圖書室、設(shè)立班級(jí)圖書角的做法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是卓越有成效的，特別是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是效果明顯。我們學(xué)校、開(kāi)展了“書香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，開(kāi)展形式豐富多彩的活動(dòng)：詩(shī)朗讀，講故事規(guī)定學(xué)生每學(xué)期閱讀一本名著，每天讀一篇自己喜歡的文章，效果較好。三、扮角色，做幸福的自己如今，全體科任班主任用拳拳愛(ài)心營(yíng)造出溫馨和諧的師生關(guān)系，用尊重關(guān)懷孕育健康快樂(lè)的班級(jí)集體。通過(guò)豐富多彩的校園文化生活，春風(fēng)化雨地內(nèi)化為班主任學(xué)生的行為習(xí)慣和內(nèi)在的品質(zhì)，形成了催人奮進(jìn)的學(xué)校文化。學(xué)校圖書館定期開(kāi)放，組織學(xué)生課外閱讀，努力營(yíng)造書香班級(jí)，使學(xué)生遨游在書海，讓讀書和學(xué)習(xí)成為學(xué)生的愛(ài)好和需要，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為規(guī)范中

6、弘揚(yáng)學(xué)生中的“真、善、美”，使她們真正做到知行合一，提高覺(jué)悟，熏陶思想，升華心靈。積極參與學(xué)校組織的“讀書節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”等各項(xiàng)活動(dòng)。藝術(shù)節(jié)用心扮角色 每年一度的校藝術(shù)節(jié)如今儼然成了校園生活中頗具影響的一件大事。在為期一種月的藝術(shù)節(jié)里，學(xué)生們著力體現(xiàn)藝術(shù)的美，充足感受藝術(shù)的美，盡情鑒賞藝術(shù)的美，培養(yǎng)了審美的能力，提高了鑒賞水平。藝術(shù)節(jié)不僅使一批具有藝術(shù)表演才干的學(xué)生脫穎而出，并且激發(fā)了廣大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的熱情，推動(dòng)文化藝術(shù)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展。 科技節(jié)勇敢做自己跨世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是具有時(shí)代精神的具有創(chuàng)新活力和發(fā)明能力的復(fù)合人才。每年一次的科技節(jié)為學(xué)生發(fā)明能力的展示提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的

7、創(chuàng)新精神。班主任抓住科技節(jié)活動(dòng)這一契機(jī)，通過(guò)讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車、航模、寫小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動(dòng)形式，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的發(fā)明和實(shí)踐能力，樹(shù)立科技意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？萍脊?jié)中涌現(xiàn)出了不少敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐的科技小能人。讀書節(jié)做儒雅的讀書人 一種愛(ài)讀書，善讀書的人，必然是有著較高修養(yǎng)的人。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一種學(xué)生把自己愛(ài)慕的書和報(bào)拿出來(lái)，與她人交流，班中建立了圖書角，共有藏書一百多本。還提出“讀書養(yǎng)人”的標(biāo)語(yǔ)，廣泛開(kāi)展學(xué)生閱讀調(diào)查，在認(rèn)真分析調(diào)查中推出文藝類、社會(huì)類、歷史類、科技類書籍一百多本，作為閱讀導(dǎo)向，發(fā)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間及節(jié)假日認(rèn)真閱讀。在讀書節(jié)期間，組織讀書成果展評(píng)，將學(xué)生

8、的讀書心得、優(yōu)秀書評(píng)匯編成集，廣為交流，并評(píng)比讀書活動(dòng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。讀書節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野，提高了她們的閱讀質(zhì)量，陶冶了她們的情操，豐富了她們的底蘊(yùn)，年復(fù)一年，日積月累，廣闊深沉的知識(shí)積淀，對(duì)學(xué)生畢生的成長(zhǎng)和發(fā)展將產(chǎn)生不可估計(jì)的影響。一種班級(jí)在班集體建設(shè)過(guò)程中，與否真正把學(xué)生當(dāng)成班集體的主人，與否為每個(gè)成員發(fā)明了成功的機(jī)會(huì)，使她們能找到自身滿足的位置，看到自身價(jià)值的存在，使她們的愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)得到滿足和呈現(xiàn)，使她們的個(gè)性得到健康充足的發(fā)展，這是衡量一種班級(jí)與否建成優(yōu)秀班集體的最主線的標(biāo)志之一。用班級(jí)文化來(lái)裝點(diǎn)我們的班級(jí)，讓它成為孩子們心中一種永恒的精神，并讓其得以傳播，讓幸福得到延續(xù)！