《第五節(jié) 層次分析法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第五節(jié) 層次分析法（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第五節(jié) 層次分析法學習要點：了解句法結構的一些基本概念：擴展、線形排列、層次觀念；掌握層 次分析法的三個原則：結構原則、功能原則和意義原則，并能夠準確分析現(xiàn)代漢 語的各類復雜短語的層次關系。兩個單詞構成的短語只可能是一個層次，所以不需要進行層次分析，但是如 果有三個以上的 單詞在兩個以上層次上進行組合，就需要進行層次分析，分析 句法結構層次的方法就叫做“ 層次分析法”。這是句法分析最基本，也是最有 效的方法之一。一、句法結構的層次（一）擴展 人們要表達豐富的思想，一個簡單的句法結構顯然不能滿足需要，這就要求 把句法結構復雜 化。一般地說，一個簡單的短語可以通過三個途徑變得復雜起 來： 1）中間

2、插入某個成份。例如：取材料-取一份材料；踢球-踢一腳球。2） 在前面增添某個成份。例如：研究生找工作-北大的研究生找工作 ；準備材料 -認真準備材料。3）在后面增添某個成份。例如：我們開始-我們開始工作； 準備做- 準備做下去。我們把只有兩個單詞構成的短語叫做“簡單短語”，把 “插入”或“增添”后的短語叫 做“復雜短語”。從簡單短語到復雜短語的變 化，叫做“擴展”?！皵U展”之前的短語是“ 基本式”，擴展 之后的短語叫“擴展式”。嚴格地說，這種“擴展”（“插入”或“增添”） 必 須符合一個前提，即：變化前后的短語，在整體的語法功能方面應該是相同的。 如上面的例子。我們把一個簡單短語，通過 插入或

3、增添的方法，變化為一個復 雜短語，而且變化前后兩個短語的功能相同的這 種變化手段叫做“擴展”。（二）線形排列與層次觀念 我們平時說話，只能一個詞語一個詞語地說出來，發(fā)音時也只能一個音素一 個音素地發(fā)出來 ，書寫時當然也只能一個字一個字地寫出來。這種按照時間先 后順序說出或寫出的形式，就 叫做“線形排列”。在線形排列的背后，還隱藏 著一個層次關系。所謂“層次”，就是指一些句法單位在組合時所反映出來的不 同的先后順序。例如：挑選身體好的，這些詞并不是一次性組合在一起的，它們 的先后組合順序是：先“挑選”和“身體好的”組合，其次“身體”和“好的”， 最后“好”和“的”組合。線形排列，我們憑借直覺就完

4、全可以看出來，而“層 次關系”則需要通過層次 分析才能揭示出來。有時一種線形排列可能有幾種不 同的層次組合。例如“新教師宿舍”，可能是新教師的宿舍，也可能是新的教師 宿舍。這是詞形相同、詞序也相同的兩個不同的句法結構，叫做同形結構，由于 層次不同，表示的意義也就不同。（三）簡單短語與復雜短語 短語按照它的內部結構層次，可以分為兩類：第一類是“簡單短語”。所謂 “簡單短語”，是指兩個或兩個以上的詞在一個層次上組合而成的短語。第二類 是“復雜短語”。所謂“復雜短語”，是指三個或三個以上的單詞在兩個以上層 次上組合而成的短語。例如：（1）努力工作、偉大的祖國、考大學；團結緊張嚴肅活波、小學中學大學（

5、2）接待了不少客人、悄悄地走了出去、害怕去北方出差。 簡單短語和復雜短語的區(qū)別主要有兩點： 第一，構成簡單短語的單詞，一般是兩個，少數(shù)也有兩個以上的。而構成復 雜短語的單詞的 數(shù)目，則起碼是三個，或者三個以上。第二，關鍵在于層次是 一個還是兩個或兩個以上。因此即使有三個以上的單詞，但是只在一 個層次上 組合，仍然是簡單短語。二、層次分析法（ 一 ） 學名、俗稱和通稱 分析復雜短語結構層次關系的方法就叫做“層次分析法”。它的正式學名叫 做“直接成份分析法，英文是：Immedia te cons tit uen t analysis，簡稱（IC）, 這是由美國描寫語言學家布龍菲爾德（L.Bloom

6、field）系統(tǒng)地運用到句法結構分 析上來的一種方法，后來又由哈里斯（N Haris）和威爾斯（S Wells）加以理論 化和系統(tǒng)化，使這一方法日趨成熟。由于這種方法在分析時盡可能地采取二分 （只有少數(shù)聯(lián)合短語或連謂短語需要多分），所以俗稱“二分法”， 平時則通稱 “層次分析法”。層次分析法的目的是揭示一個句法結構隱藏在線形排列背后的 固有的層次結構關系，其方法 是采用逐層依次找出各層次的直接成份，并進一 步說明直接成份之間的結構關系。例如“他已經扔了那盒磁帶”，第一步分析， 得到“他”“已經”兩個直接成分，第二步再分出“已經”和“扔了那盒磁帶” 兩 個直接成分，第三步再分出“扔了”和“那盒磁

7、帶”兩個直接成分。第四步再分 析出“那盒” 和“磁帶”兩個直接成分，第一層是主謂關系，第二層分別 是狀中關系，第三層是述賓關系，第四層是定中關系，短語中的各個成份如果不構成直接成份，那么就是非直接成份，非直接成份 之間沒有句法結 構關系，大多數(shù)情況下也沒有語義上的關系。但是，句法關系 不等于語義關系，語義關系可 以超越句法結構的制約，因此也有可能在非直接 成份之間存在某種語義上的聯(lián)系。例如“扔”跟“他”之間存在著動作和施事的 關系，“扔”跟“磁帶”之間存在著動作和受事的關系。（二）層次分析的步聚 對一個句法結構進行層次分析，首先要理解該句法結構的意義，明白它的結 構是如何一步一 步地組合起來的

8、，把握了全局，才有可能進行準確的切分。切 分的第一刀最為重要，因為第 一刀切分錯了，后面便可能全都錯了。我們憑自 己的語感，參考語氣自然的停頓，會比較容 易發(fā)現(xiàn)最佳切分點。層次分析出來 以后，第二步還要分別注明每個層次的結構關系。因為漢 語很少嚴格意義的形 態(tài)變化，光有詞序的排列以及詞類的確定并不能說明它們之間的句法結 構關系。 例如：小張遲到；語法研究；書信聯(lián)系，這三個句法結構的詞序排列都是“名詞 +動詞”，但是分別是主謂關系、偏正關系中的定中關系、偏正關系中的狀中關 系。在作層次分析時，必須注意以下幾點：第一，必須逐層分析，不能隨意跳過 某個層次。第二，切分的終點是分析出每個實詞，但是不需

9、要切分到語素。這里 要注意幾點： 1、切分時要特別當心忽略單音節(jié)詞。不、能。 2、凡是成語、熟語、 固定短語一律不再切分。 3、凡是助詞“了”、“著”、“過”、“地”、“得” 以及語氣詞，都可以不切分。第三，由于層次分析法操作時基本上采用二分法， 為了不使切分有所遺漏，最好是采取從左到 右，從上到下，逐塊切分。每一次 切分以后，還要標上該短語的結構關系，即上兩節(jié)所介紹 的十四種基本短語類 型。（ 三 ） 層次分析法的圖解層次分析法在使用的時候，可以采用多種圖解法，主要有以下五種：1切分法：這是最常用的方法，即把要分析的短語作為一個整體，從大到 小，依次逐層切分，有一點像切豆腐。他已經寫好畢業(yè)論

10、文2 組合法：先把要分析的短語切分為一個個單詞，然后從小到大，依次逐 層組合起來，有一點像滾雪球。3 樹形圖：即把有關的結構分析用豎線條或斜線條連接起來，從而顯示出 短語內部的結構 關系，這類線條就好像一株樹的主干和分枝似的。4 括號法：即利用數(shù)學的大、中、小括號來顯示句法結構中的不同層次。 這有一點像數(shù)學公式。5 劃線法：即第一層次用一根豎線來表示，第二層次用兩根豎線來表示， 第三層次用三根豎線來表示，其余依次類推。他/已經/寫/好/畢業(yè)/ 論文這五種圖解法各有它們的優(yōu)缺點。一般地說，通常對短語進行層次分析時， 多數(shù)采用“切分 法”，因為短語比較短，可以一目了然，把握全局；對復句進 行層次分

11、析時，因為復句內部 往往由好幾個分句構成，句子比較長，不容易把 握全局，則多采用組合法更為簡便的方法 是用“劃線法”?！皹湫螆D”在分析 漢語時比較少用，“括號法”由于括號種類的限制，往往只是作為一種輔助手段。（四）層次分析法的不足 層次分析法的優(yōu)點在于能夠揭示隱藏在線形排列背后句法單位組合的層次 關系，從而有效地 分化某些類似于“山東和 /廣東的部分地區(qū)”這樣的歧義結 構。但是，層次分析法的作用也是有限的 。當它碰到下列歧義結構就無能為力 了。關心的是他的母親。（他關心母親？母親關心他？：施受關系不明。（ 他關 心的是他的母親；關心的他的是他的母親）這個人誰也不認識（施受關系不明） 來上課的（

12、來講課的老師；來聽課的學生。層次相同、關系相同、意義不同）層 次分析法對深層語義關系以及語用語境條件的分析基本上是無效的，這也就是層 次分析法的不足之處。三、層次分析的三個原則（一）結構原則層次分析法首先要符合“結構原則”，即切分得出來的兩個部分都必須是合 法的句法結構體。比如句法結構A,切分為A1和A2，那么，A1和A2都應該是 一個合法的詞語或短語。A、一/件新襯衫B、一件新/襯衫C、一件/新襯衫從理論上講，“一件新襯衫”可以有三種切分辦法，如果按照 A 切分，分出的 “一”固然是詞 ，但是“件新襯衫”卻不是一個合法的短語，所以， A 切分不 能成立；如果按照 B 切分，分出的 “襯衫”雖

13、然是詞，但是“一件新”也不是 一個合法的短語（只有在“一件新，一件舊”里邊 ，才是合法的），所以， B 切 分也不能成立；如果按照 C 切分，分出的“一件”和“新襯衫”都 是合法的短 語，所以只有 C 切分才是合理的。（ 二 ） 功能原則在符合了切分的結構原則以后，還必須符合功能原則：即切分出來的這兩個 部分，可以根據(jù)漢語句法的組合規(guī)律再重新結合起來。換言之，如果句法結構A 切分為 A1 和 A 2，而且 A1 和 A2 都分別是一個合法的詞語或短語，但是，我們 還需要考察 A1 和 A2 能不能根據(jù) 漢語句法的組合規(guī)律重新組合起來。A、一間/屋子里B、一間屋子/里按照 a 切分，雖然“一間”

14、是個數(shù)量短語，“屋子里”也是個合法的方位短語， 但是根據(jù) 漢語的句法組合規(guī)則，數(shù)量短語是不能和方位短語組合的，因此，“一 間”跟“屋子里”無法重新組合，所以a切分是錯誤的；按照b切分，“剛一間 屋子”和“里”既符合結構原則，也符合功能原則，這樣的的切分才是正確的。（ 三 ） 意義原則 在符合“結構原則”和“功能原則”的前提下，還要考慮第三個“意義原 則”。即語義上要 符合邏輯常理，否則也是不可接受的。A、矮小的木頭/房子B、矮小的/木頭房子A、高大的/運動員的衣服B、高大的運動員的/衣服（四）三個原則的綜合運用層次分析的三個原則，在實際運用時，往往是某一個原則起主要作用。當然 有時候這三個原

15、則也會綜合起作用。但不管哪種情況，都必須注意：任何一種 合法的層次切分，都應該符合 這三項基本原則。然而，在具體操作時，我們更 多地憑借自己的語感。語感，就是對語言運 用是否準確和得當?shù)囊环N直接的、 本能的感覺。這種語感，是人們在使用語言的過程中長期 積累起來的知識和能 力的一種集中反映。優(yōu)秀的 物理/教師優(yōu)秀的 /物理教師一種新式 /帳篷一種/新式帳篷到底那種切分對呢？對這兩個短語進行層次分析的捷徑，就是憑借自己的語感， 判斷“優(yōu)秀”可以跟“教師”搭配，但不能跟“物理”搭配；四、層次分析法與中心詞分析法傳統(tǒng)語法在進行句子分析時，主要采用“中心分析法”。它的主要特點是：1 把主謂詞組看做句子，

16、而且認為句子總是由主謂詞組組成的。因此，當 主謂詞組在句子 中充當某個成份時，就叫做“小句”或“句子形式”；而非主 謂句，就叫做“無主句”。2 碰到偏正詞組時，首先找出它的中心語，碰到述賓詞組或述補詞組，也 要首先找出謂語中心詞，即把主語和謂語看做句子的主干成份。3 設立句子的六大成份，并且分為三個層面：主語、謂語是主要成份；賓 語、補語是次要成份；定語和狀語是附加成份。4 每個實詞都跟句子成份一一對上號，只承認聯(lián)合詞組和主謂詞組可以直 接充當句子成份。由于這種句子分析法用六大成份來命名，所以“中心詞分析法”又叫“句子 成份分析法”。兩種名稱，角度略有區(qū)別，其實質是相同的。在長期的語文教學 過

17、程中，還形成了一套中心 詞分析法的圖解方法和相應的符號。（他）的（一個）同學II 已經寫好（畢業(yè)）論文中心詞分析法進行分析時的步驟是：第一步，用兩根豎線首先把句子分為“主語部分”和“謂語部分”兩大塊。 第二步，再找出謂語中心詞以及后面跟著的賓語和補語。第三步，在主語部分找 出主語中心語及其修飾的定語，在謂語部分找出謂語中心語及其修飾的 狀語。 第四，賓語如果有定語修飾的話，繼續(xù)尋找。如果主語或賓語的修飾語有好幾個 則必須一 一標明。第五步，一些比較特殊的成份，“兼語”、“獨立成份”和 “復指成份”，也有相應的符號 。例如：據(jù)說單位II要讓他退休 二二二二 （ 二 ） 兩種分析法的比較中心詞分析

18、法的優(yōu)點是：1方法簡便，易于操作。一個句子，特別是一些比較長、結構比較復雜的 句子，可以很快 分出句子的主干和技葉，從而便于提綱挈領，主次分明。2有利于歸納句型，因為經過中心詞分析法分析以后，句子的格局比較清 楚了，因此可以歸納出漢語的句型系統(tǒng)，對語文數(shù)學有一定的幫助。3有利于修改病句，檢查語法錯誤經常使用的“緊縮法”就是從“中心詞 分析法”演變而 來的。中心詞分析法的缺點也是非常明顯的。第一，缺乏“層次”觀念。句子中所有的詞語一舉多分，致使句子內部的結 構相當混亂。它的層次只是句子六大成份的層次，是固定不變的；不是句法結構 真正的層次。第二，缺乏“關系”觀念。每個詞語雖然都按照六大成份對號入

19、座，但是， 它們都是孤立的個體，不講究詞語與詞語之間的關系，致使多個定語、多個狀語 甚至多個賓語或補語在一層面上出現(xiàn)。例如：他/同學的/弟弟的/轎車第三，“聯(lián)合詞組”和“主謂詞組”可以直接做句子成份，而其他詞組卻不 行，必須以詞的身份進入句子，致使句子成份有的是詞，有的是詞組，這在理論 上就顯得不一致。第四，由于強調尋找中心詞，把修飾成分看作附加的、不重要的，致使在語 義理解時會出現(xiàn)偏誤。例如：他以前不喝酒，現(xiàn)在也不喝酒他喝酒，喝酒 （沒有了狀語，就可能理解 錯了）我們把敵人打敗了我們打敗了（沒有了狀語） 笑疼了肚子笑了肚子（沒有了補語，無法理解） 坐駝了背坐了背小芹的媽媽是小二黑的丈母娘媽媽是丈母娘。（沒有了定語，無法理解） 相對而言，層次分析法由于講層次，又講關系，這就彌補了中心詞分析法的 不足。在分析短 語結構或復句關系時，作用特別大。但是，它也有缺點，就是 切分的手續(xù)有時候太煩瑣，特別是碰到有些結構比較復雜的短語往往很難把握全 局。