《二年級上冊美術教案 -第8課美麗的羽毛 ｜廣西版 (1)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《二年級上冊美術教案 -第8課美麗的羽毛 ｜廣西版 (1)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題: 美麗的羽毛課型:造型.表現(xiàn)任課教師 教學內(nèi)容簡析本課旨在通過以學生熟知的動物作為題材教學，通過引導學生有目的的觀察動物的外在形態(tài)，對其外表花紋的欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)等一系列學習活動，認識各種動物的美麗與可愛、動物與人類環(huán)境的密切關系。學生學情分析二年級的學生還處于對各種事物好奇的階段，容易對美好的事物產(chǎn)生興趣，容易接受新的事物。通過組織學生觀察、欣賞、討論、交流、評價等活動，使學生積極主動地、大膽自由設計出獨特的動物花紋與五彩繽紛的顏色。教學目標1. 知識目標：讓學生觀察，感受動物身上花紋的自然之美，了解并分析不同動物身上花紋的造型元素，面畫出精致獨特的花紋圖案和豐富的色彩,學會運用圖案知

2、識裝飾羽毛。2. 技能目標：利用馬克筆，卡紙等工具，通過繪畫，粘貼的手法，創(chuàng)造出動物身上精致獨特的花紋和豐富的色彩，培養(yǎng)學生組合圖形和裝飾圖案的創(chuàng)新能力。3. 情感目標：關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美，培養(yǎng)學生熱愛動物，保護動物，環(huán)境保護的意識。教學重、難點重點：抓住動物的外形特征，運用組合圖案知識裝飾羽毛。難點：學會用拼圖的形式，變化裝飾，創(chuàng)作出更美的圖案。教具學具及多媒體應用教師：動物的紙片、動物世界短片、示范作品，馬克筆，卡紙，雙面膠。學生：彩筆課時 一課時教學過程教師活動學生活動（一）組織教學，創(chuàng)設情境，激趣導入 1.老師：“同學們，今天老師給同學們請來了幾位客人，看他們是誰

3、呢？”生：“小鳥孔雀公雞貓頭鷹?！?老師：“同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎？怎么老師請來的客人們身上都是空白的呀？他們?nèi)鄙倭耸裁囱?”生:顏色,羽毛!”師:那我們就一起來學習“美麗的羽毛”。 引出課題：美麗的羽毛（二）.觀察思考，體驗感受 1.老師：“原來他們受邀參加服裝大賽,只可惜大賽的衣服弄丟了,所以來到我們班希望同學們通過這節(jié)課的學習為他們設計一件美麗的羽毛禮服,同學們說你們能夠幫他們這個忙嗎?（花紋 色彩）2.看一看，猜一猜：出示動物的圖片，請學生觀察，總結具有美麗羽毛的動物特點。3.欣賞圖片：各種各樣的動物，美麗而神奇的花紋，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。4.師：“請同學們一同進入美麗的

4、動物世界，欣賞具有美麗羽毛的動物，在觀看之前有個要求，就是需要同學們邊看邊思考，為什么動物的羽毛那么漂亮，美在哪里？”（播放圖片）5。師：“好了，我們已經(jīng)在美麗的動物世界里走了一圈，那接下來誰來說一說這些動物的羽毛為什么漂亮，美在哪里？”生：師：“同學們真棒，表揚大家都很注意觀察，那我們一起來總結：顏色美，圖案（花紋）美。（三）講授新知1.認識各種裝飾花紋（幾何形，花形，組合型）2.觀察羽毛圖片，說一說是由什么形狀組成的。3歸納總結并拓展圖形花紋的類別。（組合，重復）4。師示范羽毛的變形，用圖案裝飾羽毛。（四）小練習：練習設計1-3片羽毛，花紋獨特。（五）欣賞優(yōu)秀作品，講解詳細制作步驟。1.分

5、析演示，引導學生分析創(chuàng)作步驟： 確定動物基本型顏色花紋（板書）2.分兩步教學法，師邊示范，學生邊學邊創(chuàng)作。（四） 作業(yè)要求：6人小組合作設計一只動物的羽毛服裝，花紋精致獨特，色彩對比強烈，豐富多彩 （五） 展示評價：學生自評，互評，師評，評出最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳合作獎，最佳紀律獎。（六） 拓展延伸1. 其他材料表現(xiàn)動物2. 小結：在同學們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳去參加服裝大賽。這節(jié)課，我們不但認識了動物，還學會了給它們設計美麗的花衣裳。動物和我們共同生活在這個地球上的，是我們的朋友，我們要愛護動物，愛護環(huán)境，熱愛祖國，保護地球。創(chuàng)設動物時裝大賽情境，激發(fā)學生的學習興趣。引導學生觀察比較，分析動物豐富多樣的花紋和色彩。學生欣賞，一起探究動物特征。引導學生從構思到創(chuàng)作的繪畫步驟，養(yǎng)成學習好習慣。學生作業(yè)培養(yǎng)學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品開拓學生的知識面板書設計 動物的花衣裳 步驟 基本型 花紋 色彩 教案設計說明:學科教案設計應體現(xiàn)以下幾個方面：1.創(chuàng)設情境，引出課題；2.活用教法，探究新知；3.抓好“雙基”，點撥深化；4.激發(fā)興趣，拓展延伸；5.適當練習，鞏固知識。