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1、學校教研工作方案 學校教研工作方案2022 教研員作為學科教學中堅骨干分子，指導任課老師任課，也是學科教研當然帶頭人物，是將課程目的落到課堂教學中的重要關鍵人物。以下是WTT為大家整理的學校教研工作方案，歡送大家閱讀！學校教研工作方案篇1教研組是校本教研的根本組織，是學科建立的主力軍，學校教研組工作的好壞，教研質(zhì)量的上下，在一定程度上由教研組決定，甚至可以說由教研組長決定，同時也在一定程度上影響著老師的專業(yè)成長。1、從學校層面來看。完善制度，標準教研活動。一個優(yōu)秀團隊的形成，取決于良好制度的建立以及制度的正確導向。要使教研活動標準有序地開展，首先要制定教研活動常規(guī)管理制度，對教研的方案、理論、

2、地點、人員、內(nèi)容、效果、評價等做出明確的規(guī)定，加強對平時教研活動的檢查力度。當然，僅有制度是不夠的，良好的制度只有落到實處才有成效，教研組長要樹立威信，進步號召力。一個有凝聚力的教研組長能有效地調(diào)動老師教研的主動性和積極性，從而形成一個團結奮進的教研團隊。2、從教研組層面來看。1以活動為載體，拓展教研資。教研組活動可以將課堂教學改革作為切入點，結合不同層次的老師培養(yǎng)目的，努力激發(fā)老師的參與意識，安排一系列既有特色又有成效的教研活動。如，專題式教研、比照式教研、評比式教研、案例分析p 式教研、跨校教研、網(wǎng)絡教研、主辦教學論壇等。以促進老師之間的對話、合作和互動，為老師的同伴互助搭建平臺，從而營造

3、良好的研討氣氛，形成群教群研的新格局。2以課題為抓手，提升教研品味。以科研引領教研是推進課改的有力手段。教研和科研的嚴密結合可以進步教研活動的針對性、系統(tǒng)性、可操作性和時效性，促使教研組向研究性、學習型轉(zhuǎn)化，促進老師業(yè)務和教科研程度以及學校教學質(zhì)量的全面進步，使教研組既保存原有的格局，又具有研究、學習的靈敏性。其操作程序為：首先從學校或老師實際需要出發(fā)選擇課題，沿著“方案行動觀察反思”這一螺旋式的漸進過程不斷考慮。然后，組內(nèi)成員分工協(xié)作，圍繞課題搜集、選擇、整理材料，共同開展研究，解決難點。在這個過程中，注意理論與理論、教學與科研、老師研究與專家指導相結合。待所研究的問題相對成熟，可以申請結題

4、，完成課題的研究報告或論文，并進一步反思缺乏，以便今后深化討論。3以和諧為追求，開展教研文化。有效的教研活動需要深度討論，也需要和諧、民主的教研氣氛。教研組建立必須重視構建和諧的教研文化。這就需要教研組組長在安排活動時盡量做到各施所長、各顯其功、團結協(xié)作、互幫互學、尊重差異、共同開展。由于年齡及經(jīng)歷的不同，老師之間難免存在教學程度上的差異，教研組要根據(jù)實際，對不同層次的老師提出不同的開展目的，并使人人都能通過努力達成目的。3、從教研組長層面來看。1充分發(fā)揮教研組長的個人魅力。教研組長一般都是這個學科的帶頭人，是學校的中堅力量，在學校有一定的聲威，把握著學校本學科教學的大方向。教研組長要充分發(fā)揮

5、自己的個人魅力，用自己的行動去帶動和影響全組老師參與教研活動，同時將全組成員團結起來，形成一個戰(zhàn)斗團隊，讓全組成員都要理解一榮俱榮，一損俱損的道理。2以成績?yōu)楦?，想方設法樹立本學科的地位。對于一些小學科，選學的人又不多，在學校、老師和學生中的地位往往較低，且直接影響本學科教育教學質(zhì)量的進步。因此教研組長一方面在上好課的同時，要想方設法與學校各層次的人員做好構通工作，要以成績讓學校認可你這個組，你的活動才能得到多方的支持，今后的工作才好開展。3團結好組內(nèi)同事，齊心協(xié)力共同做好教研組工作團結一心，其力斷金。由于教研組長內(nèi)的老師的年齡、資歷、脾氣、習慣各不一樣，因此要做好教研組工作，還必須團結好組

6、內(nèi)所有老師，協(xié)調(diào)好其他老師之間的關系，只有一個和諧、平等、團結的教研組，教研組工作才能開展得好，千萬不能出現(xiàn)同組老師之間互相看不起，互相拆臺的事。教研組長要關心組員的個人業(yè)務程度的進步和專業(yè)的成長，在教研活動中，無私的將自己的經(jīng)歷傳授給組內(nèi)老師，不要擔憂或害怕他會超過你，他們的努力是你自己業(yè)務才能再上新臺階的動力泉。要讓組內(nèi)老師通過每次教研活動有所得，才能有進步。同時在組內(nèi)老師需要你在業(yè)務上或在競賽中幫助時更要調(diào)動全組力量參與，形成一個有機整體，這不是一個老師的事，而是整個教研組的事。4把握本學科的教育教學方向。加強先進的教育教學理論的學習，不斷進步自身業(yè)務程度，讓自己始終站在本學科的前沿，把

7、握本學科的教學方向，做本學科的旗手。學校教研工作方案篇2一、指導思想以推進中學地理素質(zhì)教學為工作中心，以現(xiàn)代教學觀念為理論指導，實在落實學校在各項工作的要求，加強現(xiàn)代化多媒體教育手段、教學形式的理論性和理論性研究探究。用黨的先進性理論指導工作作風。以繼續(xù)創(chuàng)立優(yōu)秀教研組為動力，團結組員，總結經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢，改良缺乏，集全組老師的工作力和創(chuàng)造力，努力建好地理教學網(wǎng)站，使地理教研組煥發(fā)出新的活力與活力。成為全婁底市，乃至全省、全國有名的地理教研組。二、重點工作一加強教研組建立。1、整體構建教研組，進一步標準教研組活動制度：每月召開一次全組老師全體會議；進步教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，

8、通過一系列活動將全校地理老師凝結為一個整體，強化整體意識，發(fā)揮整體作用，實現(xiàn)智慧共享。2、強化備課組長的責任意識：在統(tǒng)籌全組工作的前提下，備課組長分工負責。3、加強老師教學根本功培訓。1以備課組為單位進步老師根本功。2帶好青年老師，建立師徒對子：胡躍軍吳伯平老師帶教3教研組長組織骨干老師，配合教務處加強地理課堂教學的檢查與催促。二加強對本組教學科研課題的研究及管理。1、鼓勵全組老師做有追求、有激情、有理想、有閱讀的習慣、有寫作習慣的研究型、學者型老師。1有位教育名家說：我常常想兩個問題：第一，我可以做什么；第二，我怎樣把我可以做的盡可能做好？所謂“有追求”，就意味著不斷地給自己提出新的目的，讓

9、自己的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣?！坝凶非蟆边€意味著不斷拜師求學，不斷地承受新知。2地理老師應該是一個有激情的，而又見多識廣的人。很難設想一個埋頭苦干，不舉動承受新知識的人，可以在講氣象災害時聯(lián)想到9月2日的美國“卡特里娜”颶風給美國帶來的250億美元的損失，激情緣起于新聞。緊跟時代，走進學生的心靈，把學生感興趣的引入課堂，讓課堂充滿活力和活力。3一偉人說過：“人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會考慮的蘆葦。人因思想而偉大。”老師首先是知識分子，地理老師更應該以知識分子為榮，因為古時就有“上知天文，下知地理”來形容一個人的淵博知識。而知識分子的特點是富有社會責任感，而且擅長獨立考慮。

10、4老師應當讀四類書：一是經(jīng)典教育理論，二是教育報刊，三是科技博覽，四是寫中學生或中學生寫的書。3、積極參與我組的科研課題湖南省根底教育教研重點課題“可持續(xù)開展”教育綜合理論活動研究活動子課題。由組長負責建好地理組網(wǎng)站。我組要討論和理論的是如何在地理教學中利用網(wǎng)絡優(yōu)勢進展資料搜集和挑選、如何利用新的教學設備白板，如何利用校園網(wǎng)絡的交互功能等理論與考慮。三積極開展地理學科知識競賽活動，改善蕭條的地理學習氣氛。1、開展全校性地理小論文大賽2、由各備課組設計組織，開展具有年級特點的地理知識與技能競賽3、利用學校網(wǎng)絡資開展“地理新聞綜覽”活動。四積極組織本組老師參加市級公開課的競賽和觀摹，為我校老師提供

11、展示與學習的舞臺。學校教研工作方案篇3一、指導思想以“積極、穩(wěn)步、有效地施行新一輪根底教育課程改革”為主線，依托行政部門，強化自身建立，創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，認真施行課程改革，總結和推廣課程改革的優(yōu)秀成果，提升老師的專業(yè)程度，為我校根底教育的科學和諧開展提供更為有效的專業(yè)支持。二、根本思路進一步貫徹落實素質(zhì)教育課程改革的精神理念，積極推進課程改革，研究課程改革的理念和教學行為相統(tǒng)一的方法、途徑和策略，以務實和科學的態(tài)度，以校本教研為主要形式開展教研工作，力求在以下四個方面獲得新的成績：一是認真貫徹新的義務教育法，關注教學狀況和老師專業(yè)成長，繼續(xù)加強對各學科的調(diào)研和指導，有效監(jiān)控各學科的教

12、學質(zhì)量，進一步進步教研工作的針對性和實效性，使我校新課程施行程度有新的進步。二是積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資，構建網(wǎng)絡教研系統(tǒng)，推廣校本教研經(jīng)歷，使支持、效勞老師成長的教研平臺有新的拓展。三是改良教研方式，通過“有效教研”，推動“有效教學”，促進師生“有效開展”方面有新的打破。四是堅持“促進全體學生的全面開展和終身開展”的教研工作方向，貫徹根底教育課程改革的思想精神，繼續(xù)開展義務教育新課程教學過程、方法與評價的探究。三、主要工作我校綜合學科教研組包括科學、品生品社、音樂、體育、美術、信息技術、5門學科。本學期主要教研工作如下：1、創(chuàng)新教研方式。本學期，我校將推進網(wǎng)絡教研和校本教研，促進教研方式創(chuàng)新，努力

13、探究網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研互相促進的新型教研方式。校本教研活動安排遵循理論指導理論的原那么、小組分散大組集中相結合原那么開展教研活動。2、以進步老師課堂教學才能為重點，開展系列教研活動：人人施行“反思型教學”，人人寫教學隨筆，人人上教研課與說課，人人參與評課，交流教學心得；各老師立足本學科陣地，結合優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀案例等評比活動，繼續(xù)開展以“構建教學材料，施行有效教學”為主題的新課程課堂教學研究活動，加強進步課堂教學實效性研究。4、加強管理，嚴格執(zhí)行課程方案，全面施行素質(zhì)教育。不得將非統(tǒng)測科目的教學時間挪作它用。開展教學狀態(tài)分析p ，研究新課程背景下教學管理和課堂教學常規(guī)，確保學科教學的平衡開展，穩(wěn)固和深化素質(zhì)教育成果。第 6 頁 共 6 頁