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1、課后達標訓練/訓練提高作業(yè)一、雙基積累1.根據(jù)拼音寫中文或給加點的字注音。她的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄( )了許多愁苦和力量的臉；火同樣png( )勃的頭發(fā)，蓋在她的頭上，仿佛有生以來從未梳過；深su( )的眼睛略帶灰色，有一種凝( )重不可b( )視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦( )，整個描繪出堅忍無比的生的意志。2.結合語境解釋下列句中加點的詞語。(1)“你也許想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”倒落了的火山：_熔巖：_(2)她誠然孤單，可是有“永恒”為伴。永恒：_(3)“聽我心里的音樂！你不懂得我心里的感覺！一種樂隊只能奏出我在一分鐘

2、里但愿寫出的音樂！”心里的音樂：_3.指出下列各句運用的描寫措施。(1)她敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。( )(2)客人帶著仿佛敬畏又仿佛憐惜的神情，默不作聲地望著她。( )(3)一種身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個生命的重荷及命運 的擔子。( )(4)她說，雖然嚴肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑。( )4.本文記敘的線索是什么？答：_5.貝多芬為什么說“一株樹也比一種人好”？答：_6.綜合性學習。 學習了本文，班級開展了以“面對挫折”為主題的班會，請你參與。(1)【名人故事】在人類歷史長河中像貝多芬同樣具有頑強的意志，堅持與命運抗爭的杰出人士尚有諸多，請列舉某些古今

3、中外那些付出艱苦努力而成功的身殘志堅的名人故事。答：_(2)【鼓勵弱者】生活中的弱者有諸多(如孤兒、殘疾者、貧困者等)，她們需要我們的關愛，請結合身殘志堅的事例用排比句式寫一句話來鼓勵她們。答：_(3)【巧對對聯(lián)】有同窗寫了歌頌貝多芬的上聯(lián)，請你選擇一種文學人物將下聯(lián)補充完整。上聯(lián)：搏命運風浪，巨人譜寫英雄樂章(貝多芬)下聯(lián)：_( )二、美文品析閱讀下文，完畢710題。莫扎特幸虧沒長大余澤民讀莫扎特傳記，有一種細節(jié)讓我笑噴了。1777年12月3日，莫扎特給表妹寫了封信，信的開頭是這樣的：“親愛的表妹，在我坐下寫信之前，先去了趟茅房。目前，已經(jīng)解決了。感到輕松無比！心里一塊石頭落了地，我又可以填

4、滿我的大腦了如果你鬧肚子，抬腿就往廁所跑，如果你憋不住，那就拉到褲襠里代我向我們的朋友們致以比臭屁還要臭的問候?！毙αT，我好奇地查了一下莫扎特的生日，當時她已經(jīng)21歲，已經(jīng)不是小孩子了。事實上，莫扎特一輩子都沒長大。她喜歡跳舞、騎馬、擊劍、打臺球；她貪圖熱鬧，嗜好養(yǎng)鳥，甚至還教八哥唱歌；她愛講粗話，做惡作劇，身上總有釋放不盡的能量。莫扎特是個天才與幼稚、細膩與粗莽、高雅與鄙俗、不羈與憂傷的矛盾體。莫扎特的好友、故事家卡羅林皮希勒在回憶錄中記述了一種生動的情節(jié)：“一天，我坐在鋼琴前彈費加羅婚禮中的不要再去做情郎，莫扎特剛好在我家，她悄悄走到我身后，對我的演奏頗為滿意，禁不住跟著輕聲哼唱，還用手指

5、在我肩膀上打拍子。忽然，她拎過一把椅子坐到我旁邊，即興彈了一段優(yōu)美的變奏，每個人都屏息靜氣地傾聽從這位樂神手下流出的曲調(diào)。但她忽然感到厭倦，跳起來，陷入那種常常發(fā)作的神經(jīng)質(zhì)。翻過桌子，跳過椅子，像貓咪似的喵喵怪叫，還像頑劣的孩子同樣翻筋斗。”如果心理醫(yī)生看到這個場景，肯定會把她診斷為“多動癥”或“幼稚癥”，但是問題是，多動解釋不了她表演的專注，解釋不了她藝術的智商。對她來說，音樂似乎并不是譜出來或表演來的，而是跟打嗝兒放屁同樣自然而然的生理產(chǎn)物，她將內(nèi)心的歡娛以及內(nèi)心渴望的歡娛一起表目前她的音樂里，哪怕是在她最貧寒、最落魄的時候。莫扎特5歲作曲，7歲為女皇演奏，11歲創(chuàng)作歌劇，少年時代就已馳名

6、歐洲，如果她沒有貪圖自由的童心、忽視權貴的幼稚和渴望游走的好奇心的話，還會有來自天堂的莫扎特音樂嗎？李贄曾說：“夫童心者，真心也。若以童心為不可，是以真心為不可也。夫童心者，絕假純真，最初一念之本心也。若失卻童心，便失卻真心；失卻真心，便失卻真人?！痹S多人都把莫扎特的幼稚說成是她的“美中局限性”，其實否則，正是這種幼稚，發(fā)明出了她的美。這種缺憾是別人覺得的遺憾，莫扎特從不肯為別人活著。世俗意義上的成熟者，不會辭掉宮廷樂長職位去維也納受窮，不會在悲涼中寫出魔笛這樣美妙的烏托邦神劇，在孤單中讓美好與光明的洪流如此洶涌。莫扎特幸虧沒有長大。她的音樂輕盈透徹，如風似云，飄浮在人間的痛苦之上，如四季輪回

7、，最后的音符總是回到開始的起點。不久前，德國柏林一家畫廊展出了一幅最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像，作品出自德國畫家約翰喬治艾德林格之手。畫布上的男人蒼白微胖、皮膚松懈，這副肖像畫于1790年，也是莫扎特去世前一年。專家估計，這是莫扎特生前的最后一幅肖像。但是無論科學家運用何種高科技手段進行了鑒定，但我仍不相信，精確地說是不肯相信(頂多我相信那是帶了副面具的莫扎特)。在我的印象里，莫扎特永遠是印在巧克力球金紙上的那張膚色紅潤、眼大無神的娃娃臉，永遠是那個戴著白色假發(fā)、永遠長不大的天真孩子：“晚安，媽媽。祝您在床上放一種響屁！” (摘自中外文摘第2期)7.讀完全文，你覺得與音樂巨人貝多芬中的貝多芬相比，選文

8、中的莫扎特有什么明顯不同？答：_8.結合選文，說說第1段在全文中起什么作用。答：_9.如何理解文中畫橫線的句子？答：_10.品讀畫波浪線的句子，說說為什么“我”不肯相信最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像是她本人。答：_三、寫作訓練11.【寫法借鑒】課文運用了高超的肖像描寫技巧。作者不僅從遠到近、由上到下進行描寫，秩序井然，并且以形傳神，從貝多芬的肖像描寫中，體現(xiàn)出了她的生活遭際、個性氣質(zhì)和特有的精神世界。如她那“十分陳舊，甚至是不整潔的”服飾，“拖在衣服背面的”“早已失效了”的助聽器，“愁苦”的臉，“蓬勃”的頭發(fā)，都在印證著生活的窘迫和苦難的壓力?！酒畏聦憽空埬阋裁鑼懸环N人物的肖像，抓住特性，順序(從遠到

9、近、由上到下、由整體到局部等)合理，體現(xiàn)出人物的性格特性。(200字左右)答案解析1.答案：x 蓬 邃 nng 逼 k2.答案：(1)貝多芬把耳聾的自己比作是“倒落了的火山”。 指她的創(chuàng)作激情。(2)指作為心靈載體的音樂藝術。(3)貝多芬以她整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬“心里的音樂”。3.答案：(1)動作描寫 (2)神態(tài)描寫 (3)肖像描寫 (4)神態(tài)描寫4.答案：“客人”拜訪貝多芬的通過。5.答案：一方面，耳聾的她比不上一棵樹，由于一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，

10、耳聾后的她遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。6.(1)答案(示例)：司馬遷身受宮刑，完畢史記；張海迪自學成才，被譽為中國的“保爾”；民間盲藝人阿炳奏響二泉映月；奧斯特洛夫斯基創(chuàng)作了名著鋼鐵是如何煉成的；從小患小兒麻痹癥的羅斯福連任三屆美國總統(tǒng)，并且成為二次大戰(zhàn)的英雄。(2)答案：示例一：面對困難挫折，讓我們像張海迪那樣堅強，像海倫那樣奮進，像邰麗華那樣拼搏。示例二：奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,但她克服重重困難，創(chuàng)作了世界名著鋼鐵是如何煉成的；音樂巨人貝多芬雙耳失聰，但她扼住命運的咽喉,奏出了與命運抗爭的最強音命運交響曲；民間藝人阿炳雙目失明，但她與

11、殘酷的命運相抗爭，譜寫了凄涼哀怨的二泉映月。(3)答案(示例)：降邪惡妖魔，大圣取回西天真經(jīng)(孫悟空)7.【解析】此題考察比較閱讀的能力。在理解兩人性格的基本上概括她們的不同點。答案(示例)：貝多芬比較憂郁深沉，莫扎特則布滿活力和童心。8.【解析】此題考核對語段作用的把握能力。文章的首段往往起著引出下文、激發(fā)讀者的閱讀愛好等作用，選文第1段可以引起讀者的閱讀愛好，切入文章的主題。答案：引起讀者的閱讀愛好，切入文章的主題。9.【解析】此題考核對語句的理解能力。結合語境，聯(lián)系上下文，理解莫扎特的性格特性。答案：莫扎特看似頑皮、幼稚的體現(xiàn)正是其內(nèi)心的真正體現(xiàn)，絕不是病癥，而是其性格使然。10.【解析

12、】此題考核對語句內(nèi)容的理解能力。在“我”看來，莫扎特始終是一種沒有長大的孩子，而最新發(fā)現(xiàn)的莫扎特肖像沒有“我”想象的孩子氣。答案：在“我”看來，莫扎特始終是一種沒有長大的孩子，她的音樂、她的性情讓“我”心中的莫扎特區(qū)別于這幅肖像。11.答案(示例)：乍一看，她個子挺高的，身材較好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩個發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵背面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶同樣飛起來了。