《外研版三年級英語下冊教案 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版三年級英語下冊教案 (2)（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、民權(quán)長嶺完小學生2001年春季三年級下冊英語教案 Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs. Teaching aim: Describing the alphabets Teaching importance and difficulty: alphabets Vocabulary: favourite, song. Letters: A--Z Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing songs: Good morning! Please stand up! 二、Revisions: Free talk 1

2、. T: Hello,…, how are you? S1: …. 2. T: Hi, good morning! What’s your name? S2: …. How old are you? … 3. T: Hello, …, how are you? S3: …. Point to the window, please. … Point to the door, please. … 4. T: Hi, good morning! S4: …. What’s this ? …. What colour is it ? …. T: Oh, yes, it’s …. Do

3、 you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour? 你最喜歡的顏色是什么？ 啟發(fā)學生用It’s ….來回答問題。教授新詞favourite.再問: What’s your favourite song? 你最喜歡的歌曲是什么？教授新詞song. 三、New lessons: 1. T : My favourite song is the ABC song. OK, today we’ll learn the new lesson: Modul

4、e 1 Unit 1 It’s the ABC song.（板書課題）Now turn to page 2, listen to the tape carefully. Ok, Can you find the new words: favourite and song. Ask the kids to underline the new words. 2. T: OK! Look at the screen, read the letters after me. 先按字母表順序教讀，再按歌詞的順序教讀。Ask the kids to read the letters together, t

5、hen ask some of them to read. 2. T: Now listen to the tape again, read and sing together. (twice) 四、Games: 1. 快速說出字母：(1) 讓學生快速讀出容易混淆的字母。(2) 教師說出一個字母，讓學生快速說出后一個字母。 2. 讀字母游戲：教師出示一組組字母，讓學生大聲朗讀出來, 看看是否正確。 3. 猜字母：只給出字母的一小部分讓學生猜。 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 times and read or sing the song lo

6、udly. 2. Recite the letters. 3. Prepare Unit 2. Module 1 Unit 2 My favourite toy is a car. Teaching aim: Talking about favourite things. Teaching importance and difficulty: My favourite toy is a car. Vocabulary: toy, car, ship, doll Teaching steps: 一、Warming up: 1. Sing ABC song. 二、Revisions

7、: 1. Recite the letters together. 2. Recite the letters one by one. 3. 教師出示字母卡片，學生快速讀出字母。 4. 教師說出一個字母，學生快速說出后一個字母。 5. 快速讀出字母。屏幕上一個一個出示字母，每個字母用不同的顏色表示, 每出現(xiàn)一個字母, 問What’s this? What colour is it ? f, a, v, o, u, r, i, t, e, yes, it’s favourite. My favourite colour is red. What’s your favourite colo

8、ur? 啟發(fā)學生用It’s ….來回答問題。同樣方法出現(xiàn) t, o, y, yes, it’s a toy. 三、New lessons: 1. T: Do you know toy? （出示卡片）Teach the new word: toy and my favourite toy. 2. T: There are lots of toys, doll, ship, car, computer game. Teach the new words. (game: What’s missing?) 最后一次時，教師說：My favourite toy is …. 問學生: What’s

9、your favourite toy? 啟發(fā)學生用It’s a ….來回答問題，引入新課你知道Amy最喜歡的玩具是什么嗎？（板書）My favourite toy is a car. 3. Open the books and turn to page 4, listen to the tape first, underline the new words. 看幻燈片，將單詞與相對應的漢語連線，請學生到前面來完成練習，邊做邊問，What’s your favourite colour? Now listen, point and read. (twice) 4. Ask the kids

10、to read the sentences one by one. 5. Ask the kids to talk about their favourite things, using: My name is …. My favourite toy is …. After talking, teacher says, This is …. Her / His favourite toy is …. 四、Teach the chant in Students Book P5. Listen and do. 五、Homework: 1. Listen to the tape 3 time

11、s. 2. Read the text loudly. 3. Prepare Module 2. Module 2 Unit 1 they’re monkeys 一、教學內(nèi)容分析 作為第一課時，本節(jié)新授課的學習內(nèi)容是關(guān)于動物的Dialogue ，由于內(nèi)容比較簡單，教師可以抓住時機，把本課時變成新授，聽力及拓展學習相結(jié)合的學習過程。本課時基本不存在比較難的新句型，主要設計到了描述動物的句型：What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，學會日常用語交際，重點要操練其用法。 二、教學目標 1、語言知識目標（1）能聽、說、讀、寫本節(jié)課的

12、詞語。 （2）能聽、說、讀本節(jié)課的課文內(nèi)容。 （3）進一步鞏固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 2、語言技能目標 （1）能用所學的知識描述不同動物名稱及其特征。 （2）學生通過學習，能流利朗讀和背誦課文。 3、學習策略目標 通過玩游戲、猜動物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學習。 4、情感態(tài)度目標 變被動學習為主動學習，在英語學習活動中形成主動開口說英語的習慣，體驗用英語進行交際的樂趣。 三、教學重點 1、本節(jié)詞語和句型 2、在情景中運用big,small,fat.3、課文對話的理解與運用。 四、教學難點 描述動物的特

13、征人稱的變化，能運用所學單詞句型談論各種動物，讓學生在練習中得以掌握。 五、課型聽說讀寫綜合運用 六、課時安排 一課時 七、教具準備 1、教師準備教材配套的錄音帶。2、教師準備教學課件。3、教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動物頭飾。4、學生準備相關(guān)的動物玩具及面具。（每人至少一個） 八、教學過程 （一）熱身／復習（Warm-up/Revision） 教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 (二) 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1、導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Ji

14、ngjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復習hello,I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2、齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3、出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動物是如何介紹自己的，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。 4、讓生自學單詞，師范讀，教讀，學生個別讀，小組讀，掌握其讀音。 5、Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。 小組比賽的形式進行

15、，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。 6、Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big?。蓆’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動作big。） ＯＫ，there is another animal coming.what’s this?(獅子、大象，舉一反三) 幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What

16、 are they?they’re monkeys,學生說出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生明白動物特征。 幻燈片出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學會fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現(xiàn)課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現(xiàn)一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。 8、趣味操練 (Practice) （1）將課件中的聲音關(guān)閉，為

17、其中的人物配音。 （2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。 （3）讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教師請每組派兩名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。 （4）做Let’s play 部分的練習。按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬

18、”， 讓另兩名學生問關(guān)于“小豬”的話，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習小動物情況的句子。 9、課堂評價 (Assessment)做活動手冊練習。 10、擴展性活動(Add-activities) 教師把學生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生聽音樂傳球活動，當音樂停止時，手中拿到球的學生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：介紹某某人或某某小動物?；卮饐栴}的同學用Look ！It’s…的句子來表述。 （三）表揚總結(jié)，結(jié)束全課。 （四）Homework: 抄寫本節(jié)課的單詞： (課前讓學生準備動物玩具、頭飾，采用游戲

19、形式把學生迅速帶入到英語課堂。由于教學內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進行本課時的教學設計的時候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生既能在學習新課的同時又能進行有趣而生動的游戲及對話操作訓練。新課的難點部分則設計在游戲當中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習做好鋪墊。本課時主要操練內(nèi)容的側(cè)重點放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學設計里，請學生發(fā)揮其主動性，最后延伸到其他我們生活

20、中常見的動物練習。整節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學生在做中學，學中做，真正做到有興趣學，學有所得。 (課前讓學生準備動物玩具、頭飾，采用游戲形式把學生迅速帶入到英語課堂。由于教學內(nèi)容比較簡單，單詞只是四種動物及其三個形容詞，新句型有：What’s this?It’s…/What are they?They’re…所以在進行本課時的教學設計的時候，我把新課內(nèi)容變成了興趣操作內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)的教學方式，讓學生既能在學習新課的同時又能進行有趣而生動的游戲及對話操作訓練。新課的難點部分則設計在游戲當中解決并操練，為接下來的課文朗讀練習做好鋪墊。本課時主要操練

21、內(nèi)容的側(cè)重點放在What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型的熟練掌握上，因此，在本節(jié)課的教學設計里，請學生發(fā)揮其主動性，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習。整節(jié)課的每個教學環(huán)節(jié)力求做到過渡自然，一環(huán)緊扣一環(huán)，層層鋪墊，層層加深，學生在做中學，學中做，真正做到有興趣學，學有所得。 Module 2 Unit 2 That monkey is fat. 第二課時 新的課程標準明確的指出要注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合，要注重發(fā)展學生綜合運用語言的能力。小學英語課程是奠定學生英語學習的基石，它引導和訓練學生形成良好的學習習慣。

22、小學英語教學提倡活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言，讓學生在活動積極參與、大膽實踐，達到學以致用的學習效果，讓學生通過唱歌、做游戲、表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習得語言，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。 本課所授內(nèi)容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談論動物，并學習用英語描述動物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過實物、卡片、CAI輔助教學手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型。并通過模擬的動物園情景，使整個教

23、學源于生活，又用于生活。創(chuàng)設生動的場景，使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學生以最快的速度進入課堂活動中來。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學生說出圖片上物品的名稱，然后引導學生描述它們的特點。通過這一活動激起了學生學習英語的興趣，營造了一種學習英語的氛圍，為下一步的學習做好準備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個部分，詞匯教學和句型教學。單詞部分我采用的方法是讓學生觀看課件中的大房

24、子，并猜測里面的動物是什么。以此來激發(fā)學生的興趣和學習的欲望，并借機教授本課的生詞，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。 并且，在學習新詞的過程中，設計了順口溜，幫助學生掌握所學詞匯，為學生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學習的趣味性。句型部分我采用的是任務型教學法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學生通過老師的引導自主的學習，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學生合作學習和獨立思考的能力。通過這部分的教學可以看出，孩子們有一定的自主學習英語的能力，在老師的引導下可以正確的說出想要表達的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，

25、我共設計了三個活動，第一個是“找朋友”。讓學生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞，目的是為了加深學生對詞義的理解與對比。并且，通過小星星的獎勵，學生參與的熱情很高，雖然是個簡單的游戲，但是可以看出學生對詞匯的理解與掌握是很到位的。這個游戲也使學生完全消除了對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。 第二個活動是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動2的圖片內(nèi)容，讓學生在“找朋友”活動的基礎上，結(jié)合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導學生運用本課的句型來描述兩個男孩和兩個女孩的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學活用”。在這個環(huán)節(jié)，學生非常積極踴躍的參加活動，雖然練習的項目不是很多，

26、但足以證明學生可以靈活的運用語言。 第三個活動是一個貼近學生生活實際的教學活動——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導學生運用上節(jié)課學過的知識和本課的知識相結(jié)合進行對話，讓學生體驗語言、體驗生活、體驗學習的過程，充分體現(xiàn)“學用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時對學生進行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學，留給學生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學作為重點內(nèi)容去教，因為時間的關(guān)系，我把這兩個部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在感受音樂輕松的同時了解本課的歌曲內(nèi)容。 Ste

27、p 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實，所以在字母教學時出現(xiàn)了超時的現(xiàn)象，但字母教學對初學英語的三年級孩子來說是一項非常重要的學習內(nèi)容，教師一定要認真對待，所以一定要詳細的講解清楚，只有這樣才能完成教學任務。 所以，在以后的教學過程當中，如果還遇到這樣的情況時，一定要盡量合理的利用時間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學內(nèi)容。 板書設計 本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學生對本課的重點知識一目了然，加深了學生對本課知識的理解與記憶?？傊谡?jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興

28、趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習英語打下基礎。 本課所授內(nèi)容為《新標準英語》第二冊第二模塊第二單元“That monkey is fat.”。這一課的主要功能是繼續(xù)談論動物，并學習用英語描述動物。 本節(jié)課課緊緊圍繞“學生為主體，教師為主導”的教學思想，通過實物、卡片、CAI輔助教學手段，使用直觀呈現(xiàn)法、情景交際法、任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本單元的重點單詞和句型。并通過模擬的動物園情景，使整個教學源于生活，又用于生活。創(chuàng)設生動的場景，使學生積極主動地參與、體驗、實踐、感知、

29、運用英語思維，使其形成綜合語言運用能力。 Step 1: Greetings. 以熱情洋溢的問候消除師生之間的陌生感，使學生以最快的速度進入課堂活動中來。 Step 2: Warming up. 本環(huán)節(jié)我首先出示了三張卡片，先提問，讓學生說出圖片上物品的名稱，然后引導學生描述它們的特點。通過這一活動激起了學生學習英語的興趣，營造了一種學習英語的氛圍，為下一步的學習做好準備。 Step 3: Presentation. 本環(huán)節(jié)共分為兩個部分，詞匯教學和句型教學。單詞部分我采用的方法是讓學生觀看課件中的大房子，并猜測里面的動物是什么。以此來激發(fā)學生的興趣和學習的欲望，并借機教授本課的生

30、詞，充分調(diào)動了學生學習英語的積極性。 并且，在學習新詞的過程中，設計了順口溜，幫助學生掌握所學詞匯，為學生進一步描述動物做好鋪墊，這樣做，既鞏固了生詞又增添了學習的趣味性。句型部分我采用的是任務型教學法。我沒有逐句的教授句子，而是讓學生通過老師的引導自主的學習，自己摸索、嘗試著去描述。這樣既避免了講解課文的枯燥，又培養(yǎng)了學生合作學習和獨立思考的能力。通過這部分的教學可以看出，孩子們有一定的自主學習英語的能力，在老師的引導下可以正確的說出想要表達的句子。 Step 4: consolidation. 在本環(huán)節(jié)，我共設計了三個活動，第一個是“找朋友”。讓學生在圖片的提示下，找到互為反意的單詞

31、，目的是為了加深學生對詞義的理解與對比。并且，通過小星星的獎勵，學生參與的熱情很高，雖然是個簡單的游戲，但是可以看出學生對詞匯的理解與掌握是很到位的。這個游戲也使學生完全消除了對我的陌生感，全情的投入到課堂中來了。 第二個活動是利用多媒體課件呈現(xiàn)本單元活動2的圖片內(nèi)容，讓學生在“找朋友”活動的基礎上，結(jié)合本課的句型靈活地運用反義詞描述動物的特征。然后以此為例，引導學生運用本課的句型來描述兩個男孩和兩個女孩的特征，拓寬運用語言的范圍，達到“活學活用”。在這個環(huán)節(jié)，學生非常積極踴躍的參加活動，雖然練習的項目不是很多，但足以證明學生可以靈活的運用語言。 第三個活動是一個貼近學生生活實際的教學活動

32、——參觀動物園。這個活動是為了操練本課第三部分的內(nèi)容而設計的，通過觀看多媒體課件上的圖象，引導學生運用上節(jié)課學過的知識和本課的知識相結(jié)合進行對話，讓學生體驗語言、體驗生活、體驗學習的過程，充分體現(xiàn)“學用結(jié)合”的原則。然后引出第四部分的歌曲，并且適時對學生進行情感教育。通過歌曲，調(diào)節(jié)了學生的大腦，舒緩精神，以此結(jié)束本課的語言教學，留給學生意猶未盡的感覺。 由于本課的內(nèi)容多，所以我沒有把歌曲的教學作為重點內(nèi)容去教，因為時間的關(guān)系，我把這兩個部分的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓學生在感受音樂輕松的同時了解本課的歌曲內(nèi)容。 Step 5: Letters. 由于本課的內(nèi)容多，并且必須要落實，所以在字母教學

33、時出現(xiàn)了超時的現(xiàn)象，但字母教學對初學英語的三年級孩子來說是一項非常重要的學習內(nèi)容，教師一定要認真對待，所以一定要詳細的講解清楚，只有這樣才能完成教學任務。所以，在以后的教學過程當中，如果還遇到這樣的情況時，一定要盡量合理的利用時間，盡量作到在40分鐘內(nèi)保質(zhì)保量的完成教學內(nèi)容。 板書設計 本課的板書起到了“突出本課重點，濃縮本課精華”的作用，使學生對本課的重點知識一目了然，加深了學生對本課知識的理解與記憶?？傊?，在整節(jié)課的教學中，我注重培養(yǎng)了學生用英語思維和交流的能力，并通過聽、說、做等活動激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學生每一個細小的進步都予以表揚，逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學習習

34、慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習英語打下基礎。 教學過程： 1、熱身復習。 a.老師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一模塊學過的詩歌。 b.請學生在小組內(nèi)展示自己畫的動物園的圖，并相互介紹各種動物的形態(tài)，在選派代表在全班進行展示。 2、課文導入。 老師在黑板上分別畫幾個大物品和幾個小物品，指著他們說: It’s big. 或者： It’s small. 3、課文教學。 a.教師把本科的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)活動1。老師指著掛圖中的樹問學生：What’s this? 教授新單詞：tree. 引導學生說：Look at the trees. this

35、tree is tall. That tree is short. 接著，老師指著猴子說： Look at the monkey. This monkey is thin. That monkey is fat. b.教授新單詞：thin。 c.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音。再放一遍錄音，每句話后停頓，請學生模仿跟讀，然后，請學生以小組為單位練習朗讀課文。 d.完成活動2。請學生仿照活動示例，用恰當?shù)男稳菰~對圖中的6個熊進行描述。教師出示掛圖，引導學生進行練習。 e.完成活動3。教師指向圖中的動物提問，請學生回答并描述其特征。請幾個學生到前面指圖提問，全班學生回答。然后，學生兩人

36、一組進行操練。 3、課文學習。 a.學習活動4的歌曲，請學生看圖并說出圖中的動物。播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。指出重音。播放歌曲錄音，讓學生熟悉旋律。讓學生跟著唱，并配上相應的動作。 b.學習活動6的字母。學生認讀字母，教師領讀，糾正學生的發(fā)音。指導學生書寫。提醒學生逐以字母的正確順序。 4、課后作業(yè)。聽課文錄音，背誦課文。 Module 3 playground unit 1 I like football. 本課是《新標準英語》三年級起點第二冊第三模塊第一單元?！禝 like football.》本課要解決的主要知識點是 “I like …” 和 “I don’t

37、 like …”兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創(chuàng)設語境鞏固、運用這兩個句型。 二、學情分析 三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現(xiàn)自己，通過一段時間的學習，初步掌握了一些基本的單詞。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動的事物，尤其喜歡觀看動畫，動畫能吸引他們的注意力，激發(fā)他們的俄學習興趣。能模仿老師或錄音的發(fā)音，對新語言表現(xiàn)出好奇心和興趣，但是往往掌握的不牢固。需要通過各種教學方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學知識。 三、教學目標 設計及其

38、對應的課程標準 基礎教育階段英語課程的總目標對學生五個方面的能力做出了要求，分別包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五方面。 本課的教學目標 主要是讓學生理解運用“I like …” 和 “I don’t like …”兩個句型。讓學生使用這兩句話來簡單的表達自己的情感。并通過多種練習方式，來實現(xiàn)上述五方面能力的培養(yǎng)。 教學過程 一．互致問候：唱英文歌《Good morning!》 唱Good morning, Good morning, and how do you do ? 唱Good morning, Good morning, I’m fine, ho

39、w are you? 以學生喜歡的歌曲互致問候，使學生輕松的進入學習狀態(tài)。 二．準備活動：游戲：mime and say. 老師帶領學生做游戲：mime and say. 做游戲：mime and say. 通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。 三．學習單詞： basketball, football, table tennis, morning exercises, a. 教師事先準備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分，然后向?qū)W生提問，教師教授新單詞，也可以請已經(jīng)熟練掌握的學生當小老師。 b. 老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生到教

40、室前面，老師說單詞，請學生快速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內(nèi)開展認讀單詞的活動。 2.游戲少了哪一個？ 出示三個單詞，讓學生找出少了哪一個？ 找一找少了那個詞。 四．學習句型 學習“I like …” 和 “I don’t like …”兩個句型 1. 老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說：“I like football.”老師指著悲傷的臉說：“I don’t like football.” 教授“l(fā)ike, don’t like”。請學生反復操練句型。 2. 老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。老師再

41、放錄音，學生模仿。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表演更加形象生動。 五．體會句子的整體運用，學習課文。 1.聽讀練習： 指導學生自主學習句子。 “I like football.” “I don’t like football.”等。 自主練習句子。 2.用不同方法猜出單詞根據(jù)喜好說句子。 出示足球、籃球、乒乓球，讓學生根據(jù)喜好來選擇“I like football.” “I don’t like football.”等的句子。 猜是哪一種運動，拿到球或卡片后說句子。 通過趣味化的教學活動讓學生在游戲中無意識的學會并反復鞏固句子。 3.看動作猜

42、句子 教師做動作比如用動作表示喜歡足球。 學生猜句子。 學生做動作，并組織游戲。 學生猜句子 4、做兩人練習，將喜歡的運動涂成綠色。不喜歡的運動涂成紅色。 演示指導練習 一個學生說，一個學生做。 給學生一個自由交流的平臺，讓學生能夠自由的談論喜好。 六．課堂小結(jié)： 公布比賽結(jié)果。布置作業(yè) 。 回家后同爸爸媽媽談論這兩個句子。 Module3 Unit2 I don’t like riding bikes. 一．教學目標： 1．知識目標： (1)掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping,riding bikes (2)知道

43、字母DdEeFf 的寫法。 (3)鞏固學過的運動詞匯：football, basketball, table tennis , morning exercises. (4)鞏固學過的句型：“I like … I don’t like …” 2．能力目標： 能夠使用句型“I like…/I don’t like…”來表達自己喜歡和不喜歡的運動。 3．情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣。 二．教學重點： 1．掌握有關(guān)運動的詞匯：swimming, skipping 2．能夠正確運用句型“I like…”和“I don’t like…” 三．教學難點： 能夠正確運用句型“I lik

44、e…”和“I don’t like…” 四．教學準備： 一些運動的簡筆畫圖片 錄音機磁帶 五．教學過程 1．Warming up T：Good morning , boys and girls. Ss: Good morning , Miss Yi. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today? Ss: Yes. 2．Revision 教師出示運動圖片，進行問答； T： Which sport? Ss：Football

45、, basketball, table tennis , morning exercises. T：Which sport do you like and don’t like? S：… 3．New teaching (1)教師出示一幅swimming的圖片 T：I like swimming . (2)學生做動作學說新詞，并說自己是否喜歡swimming 單詞skipping , riding bikes的教法同上 (5)pratice 教師說單詞，學生做動作表示運動詞匯 學生談論喜歡的運動 (6)課堂作業(yè) 《活動手冊》P10——P12 (7)課文教學 播放錄音學生跟

46、讀 學生齊讀課文 教授字母的寫法 完成《活動手冊》P13第三題 4．Pratice 利用活動手冊P13的第二題，學生談論喜歡的 5．Homework 1. 抄寫單詞swimming. Skipping, riding bikes. Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？ Teaching aims(教學目標): 1.Get the students to master the following words and sentences:meat,rice,noodles,fish milk. Do you like…? Yes, I d

47、o. No, I don’t. 2.Get the students to use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. 3.Through activities, the teacher should cultivate the students’ spirit of competition and cooperation. Important points(教學重點): The mastery of the new words and sentences. Difficult points(教學難點): T

48、he students can use the sentence patterns to ask about likes and dislikes. Teaching aids(教學準備)： Multimedia computer, tape recorder, some objects ( meat, a pear, an orange, an apple, pencils, pens, table tennis) cards( fruits cards, basketball, football, teddy , cars, ships and so on) Teaching pro

49、cedures(教學過程)： Step1 Warm-up Activities 1. Greetings. 2. Sing a song.(old Macdonald song) 3. Have a competition between groups. Step2 Presentation and Practice 1. Yes, I do./ No, I don’t. (1) Yes, I do. T: (熊貓頭飾) I’m a…. Look, I’m very fat.(with gestures) So, I like basketball. Do you like bask

50、etball? S: Yes… T: Yes, I do. CAI—Yes, I do. 貼卡片Yes, I do. (2) No, I don’t. T: Do you like…? S: No… T: No, I don’t. (Have the students answer the question.) CAI—No, I don’t.. 貼卡片No, I don’t. (3) Little chant. T: Follow me, Do, do, do. Yes, I do. Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.(With gestures

51、) 2.New words—meat, rice, fish, noodles,milk .. (1) meat (2) T: Do you like meat? (CAI present meat.) S: Yes, I do./ No, I don’t. T: What’ this? (CAI present noodle.) S: It’s noodles. Let many students answer the same question. T: Do you like noodles? S:… Writing on Bb: noodles. Read after

52、the teacher. High—low voice. T: Point to the bananas. (3) pear. T: What color is it? (Point to the banana) S: It’s yellow. T: Any other yellow fruits? ( With gesture) S: Pear. T: What’s this? What’s that? S:… T: Do you like fish? Writing on Bb: fish Read after the teacher. Point to… (4) milk

53、 T: What does Ms Li like? Guess with “Do you like…?” S: Do you like…? T: I like milk. Do you like milk? Ss:… T: milk, can you read? Apple: … T: Anymore? S: … T: Do you like milk ? Writing on Bb: milk . Read after the teacher. Point to… (5) rice T: (CAI present rice) Are they meat? Ss: No, t

54、hey are’t. They’re rice. Writing on Bb: rice. Read after the teacher. Point to… T: rice, rice, do you like rice? S: Yes, I do. T: rice, rice, do you like rice? S: No, I don’t. (6) Fast reaction. T: Little teacher. Who can try? （叫一名學生發(fā)令，其他學生在下面指。） (7) Play a game.（大腦風暴） T: Let’s play a game.

55、 Guess, Stop at which picture? （屏幕上的物體出現(xiàn)后馬上消失，讓學生猜最后哪張圖片不會消失，會停下來。） ３.Sentence: Do you like…? T: Do you like pears?（接上面的游戲最后梨子停下來。） Ss:… T: Make sentence.(Right hand: Do you like… Left hand: picture) S:… 貼卡片：Do you like T: Magic eyes. (手持一張圖片快速閃過，讓學生用Do you like… 這個句型和他所看到的單詞聯(lián)合成一個完整的句子。) Ste

56、p3 Consolidation 1. Play a game. (猜卡通人物的喜好—屏幕上有各種物體，學生隨意選擇一種并用句型Do you like…?提問。猜對了，課件出示聲音: Yes, I do. 反之：No, I don’t.) 2. Output. (1)Listen to the tape, point and tick. (2)Check the answers. (3)Listen and repeat. Step4 Task 1. Chain game. (1)T: Boys and girls. You did a good job. Now, Let’s p

57、lay a game. First, Who wants to play with me. (2)The teacher play with students. (3)Let the students play the game.（老師手持秒表制造緊張氣氛） (4)T: Which group is the winner? Step5 End 1. Count the fruits. 2. T: Class is over. Bye-bye, boys and girls. Module 4 Unit 2 Does Daming likes bananas? 教學程序：Teac

58、hing Procedures （一）Revision: 請學生展示自己制作的食物類新單詞卡片，并把新單詞教給全班同學。 （二）Warmer: 1．教師事先準備一些水果的實物，出示實物，看學生能否說出這些水果的英文名稱。 2．教師指著香蕉說：This is a banana.請學生重復句子。 3．以相同的方式介紹新單詞：pear,orange,apple. 4.教師可以編成兒歌的形式，帶領學生熟練單詞，如：Pear,pear,pear,do you like pears? （三）New lesson: 1．教師拿著蘋果，對一位女生說：Do you like apples?該女

59、生回答：Yes,I do./No,I don’t.接著教師指著該女生，問全班學生：Does she like apples?引導全班學生回答Yes,she does./No,she doesn’t. 2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領學生繼續(xù)操練句型：Does he/she like…?及其回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t. 3.出示掛圖，請學生聽SB Unit 2活動1的錄音。放第一遍錄音時，請學生看著圖聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些 4.請學生上前指著掛圖提出問題，其他學生試著回答。 5．放第二遍錄音，請學生邊聽邊指向

60、相應的圖片。 6．請學生合上書，再放錄音，每個問題后停頓，看學生是否記得答案。 7．繼續(xù)放錄音，讓學生檢查自己的回答是否正確。 8．二人一組讀課文的示范對話，請學生根據(jù)活動1中不同人物的喜好進行問答。 9．學生SB Unit 2活動4的韻詩。學生跟錄音機逐行朗讀韻詩。將全班分為兩組，每組讀一段韻詩。比如，在讀到第一段中的Mmm時學生可以做揉肚子的動作，讀到第二段中的No時，可以在嘴邊扇動手表示很辣。放錄音時，請每組說對應的部分。 10．學生SB Unit 2活動6的字母。請學生摹寫字母單詞并默寫。然后可以編兒歌：G is for girl.H is for hat.I is for

61、in.請學生進行單詞的擴展練習，比一比誰擴展的單詞最多。 任務完成： 1．完成運用任務1：請學生讀SB Unit 2活動3的示范對話。教師板書游戲的對話模式，提醒學生注意第一人稱與第三三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時出示一些水果類的單詞在黑板上，便于學生做替換練習。請學生三人一組分別扮演Xiaoyong.Tingting和Lili開展游戲. Xiaoyong:I like….Do you like…? Tingting:Yes,I do./No,I don’t. Lili:Does Tingting lies rice? Xiaoyong:Yes,she does./No,she doesn

62、’t. 2.完成運用任務2：請學生四人一組完成游戲。學生A指著學生D，問學生B和C：Does …like…?學生B和C進行猜測。并回答：Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.然后A問D：Do you like…?學生D根據(jù)自己的喜好做出回答。猜對的學生獲勝。 擴展活動： 1．出示課件共五組單詞卡片，每組包含五個單詞。 2．教師先出示其中的一組，請學生認真看，并試著記住它們。然后教師說出其中的四個單詞，請學生說出教師沒有提到的是哪一個單詞。 3．比一比誰最快猜出遺漏的單詞。 4．此項游戲活動可以訓練學生熟練記憶單詞的能力。 Homework: 1.

63、聽錄音，朗讀SB Unit 2活動1的課文，并試著背誦。 2．把學過的語言：Does…like…?Yes,he/she does.No,he/she doesn’t.編排成韻詩，演唱給教師和全班同學聽。? ?Module 5 Time Unit 1 I get up at seven o’clock. ?Function:????? 1.Talking about “time”. ?????????? 2. Enable the Ss to say “get up” “go to school” “have lunch” “go home” “watch TV” “go to bed

64、”. Teaching points: Grasp the important words and phrases. 一、???? Warming up 1.???? Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Yang. T: What day is it today? Ss: Today?? is ……. T:? Are you happy? Ss: Yes, we are. 2.???? Saying a chant????????? ?One, two, three, four. ?Come in pl

65、ease and close the door. ??Five, six, seven, eight. ??Go to school and don’t be late. ??Nine, ten, nine, ten. ?Learn English again and again. 3. Singing:???? “Good morning Sam?’’ 二、 New concept. 1. T: Oh, you are so clever. Today, let us learn Module 5 Time Unit 1 I get up at seven O’clock. (

66、Writing and? Reading) ?? T: Hello, boys and girls. What’s this? ?? Ss：It’s a clock. ?? T: You are so clever. ?? T: Do you know?? What’s the time? (Explain in Chinese)???????????????????????? ?? Ss:? 8: 10 ?? T:? How to say in English? Ss:? I?? don’t know. ?? T:? Ok, I will tell you.? It's? eight? ten .表示8點過10 分。或者ten? past? eight? .(past? 在這里指幾點過幾分未超過30) ?? T: When do you get up? （Explain in ?Chinese 并做出動作） ? ?T: I get up at 6 o’clock.? What about you???????????????????????? ?? Ss: I