《《昆蟲(chóng)王國(guó)》微型課程設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《昆蟲(chóng)王國(guó)》微型課程設(shè)計(jì)（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、昆蟲(chóng)王國(guó) 主題說(shuō)明 《昆蟲(chóng)王國(guó)》所選用的童話故事《蝙蝠先生的花園》，塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：一只非常自我的蝙蝠生活在他的花園里，從來(lái)不與他人友好相處，極端自私，后來(lái)他生病了，小蜜蜂他們并沒(méi)有因?yàn)轵鹣壬?jīng)對(duì)自己的不友好，而不去關(guān)心幫助他，最后，蝙蝠先生意識(shí)到自己的自私，改正了錯(cuò)誤，懂得了好東西要與大家分享。本主題圍繞故事中的人物和情節(jié)展開(kāi)，先讓幼兒欣賞文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒表達(dá)欣賞故事后的感受，啟發(fā)幼兒圍繞文學(xué)作品中的人物和故事情節(jié)提出問(wèn)題，針對(duì)幼兒所提問(wèn)題，捕捉幼兒的興奮點(diǎn)。問(wèn)題是幼兒求知的動(dòng)力，本主題以教師預(yù)設(shè)問(wèn)題和幼兒生成的問(wèn)題為切入點(diǎn)展開(kāi)課程網(wǎng)絡(luò)。在課程進(jìn)行中，教師和幼兒共同審議

2、課程的進(jìn)行，真正體現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)主體地位。同時(shí)，在主題活動(dòng)中，加大了家園共育的比重，充分挖掘家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)也參與到課程建設(shè)中來(lái)，使得在主題展開(kāi)的過(guò)程中，教師、幼兒、家長(zhǎng)三者是互動(dòng)一體的。 人與人之間的友好相處，好的東西要與他人分享，是幼兒健康成長(zhǎng)的需要。設(shè)計(jì)本主題的目的是通過(guò)幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列活動(dòng)，讓幼兒在了解昆蟲(chóng)的科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，掌握人際交往的基本知識(shí)和技能，幫助幼兒樹(shù)立正確的交友觀和人生觀，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和能力，提高幼兒提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 主題網(wǎng)絡(luò) 教師預(yù)設(shè) 昆蟲(chóng)王國(guó) 幼兒自主生成

3、 生活 朋友 探索 常見(jiàn)昆蟲(chóng) 工作 活動(dòng) 我的朋友 家 觀察

4、 昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì) 螞蟻搬家 回家 蜻蜓飛 小蜜蜂 昆蟲(chóng)大聯(lián)歡 找朋友 我的朋友 拜訪昆蟲(chóng) 靠近一點(diǎn) 昆蟲(chóng)躲在哪里 毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 金頭腦 蟲(chóng)蟲(chóng)的家 我長(zhǎng)大了干什么 主題活動(dòng)列舉 序號(hào) 教學(xué)活動(dòng) 區(qū)域活動(dòng) 游戲活動(dòng) 日常生活 家園共育 1 昆蟲(chóng)王國(guó) 觀看動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》 收集有關(guān)“丑小鴨”的資料 2 拜訪昆蟲(chóng) 指道幼兒仔細(xì)觀察飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)有順序地觀察。 散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒捕捉昆蟲(chóng)，細(xì)致地觀察昆蟲(chóng)，提醒幼兒不要觸碰有毒的昆蟲(chóng)。 請(qǐng)家

5、長(zhǎng)帶上放大鏡，和孩子一起到野外觀察有趣的昆蟲(chóng)。 3 靠近一點(diǎn) 幼兒繼續(xù)嘗試查閱工具書(shū)，了解自己飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)，及它的特性。 在自然角里飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，觀察昆蟲(chóng)；利用空余時(shí)間給幼兒朗讀有關(guān)昆蟲(chóng)的文學(xué)作品。 4 昆蟲(chóng)躲在哪里 把《昆蟲(chóng)躲貓貓》的圖書(shū)放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒仔細(xì)觀察、閱讀。 《昆蟲(chóng)小偵察》的游戲 利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒捕捉昆蟲(chóng)，并引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的顏色與環(huán)境的關(guān)系。 家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒介紹學(xué)習(xí)單中的昆蟲(chóng)的名稱、外形特征、生活習(xí)性等。 5 毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 結(jié)合與昆蟲(chóng)有關(guān)的圖書(shū)，介紹胎生動(dòng)物和孿生動(dòng)物，并布置在區(qū)角中 投放布袋，毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾等道具和故事磁帶，讓幼兒嘗試進(jìn)行

6、故事表演 請(qǐng)幼兒到戶外草叢和樹(shù)葉下觀察，看看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹。 。 6 蜻蜓飛 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)“蜻蜓”；擺放六形六色的拼板，讓幼兒通過(guò)拼排圖案認(rèn)識(shí)六角形 帶領(lǐng)幼兒到戶外捕捉、觀察蜻蜓。 請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提供圓形、橢圓形等形狀，和孩子一起進(jìn)行拼貼畫(huà)“我喜歡的昆蟲(chóng)”。上網(wǎng)、看影片等，豐富孩子關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 7 金頭腦 繼續(xù)玩“金頭腦”游戲，可以搶答的方式進(jìn)行。 帶領(lǐng)幼兒到戶外捕捉、觀察蜻蜓。 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起看書(shū)、上網(wǎng)、看影片等，豐富孩子關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 8 蟲(chóng)蟲(chóng)的家 把幼兒給昆蟲(chóng)安置的“家”放在科學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒作長(zhǎng)期觀察，并根據(jù)情況給昆蟲(chóng)增添食物

7、，給泥土灑水等。 在飼養(yǎng)過(guò)程中，昆蟲(chóng)可能會(huì)死亡。教師應(yīng)適時(shí)地告訴幼兒動(dòng)物或人都會(huì)面臨死亡，并借此與幼兒頭論如何處理已死亡的昆蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。 9 回家 投放蝴蝶、螢火蟲(chóng)等圖片，引導(dǎo)幼兒自己換圖片來(lái)仿編詩(shī)歌。 投放頭飾、薄紗等材料，引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成蜜蜂、蜻蜓、螞蟻和它們的媽媽，進(jìn)行詩(shī)歌表演。 錄制配樂(lè)詩(shī)歌《回家》，在進(jìn)餐、點(diǎn)心等時(shí)段播放，供幼兒欣賞。 10 我的朋友 師幼共同繪制班級(jí)好友網(wǎng)絡(luò)圖。 繪畫(huà)：我和好友的合影。 訪談朋友：我的朋友喜歡……我的朋友的優(yōu)點(diǎn)是…… 11 找朋友 指導(dǎo)幼兒利用美工材料自制昆蟲(chóng)頭套。 給幼兒提供兒歌

8、《野外》的磁帶和各種鳥(niǎo)類、魚(yú)類、自制的昆蟲(chóng)類的頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌表演。 12 螞蟻搬家 將此游戲略作修改，運(yùn)用到幼兒的晨間活動(dòng)中。 13 昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì) 請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判，到室外繼續(xù)玩“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲。 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起制作幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)和它們的食物圖卡，玩“給蟲(chóng)蟲(chóng)喂食”的游戲。 14 昆蟲(chóng)大聯(lián)歡 展示活動(dòng)照片，供幼兒欣賞、交流。 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起裝扮昆蟲(chóng)角色；邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園，舉辦“蟲(chóng)蟲(chóng)舞會(huì)”。 15 小蜜蜂 用5種不同顏色的地墊在室內(nèi)地板上擺放出歌曲旋律，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊長(zhǎng)歌曲，邊玩跳地墊的游戲。 利用進(jìn)餐時(shí)間，播放歌

9、曲供幼兒欣賞。 16 我長(zhǎng)大了想干什么 師幼共同布置“我長(zhǎng)大了干什么”專欄。 角色游戲：我長(zhǎng)大了干什么。 請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒長(zhǎng)大了想干什么； 訪談：爸爸、媽媽小時(shí)侯，長(zhǎng)大了想干什么？ 活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 昆蟲(chóng)王國(guó) 活動(dòng)目標(biāo): 1 引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品，初步了解故事寓意：與人友好相處，好東西與他人分享。 2 培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，引導(dǎo)他們圍繞故事提出問(wèn)題。 3 對(duì)書(shū)中帶“蟲(chóng)”偏旁的字感興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 故事《蝙蝠先生的花園》【附】 2 帶“蟲(chóng)”旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、蜘蛛······

10、 活動(dòng)過(guò)程： 1 播放故事《蝙蝠先生的花園》，引導(dǎo)幼兒欣賞。 2 組織幼兒討論，并隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的帶“蟲(chóng)”扁旁的字： ——春天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？它們?cè)诟墒裁?？蝙蝠先生愿意讓它們?cè)谒幕▓@里嗎？它們是怎么說(shuō)的？ ——夏天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？它們?cè)诟墒裁?？蝙蝠先生愿意讓它們?cè)谒幕▓@里嗎？它們是怎么說(shuō)的？ ——秋天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？它們?cè)诟墒裁?？蝙蝠先生愿意讓它們?cè)谒幕▓@里嗎？它們是怎么說(shuō)的？ ——冬天的時(shí)候，花園里有哪些昆蟲(chóng)？它們?cè)诟墒裁?？蝙蝠先生愿意讓它們?cè)谒幕▓@里嗎？它們是怎么說(shuō)的？ ——蝙蝠先生生病后，那些昆蟲(chóng)都做了些什么呢？最后蝙蝠先生

11、怎么樣了？ 3 引導(dǎo)幼兒討論： ——欣賞故事后，自己有哪些感想？ 4 引導(dǎo)幼兒觀察分析這些字都有什么共同的地方，為什么？ 5 請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字可能帶有“蟲(chóng)”字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫(huà)的與文字對(duì)應(yīng)的小圖貼在旁邊，制作“蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)”。 區(qū)域活動(dòng)： 繼續(xù)豐富“蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)”的內(nèi)容。 家園共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起繪制、尋找有關(guān)昆蟲(chóng)的圖片，并制作相關(guān)字卡、玩圖文配對(duì)游戲。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1會(huì)用連貫的語(yǔ)言有重點(diǎn)的講述故事內(nèi)容。 2 理解故事寓意。 【附】 故事 蝙蝠先生的花園 蝙蝠先生有一個(gè)花園，這里一年四季都有美麗的花。 春天的時(shí)候，花園里開(kāi)滿了薔薇和石

12、竹化，蝴蝶和小蜜蜂來(lái)采花蜜了，蝙蝠先生正巧來(lái)花園里散步，看見(jiàn)了它們。蝙蝠先生說(shuō)：“去、去、去，誰(shuí)讓你們進(jìn)來(lái)的？”蝴蝶和小蜜蜂誰(shuí)：“蝙蝠先生，我們想采些花蜜，給大家做蜜糖?！彬鹣壬f(shuō)：“不行，這是我的花園，你們給我出去?！焙托∶鄯錈o(wú)奈地飛走了。 夏天的時(shí)候，花園的池塘里開(kāi)滿荷花和蓮花，蚱蜢在草叢里跳來(lái)跳去。夜幕降臨，蝙蝠先生來(lái)到花園里散步，碰巧遇到了螢火蟲(chóng)，他對(duì)螢火蟲(chóng)說(shuō)：“去、去、去，誰(shuí)讓你進(jìn)來(lái)的 ？”螢火蟲(chóng)說(shuō)：“蝙蝠先生，我想采些花粉做香水?！彬鹣壬f(shuō)：“不行，這是我的花園，你給我出去?！蔽灮鹣x(chóng)無(wú)奈地飛走了。 秋天的時(shí)候，花園里開(kāi)滿了各種各樣的菊花。黃昏來(lái)臨，螳螂和蟋蟀在忙著撿花瓣

13、，蝙蝠先生正巧來(lái)花園里散步，看見(jiàn)了它們。蝙蝠先生就對(duì)它們說(shuō)：“去、去、去，誰(shuí)讓你們進(jìn)來(lái)的？”螳螂和蟋蟀說(shuō)：“蝙蝠先生，我們想采些花瓣做花茶?！彬鹣壬f(shuō)：“不行，這是我的花園，你們給我出去?！斌牒腕盁o(wú)奈地走了。 冬天的時(shí)候，花園里只有一株臘梅花盛開(kāi)，小蜘蛛在地上撿花瓣。一個(gè)冬天的傍晚，蝙蝠先生照樣來(lái)到花園里散步。它看見(jiàn)了小蜘蛛，對(duì)它說(shuō)：“去、去、去，誰(shuí)讓你進(jìn)來(lái)的？”小蜘蛛說(shuō)：“蝙蝠先生，我想撿些花瓣做個(gè)花枕頭?！彬鹣壬f(shuō)：“不行，這是我的花園，你給我出去?！毙≈┲霟o(wú)奈地爬走了 這年的冬天非常的冷，一天蝙蝠先生病到了，他一個(gè)人躺在床上，一個(gè)朋友也沒(méi)有，又餓又冷，非常孤單無(wú)助。小蜜蜂第一

14、個(gè)知道蝙蝠先生病了，趕忙飛去告訴了螢火蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀和小蜘蛛，它們都已忘了蝙蝠先生是怎樣趕它們出花園的了，一起請(qǐng)來(lái)了醫(yī)生，還給蝙蝠先生帶來(lái)了花蜜、花香、花茶和花枕頭。 這時(shí)候，蝙蝠先生紅著臉說(shuō)：“對(duì)不起，謝謝大家！以后我的花園就是大家的花園，隨時(shí)歡迎你們！”從此，大家每天都在蝙蝠先生的花園里快樂(lè)的游戲、工作。 活動(dòng)二 拜訪昆蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句清楚地表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。 2 觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)進(jìn)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》、《觀察昆蟲(chóng)》。 2 捕蟲(chóng)網(wǎng) 、飼養(yǎng)箱 、工具書(shū) 、小花園。 3 大海報(bào)紙 、記號(hào)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1 出示掛圖《昆蟲(chóng)大集合》，

15、幼兒分享曾經(jīng)接觸昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)， 請(qǐng)幼兒回答： ——圖上有那些昆蟲(chóng)？ ——他們會(huì)做些什么事？ ——你們還見(jiàn)過(guò)那些昆蟲(chóng)？ ——他們長(zhǎng)什么樣子？ ——通常在哪里可以看到？ 2 與幼兒一起看掛圖 《觀察昆蟲(chóng)》的畫(huà)面，了解戶外觀察應(yīng)注意的事項(xiàng)，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。 ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。 ——鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前后順序，用連貫的語(yǔ)句清楚表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容?？赏ㄟ^(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：觀察前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？觀察時(shí)可以做些什么事？要注意什么？ 3 組織幼兒到戶外觀察。 ——觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，并小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。 ——捕捉幾種容易飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)

16、放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。 3 與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)： ——你找到了什么昆蟲(chóng)？在哪里找到的？ 4 引導(dǎo)幼兒針對(duì)觀察到、捕捉到的昆蟲(chóng)，大膽提出問(wèn)題，并把幼兒的問(wèn)題制作成海報(bào)。 區(qū)域活動(dòng)： 指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)，學(xué)習(xí)有順序地觀察。 日常生活： 散步時(shí)，可引導(dǎo)幼兒捕捉昆蟲(chóng)，細(xì)致地觀察昆蟲(chóng)，提醒幼兒不要觸碰有毒的昆蟲(chóng)。 家園共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)帶上放大鏡，和孩子一起到野外觀察有趣的昆蟲(chóng)。 活動(dòng)三 靠近一點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 樂(lè)意探究昆蟲(chóng)的秘密。 2 知道有多種方法來(lái)尋找問(wèn)題的答案。 3 學(xué)習(xí)有順序地觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 請(qǐng)幼兒觀察

17、飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，并說(shuō)一說(shuō)： ——它們長(zhǎng)的什么樣？分哪幾個(gè)部分？（頭、胸、腹） ——它頭上有什么？（一對(duì)觸角）胸部有什么？（翅膀、足） ——數(shù)數(shù)有幾只腳？ 2 拿出昆蟲(chóng)的問(wèn)題海報(bào)，朗讀大家提出的有關(guān)昆蟲(chóng)的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，分組探索。 ——查閱有關(guān)小動(dòng)物的工具書(shū)。 ——閱讀教材配套圖片。 ——用放大鏡觀察自然角中的昆蟲(chóng)實(shí)物。 3 請(qǐng)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師將幼兒的探索結(jié)果用圖畫(huà)或文字的形式展現(xiàn)在海報(bào)上。 區(qū)域活動(dòng)： 幼兒繼續(xù)嘗試查閱工具書(shū)，了解自己飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)，及它的特性。 日常生活： 在自然角里飼養(yǎng)昆蟲(chóng)，觀察昆蟲(chóng)；利用

18、空余時(shí)間給幼兒朗讀有關(guān)昆蟲(chóng)的文學(xué)作品。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能有順序地觀察昆蟲(chóng)，說(shuō)出觀察的結(jié)果。 2 會(huì)通過(guò)一定的途徑探索昆蟲(chóng)的秘密。 3 懂得愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。 活動(dòng)四 昆蟲(chóng)躲在哪里 活動(dòng)目標(biāo)： 1 有興趣閱讀知識(shí)性刊物。 2 了解昆蟲(chóng)的偽裝行為。 3 學(xué)習(xí)有同伴分工合作完成任務(wù). 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 早期閱讀系列叢書(shū)：《昆蟲(chóng)躲貓貓》（故事內(nèi)容見(jiàn)[附]）。 2 有遮蔽物的戶外場(chǎng)地。 3 昆蟲(chóng)模型若干或偽裝物品數(shù)種。 活動(dòng)過(guò)程： 1 玩“找一找”的游戲。 ——請(qǐng)翻開(kāi)畫(huà)冊(cè)，找一找書(shū)中有哪些昆蟲(chóng)。 ——為什么不容易找到這些昆蟲(chóng)呢？ ——螳螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色的？這些

19、顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？ 2 和幼兒一起閱讀畫(huà)冊(cè)，將各種昆蟲(chóng)各自的保護(hù)方法介紹給幼兒。 ——請(qǐng)小朋友來(lái)找一找，書(shū)中還躲著哪些昆蟲(chóng)？ ——它們是怎樣保護(hù)自己的？ ——它們?yōu)槭裁从羞@些本領(lǐng)？ ——帶領(lǐng)幼兒一起閱讀《昆蟲(chóng)躲貓貓》。 3 玩“昆蟲(chóng)小偵察”的游戲。 ——找一個(gè)有一些遮蔽物的戶外場(chǎng)地，事先沿途放置和環(huán)境顏色相仿的昆蟲(chóng)模型或物品（放置的數(shù)目暫時(shí)對(duì)幼兒保密）。 ——將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發(fā)尋找藏匿的物品，看能發(fā)現(xiàn)幾個(gè)（發(fā)現(xiàn)了不要撿起）。 ——時(shí)間一到，請(qǐng)幼兒回來(lái)告訴老師找到昆蟲(chóng)模型或物品的總數(shù)及名稱；如果沒(méi)有人答對(duì)，老師就公布正確數(shù)目

20、，讓幼兒再找一遍。 區(qū)域活動(dòng)： 把《昆蟲(chóng)躲貓貓》的圖書(shū)放在區(qū)域內(nèi)，供幼兒仔細(xì)觀察、閱讀。 游戲活動(dòng)： 《昆蟲(chóng)小偵察》的游戲 日常生活： 利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒捕捉昆蟲(chóng)，并引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的顏色與環(huán)境的關(guān)系。 家園共育： 家長(zhǎng)請(qǐng)幼兒介紹學(xué)習(xí)單中的昆蟲(chóng)的名稱、外形特征、生活習(xí)性等。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能找到藏匿的物品。 2 能說(shuō)出偽裝對(duì)昆蟲(chóng)的作用。 3 能與同伴合作。 [附]故事內(nèi)容 昆蟲(chóng)躲貓貓 昆蟲(chóng)愛(ài)玩躲貓貓。找找看，他們躲在哪里？ 螳螂穿著綠色或褐色大衣，靜靜的躲在葉片和草叢間。只要有小蟲(chóng)子闖進(jìn)來(lái)，螳螂就用大鐮刀一樣的前腳，一下夾住小蟲(chóng)子，把它吃進(jìn)肚子

21、里。 噓！小心一點(diǎn)，別把草叢中的蚱蜢嚇著了。它們喜歡穿著綠色或褐色的衣服，躲藏在和身體顏色一樣的地方，這樣就不容易被小鳥(niǎo)找到了。蚱蜢的后腿又粗又長(zhǎng)，要是真的被小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了，它就趕快跳得又高又遠(yuǎn)！ “唧唧唧——唧唧唧?！边祝瑯?shù)葉怎么會(huì)唱歌呢？張大眼睛仔細(xì)瞧一瞧 ，原來(lái)是紡織娘??！它們最喜歡挑選和自己張得很像的葉子，來(lái)做臨時(shí)的家！ 奇怪！沒(méi)有風(fēng)，樹(shù)枝怎么會(huì)搖搖擺擺的呢？哦！原來(lái)是竹節(jié)蟲(chóng)吊在上面呢！它們是偽裝成樹(shù)枝的高手，連六只腳都像細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹(shù)枝呢！ 、恩！這不是直挺挺的小樹(shù)枝嗎？怎么會(huì)動(dòng)呢？噢！別讓它給騙了，它可是大名鼎鼎的尺蠖。平常尺蠖會(huì)一伸一縮地向前進(jìn)，可是一遇到危險(xiǎn)，它就會(huì)假裝成樹(shù)

22、枝模樣，一動(dòng)也不動(dòng)。 哎喲！這一大團(tuán)便便是誰(shuí)的?。科鋵?shí)這是金花蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。小小金花蟲(chóng)習(xí)慣把擠到背上，背著它到處走。這樣呢，小鳥(niǎo)就看不出是一只好吃的蟲(chóng)子了。 大家看，葉面上還有一團(tuán)團(tuán)的小鳥(niǎo)便便哦！ 哈哈，不對(duì)，其實(shí)這是鳳蝶的幼蟲(chóng)。很多鳳蝶的幼蟲(chóng)都喜歡偽裝成鳥(niǎo)糞，遇見(jiàn)愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的小鳥(niǎo)，就會(huì)被當(dāng)成鳥(niǎo)糞了。很多褐色的蝴蝶和蛾，都張得很像枯葉子，有的連葉脈都一模一樣。它們愛(ài)和小鳥(niǎo)玩躲貓貓，你的眼力比小鳥(niǎo)好嗎？ 這里有好多小樹(shù)枝??！不過(guò)，其中有些是假的枯枝。大部分的夜蛾都有和環(huán)境相類似的保護(hù)色，有的外型還會(huì)偽裝成枯枝模樣。你瞧得出哪個(gè)是枯枝，哪個(gè)是夜蛾嗎？ 野外有很多褐色的小天牛，可是我們很難找到

23、它們。因?yàn)檫@些小天牛不活動(dòng)的時(shí)候，總是靜靜地縮在枯枝上，看起來(lái)就像是在樹(shù)枝上地一個(gè)瘤突。這樣小天牛在樹(shù)干上覓食時(shí)，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)了。 哇！好大的一團(tuán)團(tuán)肥皂泡泡喔！輕輕撥開(kāi)泡泡看一看，里面躲著一只泡沫蟬的小寶寶。躲在自己分泌的泡泡中，真安全！ 活動(dòng)五 毛毛蟲(chóng)變蝴蝶 活動(dòng)目標(biāo)： 1 了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。 2 運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 故事：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。[附1] 2 蝴蝶相關(guān)信息參考。[附2] 3 鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程： 1 給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

24、 ——毛毛蟲(chóng)是從哪里孵化出來(lái)的？ ——小毛毛蟲(chóng)吃呀吃，變得怎樣？ ——大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子，從房子里鉆出來(lái)的是什么？ 2 與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)： ——蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？ ——蝴蝶的觸角有什么作用？ ——蝴蝶有沒(méi)有家？ ——蝴蝶有沒(méi)有毒？毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒？ ——蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性的嗎？ ——蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？蝴蝶會(huì)不會(huì)生??？ ——蝴蝶可以活多久？ ——蝴蝶有嗅覺(jué)嗎？ ——蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？耳朵在哪里？ ——蝴蝶的幼蟲(chóng)有幾只腳？ 3 毛毛蟲(chóng)變蝴蝶游戲： ——

25、當(dāng)老師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)（只有一小部分身體和地面接觸）；毛毛蟲(chóng)爬啊爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)（請(qǐng)幼兒身體與地面貼得跟的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體便的好長(zhǎng)、好大??！毛毛蟲(chóng)爬啊爬， 爬到樹(shù)上結(jié)成繭，繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上。成蟲(chóng)咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。 ——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 區(qū)域活動(dòng)： 結(jié)合與昆蟲(chóng)有關(guān)的圖書(shū)，介紹胎生動(dòng)物和孿生動(dòng)物，并布置在區(qū)角中 游戲活動(dòng)： 投放布袋，毛毛蟲(chóng)、蝴蝶頭飾等道具和故事磁帶，讓幼兒嘗試進(jìn)行故事表演 日常生活： 請(qǐng)幼兒到戶外草叢

26、和樹(shù)葉下觀察，看看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能嘗試運(yùn)用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。 【附】1故事 好餓好餓的毛毛蟲(chóng) 在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天從蟲(chóng)卵里孵出一只小毛毛蟲(chóng)。 它一步一步地爬著 ，因?yàn)槎亲羽I，它想去找東西吃…… 小毛毛蟲(chóng)肚子實(shí)在太餓了，所以星期一吃了1個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了2個(gè)梨子，星 期三吃了3個(gè)李子，星期四吃了4個(gè)草莓，星期五吃了5個(gè)橘子…… 接著到了星期六，哇！這一天毛毛蟲(chóng)吃的東西好多，也都是孩子熟悉的，有巧 克力蛋糕、冰淇淋甜筒，小黃瓜、乳酪、火腿長(zhǎng)、棒棒

27、糖、櫻桃派、香腸、蛋糕和西瓜。 吃了那么多食物，毛毛蟲(chóng)肚子好痛！因此，第二天它只吃了一片又嫩又綠的葉子，身體才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一只又肥又大的毛毛蟲(chóng)。它替自己蓋了一間房子，在里面睡了兩個(gè)多星期。鉆出來(lái)時(shí)，哇！它變成一只漂亮的蝴蝶了。 【附】2蝴蝶相關(guān)信息參考 ——蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎？ 昆蟲(chóng)都是六只腳，蝴蝶正常也應(yīng)該是六只腳?；旧侠ハx(chóng)的六只腳是用來(lái)步行的，但是蝶蛾類的前腳脛節(jié)上有許多味覺(jué)感受器，就好象我們的鼻子一般，所以蝴蝶也會(huì)搓搓腳，以免“鼻子”被地上的臟東西塞住了。于是有些蝶類就不再以前腳步行，只專門(mén)感覺(jué)，看起來(lái)好象只有4只腳，

28、稱“四足蝶”，其實(shí)它還是有6只腳的。  ——蝴蝶的觸角有什么作用？ 觸角可是蝴蝶的重要感覺(jué)器官呢！眼睛可看卻不夠遠(yuǎn)，耳朵可聽(tīng)但不靈光，鼻子可聞卻要貼近才行，那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的花香就只有靠觸角這根“天線”來(lái)分辨了。根據(jù)研究，蝴蝶的觸角可以分辨1~2公里外花朵的香味。 ——蝴蝶有沒(méi)有家？ 蝴蝶看似外表光鮮，卻未必是住在華宅別墅之中。它們通常以藍(lán)天為天花板，星辰為燈，樹(shù)葉為床。只要是能遮個(gè)雨、避個(gè)風(fēng)的樹(shù)叢草叢下，就將就著住了。 ——蝴蝶有沒(méi)有毒？毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒？ 有。不過(guò)蝴蝶是為避免被捕食性天敵抓去，才將食物中的有毒或臭味物質(zhì)儲(chǔ)存于身體內(nèi)不太重要的部位。這樣，一方面

29、自己不會(huì)被毒倒，另一方面又可以嚇阻天敵。通常這種特異功能需要經(jīng)過(guò)身體的新陳代謝才能轉(zhuǎn)換而成，所以在幼蟲(chóng)期就開(kāi)始發(fā)生。它利用毛毛蟲(chóng)吃的葉子中的毒物或臭味物質(zhì)，慢慢累積起來(lái)，一直到成蝶。 ——蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性的嗎？ 蝴蝶沒(méi)有牙齒。毛毛蟲(chóng)因?yàn)橐捉罉?shù)葉，所以才有牙齒。它具有“吃肉肉”的潛力。在缺乏食物的情況下，會(huì)有吃同種毛毛蟲(chóng)的現(xiàn)象，這是非常普遍而自然的。 ——蝴蝶可以或多久？ 成蝶通常在自然界中只能或1個(gè)月，如果有人工蝶園保護(hù)可以活超過(guò)2個(gè)月。在越冬情況下，因?yàn)闆](méi)有什么活動(dòng)，可以活3~4個(gè)月。 ——蝴蝶會(huì)不會(huì)變老？蝴蝶會(huì)不會(huì)生??？ 蝴蝶也是會(huì)變老的。在野

30、外?？梢钥吹狡瞥岬暮?，或翅膀幾乎透明的蝴蝶，那時(shí)因?yàn)樗某岚蚝枉[片常期震動(dòng)或穿梭樹(shù)叢而磨損造成的。當(dāng)然，蝴蝶也會(huì)因?yàn)槭芴鞌彻舳鴵p壞翅膀。所以從翅膀損壞的情況，就可以判斷這只蝴蝶的“新鮮度”。當(dāng)然蝴蝶也會(huì)生病，而且一病就不起了，幾乎是不會(huì)好的。 ——蝴蝶有嗅覺(jué)嗎？ 當(dāng)然有，要不怎么找東西吃呢？長(zhǎng)距離它靠觸角分辨方位，近距離時(shí)靠前足脛節(jié)上及下唇須的感覺(jué)器分辨口味。 ——蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音？耳朵在哪里？ 蝴蝶并沒(méi)有特定的發(fā)音器官，只是振動(dòng)翅膀時(shí)會(huì)發(fā)出聲音。這不重要啦。蝴蝶沒(méi)有特定的耳朵，主要靠胸側(cè)的骨片和全身的纖毛感受器感受音波的振動(dòng)。 ——蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳？

31、 蝴蝶的毛毛蟲(chóng)有胸足3對(duì)，腹足5對(duì)，共16只腳，很固定的。 活動(dòng)六 蜻蜓飛 活動(dòng)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)蜻蜓。 2 建立六角形的概念。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 掛圖：《蜻蜓飛》。 2 學(xué)習(xí)單：《蜻蜓眼里的世界》。 3 六形六色拼板形狀。 4 三棱鏡萬(wàn)花筒。 活動(dòng)過(guò)程： 1 與幼兒討論： ——是否見(jiàn)過(guò)蜻蜓。 ——什么時(shí)候看見(jiàn)蜻蜓的。 ——在什么地方見(jiàn)到蜻蜓的。 2 和幼兒一起欣賞掛圖《蜻蜓飛》畫(huà)面的內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)： ——蜻蜓媽媽是怎樣產(chǎn)卵的？ ——蜻蜓寶寶是怎樣從卵長(zhǎng)

32、大的？ ——蜻蜓的眼睛和人的眼睛有什么不同？ 3 拿出三棱鏡，讓幼兒用三棱鏡看一看周圍的環(huán)境，感受蜻蜓是如何看周圍事物的。 4 拿出六形六色拼板形狀，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)六角形。 5 請(qǐng)幼兒使用學(xué)習(xí)單，畫(huà)“蜻蜓眼里的世界”。 蜻蜓有一對(duì)復(fù)眼，由許多六角形蜻蜓看東西是由許多小六角形合成的，就像用六角形拼成的世界。請(qǐng)你在學(xué)習(xí)單上的六角形紋路中，畫(huà)出你喜歡的圖案。 區(qū)域活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)“蜻蜓”；擺放六形六色的拼板，讓幼兒通過(guò)拼排圖案認(rèn)識(shí)六角形。 日常生活： 帶領(lǐng)幼兒到戶外捕捉、觀察蜻蜓。 家園共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子提供圓形、橢圓形等形狀，和孩子一起進(jìn)行拼貼畫(huà)“我喜歡的

33、昆蟲(chóng)”。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能說(shuō)出有關(guān)蜻蜓的1~2件事情。 2 能用六形六色拼板拼排造型。 活動(dòng)七 金頭腦 活動(dòng)目標(biāo)： 1 愿意表達(dá)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。 2 積極參與搶答競(jìng)賽游戲，并從中獲得成就感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 打擊樂(lè)器1件。 活動(dòng)過(guò)程： 1 邀請(qǐng)幼兒玩“金頭腦”的游戲，告訴幼兒這次活動(dòng)的主題與昆蟲(chóng)有關(guān)，并說(shuō)明游戲規(guī)則： ——安排一兩位幼兒當(dāng)助理，并將其余幼兒分組。 ——教師當(dāng)主持人，各組輪流答題 。當(dāng)教師念完題目時(shí)，輪到答題的一組如能在限定時(shí)間內(nèi)回答出正確答案，則由助理在記分板上記一

34、分；若答錯(cuò)或時(shí)間已到仍為回答，助理須敲一下樂(lè)器，換下一組回答。 2 和幼兒一切商量決定答題的時(shí)間限制，開(kāi)始游戲。教師提出的問(wèn)題可以從下列問(wèn)題抽出： ——請(qǐng)模仿一種昆蟲(chóng)的聲音。 ——請(qǐng)模仿一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。 ——請(qǐng)說(shuō)出三種昆蟲(chóng)的名字。 ——請(qǐng)說(shuō)出昆蟲(chóng)的一種特征。 ——請(qǐng)畫(huà)出三種昆蟲(chóng)的家。 ——請(qǐng)表演水00長(zhǎng)大變成蜻蜓的過(guò)程。 ——請(qǐng)說(shuō)出哪一種昆蟲(chóng)是害蟲(chóng)。 ——請(qǐng)說(shuō)出哪一種昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)。 ——請(qǐng)說(shuō)出在什么地方可以找到昆蟲(chóng)。 ——請(qǐng)說(shuō)出昆蟲(chóng)可以吃什么。 3 統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組為“金頭腦”小組。 游戲活動(dòng)： 繼續(xù)玩“金頭腦”游戲，可以搶答的

35、方式進(jìn)行。 家園共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起看書(shū)、上網(wǎng)、看影片等，豐富孩子關(guān)于昆蟲(chóng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能回答與昆蟲(chóng)有關(guān)的問(wèn)題。 2 對(duì)活動(dòng)有興趣。 活動(dòng)八 蟲(chóng)蟲(chóng)的家 活動(dòng)目標(biāo)： 1 了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。 2 學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。 3 培養(yǎng)收集資料與閱讀資料的技能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 透明飼養(yǎng)箱、自制筆記本、放大鏡、大張書(shū)面紙。 2 有關(guān)昆蟲(chóng)的工具書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 1 拿出飼養(yǎng)箱。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)： ——我們?nèi)绾握疹欉@些昆蟲(chóng)呢？ ——你們知道它們吃什么嗎？ ——它們的家里應(yīng)該有些什么呢？ 2與幼兒一起查閱工具書(shū)，。了解這些昆蟲(chóng)的名稱

36、，、食物、居住環(huán)境、生活習(xí)性等；并請(qǐng)幼兒畫(huà)下來(lái)，由教師幫忙寫(xiě)下批注。 3 與幼兒討論如何給蟲(chóng)蟲(chóng)布置一個(gè)家。 ——飼養(yǎng)毛毛蟲(chóng)，可以利用裝果凍的空罐，鉆一些洞；或使用飼養(yǎng)箱，放入毛毛蟲(chóng)喜歡的食物。 4 指導(dǎo)幼兒使用小鏟3、飼養(yǎng)箱等工具，到校園里尋找飼養(yǎng)蚱蜢、螳螂等常見(jiàn)昆蟲(chóng)所需 要的草、泥土、石塊、小蟲(chóng)等，為蟲(chóng)蟲(chóng)安置一個(gè)舒適的家。 區(qū)域活動(dòng)： 把幼兒給昆蟲(chóng)安置的“家”放在科學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒作長(zhǎng)期觀察，并根據(jù)情況 給昆蟲(chóng)增添食物，給泥土灑水等。 日常生活： 在飼養(yǎng)過(guò)程中，昆蟲(chóng)可能會(huì)死亡。教師應(yīng)適時(shí)地告訴幼兒動(dòng)物或人都會(huì)面臨死亡， 并借此與幼兒頭論如何處理已死亡的昆蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒

37、尊重生命的態(tài)度。 活動(dòng)九 回家 活動(dòng)目標(biāo)： 1 感知理解詩(shī)歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。 2 培養(yǎng)相互幫助的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 詩(shī)歌：《回家》[附]。 2 樹(shù)葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻、刮風(fēng)、天黑、下雨、蝴蝶、螢火蟲(chóng)的小圖片。 3 樂(lè)曲《回家》的薩克斯風(fēng)演奏帶。 活動(dòng)過(guò)程： 1 拿出準(zhǔn)備好的小圖片，與幼兒共同談?wù)撚嘘P(guān)“遇到困難怎么辦”的話題。 ——有一天，樹(shù)葉、蜜蜂、蜻蜓、螞蟻快樂(lè)地去旅游。突然，刮起了風(fēng)，天一下變 黑了，眼看就要下雨了。它們會(huì)遇到怎樣的困難呢？ ——要刮風(fēng)了，樹(shù)葉媽媽擔(dān)心什么？ ——蜜蜂落水了，誰(shuí)來(lái)幫助它呢？ ——要下雨了，蜜蜂媽媽擔(dān)心什么？ ——蜻蜓

38、迷路了，誰(shuí)來(lái)送它回家呢？ ——天要黑了，蜻蜓媽媽擔(dān)心什么？ ——小螞蟻離群了，誰(shuí)來(lái)幫助它？ 2 朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌聲韻之美，感受同伴間的友愛(ài)之情。 ——按樹(shù)葉——蜜蜂——蜻蜓——螞蟻的順序?qū)⑿D片排列成環(huán)狀。 ——邊出示刮風(fēng)、天黑、下雨的圖片，邊看小圖片，一起跟著樂(lè)曲朗誦詩(shī)歌《回家》。 ——有條件的幼兒園，可把幼兒詩(shī)歌朗誦錄音，回放給孩子們聽(tīng)。 區(qū)域活動(dòng)： 投放蝴蝶、螢火蟲(chóng)等圖片，引導(dǎo)幼兒自己換圖片來(lái)仿編詩(shī)歌。 游戲活動(dòng)： 投放頭飾、薄紗等材料，引導(dǎo)幼兒把自己裝扮成蜜蜂、蜻蜓、螞蟻和它們的媽媽，進(jìn)行詩(shī)歌表演。 日常生活： 錄制配樂(lè)詩(shī)歌《回家》，在進(jìn)餐、點(diǎn)心等

39、時(shí)段播放，供幼兒欣賞。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能完整、清楚地找出樹(shù)葉與小昆蟲(chóng)之間相互幫助的連環(huán)關(guān)系。 2 能完整、連貫地朗誦詩(shī)歌 【附】 詩(shī)歌 回家 風(fēng)，就要刮， 樹(shù)葉媽媽放心不下娃娃， 要是被風(fēng)吹遠(yuǎn)就找不到家。 媽媽，媽媽，您別牽掛， 讓我變只小船， 先送落水的小蜜蜂回家 它的媽媽也在盼它。 雨，快要下， 小蜜蜂媽媽放心不下娃娃， 要是淋濕了翅膀就飛不回家。 媽媽，媽媽，您別牽掛， 讓我做回向?qū)В? 先送迷路的蜻蜓回家， 它的媽媽一定也在盼它。 天，要黑了， 蜻蜓媽媽放心不下娃娃， 要是撞上蜘蛛網(wǎng)就再也回不了家。 媽媽，媽媽

40、，您別牽掛， 讓我先變架飛機(jī)吧， 送離群的小螞蟻回家， 它的媽媽一定也再盼它，盼它······ 風(fēng)，呼呼刮， 雨，嘩嘩下 媽媽的娃娃都平安的回到了家。 活動(dòng)十 我的朋友 活動(dòng)目標(biāo)： 1 激發(fā)幼兒與朋友友好相處的情感，體驗(yàn)猜謎的樂(lè)趣。 2 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述好朋友的主要特征，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。 3 引導(dǎo)幼兒依據(jù)主要特征進(jìn)行觀察和判斷。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事《蝙蝠先生的花園》，組織幼兒討論：剛開(kāi)始蝙蝠先生有朋友嗎？為什么？后來(lái)怎么樣了呢？ 活動(dòng)過(guò)程： 1 織幼兒交談，說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有朋友，有朋友的感覺(jué)怎樣？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)朋友相互關(guān)愛(ài)，有朋友真好。 2

41、 師提議幼兒描述“我的朋友”的主要特征，請(qǐng)其他小朋友猜猜“我的朋友”是誰(shuí)？ 3 和幼兒討論描述的方法和要求：用簡(jiǎn)短的話說(shuō)出自己的好朋友最明顯的特征，如穿什么衣服、長(zhǎng)相、愛(ài)好等。 4 請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行活動(dòng)。 5 請(qǐng)幼兒講述自己的好朋友是誰(shuí)，應(yīng)該怎樣交朋友？ 區(qū)域活動(dòng)： 1 師幼共同繪制班級(jí)好友網(wǎng)絡(luò)圖。 2 繪畫(huà)：我和好友的合影。 日常生活： 訪談朋友：我的朋友喜歡……我的朋友的優(yōu)點(diǎn)是…… 活動(dòng)十一 找朋友 活動(dòng)目標(biāo)： 1 模仿常見(jiàn)昆蟲(chóng)的溝通和行走方式》 2 嘗試按照音樂(lè)節(jié)奏哼唱兒歌或歌唱。 3 跟隨音樂(lè)節(jié)奏做各種動(dòng)物的模擬動(dòng)作。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 兒歌：《野外》。

42、 2 磁帶：《我的朋友在哪里》。 活動(dòng)過(guò)程： 1 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒畫(huà)冊(cè)《野外》，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，做一做： ——看看圖上有誰(shuí)？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ ——以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，念兒歌《野外》，讓幼兒欣賞。 ——鳥(niǎo)怎么飛？魚(yú)怎么游？蟲(chóng)怎么跳？ ——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)哼唱兒歌，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)鳥(niǎo)飛，魚(yú)游、蟲(chóng)跳的模樣。 ——昆蟲(chóng)行走的方式是怎樣的呢？ ——請(qǐng)幼兒模仿昆蟲(chóng)的行走方式。 2 玩“找朋友”的游戲： ——所有幼兒圍成一個(gè)圓圈。 ——繞圈走，邊走邊按照刺激裝扮的昆蟲(chóng)的行走方式移動(dòng)，并唱歌曲“一二三四五六七，我的朋友在哪里”。 ——當(dāng)唱到“在這里，在這

43、里，我的朋友在這里”時(shí)，兩人成一組，向?qū)Ψ酱蛘泻簟? 3 游戲結(jié)束后，請(qǐng)幼兒分享和好朋友的相處方式。 區(qū)域活動(dòng)： 指導(dǎo)幼兒利用美工材料自制昆蟲(chóng)頭套。 游戲活動(dòng)： 給幼兒提供兒歌《野外》的磁帶和各種鳥(niǎo)類、魚(yú)類、自制的昆蟲(chóng)類的頭飾，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌表演。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能嘗試用昆蟲(chóng)的溝通和行走方式和朋友互動(dòng)。 活動(dòng)十二 螞蟻搬家 活動(dòng)目標(biāo)： 1 學(xué)習(xí)根據(jù)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 2 體驗(yàn)集體合作的好處。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種各樣的圖卡及小物品（如紙、尺、電板、積木等）。 活動(dòng)過(guò)程： 1 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)螞蟻的認(rèn)識(shí)，可以向幼兒提出下列問(wèn)題： ——螞蟻喜歡

44、吃什么？ ——螞蟻是怎樣搬運(yùn)東西的？ ——教師補(bǔ)充說(shuō)明螞蟻的生活習(xí)性。 2 介紹游戲玩法。 ——將準(zhǔn)備的各種圖卡及小物品放置于自己的前方。 ——全班孩子分成兩大組，各自取組名，如紅螞蟻組、綠螞蟻組。 ——請(qǐng)兩組站在教室的同一端，教師則站在教室的另一端，并請(qǐng)兩組各派一個(gè)代表到教師 前方各選5樣小物品，帶回自己組。 3 游戲“螞蟻搬家”。 ——教師發(fā)指令，幼兒按指令完成動(dòng)作。例如：教師說(shuō)“我需要一個(gè)xx”紅、綠螞蟻組必須馬上檢查自己組內(nèi)的5樣小物品中有無(wú)“xx”；若有，必須馬上排成一條直線接力，將物品送到教師的前方；若無(wú)，則必須整組以身體動(dòng)作合作表現(xiàn)出一只

45、“xx”的造型。哪一組的速度較快，則可以得分。 ——根據(jù)幼兒活動(dòng)的具體情況，可以讓幼兒接力時(shí)從身體的上面、下面 左邊、右邊來(lái)傳遞物品。 4 游戲結(jié)束后，可請(qǐng)獲勝的一組討論，說(shuō)出一樣最想擁有的物品，然后請(qǐng)輸?shù)囊唤M的全體小共同以身體動(dòng)作表現(xiàn)出這一物品的造型。最后可請(qǐng)雙方互相給予感謝及鼓勵(lì)。 日常生活： 將此游戲略作修改，運(yùn)用到幼兒的晨間活動(dòng)中。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能熟練地根據(jù)各種口令和信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng)十三 昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)： 1 了解不同昆蟲(chóng)的食物。 2 模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。 3 在活動(dòng)中鍛煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物圖卡

46、數(shù)張，如話、小蟲(chóng)或食物碎屑等。 活動(dòng)過(guò)程： 1 ——那出昆蟲(chóng)圖卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做： ——這些昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)是什么樣的？ ——鼓勵(lì)幼兒模仿其動(dòng)作。 ——這些昆蟲(chóng)平時(shí)吃的食物是什？若幼兒不知到，教師可加以提示。 2 玩游戲“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”。 ——昆蟲(chóng)王國(guó)將邀請(qǐng)小朋友去參加昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。 ——介紹游戲玩法：教師的兩端分別是起點(diǎn)和終點(diǎn)，在終點(diǎn)放置昆蟲(chóng)食物圖卡。 ——將幼兒分為數(shù)隊(duì)，如蜜蜂隊(duì)、蚱蜢對(duì)、螞蟻對(duì)，請(qǐng)幼兒戴上頭套。 ——哨音開(kāi)始，各對(duì)第一位幼兒模仿所扮演昆蟲(chóng)的動(dòng)作，走到終點(diǎn)，并找到該昆蟲(chóng)所是的食物圖卡帶會(huì)起點(diǎn)，然后下一位幼兒戴上頭套出發(fā)。

47、 ——按著此方式活動(dòng)直到所有幼兒都輪完，最先輪完的一組獲得優(yōu)勝。若幼兒有興趣該游戲可多次重復(fù)。 游戲活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判，到室外繼續(xù)玩“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲。 家園共育： 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起制作幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)和它們的食物圖卡，玩“給蟲(chóng)蟲(chóng)喂食”的游戲。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能模仿昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿態(tài)。 2 能說(shuō)出昆蟲(chóng)所吃的食物。 3 能快樂(lè)的參與活動(dòng)。 活動(dòng)十四 昆蟲(chóng)大聯(lián)歡 活動(dòng)目標(biāo)： 1 在同伴面前大膽清楚地介紹自己的角色特點(diǎn)。 2 愿意上臺(tái)表演，并感受其中的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 在教師里用各種昆蟲(chóng)的圖片布置成“昆蟲(chóng)展覽會(huì)”。 2 各種昆蟲(chóng)頭式。 3 輕快的音樂(lè)帶。 活動(dòng)

48、過(guò)程： 1 帶領(lǐng)幼兒參觀展覽會(huì)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)： ——展覽會(huì)上有哪些昆蟲(chóng)？ ——你最喜歡那一種昆蟲(chóng)，為什么？ ——你喜歡裝扮什么昆蟲(chóng)？ 2 讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲(chóng)頭式。 3 播放輕快的音樂(lè)，請(qǐng)“昆蟲(chóng)”上臺(tái)亮相，并介紹自己的特色。 4 教師用照相機(jī)拍照留念，并將這些照片放至角色活動(dòng)區(qū)張貼，供大家欣賞。 區(qū)域活動(dòng)： 展示活動(dòng)照片，供幼兒欣賞、交流。 家園共育： 家長(zhǎng)和幼兒在家可以一起裝扮昆蟲(chóng)角色。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能大膽地上臺(tái)自我介紹。 活動(dòng)十五 小蜜蜂 活動(dòng)目標(biāo)： 1 感受歌曲的旋律高低變化。 2 積極參與跳地墊的游戲。

49、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1 “音樂(lè)”：《小蜜蜂》 2 錄音帶、錄音機(jī)，5種顏色的地墊。 活動(dòng)過(guò)程： 1 讓幼兒觀看幼兒畫(huà)冊(cè)《小蜜蜂》，并請(qǐng)幼兒回答： ——小蜜蜂是怎么飛行的？ ——它會(huì)發(fā)出什么聲音？ ——為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？ 2 請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲，也可以配合歌曲自由表演。 3 學(xué)唱新歌《小蜜蜂》。 4 跳地墊游戲。 ——在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的音階玩跳地墊的游戲。 區(qū)域活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒分析畫(huà)蜜蜂所用的基本圖形，鼓勵(lì)幼兒嘗試畫(huà)“蜜蜂”。 游戲活動(dòng)： 用五

50、種不同顏色的地墊在室內(nèi)地板上擺放出歌曲旋律，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲，邊玩 跳地墊的游戲。 日?；顒?dòng)： 利用進(jìn)餐時(shí)間，播放歌曲供幼兒欣賞。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1 能隨著歌曲旋律比劃出線條。 2 能隨著歌曲音階跳地墊。 活動(dòng)十六 我長(zhǎng)大了干什么 活動(dòng)目標(biāo)： 1 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己長(zhǎng)大了想干什么？ 2 了解各種工作性質(zhì)和工作內(nèi)容。 3 體驗(yàn)扮演游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 提供幾種常見(jiàn)的工作服裝。 活動(dòng)過(guò)程： 1 組織幼兒討論： ——我們知道昆蟲(chóng)都有各自的工作，如小蜜蜂的工作是采花蜜，那我們小朋友長(zhǎng)大了想趕什么呢？ 2 請(qǐng)幼兒想一

51、想，說(shuō)一說(shuō)他想干的工作每天都會(huì)做些什么事情呢？對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？ 3 請(qǐng)幼兒進(jìn)行幾種常見(jiàn)工作的角色表演。 4 引導(dǎo)幼兒畫(huà)出“我長(zhǎng)大了干什么？。 5 展示幼兒的餓繪畫(huà)作品，幼兒講述自己的作品，教師及時(shí)肯定鼓勵(lì)幼兒。 區(qū)域活動(dòng)： 師幼共同布置“我長(zhǎng)大了干什么”專欄。 游戲活動(dòng)： 角色游戲：“我長(zhǎng)大了干什么” 家園共育： 請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解幼兒長(zhǎng)大了想干什么。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 本主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以師幼共同參與為主，師幼共同討論環(huán)境的布置方案，并多以幼兒的活動(dòng)成果為主要環(huán)境創(chuàng)設(shè)資源，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，使得幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，成為環(huán)境的主人，讓幼兒真正在“自己”的環(huán)境里生活、學(xué)習(xí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般有三種方式：活動(dòng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，起過(guò)渡、引發(fā)活動(dòng)的作用；活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——活動(dòng)的一部分，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體；活動(dòng)后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)——活動(dòng)成果展示，也是下一個(gè)活動(dòng)的資源準(zhǔn)備。本主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展和深入不斷豐富和充實(shí)，教師、幼兒、家長(zhǎng)都能很直接看到主題活動(dòng)的成果以及主題進(jìn)行的情況。 19