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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date八年級語文下冊第5課紫藤蘿瀑布教案蘇教版(新)八年級語文下冊第5課紫藤蘿瀑布教案蘇教版(新)紫藤蘿瀑布教學目標： 1有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。 2揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的語句。 3學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。 4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。教學重難點：揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的

2、語句。 教學方法：朗讀、討論教學手段：多媒體輔助教學 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入 大自然的草木榮枯、候鳥去來，總能牽動人們的情思，引發(fā)人們的聯想，從而發(fā)出人生的哲理來。你有沒有想過，一朵小花，會震顫一個人的心魄；一串鮮花，會撼動一個人的靈魂？讓我們一起走進紫藤蘿瀑布，跟著作者宗璞一起去觀覽生命的色彩，感受生命的悸動。在本堂課中，我們要學會出示目標并板書課題： 課題：紫藤蘿瀑布 宗璞目標： 1有感情的誦讀課文，理解內容，感悟中心。 2揣摩詞語和重點語句的表現力，學會欣賞課文中精彩的語句。 3學習并運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法。 4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。

3、(以上內容用多媒體大屏幕出示)學生朗讀目標內容。二、學習導航A、作者簡介（多媒體大屏幕出示作者的畫像）：宗璞(1927)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲19771978年全國優(yōu)秀中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。B、了解紫藤（多媒體大屏幕出示藤蘿花的畫面）：“紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質藤本。奇數羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖

4、皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。C、學習疑難字詞：注音練習：迸濺（ ）忍俊不禁（ ）仙露瓊漿（ ）盤虬臥龍（ ）詞語解釋迸濺；繁密；稀落；伶仃；酒釀；挑逗；忍俊不禁；仙露瓊漿；盤虬臥龍。學生查字典，教師正音，學生認讀兩遍。D、誦讀欣賞（學生聽多媒體課文朗讀）。三、朗讀比賽；選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導；1) 長句的停頓要得當；2) 朗讀的節(jié)奏要緩急適當；3) 注意朗讀的語氣、語調；4) 注意句子的重讀；5) 讀準字音，注意感情。四、整體感知小組討論:課文圍繞著“花”寫了哪些內容？請在下列橫線上各填上一個詞。 花 花 花 作者的思想感情有什么變化? 這篇文章是單純寫紫藤蘿瀑布嗎?作者由紫

5、藤蘿瀑布對生命產生了怎樣的感悟? 學生帶著問題自讀課文，然后討論，再回答?？梢哉垖W生聽回答后相互評論、補充(答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵并說明在下面的研讀中繼續(xù)賞析。)五、合作探究通過導學、探究、學法指導的學習過程，進一步研討文章的語言魅力，進行合作式探究學習，從中找出好的語言片段，進行探究性賞析。思考；作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?作者是怎樣描寫紫藤蘿花的? 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。外形；像一條瀑布，從空中垂下，不見其

6、發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的?先寫花穗的色彩；“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深。”然后寫花的形狀；“淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。”“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！薄跋駨垵M了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！弊詈髮懟ǖ南阄?；3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了比喻、擬人等修辭手法，這樣寫有什么好處?提示：小組討論；先找出有關句子，有感情地朗讀，用“形象、生動地描寫了”來回答。（1） 比喻；“只見一片輝煌

7、淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。” 形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！?形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點?！懊恳欢涫㈤_的花像是一個小小的張滿了的帆。”形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。（2）擬人；“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。” 把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)?！安胖鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗?！?把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。” 以動態(tài)寫花的

8、靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛?！拔以陂_花!它們在笑。我在開花!它們嚷嚷?！鄙鷦拥貙懗龌ㄩ_之鬧，突出花的勃勃生機。六、探究賞析觀察下面兩幅圖片：思考；從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？探究結果；這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。(教師小結)面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會有那樣的感悟呢?1982年是“極左”論調籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。 七、拓展遷移（賞圖言志、暢所欲言）：請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯想，想想產生哪些感悟？（托物言志）（有向日葵、爬山虎、白楊樹、牽?；ǖ龋┌?、作業(yè)：1、發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的漲滿了的帆。 每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花就像是 每一朵盛開的花還像是 2、觀察你喜愛的一種花草，進行聯想，寫一段話，最好也能寫出對生命、對人生的感悟。(寫景抒情的片段)板書：紫藤蘿瀑布宗璞賞花前：焦慮悲痛 賞花時：寧靜喜悅 賞花后：振奮向前-