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1、第二學期學 科 美 術年 級 八年級任課教師 朱萍萍樓德鎮(zhèn)初級中學初中美術八年級下冊備課（湘教版）備課人 ：朱萍萍 課 題1、 文明之光彩陶 課 型欣賞評述課 時第1學時 教學目標1、可以聯系時代及社會生活結識彩陶。2、可以從時代、造型、紋飾、質地、工藝等方面描述彩陶的特點。 3、可以運用比較、歸納等措施分析彩陶,并運用有關美術知識和歷史知識。 重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步理解中國工藝美術發(fā)展不同步期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國老式文化藝術的愛好,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件，視頻、圖片資料等。

2、 教 學 過 程 設 計一、課堂導入 1、彩陶大體出目前什么時代？ 2、你能描述那個時代人們的生活場景嗎? 3、彩陶藝術記錄了我們祖先的生產生活,也體現了她們的精神價值審美趣味。 二、有關彩陶的聯想1、有關彩陶的聯想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，闡明她們?yōu)槭裁刺琛?2、這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯想到什么? 3、你能嘗試根據彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎? 三、思考練習 1、說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構成的。 2、據學者考證人面魚紋盆是一種小孩葬具的蓋。據此你能推斷人面魚紋的用意嗎? 四、分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯系 彩陶紋樣有具象紋樣與抽象

3、紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯系。 1、辨識具象紋樣體現的內容。 2、分析抽象紋樣體現的內容(魚紋、鳥紋)。 3、歸納:從具象紋樣到抽象紋樣均有哪些變化?魚紋、鳥紋的變化均有哪些共同規(guī)律? 4、感受:談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。 五、嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設計兩個與之不同的蛙紋圖形。 六、總結： 通過學習活動我們對彩陶藝術有了什么新的理解和結識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相似和不同之處？通過對古代工藝美術繼續(xù)進一步的理解，我們還會有更多新的發(fā)現。 媒體運用舞蹈紋盆彩陶罐旋紋尖底瓶船形網紋瓶 具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾：魚紋具象、抽象變化；鳥紋

4、具象、抽象變化。練習設計課后作業(yè)：建議按照不同步期、不同題材收集、歸類整頓彩陶紋樣。 板書設計 第一課 文明之光彩陶 1、彩陶的聯想 2、 思考練習： 3、 分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯系。 教學反思初中美術八年級下冊備課（湘教版）備課人 ：朱萍萍 課 題1、文明之光青銅器 課 型欣賞評述課 時第2學時 教學目標1、可以辨識青銅器的重要紋飾。2、可以聯系時代與社會生活,運用有關美術知識和歷史知識賞析青銅器。3、可以比較、歸納青銅器紋飾的特點,并大膽表述自己的感受。 重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步理解中國工藝美術發(fā)展不同步期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動

5、中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國老式文化藝術的愛好,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件，視頻、圖片資料等。 教 學 過 程 設 計一、導入1、 青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。2、早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進入中國歷史上長達16個世紀的青銅時代。3、青銅器的造型、紋飾、銘文體現了高度的藝術成就。 二、賞析：1、司母戊方鼎（商代） （1）簡要簡介：司母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有后母戊三字而得名,是商王為祭祀其母戊所鑄?，F藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現的最重的青銅器,表白商代冶金技術已達到很高

6、的水平。（2）用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。鼎的構造部位:口、腹、耳、足。（3）造型感受:方正、厚重、莊嚴。（4）裝飾規(guī)律:龍紋構成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。 2、四羊方尊（商代）（1）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結為一體形成豐富精細的視覺效果。器物的造型十分生動。 （2）邊沿棱脊的粗線條增強了器物造型的氣勢。3、利簋（gu）西周（1）利簋內底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。（2）云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋構成的獸面文；方座飾獸面紋。 三、青銅器的重要紋飾：1、青銅器的重要紋飾。2、嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的

7、造型特點。3、云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成如何的效果? 四、蓮鶴方壺辨認蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。持續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導:壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣 向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。 五、 后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較 比較兩件器物,歸納其不同特點和感受。 提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾種方面人手。 六、 收集資料措施討論 如果你要理解青銅器風格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做? 提示:準時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)等等。 七、 總結思考：你對青銅

8、器有什么新的理解?青銅器的浮現為社會進步帶來了哪些變化? 八、 為瓷器欣賞作課前準備 通過博物館網站收集你愛慕的瓷器資料(圖片、簡介文字),分小組按不同步代各選一件,或者發(fā)到教師的郵箱。媒體運用視頻短片 司母戊方鼎四羊方尊利簋及銘文蓮鶴方壺（春秋）練習設計嘗試用幾何形繪制或對折剪貼獸面紋圖形。小組或個人為校園網站編輯簡介青銅器的網頁。 板書設計 第一課 文明之光青銅器 1、青銅器的重要紋飾 2、賞析青銅器 3、比較歸納青銅器紋飾的特點 教學反思初中美術八年級下冊備課（湘教版）備課人 ：朱萍萍 課 題1、文明之光瓷器 課 型欣賞評述課 時第3學時 教學目標1、理解中國瓷器發(fā)展的基本狀況,可以大體

9、說出瓷器的種類以及特點。 2、學習欣賞瓷器藝術的基本措施,可以從器形、袖色以及裝飾等方面進行賞析和描述。 3、可以運用比較、歸納等措施分析彩陶,青銅器，瓷器并運用有關美術知識和歷史知識。 重點難點分析通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步理解中國工藝美術發(fā)展不同步期的現象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國老式文化藝術的愛好,增強弘揚民族文化的意識。教 具準 備課件，視頻、圖片資料等。 教 學 過 程 設 計一、導入 ：同窗們收集了許多有關瓷器的資料,下面請兩位同窗向人們簡介兩個有關瓷器的基本知識: 1、瓷器是由陶器發(fā)展而來,瓷器和陶器有什么

10、不同? 2、瓷器有哪些種類?它們分別產生于什么時代?舉例對學生的發(fā)言作出評價和補充。這節(jié)課,我們通過欣賞活動進一步理解中國瓷器,感受瓷器的美,感受中國文化的魅力。 二、欣賞活動在學生收集資料的基本上選出要點以議論、交流為重要方式,以學生解說為主。 青軸弦紋瓷尊（商代)瓷器浮現的時代;瓷器與陶器的區(qū)別;原始瓷給你的印象和感受。青瓷:國內出名老式瓷器的一種,在坯體上施以青袖燒制而成。引導學生從器形、裝飾、袖色等方面進行描述。長沙窯執(zhí)壺唐代 釉下彩瓷的發(fā)源; 貼近百姓生活的功用和裝飾; 商業(yè)出口,吸取外域文化。 宋代的五大名窯即官窯、哥窯、汝窯、定窯、鈞窯。 青花瓷:青花瓷又稱白地青花瓷,常簡稱青花

11、,是中國瓷器的主流品種之一,屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鉆的鉆礦為原料,在陶瓷坯體上描繪紋飾,再罩上一層透明袖,經高溫一次燒成。鉆料燒成后呈藍色,具有著色力強、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點。青花瓷于唐宋已見端倪,成熟的青花瓷則出目前元代景德鎮(zhèn)的湖田窯。明代青花成為瓷器的主流。清康熙時發(fā)展到了頂峰。 斗彩、五彩在青花的基本上發(fā)展豐富。斗彩指袖下青花和軸上彩色相結合的彩瓷工藝。五彩是瓷器袖上彩的一種。五彩瓷在明清兩代逐漸發(fā)展、昌盛,其配方通過不斷的創(chuàng)新,并進行了多次重大的改革之后,才浮現以紅、黃、綠、藍、黑、紫等為主的彩瓷。 三、總結：中國古代工藝美術權淀著豐厚的文化信息,我們在贊嘆它們精美

12、的造型和巧奪天工的技藝的同步,還可以直接感觸到一種偉大民族的情感和智慧。 各地的博物館均有大量的古代瓷器,我們可以從中感受到精美的造型和溫潤質地的光彩,理解各個歷史時期人們的生活情趣。 通過對工藝美術知識的廣泛涉獵,我們還可以理解更多的文化現象,以此豐富我們的文化知識和精神生活。 媒體運用圖片欣賞 欣賞、分析與總結歸納青軸弦紋瓷尊青瓷蓮花尊鈞窯三足洗哥窯貫耳壺景德鎮(zhèn)窯青花蕭何月下追韓信圖瓶（元代)景德鎮(zhèn)窯青花折枝花果，紋帶蓋梅瓶(明代)成化斗彩三秋杯(明代)青花五彩云龍紋蓋罐（明代）本地博物館網址以及展覽資訊練習設計參觀一家博物館或訪問博物館網站，理解博物館及其藏品的作用；從中選擇自己喜歡的作品，做一種調查報告。 板書設計 第一課 文明之光瓷器 1、瓷器時代：2、賞析青軸弦紋瓷尊3、賞析青瓷蓮花尊斗 教學反思