《2018屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018屆九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第2章 身邊的化學(xué)物質(zhì) 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 滬教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 奇妙的二氧化碳（第二課時(shí)）一、目標(biāo)定向1掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理及具體實(shí)驗(yàn)方法。2了解二氧化碳濃度高低對(duì)人體健康的影響，并知道在生活中預(yù)防的方法。二、個(gè)體自學(xué)（閱讀教材、思考問題）1二氧化碳在空氣中占 ，但它是 作用中并不可少的物質(zhì)之一。通常狀況下，二氧化碳是一種 色 味的氣體，其密度比空氣的密度 ， 溶于水。在一定條件下，二氧化碳變成固體，俗稱 。abc2如圖是實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳?xì)怏w的裝置，回答下列問題：（1）指出儀器名稱： a： b： c： ： （2）瓶b中裝的固體藥品是 ；儀器a中裝的液體藥品是 ；反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。（3）該收集氣體的方法稱之為 ，這是因?yàn)槎趸?。（4

2、）用 檢驗(yàn)氣體二氧化碳，寫出文字表達(dá)式 三、同伴互導(dǎo)1、小組內(nèi)相互交流基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)錯(cuò)。2、小組選出代表展示基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的成果。四、教師解難1、如何選擇氣體的反應(yīng)裝置？2、如何選擇氣體的收集裝置？2、如何檢查二氧化碳?xì)怏w反應(yīng)裝置的氣密性？3、驗(yàn)滿方法是什么？4、把二氧化碳倒入放有燃著階梯蠟燭的燒杯中，觀察現(xiàn)象 ，據(jù)此說明二氧化碳可用于滅火的原因 。5、二氧化碳有毒嗎？二氧化碳本身 毒性，但當(dāng)空氣中二氧化碳含量超過正常含量時(shí)，就會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生影響，濃度大時(shí)甚至?xí)谷?死亡。因此在人群密集的地方要注意換氣通風(fēng)。如進(jìn)入二氧化碳含量可能超標(biāo)的地窖時(shí)應(yīng)進(jìn)行 試驗(yàn)。 五、練習(xí)檢測(cè)1鑒定某瓶無色氣體是二氧化碳的

3、依據(jù)是 ( )A、使澄清石灰水變渾濁 B、使帶火木條熄滅 C、通入紫色石蕊試液，石蕊變紅 D、五色、無味，能溶于水2、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是 （ ） A加入石灰水 B將燃著的小木條伸人瓶?jī)?nèi) C加入紫色石蕊試液 D將燃著的小木條伸到瓶口3、實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳，一般有以下幾個(gè)步驟：檢查裝置氣密性，打開分液漏斗活塞注入稀鹽酸，按要求裝配好儀器，收集氣體，向反應(yīng)容器中放入大理石。其正確的操作順序是 ( ) A B C D。4、實(shí)驗(yàn)室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應(yīng)制二氧化碳相比較，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A反應(yīng)都不需要加熱 B反應(yīng)原理都是分解反應(yīng)C前者用排水法收集后者只能用排空

4、氣法收集 D所用藥品的狀態(tài)完全相同5、空氣中二氧化碳含量超標(biāo)，會(huì)威脅到人的生命。冬天，我國(guó)北方曾發(fā)生人進(jìn)入儲(chǔ)存糧食的地窖中，由于地窖中二氧化碳較多，人缺氧窒息身亡的事故。應(yīng)當(dāng)怎樣避免進(jìn)入地窖時(shí)遭遇二氧化碳毒害的危險(xiǎn)? 。六、補(bǔ)充學(xué)習(xí)1、下列關(guān)于二氧化碳的用途中，既跟它的物理性質(zhì)有關(guān)，也跟它的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的是( )A. 人工降雨 B植物的光合作用 C. 滅火 D用作化工原料2、有以下四種裝置：從圖中選擇適當(dāng)?shù)膬x器組裝成符合要求的成套裝置。（1）用 和 組合成高錳酸鉀制氧氣裝置，用該裝置制氧氣，待實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先將 ，然后再 。（2）用 和 組合成制取二氧化碳的裝置，如何驗(yàn)滿 。3、將二氧化碳依次通過右圖裝置，寫出A、B兩處可觀察到的現(xiàn)象，并加以解釋。A處：現(xiàn)象_，解釋_B處：現(xiàn)象_解釋_18