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1、讓民間益智游戲在幼兒園益智區(qū)綻放光彩 南京市百家湖幼兒園 孔淑芳 《幼兒園工作規(guī)程》指出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”；游戲在增進(jìn)幼兒發(fā)展的作用和游戲在幼兒園教育中的地位，是其他教育形式所不能替代的。瑞典比吉瑞在《電腦時(shí)代，還需要玩具和老式游戲嗎》? (黃政一編譯)一文中論述：玩具和老式游戲是刺激學(xué)前小朋友大腦發(fā)育的重要媒介，是培養(yǎng)自信心的一種有效途徑。她向家長(zhǎng)發(fā)出忠告：為了讓您的孩子健全發(fā)展，千萬(wàn)不要讓孩子過(guò)早地沉溺于電腦，而把玩具束之高閣，把游戲撇在一邊。 進(jìn)入21世紀(jì)，經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛，人民生活水平也有了很大提高, 孩子們只熟

2、悉電動(dòng)車、芭比娃娃、 機(jī)器人等玩具，有的小孩甚至成天與電腦為伴，小朋友游戲越來(lái)越少，老式小朋友游戲面臨失傳，這一現(xiàn)象已經(jīng)引起幼兒教育界專家的注重，也成為一種幼兒園關(guān)注的話題。其實(shí)在我們絞盡腦汁為孩子們創(chuàng)新新游戲而煩惱時(shí)，為什么不將我們兒時(shí)玩過(guò)的點(diǎn)豆豆、翻花繩、挑冰棍等游戲運(yùn)用起來(lái)呢。民間游戲歷史悠久，通過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，它給人們童年帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，留下了美好的回憶，成為了國(guó)內(nèi)民間文化中的一種重要構(gòu)成部分。民間益智游戲作為民間游戲的一種，她對(duì)增進(jìn)小朋友智力等多方面的發(fā)展，起到了很大的作用 一、民間益智游戲有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的形成。 在玩游戲的過(guò)程中，可以提高與伙伴交往的藝

3、術(shù)和自己解決問(wèn)題的能力。由于有的游戲規(guī)則性強(qiáng)，不守規(guī)定無(wú)法進(jìn)行，每個(gè)幼兒必須控制自己守規(guī)則，否則，就不受伙伴的歡迎，就無(wú)交流交往。因此，幼兒都會(huì)控制自己守規(guī)則，從而得到交往的伙伴，進(jìn)行快樂(lè)的游戲；同步，在爭(zhēng)論輸贏的糾紛中，幼兒還得到了辨別是非和解決問(wèn)題能力的鍛煉。 民間游戲活動(dòng)，潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行著民族文化教育的熏陶，增強(qiáng)了幼兒對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)及周邊人的積極情感，養(yǎng)成了講文明、懂禮貌、守紀(jì)律等良好行為習(xí)慣，在游戲活動(dòng)中體現(xiàn)出了誠(chéng)實(shí)、自信、堅(jiān)定勇敢等健康的性格特性。 二、民間益智游戲有助于提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的提高。 民間益智游戲內(nèi)容易懂易學(xué)，種類豐富多彩，不受時(shí)間、空間限制，幼兒玩起來(lái)競(jìng)爭(zhēng)

4、劇烈，趣味盎然，其樂(lè)無(wú)窮；競(jìng)爭(zhēng)中有合伙，合伙中有競(jìng)爭(zhēng)，合伙、競(jìng)爭(zhēng)、守規(guī)則隨著游戲始終，促使幼兒合伙和競(jìng)爭(zhēng)不斷平衡統(tǒng)一。在游戲中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色，游戲伙伴中會(huì)自然產(chǎn)生“頭兒”，這些“頭兒”也會(huì)很自然被裁減，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力；同步，教育幼兒平等待人，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合伙的意識(shí)，克服嬌氣、任性的不良習(xí)慣。民間益智游戲活動(dòng)一般都是小組、結(jié)伴、合伙進(jìn)行的，從與同班幼兒交往，發(fā)展到與同齡幼兒交往，再擴(kuò)展到異齡幼兒間的交往，加強(qiáng)幼兒與哥哥、姐姐、弟弟、妹妹之間的交流，發(fā)揮互補(bǔ)效應(yīng)，拓寬了幼兒交往機(jī)會(huì)。每個(gè)游戲均有著商定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲時(shí)必須自覺(jué)遵守這些規(guī)則，才干使游戲進(jìn)行下去。在游戲

5、過(guò)程中，幼兒還會(huì)遇到諸多問(wèn)題，如角色的分派與更換，玩具材料的互換與使用，“領(lǐng)袖”的產(chǎn)生與裁減，游戲的成功與失敗，幼兒通過(guò)互相模仿、協(xié)商、討論，從而學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，與她人和諧相處，自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，鍛煉了組織能力，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體責(zé)任感。 三、民間益智游戲能提高幼兒智力的開(kāi)發(fā)，涉及：語(yǔ)言體現(xiàn)能力、記憶力、想象力、發(fā)明力等。 由于民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，它對(duì)幼兒多方面的發(fā)展可以起到良好的增進(jìn)作用。在玩的過(guò)程中，幼兒的注意力、記憶力、想像力、發(fā)明力、語(yǔ)言、思維、情感等方面的能力都在潛移默化中得到發(fā)展。例如：“點(diǎn)豆豆”游戲，幼兒必須以便念兒歌“點(diǎn)豆豆點(diǎn)豆豆，綠豆、

6、黃豆，看誰(shuí)最快抓到豆”一邊進(jìn)行游戲?！胺ɡK”游戲，幼兒可以通過(guò)自己的想象，用繩子翻出各式各樣的圖形?！笆悠濉庇螒颍仨氁⒁饬?，還得記住對(duì)方的走式才干贏的勝利等。 四、民間益智游戲有助于幼兒小手肌肉的發(fā)展。 部分民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如：“挑冰棍兒”游戲、“畫蠶豆”游戲，著都需要小手小心翼翼的動(dòng)作，才干獲得最后的勝利。（以上所提到的游戲玩法，會(huì)在背面的游戲簡(jiǎn)介中浮現(xiàn)）。 民間益智游戲有如此多的益處，那如何將其合理的投放到幼兒園益智區(qū)中去呢？現(xiàn)將本人研究實(shí)行的某些感受，與人們一起分享。 一、結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，收集整頓、選擇改編民間益智游戲。 不是所有的

7、民間益智游戲都適合幼兒的，要根據(jù)不同年齡段特點(diǎn)，選擇或改編不同的民間益智游戲。如：棋類游戲就不適合小班幼兒，比較適合中大班幼兒。而拼擺游戲通過(guò)變化難易限度，來(lái)適應(yīng)不同年齡段的幼兒。 1．充足運(yùn)用家長(zhǎng)資源進(jìn)行收集整頓。 民間游戲流傳于民間，有很強(qiáng)的地方色彩?，各地的地理環(huán)境和民間風(fēng)俗不同，其發(fā)明出的民間游戲也不盡相似。由于民間游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，光靠幼兒園的教師收集是很有限的。何不運(yùn)用豐富的家長(zhǎng)資源，將這做為一項(xiàng)家園配合工作，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)運(yùn)用多種措施途徑進(jìn)行收集與整頓。在龐大的家長(zhǎng)隊(duì)伍的支持下，收集了諸多民間游戲。 2．在眾多民間游戲中進(jìn)行選擇與改編。 我們懂得益智區(qū)中的操作活動(dòng)幼兒是通

8、過(guò)直接接觸、動(dòng)手操作、充足感知、反復(fù)體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。然而家長(zhǎng)收集的眾多民間游戲，不是都適合投放到幼兒園益智去中的，必須進(jìn)行合理的選擇與變化。先從中選擇出民間益智游戲——篩選出適合幼兒段的民間益智游戲——根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲提成小、中、大年齡段——結(jié)合本園的實(shí)際狀況，將部分游戲的游戲內(nèi)容、游戲材料進(jìn)行合理的改編。如：“奪地盤”游戲，本來(lái)的玩法是在一塊泥巴地上游戲，而考慮到實(shí)際狀況，我們將泥巴地改成了沙地，將將沙子放在廢就的襯衣盒子里；將本來(lái)的小刀變化成廢舊的筆心等。 二、將民間益智游戲和主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 區(qū)角游戲是幼兒拓展主題教學(xué)的較好途徑，只有在和諧統(tǒng)一的環(huán)境下，幼兒的

9、發(fā)展才干得到更快的提高，將民間益智游戲和主題教學(xué)合理的整合，根據(jù)主題內(nèi)容，有選擇性的投放民間益智游戲，或進(jìn)行內(nèi)容、材料的改編，將會(huì)大大提高的發(fā)展。如：在中班“快樂(lè)的夏天”主題中，我們?cè)谝嬷菂^(qū)投放了“挑冰棍”游戲；在小班的“能干的我”這一主題中，我們提供了“指鼻子游戲”等等。 三、民間益智游戲的投放要有一定的層次性和開(kāi)放性。 根據(jù)幼兒的差別，材料的提供要有一定的層次性，滿足不同幼兒的需要。同步還要有一定的開(kāi)放性，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，時(shí)常會(huì)突破教師們的預(yù)設(shè)，而固定死的規(guī)則或完法卻限制了孩子們無(wú)限的想象。因此我們?cè)谟螒虻耐斗艜r(shí)，要有一定的開(kāi)放性，給孩子們的想象發(fā)明施展的空間。例如：大班

10、的“石子棋”游戲，在玩法上教師并沒(méi)有規(guī)定具體的玩法，只教會(huì)幼兒最基本的玩法后，讓幼兒自由組合，在游戲過(guò)程中根據(jù)的自己的需要，進(jìn)行玩法的改編。 實(shí)踐證明， 民間游戲富有濃郁的生活趣味，游戲材料隨處可取，如舊布、煙殼、小石子、蠶豆、冰棍棒、貝殼等，都可以充足運(yùn)用起來(lái)玩。在游戲中讓孩子們學(xué)會(huì)忍讓、合伙和友誼，增進(jìn)她們積極性、獨(dú)立性、社會(huì)性、發(fā)明性的發(fā)展，培養(yǎng)她們健康的人格。是一種豐富的教育資源。 五千年的文明史，為我們留下了貴重的民間文化財(cái)富，積累了這些讓孩子們百玩不厭的民間游戲。讓民間游戲在這里大放異彩！ 【附】現(xiàn)將幾種常用易實(shí)行的民間益智游戲簡(jiǎn)介給人們： 大班： ·翻花繩：2 名幼

11、兒游戲，一根打結(jié)成圈的細(xì)繩，在手重翻成不同的形狀，有已流傳的固定幾種翻法，也可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)翻。 ·挑冰棍兒：2至多名幼兒游戲，用若干廢舊的冷飲棍，數(shù)量約幼兒一手握，將其握緊后忽然松開(kāi)，在從灑落的棍中拿出棍兒，規(guī)定一根一根拿，不得遇到其他的棍兒，否則讓對(duì)手游戲。比最后誰(shuí)拿的棍兒多。 ·撲克牌：運(yùn)用撲克牌進(jìn)行多種有關(guān)撲克牌的多種游戲，如：抽烏龜，可2至多名幼兒游戲，先抽出一張牌，輪流摸牌，后抽出自己牌的對(duì)子，再互相輪流抽對(duì)方的牌，將對(duì)子仍出，看誰(shuí)手里剩最后一張牌就成了烏龜。 也可用牌玩接龍、壘高等游戲。 ·奪地盤：將泥巴地改成沙地，如在室內(nèi)，可將沙子放進(jìn)舊襯衣包裝盒里，沙子稍潮濕

12、。2至多名幼兒游戲，根據(jù)幼兒人數(shù)，人手一根廢舊筆心，將沙地分割成等同幼兒人數(shù)的幾塊，后商量先后順序，用廢舊筆心，在對(duì)方的沙地里投擲，若筆心不倒，就可以在對(duì)方的沙地里分割出一塊成為自己的領(lǐng)地。最后比賽誰(shuí)的領(lǐng)地最多。 中班： ·石子棋：2名幼兒游戲，有下簡(jiǎn)樸棋經(jīng)驗(yàn)的幼兒，就地取材，用多種小東西替代棋子，畫出簡(jiǎn)樸的棋譜，可和同伴商量，制定走棋規(guī)則后進(jìn)行游戲。 ·畫蠶豆：2至多名幼兒游戲，將蠶豆撒在桌面上，分出先后順序后，用手指在蠶豆中畫出一條線，不得碰觸到蠶豆，后選擇一塊蠶豆屬于自己，再用手彈蠶豆遇到對(duì)手的蠶豆，如遇到，對(duì)手的蠶豆就被贏到手，看誰(shuí)贏得蠶豆最多。 小班： ·點(diǎn)豆豆：2名幼兒游

13、戲，一人將手張開(kāi)，掌心向下。另一名幼兒伸出食指，抵在那名幼兒的掌心處，然后念兒歌“點(diǎn)豆豆點(diǎn)豆豆，綠豆、黃豆，看誰(shuí)最快抓到豆”，念到最后一種字后，伸出掌心的幼兒迅速抓住抵在掌心的手指，而伸出手指的幼兒念到最后一種字時(shí)，要迅速抽出手指。 ·指鼻子：2名幼兒游戲，一名幼兒伸出食指放在鼻尖上，另一名幼兒發(fā)出口令，如“眼睛”伸出手指的幼兒就要以最快的速度指向眼睛。除了指向五官外，還可是身體的其他部位，若指錯(cuò)了，就得互換角色。看誰(shuí)的反映速度塊。 讓民間益智游戲在幼兒園益智區(qū)綻放光彩 南京市百家湖幼兒園 孔淑芳 【內(nèi)容提綱】民間游戲歷史悠久，通

14、過(guò)一代又一代的流傳和發(fā)展，它給人們童年帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，留下了美好的回憶，成為了國(guó)內(nèi)民間文化中的一種重要構(gòu)成部分。民間益智游戲作為民間游戲的一種，她對(duì)增進(jìn)小朋友智力等多方面的發(fā)展，起到了很大的作用： 1．民間益智游戲有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的形成。 2．民間益智游戲有助于提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的提高。 3．民間益智游戲能提高幼兒智力的開(kāi)發(fā)，涉及：語(yǔ)言體現(xiàn)能力、記憶力、想象力、發(fā)明力等。 4．民間益智游戲有助于幼兒小手肌肉的發(fā)展。 民間益智游戲有如此多的益處，那如何將其合理的投放到幼兒園益智區(qū)中去呢？ 1．結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，收集整頓、選擇改編民間益智游戲。 2．將民間益智游戲和主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 3．民間益智游戲的投放要有一定的層次性和開(kāi)放性。 五千年的文明史，為我們留下了貴重的民間文化財(cái)富，積累了這些讓孩子們百玩不厭的民間游戲。讓民間游戲在這里綻放光彩！