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1、臨沂相公中學 姜海蓉說說你最尊敬的或印說說你最尊敬的或印象最深刻的一位老師象最深刻的一位老師要求：能用最簡潔的語言要求：能用最簡潔的語言說出他（她）的性格，并能說出他（她）的性格，并能說出至少一件有關于他（她）說出至少一件有關于他（她）的事。的事。作者簡介作者簡介著名作品集有著名作品集有野野草、草、朝花夕拾、朝花夕拾、吶喊、彷徨吶喊、彷徨華蓋集、墳華蓋集、墳等。本文選自散文集等。本文選自散文集朝花夕拾。朝花夕拾。魯迅魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆記開始用魯迅作筆名。名。藤野先生簡介

2、藤野先生簡介藤野先生藤野先生,名叫藤野嚴名叫藤野嚴九郎九郎,是魯迅在仙是魯迅在仙臺學醫(yī)時的臺學醫(yī)時的先生先生.文章寫作年代及時代文章寫作年代及時代背景：背景：課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了19021906年年留學日本的片段。魯留學日本的片段。魯迅本想以學醫(yī)來救國迅本想以學醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課從文了，我們在本課的學習中會認識到作的學習中會認識到作者思想變化的原因。者思想變化的原因。理解字詞v 緋紅緋紅(fi hng):鮮紅鮮紅v 標致標致(bio zh )落第落第(lu d )v 詰責詰責(ji z)不遜不遜(b xu)v 托辭托辭(tu

3、c)油光可油光可鑒鑒(jin)v 抑揚頓挫抑揚頓挫(y yng dn cu)v 深深惡惡痛疾痛疾(w):厭惡而痛恨到極點。厭惡而痛恨到極點。v 物以稀為貴物以稀為貴:物品稀少就顯得其珍貴。物品稀少就顯得其珍貴。學習目標 1 整體感知、理解課文的脈絡整體感知、理解課文的脈絡2分析藤野先生的優(yōu)秀品格分析藤野先生的優(yōu)秀品格132所所見見所所聞聞 清國留學生的丑清國留學生的丑態(tài)態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所 感感 厭惡厭惡之極之極不屑與之不屑與之為為伍伍愛愛 國國日暮里：日暮里：水戶：水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地反清志士客死之地愛愛國國與與 藤藤 野野 先先 生生 相相 處處

4、 的的 幾幾 件件 事事添改講義添改講義 認真負責認真負責糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求嚴格要求關心實習關心實習熱情誠懇熱情誠懇了解裹腳了解裹腳求實精神求實精神課文是以什么為中心記敘的課文是以什么為中心記敘的,敘述線索又是什么敘述線索又是什么?棄棄 醫(yī)醫(yī) 從從 文文 的的 原原 因因匿名信事件匿名信事件個個人與祖國的尊嚴受人與祖國的尊嚴受到侵犯到侵犯愛愛國國看電影看電影-思想受到思想受到極大震動，民族自極大震動，民族自尊心受到極大傷害尊心受到極大傷害離離 開開 仙仙 臺臺 ，懷，懷 念念 先先 生生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價懷念付諸行動懷念付諸行動藏講義藏講義掛照片

5、掛照片寫文章寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛愛國國主主 題題 思思 想想 課文以與藤野先生的交往為明課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。想感情。俯首甘為儒子牛俯首甘為儒子牛1.課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳聞親見耳聞親見治學嚴謹治學嚴謹生活儉樸生活儉樸學者形象學者形

6、象2.2.本文的語言耐人咀嚼，很富有感本文的語言耐人咀嚼，很富有感情色彩，試舉例說明。情色彩，試舉例說明?！斑@樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學。學、血管學、神經(jīng)學?！睂μ僖跋壬J真負責的精神表示欽佩。對藤野先生認真負責的精神表示欽佩?！八膶τ谖业臒嵝牡南Ｍ?，不倦的教誨，小而他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。”深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。深切地表達了對藤野先生的懷念和感激。