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1、 .wd.外研版九年級英語上冊Module 3 Unit 2教學設計外研版九年級英語上冊Module 3 Unit 2教學設計 【教材課題】外研版九年級英語上冊。 【教材分析】 1、教材內容簡析： 外研版九年級上冊第三模塊中心話題是通過談論心目中英雄，讓學生掌握because. so 引導的從句的用法。通過本模塊的學習使學生學會談論英雄人物，會運用原因狀語從句；通過第二單元閱讀材料的學習，了解白求恩同志的生平經(jīng)歷及為中國人民的解放事業(yè)和醫(yī)學事業(yè)所做的突出奉獻，學習他的偉大的國際主義精神。 2、教學對象分析 學生通過本模塊元前期的學習,對原因狀語的用法有了些許的語感和模仿運用的能力,也能夠用簡單

2、的英語復述人物經(jīng)歷。 【教學目標】 基于這是一篇閱讀課，學生主要以閱讀理解文本為目標，由此我確定了本節(jié)課的教學目標為： 1.知識目標： 80%的學生能夠 基本了解本節(jié)課的單詞和詞組。了解本節(jié)課的 單詞有:Canadialdat, war, wound, realise, dying .tool, invusefulanage. operaue,Canada等。 詞組有：ddake care of, at thas own等。 2.能力目標： 學生能夠通過略讀、細讀的方法閱讀課文，能捕捉全文和段落大意，其錯誤率不超過30%。 學生在閱讀課文的過程中，能夠排除不重要生詞、推測關鍵詞義，理解篇章，理

3、解程度達70%。 學生在閱讀過程中形成正確的閱讀策略，提高英語學習的積極性。 3.情感目標： 通過課堂學習活動，鼓勵學生積極參與課堂活動，抑制羞怯心理，加強與伙伴的合作，不怕出錯，樂于糾錯。 激發(fā)其對英語的興趣和喜愛，培養(yǎng)其學英語的積極性和自信心。 4.德育目標： 了解白求恩同志的生平經(jīng)歷，學習他的獻身革命工作和愛國主義精神。 【教學重點】 1.掃讀技巧在閱讀中的運用。 2.閱讀過程中采用做筆記和劃線找出文中的關鍵信息，并能總結出文章核心內容。 【教學難點】 1、閱讀過程中采用做筆記和劃線找出文中的關鍵信息，并能總結出文章核心內容。 2、若何介紹人物的寫作方法。 【評價設計】 1.為了導入本節(jié)

4、課的話題，采用free-talk的形式談論本模塊中出現(xiàn)的人物鄧亞萍和白求恩同志，這樣的設計，既復習舊知識，又為本文的即將進展的話題做了鋪墊。 2.閱讀中的答復以下問題、尋找關鍵詞、填空，如此設計，均為對學生的閱讀過程進展檢測評價。 3.教師的即時鼓勵性語言評價。 【教學過程】 根據(jù)初三學生學習英語的特點和規(guī)律，按照任務型教學模式，我將本節(jié)課分為以下五個教學環(huán)節(jié)。: Free Talk (5) T: Class, today were going to talk abouta greaNorman Bethune. Do youknow him? What do you know aboutw?

5、 What did he d? 設計目的：教師詢問這這些話題，為引入本節(jié)課的話題做好鋪墊?；谡Z境創(chuàng)設的需要，通過語境引出文本出現(xiàn)的局部新單詞；展示白求恩醫(yī)生生平中的重要圖片，學生在觀看的同時，復述白求恩的生平經(jīng)歷。2: Reading (25) 1.Pre-reading Class,lets look aures ,do you knoww?Norman Bethune?He is a great Canadian doctor. He is a greaa. Do you know what great things he didlife ? What did he d?Wqud, Le

6、tlearn Module 3 Unit2. 設計目的：讀前展示圖片，學生在觀看的同時，引導學生根據(jù)圖片，預測文章將要講述什么內容，增加了學生對文本的學習興趣和熱情。 2g Task 1：Read and answer/Readthe textquickly . Thendo Activity3 Numbvents about Norman Bethudappened. 設計目的：通過略讀文本，使學生對文章有一個宏觀的把握，對事件表達有個時間上的把握。引導學習讀前技巧，增強學生識別信息的能力。anning Task 2:MaT: Read again andmawacts aboutNorma

7、n Bethu0 was bbecame a dwaaadied 設計目的：通過快速掃讀找數(shù)字，培養(yǎng)學生在閱讀中獲取關鍵信息的能力。areful reading Para 1W?/Task3:Ask and answer Tlets read paragraph by paragraRead paragraph 1, answwo quW? 2 W? 設計目的：學生通過答復以下問題，加深對文本的理解。滲透核心句型adjest pl.用法，學習短語die of等。并提示學生在閱讀時，注意做筆記。 設計目的：通過尋找關鍵年代的方式，了解白求恩每個重要年份都做了什么在閱讀過程中，提示學生劃出關鍵詞，

8、幫助理解文本。通過本段的思維導圖，提煉出本段的重點，為學生做summary做好鋪墊。 Task5:Read and answer 2 Read theNorman Bethune go to Spa? B: What did Norman Bethune did in Spain? C: Why did Norman Bethua? D: What did Norman Bethune dida ? 設計目的：通過以上問題的設計，提煉出本段的重點:take caval medical toolat, develop training courses, at that time.對重點短語以及目

9、的狀語、原因狀語從句的語法知識有進一步練習。 Task6: Norman Bethune was, buamoua. Duringaated the wounded soldHe invented specialto use outsidals. Hissaved many lives. In China, Hatand wounded soldiers. Hworked without taking a rest and did not look after. Aave over hundred livxty-nine hours .During an operauger. And fina

10、lly diedHll remembered in ba and Canada. 設計目的：通過完成此題任務，讓學生對本課的內容有了進一步細致的理解，又對重點知識得到強化練習。起到強化重難點的作用。 白求恩為中國人民的工作使他成為中國的英雄他今天仍然在中國和加拿大被思念ChinaCanada today/：After -reading6 Task8:Re-tell Class, Lets re-tell the passage , pay awhaant thingsNorman Bethune did. 設計目的：讀后通過四段文本的學習，讓學生對文本做一個口頭summary，從而加深對文章的

11、理解，為下節(jié)課的復述做好準備。: Think(4) Boys and girls, as we know,Norman Bethune did many great thinga ,what will lea? 設計目的：這是對閱讀文本的一個總結，引導學生思考回憶，復習反思: Summary (4)lass,as a middle student, we should learn good qualgreat people , do our best to daningful things for our country and people. In allw on, be a good ,creative ,active and sunny stud設計目的：這一局部是對整節(jié)課的總結，主要從文本的總結到情感的提升。Homework1 Look at the facts about Yuan Longping in Activity5 ,and write a passage abou設計目的：此題為開放性的作業(yè)，學生可根據(jù)本課所學的內容，以時間為順序介紹人物的寫法。 板書 M3U2 There were few dad to work very hardw0