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1、2022年 小學一年級語文教案 2022年 小學一年級語文教案1首先，從漢字的學習意義上講，我們不能僅僅把漢字當成是一個工具，學習漢字更不能只是簡單為了讀書，漢字是非常美好的，而且歷史很悠久，目前世界上很多國家都已經開設了孔子學院。漢字的意美、形美、音美，這些美好的感受需要我們在學習的過程中讓孩子能夠體會到，并且喜歡上學習漢字，能夠將中國悠久的歷史文化傳承下去。其次，從學習內容上講，李春旺老師指出：要“讀好書、說好話、寫好字”。對于一年級來說，開學初學習的很多漢字孩子們都能夠讀準字音，同時也可以組成詞語，這就需要老師們在“寫”上多下功夫，如何讓學生把字寫規(guī)范、掌握字的間架結構、注意書寫的筆畫順

2、序、在田格本中的占位等，這些都需要老師引導學生一步步做扎實；語文教學實際是一種語言教學，是需要學生交流與表達的，所以學生的語言表達能力也是語文學習的一個重要方面，李春旺老師著重強調了要引導孩子在課堂上說完整的一句話；隨著學生識字量的增加，好的閱讀文本便是孩子拓展眼界，增加知識積累的一個重要的途徑。為孩子提供豐富有趣的閱讀資料，讓學生體驗閱讀的樂趣，在閱讀的過程中獲取更多的養(yǎng)分。第三，從教學層面上講，李春旺提出要注重一年級學生的習慣養(yǎng)成，從語文課的書寫習慣，到日常學習中的傾聽習慣、舉手習慣等等，良好的學習習慣是高效學習的基礎保障；一定要讓學生體驗學習的快樂，在快樂中學習、成長。2022年 小學一

3、年級語文教案2一、教材說明本次復習有八個題目，主要內容有看拼音寫字組詞語、用構詞能力較強的字組詞、比較音和形相近的字、寫反義詞、讀含有只要認識的字的詞、把句子補充完整、讀兒歌和按筆順規(guī)則寫字。二、教學建議第一題是看拼音填字，組成詞語。目的是復習漢語拼音和學過的詞語?？勺寣W生獨立完成，然后再檢查交流。第二題是用學過的字組詞語。這九個字構詞能力較強，交叉搭配能組成許多詞。但是，必須認真思考才能組出來。可以采用比賽的方法鼓勵學生多組幾個，以積累詞語?？梢越M成的詞有：天上、天空、天氣、生氣、大學、上學、學生、上空、空氣、空軍、海上、大海、上海、海軍第三題是比較形近字。這四組字的共同點是：每一組中前一個

4、字加上一個偏旁就是后一個字。如：“哥”加“欠”是“歌”字。要求學生用自己的話說清每組中兩個字的異同。要引導他們把字的音形義結合起來說。第四題是讓學生寫出意思相反的詞，目的是通過練習準確地理解這幾組詞的詞義，以利于將來在語言實踐中從正反兩方面對比地說明問題。例如：驕傲使人落后，虛心使人進步。這個句子是運用反義詞的范例，從正反兩方面說明一個道理，很有說服力。當然，一年級練反義詞只是為了理解，為運用打基礎。第五題是讀詞語。要把每個詞讀準確，特別要注意“翅膀、捕捉、玩耍、水珠”等詞的讀音。第六題是把句子補充完整，目的是使學生建立完整句子的概念。要求學生補充出來的句子，結構完整，意思明確。如第二句，補充

5、成“我最快”，雖然也有主謂語，但意思欠明確。教師不要給學生講語法的名詞術語，要通過比較學生補充的句子來引導體會。第一句可以填：樹上、小山上第二句的“最”只能做謂語中表示程度的詞。如：我最喜歡畫圖畫。我最想見到我爸爸。第七題是讀兒歌。這首兒歌是用擬人的手法寫的，簡潔而又活潑有趣地描繪出四季的特征。春天，青草才能發(fā)出尖尖的芽；夏天，荷葉才能長得圓圓的；谷穗彎彎的，說明已經到了金秋時節(jié)；雪人，則是冬季一景。四個小節(jié)結構相同，教師要引導學生朗讀第一小節(jié)，讀出語氣，并懂得為什么草芽說“我是春天”。二、三、四小節(jié)則以學生自讀為主，同學之間互助，教師指點。最后是寫字練習，復習鞏固先外后內的筆順規(guī)則，并練習把

6、字寫得正確、勻稱。五個字都是半包圍結構的字，這類字一般要先寫外面的半包圍部分，再寫里邊的?！皩印弊质亲笊习鼑镞呌幸弧皺M”要比左上包圍部分長一些，這樣寫才勻稱。要讓學生觀察范字時掌握這個特點?！澳稀弊值牡诙P是“豎”，不要寫成“撇”?！帮L”字的第一筆是“豎撇”，略有弧度，第二筆“橫折彎鉤”中“彎”的部分要和第一筆相對稱，也應略有弧度地彎向右下格后向上鉤出。第四筆“點”要寫得長些，與第三筆在中間相交。要提起注意的是，并不是所有半包圍結構的字都要按先外后內的筆順規(guī)則寫。如學生學過的“走之旁”的字“遠、近、追、邊、這”等，都要按先內后外的順序寫。三、課時安排教學本次復習可用3課時，前7題用2課時，

7、寫字練習用1課時。2022年 小學一年級語文教案3教學要求：1、認識16個生字，其中會寫“橋、沒、方、要、力、打、因、為”8個字。2、有感情地朗讀課文，理解“每天”、“努力”等詞語的意思。3、懂得做事要有實際行動，不要光說不做。教學重點：掌握8個生字的音、形、義。理解“每天”、“努力”等詞語的意思。教學難點：精確理解課文結尾句的意思。教學時間：兩課時教學過程：第一課時初讀課文，教學生字，指引書寫。第二課時一、復習生字。1、聽寫生字：橋、沒、方、要、力、打、因、為。2、認讀詞語：架橋、沒有、便利、努力、探聽、計劃、因為。二、揭示課題，質疑。1、板書課題：架橋2、設疑：看到這個課題，你想問什么？（

8、為什么要架橋？橋是怎么架起來的？是誰架好的？）3、下面帶著這些問題，我們繼續(xù)學習課文。三、自讀課文，整體感悟。1、請同學們用自己喜歡的方法自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以找伙伴一起讀?？傊阆矚g怎么讀就怎么讀。2、出示圖畫，請你依據剛才課文中懂得的內容，試著講解一下。四、以讀代講，引出問題。1、為什么要架橋呢？（齊讀經第一自然段）理解詞語“便利”的意思。2、引出問題：誰想在河上架橋？（小猴和小熊）板書：小猴小熊3、小猴是怎么架橋的呢？（自由讀第二自然段）指名回答。4、出示句子：每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。（1）齊讀這一句。（2）提問：大家是怎么

9、知道小猴就要架橋了？試著模擬一下。（3）比較句子：a、小猴跑來跑去，說他的造橋計劃。b、每天，小猴跑來跑去，到處說他的造橋計劃，大家都知道小猴就要架橋了。（理解“每天”、“到處”兩個詞的意思。反復朗讀，體會小猴是怎樣不行動，只顧整天四處游說的。）5、小熊又是怎么造橋的呢？（小熊沒有多說，努力地做著架預備。“努力”闡明什么？）6、議一議：到底誰能架好這座橋呢？為什么？7、結果到底會怎么樣呢？請大家齊讀第三自然段。8、噢，原來橋是小熊架的。大家是怎樣表彰他的呢？9、聽到了大家的褒獎聲，小猴哪去呢？10、出示句子：小猴很不好意思，因為他的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上。（1）指句讀。（2）思考：小猴

10、會怎么不好意思？他心里會想些什么？他會向大家說些什么？五、拓展延長。1、學了這篇課文，你學會了什么？應當向誰學習？2、如果你是小猴，今后該怎么做？六、齊讀課文。教學反思我在教學一年級第三單元的課文“架橋”一課時是這樣教學的。我首先用錄音機把小明和小紅要給敬老遠的奶奶打掃衛(wèi)生的故事放給學生聽，讓學生發(fā)表意見。然后我再讓學生朗讀課文，學生讀完課文后，我讓學生在小組內討論：你喜歡小熊，還是喜歡小猴？為什么？我在巡視的過程中聽到大多數的學生都說喜歡小熊，因為小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道說卻不做。在學生討論完以后，我讓學生匯報，結果和我巡視所聽到的一樣。在聽完了學生的匯報以后，我提出了一個問題：

11、同學們中間有沒有喜歡小猴的？沒有學生回答。然后我說：小猴雖然沒有架好橋，但是他最后是怎么做的呢？他以后還會到出說大話不做事嗎？學生恍然大悟，學生紛紛舉手說：其實小猴也不是沒有好處的，他最后也知道自己錯。其實在教學過程中，教師要讓學生充分的理解課文，就像_中的小猴和小熊一樣，他們都有自己的優(yōu)點。我們要讓學生明白做事要像小熊一樣，不能像小猴只說不做；我們更要讓學生明白知錯就該的道理。2022年 小學一年級語文教案4學習目標：1、認識本課12個生字，初步培養(yǎng)學生自學生字的能力。2、認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫和1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字

12、詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。4、能工整、正確地書寫本課的4個生字，初步感受漢字的形體美。學習重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。學習難點：理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！闭n前準備：教學插圖、生字卡片、詞語卡片、實物錦緞、課件教學時間：2課時第一課時學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。2、認識1個偏旁“雙耳朵”，能對漢字的形體結構有初步的認識。3、理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！睂W習重點：正確、流利、有感情地朗

13、讀課文，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。學習難點：理解文中的重點句子：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。學習過程：一、猜謎導入，揭示課題（一）猜謎導入畫時圓，寫時方，是什么東西？（日、太陽）你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（二）揭示課題：我們今天學一篇關于太陽的課文陽光。1、認識“陽”字，認識偏旁“雙耳朵”2、給“陽”字找朋友。簡單理解“陽光”。二、初讀課文，暢談感受1、你喜歡陽光嗎？為什么？（學生說說自己的親身感受）2、聽教師范讀，你認為小作者對陽光的感受是什么？3、請小朋友們借助拼音，自己拼拼讀讀課文，注意讀準字音，讀通課文。4、朗讀反饋1）文中哪個字或哪句句子你覺得讀

14、起來有困難？（“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）（課文第2自然段的3個長句朗讀較困難，注意停頓。）2）教師指導朗讀重點詞句3）指名分段朗讀（教師說明段落）4）師生評價（是否讀準字音、讀通課文，聲音是否響亮，教師指導的重點詞句是否讀好了）5、全班齊讀，再談談你對這篇_的感受三、細讀課文，深入理解1、陽光像金子，灑遍了大地的每一個角落。看，陽光灑到了哪里？（出示陽光照亮大地的圖片）。2、田野、高山、小河分別在哪呢？請小朋友來找一找。（找對了，請該生在邊上貼上詞語卡片，并帶著其他小朋友讀一讀。）3、讓我們一起來讀一讀第1自然段，說說你讀懂了什么？或者你還有不明白的地方嗎？預設問題：為

15、什么說陽光像金子？教師點撥：金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）教師小結：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子?！蹦悄阏f，太陽像什么呢？（完成隨堂練習第4題）“灑”是什么意思？（借助動作幫助學生理解）4、我們一起再來讀讀第1自然段，一起再來感受陽光的寶貴。5、當太陽灑遍大地的時候，大地上的一切便開始有了生機與活力，到底有什么變化呢？請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段，說說大地有了什么變化？（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）6、質疑：對這個自然段，你有什么地方不明白嗎？預設問題：

16、“更”是什么意思？（在原有基礎上再進一步）為什么說：“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！保ɡ脤嵨镥\緞和水面波光粼粼的圖片幫助學生理解，錦緞和水面都相當平滑，而且都能反射太陽光，看起來非常亮）7、小朋友們再一起來讀讀第2自然段。8、現在，你對陽光又有了怎樣的感受？（陽光很寶貴，它能使植物生長。）9、課文最后說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？（陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。）四、假如沒有陽光，世界將會怎樣？學生圍繞這個問題展開討論。（這個環(huán)節(jié)，通過一個假設條件，讓學生充分發(fā)揮想象，進一步認識到陽光的美好與寶貴，進一步理解文中的“陽光像金

17、子，但比金子更寶貴”。）第二課時學習目標：1、認識本課12個生字，培養(yǎng)學生自學生字的能力。2、能工整、正確地書寫本課的4個生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。學習重點：1、認識本課12個生字，培養(yǎng)學生自學生字的能力。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和生字詞，激發(fā)學生熱愛生活的情感，感受陽光的美好與寶貴。學習難點：能工整、正確地書寫本課的4個生字，認識“豎鉤、豎折”兩種筆畫，初步感受漢字的形體美。學習過程：一、讀文識字1、上節(jié)課我們學習了第8課（生接）陽光，讓我們一起來讀讀課文。2、課

18、文會讀了，課文中的生字寶寶你認識了嗎？根據課后生字條，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。3、抽讀生字卡片（帶拼音，朗讀時強調前后鼻音及平翹舌音）4、同桌指讀生字（一個指，一個讀，互換角色再讀）5、雙軌火車認讀生字單軌火車認讀生字6、小朋友們生字寶寶都會認了，可是你們能牢牢地記住嗎？四人小組討論：哪些字你已經認識了，是怎么認識的？你有什么好辦法記住這些生字？7、交流反饋：加一加：阝+日=陽亻+象+像日+十=早扌+立=拉辶+井=進日+辰=晨整體識記：金、野、更、面、長、誰8、生字寶寶還想考考小朋友，和其他的字組成詞語，你還認識嗎？9、出示：陽光 好像 金子田野 更好 面條早晨 早上 長長的晨讀 拉面 拉

19、開進來 進入 進出誰的 誰家10、自讀指名讀，讀對了帶大家讀齊讀分組讀開火車讀11、生字寶寶還想來考考大家，你能把生字寶寶放上氣球嗎？（完成隨堂練習第2題）12、讓這些生字寶寶回到課文中，我們再來讀一讀吧。二、朗讀課文，指導背誦1、這篇課文會讀了一點也不厲害，會背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把課文背出來！2、指導背誦第2自然段1）這篇課文第2自然段最難了，讓我們先來讀一讀，邊讀邊記。2）教師引背第2自然段（田里的禾苗（生接）；山上的小樹（生接）；河面閃著陽光（生接）3）請你自己讀一讀，背一背。4）指名背誦5）你能加上動作，一邊表演一邊背誦嗎？6）一起邊表演邊背誦3、讀讀其他自然段，試著背一

20、背1）課文其他自然段都只有一句話，請你自己讀一讀，背一背。2）指名分段背誦3）給每個自然段加上動作背一背。4、分小組表演背誦（兩個小組背誦，兩個小組表演，然后換過來）三、拓展練習1、讀一讀，找朋友1）出示：早、星、晨、春、香、陽、晚2）自讀指名讀一齊讀3）說說這些字有什么共同特點（都帶有偏旁“日”）4）你能給這些字找朋友嗎？2、說出其他帶“日”的字嗎？（晶、朝、昔、音、曬等）四、指導書寫1、出示“也”、“長”、“山”、“出”四個生字，請學生仔細觀察，說一說每個字的筆順和書寫時應該注意的地方“出”的第三筆是長豎，而不是由兩個“山”組成的。2、學生書空四個生字，鞏固筆順，認識筆畫“豎鉤、豎折”。注

21、意：“長”的第一筆是“”；“山”的第一筆是“”。4、跟著老師書寫一個字，然后自己看著格式描一描，寫一寫。（教師巡視，個別指導）（完成隨堂練習第1題）5、展評寫得好的字。（學生說說好在什么地方，學習寫得好的地方）五、鞏固生字（課件出示）“快樂大轉盤”，指針指到哪個字，學生就讀哪個字板書設計：陽光陽光 好像 金子 阝+日=陽田野 更好 面條 亻+象+像早晨 早上 長長的 日+十=早晨讀 拉面 拉開 扌+立=拉進來 進入 進出 辶+井=進誰的 誰家 日+辰=晨2022年 小學一年級語文教案5一、教學目標1、正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對比關系。背誦課文。2、初步了解“個、只”等量詞的正確使用

22、;學習并積累帶量詞的短語。二、教學重點理解課文意思，正確朗讀課文三、教學難點了解量詞“群、顆、堆”的意思。四、教具準備詞卡、拼音卡、課件、(水果、糖果等)實物五、教學過程(一)組織教學今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學們喜歡吃嗎?好，同學們上課時認真聽講，積極動腦，等下課以后老師把這些東西分給大家吃，好嗎?(二)復習舊知我們先來做一個找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。(復習本課所學詞語)(三)導入新課(拿出一個排球和一個乒乓球)同學們請看，這兩個球大小一樣嗎?不一樣。排球大，乒乓球小。(板書課題：大小)(再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有

23、3個乒乓球的一小盒乒乓球)，比一比，這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎?不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。(板書：多少)這節(jié)課我們繼續(xù)學習第七課大小多少，齊讀課題。(四)理解課文1、我們先來看一組圖片。(1)、教師課件出示一頭黃牛和一只貓的圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。)(2)、問：一()黃牛，一()貓。生答后出示一頭、一只。(3)、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個小?生答后課件出示詞語大、小并補充完整第一小節(jié)句子。(4)、打手語讀句子。(5)、板書：頭只(6)、講解：頭和只都是量詞(板書)，生活中常常會用到。比如：(出示圖片)一頭豬，一只兔，一頭象，

24、一只雞，一只鴨，一只鵝，等等。(7)、同學們觀察一下，我們身邊什么東西大，什么東西小?(師舉例：老師的手和學生的手，老師的鞋子和學生的鞋子，老師的衣服和學生的衣服等等)2、再來看圖：(1)、教師課件出示一群鴨子和一只鳥的圖片，問：這是什么動物?(生答后教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。)(2)、問：一()鴨子，一()鳥。生答后講解：很多鴨子聚在一起，我們說“一群鴨子”。出示一群、一只。(3)、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少?生答后課件出示詞語多、少并補充完整第二小節(jié)句子。(4)、打手語讀句子。(5)、板書：群(6)、出示補充的圖片和數量詞組并講解：我們還可以說“一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群

25、大雁”等等。(7)、再來觀察一下，我們身邊還有什么可以用多、少來比較?(師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學生有多少人;糖和棗的數量對比;學生文具數量的對比等等)2、我們來看第三組圖片。(1)、教師出示蘋果和棗的圖片，并拿出實物，讓學生自己上來比一比，師指導：比什么?(比大小)哪個大?哪個小(蘋果大，棗小)一()蘋果，一()棗(板書：個、顆)師生齊說句子后課件出示完整句子并朗讀(2)、師啟發(fā)：除了“一個蘋果”，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等;“顆”平時用得比較少，除了課文中的“一顆棗”，還有(出示圖片)：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等3、我們來看第四組圖片。(1)、教師出

26、示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比?(師指導并重點演示“堆”的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖)(2)、師出示第四小節(jié)句子并指導朗讀。(3)、板書：堆(4)、拓展：我們常見的還有(出示圖片)一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等(五)鞏固練習1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。(多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。)2、我會說：(看圖把句子補充完整)一邊(多)，一邊(少)，一個(大)，一個(小)，一盒(橡皮)一把(刀)。一(個)西瓜一(顆)棗。(六)課堂小結今天，我們理解了“大”“小”“多”“少”的意思，學習了一些帶有量詞的短語，希望同學們在平

27、時的生活中要多觀察，多思考，學會運用我們所學的內容，相信大家的語言會更優(yōu)美，更生動。(七)布置作業(yè)：1、朗讀課文，背誦課文。2、抄寫課文中的數量短語。2022年 小學一年級語文教案6教學目的1讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。2學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。教具準備投影片。教學過程一、教學第三題1你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。3誰來當當這次展覽的主持人呢？4自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。5請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下

28、，學生依次上來介紹，師生共同評議。6師總結。二、教學第四題1指名讀題。2這三個字有什么相同之處？3那么怎么寫好走之兒呢？可發(fā)認真觀察一下。4師講解“走之兒”怎么寫好。5師范寫生字，生描紅、仿寫。6反饋檢查。2022年 小學一年級語文教案7課題：識字二教學理念：本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統三字經押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。_所蘊涵的愛的教育不容我們老師忽視。特別是現在的小孩子以自我為中心，不懂得關愛他人。我們老師首先就應該要讓孩子們懂得

29、如何愛父母、敬長輩。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，我又把教學重點放在大致理解課文內容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。新課標強調，要重視學生在閱讀過程中的主體地位。課堂上，我努力創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，努力使語文課堂充滿生機、充滿活力。教學目標：1、知識目標：、認識14個生字，學會寫6個生字。2、能力目標正確、流利地朗讀課文。3、情感目標培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。重點難點：認識14個生字

30、，會寫6個生字。借助生活經驗，理解短文的意思。教具準備：生字卡片、教學課件自主預習：引導學生發(fā)現并學習用“加一加”和“減一減”兩種方法識記漢字，培養(yǎng)獨立識字的能力。提練主線：理解課文的內容，感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。教學過程：個案部分一、素養(yǎng)訓練在學生熟讀課文、熟記生字的基礎上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。在寬松、和諧、愉悅的課堂氛圍，讓學生自讀自悟，放手讓學生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨特感受。更重要的是，給學生足夠的自主空間，讓他們主動質疑、學會質疑，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力二、合作探究全班交流認讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形

31、式指導學生練讀，讀到正確為止。(指導練讀的過程中強調“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)三、拓展延伸為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現了什么？如（三字經）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。懂禮貌 父母教 認真

32、聽 做錯事 即改正 愿 洗碗筷 掃庭院 人人夸2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經，鞏固生字。（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結第二課時教學過程：一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、出示一幅畫 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改

33、正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。四、課后反思課堂上，讓學生多問，往往會有意想不到的效果。本課教學中，教

34、師的提問精而少，如片段二中只有兩處重點提問“你從這篇韻文里讀懂了些什么？”和“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”而重要的是引導學生質疑，讓他們學會提問。例如在初讀課文時，我讓學生提出“你覺得哪些字、句子比較難讀”，從而有針對性地進行教學。雖然一年級兒童年齡小，但是他們的好奇心卻是最大的，也最愛問“為什么”。在大致理解課文內容后，我又提供給學生質疑的空間，讓他們說說：你還有不懂的地方嗎？學生提的問題雖然涉及到詞語的理解比較多些，但這也反映了他們的真實學習情況。而葉健斌小朋友提的問題著實讓我出乎意料，卻又在情理之中。他是個很好問的孩子，平時上課總喜歡給大家提些意見

35、和建議。對于他的好問，我一直鼓勵和支持。我想，在上述案例中，他能提出“給韻文加題目”的建議，這也得益于平時我經常鼓勵學生質疑。學生敢于質疑，說明他們的思維真正活躍起來了。有時即使是離題或“冒犯”老師的問題，也應在寬松和諧的氣氛中有問有答。2022年 小學一年級語文教案8教材分析園地以三組字引導學生自主發(fā)現，用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來識字。另外，以展示臺的形式引導學生懂得從商品包裝上或商標上識字，激發(fā)學生識字的興趣，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。口語交際有兩部分內容：一是讓學生就身邊的垃圾問題進行交流；二是把想法說說、畫畫，然后到課外去實踐。通過背誦小詩、口語交際，讓學生體會

36、保護環(huán)境的重要性，學習、生活、發(fā)現并快樂著。教學目標1、會認“字”、“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2、正確地朗讀詞語、小詩，背誦小詩。3、與同學交流時，敢于大膽發(fā)表自己的見解。4、知道保護環(huán)境的重要，自覺保護身邊的環(huán)境衛(wèi)生。課前準備1、多媒體教學.課件。2、學生課前收集食品的包裝或商標。課時安排 3課時教學設計與說明第一課時一、激情導入（.課件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛開，美不勝收呀！公園里、路旁邊到處鳥語花香，讓人留戀忘返。你們看，學習園地中也盛開著鮮花，芳香迷人呢！咦，這是我們班領養(yǎng)的園地“月季園”，讓我們一起進去看看吧！二、我會認11、（.課件

37、呈現：園地中有許多月季花。）這些花一枝上開兩朵，更妙的是他們還藏著小秘密呢！請學生點擊花，點出字后讀一讀，有困難的，其他同學幫。2、四人小組認字，相互幫助學習。3、請學生當小老師來領讀帶拼音的字。4、去掉拼音讀一讀，說說怎么記這些字。5、誰在今天的識字中又有新的發(fā)現？（說出“加一加”、“減一減”方法的獎給一朵小紅花。）6、回憶所認識的字，哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。三、我會認21、（.課件呈現：教師領養(yǎng)的桃花園，再特寫為一枝上開著四朵花。）這四朵花中也藏著秘密，誰來揭開。2、請學生點擊其中的一朵花，出現一個字，讀讀，再擊一下，大花下開出兩朵小花，是構成字的兩個部分，再讀讀。將四朵花中的

38、四個字都點出。3、請學生討論有什么辦法記住它們。4、誰又有新的發(fā)現？（得出“合一合”方法的獎給紅花。）5、老師用.課件出示幾朵小花，小花中的字為：女、馬、子、口，請學生將兩朵小花合為一朵大花（一個字）。四、展示臺1、請學生拿出課外收集的商品包裝或商標。2、四人小組認讀。3、說說在課外收集商標時又有什么好的識字方法。4、布置成展板，學生互動認讀。小朋友，你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花（看.課件），我們今天真是收獲不小??！第二課時一、導入上節(jié)課，小朋友通過課外收集商標識字使我們班的月季園開出了許多鮮花（.課件展示）。二、我會讀1、（.課件出示102班的杏花園，門口有個小朋友在喊“買票進園

39、”）102班的同學在賣門票呢，想不想進去看看？2、點擊門票出現“我會讀”中的詞，哪個小組的同學先會讀就先進去。要求：a、小組內每個同學都會讀后舉手示意。b、檢查讀詞時，小組內同學一人讀一個，組內同學不得提醒。3、學生準備，老師巡視。4、按舉手的先后順序讀，其他同學當裁判。5、請讀得又準又快的組介紹自己的經驗。6、學生出題考對方。（如：用詞說話、找意思相近的詞、找結構相同的詞等）對方不知道的我們班同學幫忙。四、讀讀背背1、（.課件出示：102班的小朋友當導游引領大家欣賞美景。一棵樹上有小鳥在歡唱。）小朋友，你們真能干，看小鳥都在為你們唱贊歌呢！2、（.課件出示：導游小朋友的詩小鳥）他請大家?guī)兔Ω?/p>

40、小鳥說說。學生自由讀。3、小組內交流一下，“我”為什么要小鳥輕輕地跳。4、指名分節(jié)朗讀。同桌一個讀一個配上動作。5、回放小鳥又跳又叫的畫面，請小朋友告誡小鳥。（讀背）當學生能有感情地朗讀或背誦時，讓小鳥停下來。五、練習1、讀讀說說：暖和暖暖和和明白歡喜開心2、課外收集自己喜愛的小詩讀讀背背。第三課時我們身邊的垃圾（口語交際）教學目標：1、通過調查了解生活垃圾的_，知道垃圾的產生不可避免，但可以處理好。2、在交際過程中，學會傾聽老師、同學的講話，大膽表述自己的想法。3、通過畫畫等，設想垃圾的處理，懂得從小就該愛護環(huán)境。課前準備：1、查垃圾的_。2、多媒體.課件一組。3、畫畫、做模型等所需的材料。

41、教學設計與說明一、創(chuàng)設情境，揭示話題。小朋友，告訴你們一個很不幸的消息：地球爺爺生病了。聽，他在痛苦地哼哼呢?。úシ诺厍驙敔斏胍鞯穆曇簦?，你們知道是誰惹的禍嗎？告訴你們是垃圾。1、出示班級垃圾桶，猜一猜里面有些什么。2、揭題：這些垃圾在我們不知不覺中出現在我們的身邊，因此，我們稱它們是“我們身邊的垃圾”。（出示）二、回顧調查，說說由來。小朋友，你們在調查生活垃圾的事被地球爺爺知道了，他要和你們說話了。（播放地球爺爺的聲音：小朋友，你們辛苦了，你們能告訴我垃圾是從哪兒來的嗎？）1、請小朋友分四人小組說說自己調查的結果。2、小組匯報調查結果。組長匯報時如有遺漏，請組員及時補充。3、老師展示：老師要

42、大家去調查垃圾是怎么產生的的時候，自己也做了個有心人，你們看這是大街上的垃圾和垃圾的產生。（多媒體.課件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶將一包藥渣撒在小區(qū)的路上。4、請小朋友說說在.課件中發(fā)現了哪些垃圾。5、將結論告訴地球爺爺：垃圾的出現不可避免，但我們可以讓垃圾進入垃圾箱。三、開展活動，處理垃圾。地球爺爺的聲音：既然在你們的生活中不可避免出現垃圾，你們又不可能在垃圾中生活、學習，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理嗎？我設立了“金點子”獎，看看誰能得到這個光榮的獎項。1、先把老師看到的街上的垃圾處理好。2、指名說說大街上的垃圾的處理。3、創(chuàng)設情景，制止亂扔垃圾的行為。（老師扮演.課

43、件中的老奶奶，學生制止老奶奶亂扔垃圾的行為。）老師隨時表揚注意文明禮貌、講話得體的學生。4、自由組合開展出“金點子”比賽活動。四、互動交流，語言交際。垃圾的處理現場發(fā)布會開始了。1、請小組派代表介紹本小組金點子，其他組員隨時補充。是畫或模型的展示在黑板上。2、其他小組的小朋友聽仔細，看清楚，等他們介紹完2022年 小學一年級語文教案9課堂目標1. 認識筆畫、筆順，田字格，學習拿筆姿勢，了解寫字的意義，為學習寫字作準備。2. 閱讀方面，學習兩個句子讀一首兒歌。同時認讀7個漢字。教 法趣味教學法、觀察法、談話法。教 具 生字卡片、課件。課 時 3過 程第一課時一 談話導入。師：今天，我們來學習兩個

44、句子，通過學習可以使我們懂得學習寫字的好處，你們想學會嗎？二、教學句子。1、教師反復帶讀這兩個句子。2、學生個人讀。3、分小組讀4、齊讀。三、認讀生字，培養(yǎng)識字能力。1、從第一句話中抽出 語文課、我們、寫字 、三個詞語認、讀、記。2、從第一句話中抽出 筆畫、筆順、認真、三個詞語認、讀、記。四、集中識字1、出示字卡，師領認讀。2、學生自由讀。3、分小組讀。4、齊讀。五、游戲1、開火車、找朋友、摘蘋果。教學回顧：學生能認識句子、詞語，讀得流利。第二課時一、復習導入。1、上節(jié)課我們學習了兩個句子，同學們記得非常好。（出示課件）看誰能把它讀的準確、聲音響亮。2、今天，我們還要從中找出7個字娃娃，作為我

45、們的好朋友。二、識字教學。1、出示字卡，師邊說邊貼。2、生獨立識字。3、小組內識字。三、游戲識字。（激趣識字）你們想不想和字娃娃做朋友呢？你只要準確讀出字娃的音，就可以和它們做好朋友。比比看，誰找的朋友多。教學回顧能認識7各字娃娃，并能記住。第三課時一、導入新課。同學們，上一節(jié)課我們學習了很多生字，那么，你想把他們寫下來嗎？今天老師就教你寫字。你們愿意嗎？二、課件出示丁丁寫字的姿勢先指導學生觀察，再說一說怎樣寫字，讓學生寫字要做到“三個一”并直接用課件向學生講解一尺、一拳、一寸的具體長度。三、指導實踐1、讓學生演示怎樣寫字。2、同桌互相糾正姿勢。3、練習描圖。四、課間律動。五、課件出示田字格。

46、六、學生在田字格中練習寫五種筆畫。教學回顧能掌握正確的寫字知識，書寫工整。2022年 小學一年級語文教案10教學目標：1、認識本課13個生字，會寫8個生字。2、了解有關親屬的稱呼，會分類。3、珍視親情。教學重點：各種方法識記生字。教學難點：不同方法識記生字。教學過程：第一課時一、 播放歌曲，激趣導入。1、師：這節(jié)課老師給你們帶來一首歌曲，你們想聽聽么？下面我們來一起聽一聽這首歌曲。師：這首歌的名字叫家族歌，又叫親屬歌。今天我們來學習我家的親屬。師板書課題我家的親屬。師：請同學們齊讀課題。2、出示生字卡“親”。師：這個字念什么呢？請同學們再讀一遍，看這個字是什么結構的字呢？對了，上下結構，上面是

47、一個“立”字下面一個“小”，這個字是親。那位同學來用“親”字組一個詞呢？“親屬”。親人：就是跟自己有血緣或婚姻關系的人?！皩佟笔前氚鼑Y構的字，在本課指親屬、家屬3、師：同學們，在剛才聽到的這首歌中，都提到了哪些親屬？爸爸，媽媽，爺爺奶奶，叔叔伯伯，阿姨嬸嬸等。4、師：那位同學愿意來介紹自己的親屬，愿意的同學請舉手。學生邊介紹，老師邊出示詞語卡片。5、師領讀詞語。二、認識親屬名稱，學習生字。1、師：請同學們看黑板上的兩幅圖，借助拼音，認識親屬的名稱。2、師：指名讀左右兩幅圖中的詞語。對于不正確的字音加以糾正。3、師：再讀詞語，從圖中你發(fā)現了什么？他們互相之間都是親屬。4、師：請你根據自己家的情

48、況，同桌間互相說一說：“我家的親屬有”5、開火車認讀詞語卡片。關注“叔、伯、婆”的讀音。師：下面請三個小組進行比賽，看哪組讀的又快又準。讀的好的小組有粘貼獎勵。爺爺奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔嬸嬸。姥爺姥姥，爸爸媽媽，姨母姨夫，舅舅舅母。姐姐，我，妹妹，兄弟。師：同學們讀的真棒！6、認讀生字。出示生字卡片，學生拼讀，組詞。師：同學們，你記住這些字了嗎？你是用什么方法記住它的呢？誰能告訴老師？學生回答。師：你們看 “嬸，姑，娘，姨，姥”這些字，有什么特點？那位同學回答一下老師的問題？7、師出示小黑板的虛宮格，教寫生字，“親，兄，叔，姑”，注意生字的結構。“姑”要寫得左窄右寬，“叔”基本上左右相

49、等，“親”上大下小，“兄”上窄下寬8、找學生把黑板上的詞語按照奶奶、姥姥家分別排列好。9、練習。出示小黑板。媽媽的媽媽是（ ）爸爸的媽媽是（ ）媽媽的姐姐是（ ）爸爸的弟弟是（ ）爸爸的哥哥是（ ）爸爸的姐姐是（ ）三、課后作業(yè)認讀與書寫生字。2022年 小學一年級語文教案11教學目標：1、加強朗讀訓練，提高閱讀能力。2、教育學生珍惜時間。教學過程小河流過我門前一、讀一讀。小河流過我門前，小河搖頭不答應，我請小河玩一玩，急急忙忙去發(fā)電。小河搖頭不答應，小河不肯玩一玩，急急忙忙去澆田。小河不肯站一站，小河流過我門前，一分一秒也不停，我請小河站一站，日日夜夜奔向前。1、借助漢語拼音自讀詩歌，同桌討

50、論解決不認識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這首詩歌告訴我們了什么？說明了什么？你今后應該怎樣做？第三課時教學目標：1、加強朗讀訓練，提高閱讀能力。2、教育學生珍惜時間。3、積累諺語知識。教學過程：一、讀一讀。條條江河向東流去，流入大海。什么時候才能再會來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到老年時再傷心后悔也來不及了。1、借助漢語拼音自讀這段話，同桌討論解決不認識不理解的字詞。2、小組互讀、評議，推選朗讀優(yōu)秀學生，在班級競賽。3、評選朗讀能手。4、集體朗讀。二、討論：這段話告訴我們了什么？說明了什么？你今

51、后應該怎樣做？三、讀一讀，背一背。一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。2022年 小學一年級語文教案12教學目標：1、學6個字，認9個字。學習“礻”（示部）、“貝”貝字底，認識“祝賀”把“祝賀”寫端正。2、理解課文內容懂得長大了與換牙之間的關系，會用祝賀說一句話。3、正確流利的朗讀課文，讀出自己的感受。教學重點：1、認識“祝賀”并寫端正、美觀，用祝賀說一句話。2、正確流利的朗讀課文。理解長大了與換牙之間的關系。教學難點：理解長大了與換牙之間的關系。用“祝賀”說一句話。教學準備：ppt、田字格黑板教學過程：一、情景引入，揭示課題。孩子們，快看這是誰？（出示班級掉牙同學

52、的圖片）他怎么樣？老師要采訪一下他？你掉牙的時候疼嗎？哭了嗎？其他同學掉牙時是怎樣的感受呢？那今天還有一位和你們一樣的小朋友門牙也掉了，她卻哭了，這是怎么回事呢？我們一起來走進十四課。二、識字。1、復習生字孩子們，這些字朋友你們還認識嗎？比一比誰認識的最多？（開火車復習）（出示課件）門牙老師明白高興換牙祝賀為什么張開（翅膀、嘴、手）搶著（回答）2、拓展老和師的組詞“老”聯系生活組詞，“除了老師，你還知道哪些稱呼可用上“老”字？”（老大爺、老奶奶、老鄉(xiāng)、老總、老百姓）除了人以外，還有什么事物上可用上“老”字？（老鷹、老虎、老鼠、老家、老玉米）小結：通過同學們的總結表示多種意思，既可以表示年歲大，

53、也可以表示一種事物的名稱。“師“聯系生活組詞，“師”除了老師，你還知道可用“師”組哪些詞？（教師、廚師、設計師、工程師）小結：什么什么師，在某方面有特長的人。3、學習祝賀的書寫孩子們，祝賀你們認識了這么多的生字朋友，在這些生字里面祝賀這兩個字最難寫，我們來挑戰(zhàn)一下，看誰寫的？出示：“礻”“貝”學習兩個偏旁你們有什么好方法能把這兩個生字寶寶記住嗎？（祝：示字旁加一個兄弟的兄；賀：上邊一個加，下面以個貝）孩子們，你們記住了字詞的樣子，真能干。書寫這兩個字的時候我們要注意什么呢？（祝；左右結構，左窄右寬，口插在點的下邊，兄的撇插在示部點的下邊。賀：上下結構，上寬下窄，上扁下長）4、請你擺正好寫字姿勢

54、，先描紅然后再漂漂亮亮的寫一個“?！弊?。5、生書寫，師巡視。適時指導。6、展示：看看他那寫的好，值得我們學習。那你有沒有什么建議讓他的字更漂亮。在寫一個漂漂亮亮的“祝”字。三、自主讀書，整體感知。送回課文里你們還認識嗎？輕聲的讀課文，做到讀音準確，不丟字，不加字。四、細讀感悟，體會感情。1、開始元元的心情怎么樣呢？最后又怎么樣了呢？氣得哭了甜甜地笑了2、為什么元元的心情發(fā)生了這么大的轉變呢？帶著這樣的問題我們再了來讀讀有趣的故事。誰來說說為什么這么大的轉變呢？（1、2人復述課文）3、誰來讀讀一段，其他同學想想元元為什么氣得哭了？（同學們取笑她像個老太婆）4、元元當時心里在想什么呢？別的同學會對

55、他說什么？（擔心牙齒掉了不會再長出來；被人笑話我，很難為情；難過自己像個老太婆、傷心、緊張）5、正如你們所說元元的心里傷心、難過、難為情、讓我們在來讀讀這段，體會一下他的心情。（指名12人）評價語：我聽出來了元元的擔心、難過。6、在元元甜甜的笑了之前還發(fā)生了一段有趣的事？誰來讀一讀？（指名1個）這個怎么有趣（23人）剛開始時我取笑元元，等我想回答問題的時候我自己的牙也掉了，大家這才發(fā)現到每個人的門牙都掉了，笑話了半天別人，其實也是在笑話自己像個老頭、老太太。老師小結：課文里的我僅僅是這個搶著回答問題的同學么，其實是指我們每一個人，所以大家都笑了，請你帶著驚訝和突然明白的語氣讀讀？出示：哇！大家

56、都笑了。原來，我的門牙也掉了。（12人）7、師：原來元元哭和你們大家笑了都是因為你們的牙掉了，其實，牙齒更換是一種正?，F象。快來讀讀下面的換牙小常識吧?。ㄕn件出示）自讀、指名讀你知道什么小知識（人要換長兩次牙，乳牙和恒牙，長恒牙說明我們長大了）情感教育：你們要換牙了，就說明你們已經不是那個什么都需要別人照顧的小孩子了，你們開始長大了。所以老師才會高興地說：“你們要換牙了，祝賀你們長大啦！”（齊讀）師：咱們班都誰換牙了？這么多同學，那說明你們已經開始長大了，小常識告訴你們，換牙也是要經歷一個階段的，從乳牙換到恒牙，到12、13歲恒牙長齊后就不會再換牙了。所以我們要保護好我們的牙齒，他可是伴隨我們

57、一生的好朋友呀。8、換牙了就是長大了，你們高興嗎？請你帶著這種感受在體會著讀讀這句話。出示“你們要換牙了，祝賀你們長大了！”9、學習用祝賀說話（1）孩子們，這句話里說的是誰祝賀誰呀？祝賀他們什么呀？師隨機出示（誰）祝賀（誰）（什么方面）。想一想生活中值得我們高興的事？（2）創(chuàng)設情境：舉身邊發(fā)生的孩子學習進步的例子，讓孩子們上臺祝賀他，并用這個句式用祝賀說話。師：在學校里還有什么值得祝賀你的事情。用這個句式說話。（3）出示圖片成為少先隊員獲得冠軍贏得讀書大使稱號古詩達人稱號（圖片4張）小結：生活當中還有那些值得祝賀的事情呢？孩子們，原來祝賀就是用自己高興的心情表達對別人美好的祝福，10、哦，這篇課文原來講的就是我們小朋友自己的事情，看到你么讀書讀得那么起勁，其他的同學認真傾聽他們的朗讀，現在你就是小評委，聽聽他們讀得是否正確流利。2022年 小學一年級語文教案13教學目標：1培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2識字12個；基本掌握聽讀識字的方法。繼續(xù)進行滲透性識字。3會寫6個字；認識新筆畫：橫撇、豎折折勾。4