《七年級(jí)生物上冊(cè)愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸?shù)谝还?jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 二 血型和輸血》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)愛護(hù)心臟 確保運(yùn)輸?shù)谝还?jié)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體 二 血型和輸血（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、盧龍鎮(zhèn)中學(xué) 七 年級(jí) 生物 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì) 姓名： 胡素艷 年 月 日教學(xué)內(nèi)容二、鑒定血型和輸血（調(diào)節(jié)后）1學(xué)時(shí)第 學(xué)時(shí)教材分析鑒定血型和輸血是本節(jié)的重點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)鑒定血型的措施，不僅有助于協(xié)助學(xué)生理解凝集反映這一難點(diǎn)，并為理解四種血型間輸血關(guān)系奠定了基本,掌握同型輸血的原則。正常成年人的血液總量占其體重的7-8%一次獻(xiàn)血200-300毫升對(duì)健康沒什么影響，參與義務(wù)獻(xiàn)血光榮學(xué)情分析學(xué)生對(duì)血型知識(shí)、輸血知識(shí)有初步的結(jié)識(shí)，懂得血型有A型B型AB型O型，失血過(guò)多要輸血。但并不清晰ABO血型命名的根據(jù)是什么。在本節(jié)課的的學(xué)習(xí)中，學(xué)生體現(xiàn)血型不合因素常浮現(xiàn)問題，讓學(xué)生牢固掌握四種血型各含的凝集

2、原、凝集素才干精確體現(xiàn)異型輸血之間與否可以進(jìn)行或?yàn)槭裁磿?huì)發(fā)生凝集反映的因素教學(xué)目的知識(shí)性目的：解釋輸血和血型的關(guān)系。技能性目的：嘗試鑒定血型的措施。情感性目的：認(rèn)同免費(fèi)獻(xiàn)血光榮，確立對(duì)社會(huì)和人類的愛心和責(zé)任感教學(xué)重點(diǎn)1.說(shuō)出血液的構(gòu)成和功能。 2.說(shuō)出ABO血型的類型及解釋血型鑒定原理及過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1.血常規(guī)檢核對(duì)診斷疾病的意義。2.解釋闡明血型鑒定的原理及過(guò)程。 3.理解血型與輸血的關(guān)系。教學(xué)措施講授與啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合課前準(zhǔn)備教師課件學(xué)生1、用硬紙板剪出2種凝集素、四種血型的紅細(xì)胞含凝集原（教師用的背面貼上雙面膠）2、查詢自己和父母的血型教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)及設(shè)計(jì)理念

3、）設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念讓學(xué)生談一談自己和父母的血型你懂得ABO血型是如何命名的？用活動(dòng)材料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種血型具有的凝集原、凝集素,將帶有雙面膠紙板模型貼在黑板上。請(qǐng)學(xué)生思考回答：如果A凝集原與A凝集素相遇會(huì)浮現(xiàn)什么狀況？測(cè)定一種人的血型需要用A型血清、B型血清，按照探究竟1模擬鑒定四個(gè)人的血型（觀看視頻）測(cè)出血型才干對(duì)的輸血，輸血時(shí)重要考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間與否發(fā)生凝集反映，探討四種血型之間輸血關(guān)系：在學(xué)生探討基本上分別找AB型、O型、A型、B型一人總結(jié)，并闡明理由：總結(jié)四種血型之間輸血關(guān)系：在圖中填出箭頭，箭頭表達(dá)可輸血總結(jié)輸血原則：請(qǐng)學(xué)生思考：一種A型血的病人

4、應(yīng)當(dāng)如何接受輸血，用A型血呢？還是O型血？為什么？解說(shuō)交叉配血實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)異型輸血要量少、慢，一般狀況不采用完畢教材30頁(yè)討論和31頁(yè)當(dāng)堂練 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材77頁(yè) 血量展示問題：?jiǎn)栴}一：成年人的血量相稱于本人體重的多少？問題二：對(duì)于健康成年人，一次失血超過(guò)多少就會(huì)有生命危險(xiǎn)？問題三：一次失血超過(guò)800毫升會(huì)有什么癥狀？問題四：健康人每次獻(xiàn)血多少不會(huì)影響健康？輸血一定要輸全血嗎？請(qǐng)學(xué)生分析下面四種狀況如何輸血更好：1、嚴(yán)重貧血患者2、抵御力低的患者3、出血性疾病患者4、大面積燒傷患者緊扣引入懂得父母自己的血型判斷各成員之間如何進(jìn)行輸血，請(qǐng)一位學(xué)生回答學(xué)生回答：爸爸 媽媽 自己A 型 A 型 A型

5、（O）A 型 B型 A 型（B、O、AB）A型 O型 A型（O）A型 AB型 A型（B、AB）B型 B型 B型（O）B型 O 型 B型（O）AB型 O型 A型（B）AB型 B型 A型（B、AB）O型 O型 O型AB型 AB型 A型（B、AB）閱讀30頁(yè)的小辭典見背面表內(nèi)容答：紅細(xì)胞凝集。（紙板模型演示見背面）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，并將成果填入表格A型血清B型血清 AB B A O學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：四人一組，假定分別是A 型、B型、AB型、O型，運(yùn)用活動(dòng)材料，分析探討每一種血型的人能接受哪幾種血型的獻(xiàn)血： 學(xué)生回答：學(xué)生活動(dòng)：到黑板前填出箭頭 答：同型血互相輸；O型血可輸給其她三種血型的人，AB型可接受其

6、她三種血型的血學(xué)生回答：學(xué)生回答：閱讀教材。前三個(gè)問題學(xué)生搶答，最后一種問題全班集體回答。明確免費(fèi)獻(xiàn)血需要全社會(huì)共同的參與，樹立成年公民應(yīng)當(dāng)積極參與免費(fèi)獻(xiàn)血的觀念。學(xué)生回答：輸入濃縮的紅細(xì)胞懸液輸入濃縮的白細(xì)胞輸入濃縮的血小板輸入血漿學(xué)生回答由就具體事例入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好面向全體學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛她人的情感。并能及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)血型與輸血關(guān)系的掌握狀況，鞏固知識(shí)，深化本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生體現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。通過(guò)簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生深刻結(jié)識(shí)輸血與血型的關(guān)系。結(jié)合我自身的獻(xiàn)血實(shí)例，借助平時(shí)生活中積累的圖片來(lái)協(xié)助理解，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以深化重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)二、血型和輸血（一）、ABO血型:A型、B型、AB型、O型。（二）、血原則輸：同型血互輸；O型血可以少量輸給其他三種血型的人；AB型血原則上可以少量接受其他三種血型的血。教學(xué)反思