《人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)4.19王之波》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)4.19王之波（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練/訓(xùn)練提高作業(yè)一、雙基積累1下面加點(diǎn)字注音完全對(duì)的的一組是( )A.粲然(cn) 叱咤(ch) 柔韌(rn) 嗔視(chn)B.笑頰(ji) 細(xì)膩(n) 滋潤(rùn)(z) 予以(j)C.惆悵(ch) 氛圍(fn) 雛鳳(ch) 模擬(n)D.妥帖(tu) 蠕動(dòng)(r) 褶裙(zh) 解數(shù)(xi)2下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是( )A.顰蹙 論述 變換多姿 本色當(dāng)行B.咿啞 驚鴻 舉手投足 悲歡離和C.斗藪 端凝 畫(huà)眼描眉 疾走驚躍D.榕樹(shù) 舞姿 低回宛轉(zhuǎn) 靜穆莊嚴(yán)3括號(hào)中依次填入的詞語(yǔ)是( )她用她的長(zhǎng)眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她( )的舞步，( )的鈴聲，( )般慢

2、移，( )般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。A.輕云 繁響 旋風(fēng) 細(xì)碎B.細(xì)碎 旋風(fēng) 繁響 輕云C.細(xì)碎 繁響 輕云 旋風(fēng)D.繁響 旋風(fēng) 輕云 細(xì)碎4.學(xué)習(xí)了觀(guān)舞記，班級(jí)開(kāi)展了以“舞蹈的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完畢如下任務(wù)。(1)【欣賞舞蹈】欣賞右面的舞蹈圖片，用比方和排比等修辭手法，形象生動(dòng)地描述出舞蹈“千手觀(guān)音”的精妙。 答：_ (2)【讀圖釋義】讀圖，不僅能迅速直觀(guān)地獲取信息，并且那些意蘊(yùn)豐富、賞心悅目的畫(huà)面往往能發(fā)人深思，令人遐想。認(rèn)真觀(guān)測(cè)下面的圖片，調(diào)動(dòng)自己的生活積累，放飛思路，寫(xiě)出你從中讀出的豐富內(nèi)容。(至少要讀出兩層意思)中學(xué)生跳集體舞答：_二、美文品析閱讀下文，完畢59題

3、。百 合 獻(xiàn) 誰(shuí)劉心武 看芭蕾舞劇天鵝湖，用望遠(yuǎn)鏡細(xì)觀(guān)臺(tái)上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個(gè)地掃描那些配舞的天鵝，除了“三大天鵝”“四小天鵝”外，尚有若干毫不能令觀(guān)眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當(dāng)中，當(dāng)舞姿“凝固”時(shí)，也尚有排在前列與隱在背面的區(qū)別，于是我從望遠(yuǎn)鏡中注意到，在最背面，一位天鵝雙腿優(yōu)雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯(cuò)于翹起的裙裾上，身影與其她天鵝同樣美麗，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以烘托主角王子與白天鵝在追光中的“紅花”怒綻。隨著舞曲的流動(dòng)，眾天鵝也開(kāi)始緩緩變換姿勢(shì)，于是我從望遠(yuǎn)鏡中，清晰地看到排列在最后的天鵝的細(xì)部，她的眉目，精心化妝后仍然掩飾不了歲月的風(fēng)霜，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，顯露

4、出銳瘦的鎖骨，以及背后同樣“鋒利”的肩胛；可是，她雖隱于最后，卻也滿(mǎn)臉凄惻，渾身是戲。樂(lè)音陡變，眾天鵝如風(fēng)中白蓮般翕合旋舞，轉(zhuǎn)瞬間，我已不能再找到那位資深的舞娘我的思路，飄出了天鵝湖，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著如何的個(gè)人命運(yùn)?當(dāng)年她獻(xiàn)身芭蕾這一“殘酷的藝術(shù)”，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定懷著充當(dāng)舞臺(tái)追光下的白天鵝的美夢(mèng)，她曾圓過(guò)這個(gè)夢(mèng)嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個(gè)“月”，可是，時(shí)光無(wú)情，后生可畏，她徐徐地，先是讓出白天鵝這個(gè)主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在表演的闡明書(shū)上，從“掛頭牌”，到名字列于背面，到隱入于“本院演員”的模糊概念中也許

5、，更殘酷的是，她竟從未跳過(guò)主角，終其畢生，也只是充當(dāng)“綠葉”，并且總在“亮相”時(shí)，隱于最后一列，雙手蘭花般交錯(cuò)于翹起的裙裾上每當(dāng)那個(gè)時(shí)刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運(yùn)的吟唱么? 給整臺(tái)表演所獻(xiàn)的花籃，雖然也具有她的一份，但那整把的鮮花，是只獻(xiàn)給主角的。我心中有個(gè)沖動(dòng)，表演結(jié)束后，單給她，這資深的舞娘，獻(xiàn)上一大束豐滿(mǎn)的百合花。我把望遠(yuǎn)鏡遞給旁座的朋友，請(qǐng)她注意那位旋轉(zhuǎn)于舞臺(tái)暗區(qū)的資深舞娘，甲她先是莫名驚詫?zhuān)骸翱此魃?？”及至看清了，咂舌道：“天哪，這老天鵝，還舍不得退出舞臺(tái)，跳個(gè)什么勁兒么!”我接過(guò)她遞回的望遠(yuǎn)鏡，覺(jué)得透心地涼，不是朋友錯(cuò)了，不能怪她刻薄，甚至于，她那真實(shí)的直覺(jué)與非

6、功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人際的某些底蘊(yùn)?？墒俏蚁肟?，不獨(dú)為那資深舞娘，也為了天下許許多多諸如此類(lèi)的人生，固然，也涉及我自己 出了劇場(chǎng)，花亭還在營(yíng)業(yè)，乙我買(mǎi)下了一大束昂貴的百合花，緊緊地?fù)碓谧约盒厍?.從第1段看，資深舞娘的舞技如何？她在舞臺(tái)上的作用是什么？答：_6.第2段中，對(duì)資深舞娘，作者“猜想”了她有如何的命運(yùn)和追求？答：_7.第3段末“也為了天下許許多多諸如此類(lèi)的人生，固然，也涉及我自己”一句蘊(yùn)含了作者什么的愿望？答：_8.讀了全文，你覺(jué)得作者要把百合獻(xiàn)給“誰(shuí)”呢？答：_9.請(qǐng)從文中畫(huà)線(xiàn)的甲乙兩處中任選一處，自選角度簡(jiǎn)要分析其作用。答：_三、寫(xiě)作訓(xùn)練10.【寫(xiě)法借鑒】本文細(xì)節(jié)刻

7、畫(huà)精確到位。作者在觀(guān)舞時(shí)演員的每一種動(dòng)作都不肯容易放過(guò)，從“雙眉顰蹙”到“笑頰粲然”“側(cè)身垂睫”“張目嗔視”“點(diǎn)額撫臂，畫(huà)眼描眉”，再到“挺身挺立”。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)能起到較好地為主題服務(wù)的作用?！酒畏聦?xiě)】請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的措施寫(xiě)一種人物(可以寫(xiě)肖像、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié))。(150字左右)答案解析1【解析】選B。A項(xiàng)中“咤”應(yīng)讀zh; C項(xiàng)中“擬”應(yīng)讀n；D項(xiàng)中“蠕”應(yīng)讀r。 2【解析】選C。A項(xiàng)中“變換多姿”應(yīng)是“變幻多姿”;B項(xiàng)中“悲歡離和”應(yīng)是“悲歡離合”；D項(xiàng)中“低回宛轉(zhuǎn)”應(yīng)是“低回婉轉(zhuǎn)”。3【解析】選C。此題考察修飾詞語(yǔ)的搭配?！暗摹鼻懊鎽?yīng)用形容詞修飾，“般”前需填入名詞。因此選擇C。

8、4.(1)答案(示例)：你看，“觀(guān)音”的“千手”都在微微閃爍，射出萬(wàn)道金光，把所有的好運(yùn)都給了我們?！扒钟^(guān)音”是美的，她美在祥和的面龐，她美在婀娜的體態(tài)，她美在善良的天性，她美在雍容的氣質(zhì)。她像一幅畫(huà)，明朗、脫俗；她像一首詩(shī)，清新、雋永。她憑著一切足以締造太平世界的美德，讓人贊美，讓人陶醉，讓人折服。 (2)答案(示例)可讀內(nèi)容參照：今天有更多的學(xué)校注重校園精神文明的建設(shè)，注重學(xué)生校園文化生活的豐富性、藝術(shù)性、愉悅性、教育性、科學(xué)性和群體參與性。這種“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息，適合廣大中學(xué)生參與。它不僅能增進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，還可以全面推動(dòng)體育教育事業(yè)的健康發(fā)展。參

9、與校園集體舞蹈活動(dòng)可以使中學(xué)生調(diào)節(jié)精神，陶冶情操，提高學(xué)習(xí)效率，增長(zhǎng)同窗之間的情感交流，培養(yǎng)她們文明、向上、健康、活潑的精神風(fēng)貌，對(duì)她們的身心健康發(fā)展有積極的增進(jìn)作用；同步也有助于培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)和集體主義精神。(答對(duì)兩點(diǎn)即可)5.【解析】本題考核對(duì)有效信息的篩選能力。通過(guò)對(duì)資深舞娘舞蹈的描述，可以概括出她舞技嫻熟。篩選出有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)她烘托主角的作用。答案：舞技嫻熟(舞技精湛、舞技高超或渾身是戲)；烘托主角(充當(dāng)配角、是烘托“紅花”的“綠葉”或“配舞”)。6.【解析】本題考核對(duì)內(nèi)容的概括能力。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本段中“我在猜想”后的內(nèi)容即可。答案：她也許做過(guò)主角，也也許始終做配角，

10、但不管如何，她都執(zhí)著地追求芭蕾藝術(shù)。7.答案：但愿生活中眾多終身敬業(yè)的一般人也能被人關(guān)注。8.【解析】本題考核對(duì)內(nèi)容的理解能力。本文的字里行間流露著作者對(duì)資深舞娘的敬意和贊頌，自然可以想到作者會(huì)把百合獻(xiàn)給資深舞娘及像她同樣眾多終身敬業(yè)的一般人。答案：獻(xiàn)給資深舞娘，獻(xiàn)給眾多終身敬業(yè)的一般人。9.【解析】本題考核對(duì)語(yǔ)言的評(píng)析能力。可從所用修辭手法、描寫(xiě)的措施和內(nèi)容，以及體現(xiàn)的感情等幾種方面來(lái)品味。答案(示例)：甲處：寫(xiě)朋友以世俗的眼光漠視資深舞娘的價(jià)值，使文章主題更為深刻；用烘托(或反襯)的手法體現(xiàn)了資舞娘執(zhí)著的藝術(shù)追求；安排這一情節(jié)使行文曲折，也為下文引出自己對(duì)人生的感悟做了鋪墊，通過(guò)對(duì)朋友的描寫(xiě)，含蓄地體現(xiàn)了作者對(duì)世俗見(jiàn)解的否認(rèn)；運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了朋友的直率，從而反映了世俗的刻薄。乙處：從內(nèi)容上看，不僅贊頌了這位資深舞娘，并且贊頌了眾多終身敬業(yè)的一般人，拓寬了文章的內(nèi)容；從體現(xiàn)上看，結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，給讀者留下了思考、回味的空間。10.答案(示例)：弟弟發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見(jiàn)她瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，忽然她把手一伸，兩個(gè)手指一捏就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂(lè)得又蹦又跳。她用一根細(xì)線(xiàn)扎住蜻蜓的長(zhǎng)尾巴，一手掐住細(xì)線(xiàn)的另一端，放開(kāi)蜻蜓，蜻蜓就飛起來(lái)了。她跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機(jī)了，我坐飛機(jī)了?！?/p>