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1、談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣 桂平市金田鎮(zhèn)莫龍小學(xué) 黃 鈞 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要構(gòu)成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠的意義?！墩Z文課程原則》中明確規(guī)定學(xué)生：在閱讀和鑒賞活動中不斷充實精神生活，完善自我人格，提高人生境界，逐漸加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和結(jié)識。在教育倡導(dǎo)“以人為本”的今天，培養(yǎng)小學(xué)生“喜歡閱讀，常常閱讀”是閱讀教學(xué)的重點，為師者更加需要注重學(xué)生閱讀意識的培養(yǎng)，加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練，從學(xué)生實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，鞏固學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識，擴

2、大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的寫作水平和口頭體現(xiàn)能力，陶冶學(xué)生情操，為學(xué)生的健康成長奠定基本。 　　閱讀是語文學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是精神成長、文化傳承的重要手段，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣會使她們終身受益。我覺得要本著“明確規(guī)定，加強指引；常抓不懈，強化訓(xùn)練?！钡脑瓌t，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。具體應(yīng)從如下幾方面著手。 　　一、在情境中讓學(xué)生的閱讀愛好得以發(fā)展 　　1、抓住學(xué)生的閱讀需要 　　立足學(xué)生求知的點，拓展其閱讀的面。教師從只講一半的故事入手，最后讓學(xué)生自己去借閱有關(guān)書籍，從而讓學(xué)生自己積極投入閱讀活動。例如在引導(dǎo)學(xué)生閱讀《鋼鐵是如何煉成的》一書之前教師完全可以將其中的某些生動有趣的

3、故事情節(jié)，在課前和一部分同窗以講故事的形式進行交流，引起學(xué)生的愛好和期待，使她們不自覺地投入到故事情節(jié)中來。到了合適的核心時刻，就可以讓人們自己去閱讀該書了。 　 2、傳授有效的閱讀措施 　　注重發(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)、樹立一批閱讀習(xí)慣較好的先進典型，發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，組織她們現(xiàn)身說法，在班集體中簡介自己的閱讀經(jīng)驗和閱讀體會，樹立楷模，促使大部分學(xué)生向這些優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。 　 3、開展豐富的閱讀活動 　　組織開展“走近科學(xué)”、“與書籍交朋友”等閱讀活動吸引學(xué)生們加入進來。 　　二、在良好的個人情趣中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好 　　對于小學(xué)生來講，真正理解閱讀的意義，是一股強大的精神動力，

4、學(xué)生的求知欲又是各不相似的。針對學(xué)生不同的心理特點，采用不同的措施。有些學(xué)生好勝心強，就可以找某些她所不理解的難度較大的知識來考一考她，難倒她，同步注意保護她的自尊心，最后再悄悄地告訴她可以去閱讀哪些書籍。這樣一來，完全可以調(diào)動她的好勝心，并將這種好勝心轉(zhuǎn)化為積極閱讀的動力。有些學(xué)生比較好動，不愛讀書，一看到中文就頭暈。就可以推薦某些漫畫書、小人書之類的既有文字又有圖畫的“有趣”的書籍，讓她們一方面接近書籍，親近書籍，再來閱讀其她純文字類書籍，慢慢地把她們對書籍敬而遠之的心態(tài)調(diào)節(jié)過來。有些學(xué)生很內(nèi)向，不愛讀書，就愛看電視。面對這些學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)和家長獲得聯(lián)系，贏得家長的支持。同步，在班級內(nèi)部開展

5、某些群體性讀書活動，吸引這些學(xué)生加入到群體活動中來。 　　三、加強訓(xùn)練，鍛煉意志 　　良好的閱讀習(xí)慣是閱讀意志的堅持與守恒，是人的能動性的突出體現(xiàn)，是自覺地克服困難去完畢閱讀任務(wù)的實踐過程。意志是可以得到鍛煉并提高的，一方面需要學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)具有積極的結(jié)識。在開展閱讀活動的同步，對學(xué)生開展心理健康教育，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)任務(wù)的深遠意義有充足地結(jié)識和領(lǐng)略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲望和積極鍛煉自己意志的故意注意，可以使學(xué)生在閱讀活動中保持持久的閱讀動力。 　　四、開辟時間，為良好的閱讀愛好提供保障 　　閱讀習(xí)慣是通過長時間的閱讀實踐才干養(yǎng)成的。將學(xué)生的閱讀實踐活動納入班級制度建設(shè)的視野，是保證學(xué)

6、生每天均有富余閱讀時間的一種重要舉措。一是早間讀 ：為保障學(xué)生的閱讀量，我們班每天運用早自習(xí)的時間開展“閱讀十分鐘”活動，學(xué)生們通過領(lǐng)讀、朗讀、齊讀、自讀、默讀等多種方式進行閱讀；二是課間讀：每天下午第三節(jié)課后，安排半小時的時間，開放閱覽室、圖書室等場合供學(xué)生自由閱讀。作為學(xué)生課外閱讀的“專用時間”，教師在這一時段內(nèi)不容許上課；每一名學(xué)生都必須自己尋找或者去有關(guān)場合閱讀書籍，教師的任務(wù)是組織學(xué)生開展閱讀活動或者指引學(xué)生進行閱讀。 　　“書籍是人類進步的階梯”，良好的閱讀習(xí)慣，是一種人終身的珍貴財富，也是終身學(xué)習(xí)的堅實基本。 語文教學(xué)要把閱讀放在重要位置，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀措施，激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，提高語文教學(xué)質(zhì)量，達到課標規(guī)定，為學(xué)生的成長、成才奠定堅實基本。